Ко дню российского флага - тематические материалы канала "О древней и новой Россiи":

Флаг царя Московского

Русскія старинныя знамена.

#геральдика

​​Русь древнейшая - отличный научно-популярный очерк д.и.н., проф. С. В. Перевезенцева. Написан живым литературным языком, прекрасно подойдет для чтения подрастающему поколению.

Полностью представлен в книге "Древняя Русь". Всячески рекомендуем!

#Древняя_Русь
#прародина
#литература

«Одинъ раненый солдатъ вспоминалъ: "Лежалъ я на полѣ поздно ночью и стоналъ. Слышу шорохъ, оглядываюсь: около меня стоитъ собака и смотритъ на меня. Потомъ она приблизилась, легла на землю и замерла. Я хотѣлъ было достать бинтъ, но рука у меня была сильно поранена, и я не могъ ничего сдѣлать. Тогда собака начала лаять, сначала тихо, потомъ все громче и, наконецъ, завыла. Когда подошелъ санитаръ, она мотнула головой въ мою сторону и затихла. Санитаръ сдѣлалъ мнѣ перевязку, произнесъ какое-то слово и велѣлъ мнѣ итти за собакой, которая привела меня на перевязочный пунктъ"».
(Журналъ «Война» (Петроградъ), 1914 или 1915 годъ).

#Российская_империя
#военная_история

Битва при Цорндорфе, 25 августа 1758 года. Русские гренадеры отражают атаку прусских кирасир - пожалуй, лучшей тяжёлой кавалерии своего времени. Кажется, слышно, как от топота копыт дрожит земля. Что может остановить конную лавину? Но русские солдаты хладнокровно встречают врага выстрелами и штыками.

После этой битвы прусский король Фридрих II заслуженно будет считать: русская армия - самый опасный, мужественный и самый стойкий противник.

#Победа
@aefremoff80

​​Только змѣи сбрасываютъ кожи,
Чтобъ душа старѣла и росла.
Мы, увы, со змѣями не схожи,
Мы мѣняемъ души, не тѣла.

Память, ты рукою великанши
Жизнь ведешь, какъ подъ уздцы коня,
Ты разскажешь мнѣ о тѣхъ, что раньшѣ
Въ этомъ тѣлѣ жили до меня.

Самый первый: некрасивъ и тонокъ,
Полюбившій только сумракъ рощъ,
Листъ опавшій, колдовской ребенокъ,
Словомъ останавливавшій дождь.

Дерево да рыжая собака —
Вотъ кого онъ взялъ себѣ въ друзья,
Память, память, ты не сыщешь знака,
Не увѣришь міръ, что-то былъ я.

И второй… Любилъ онъ вѣтеръ съ юга,
Въ каждомъ шумѣ слышалъ звоны лиръ,
Говорилъ, что жизнь — его подруга,
Коврикъ подъ его ногами — міръ.

Онъ совсѣмъ не нравится мнѣ, это
Онъ хотѣлъ стать богомъ и царемъ,
Онъ повѣсилъ вывеску поэта
Надъ дверьми въ мой молчаливый домъ.

Я люблю избранника свободы,
Мореплавателя и стрѣлка,
Ахъ, ему такъ звонко пѣли воды
И завидовали облака.

Высока была его палатка,
Мулы были рѣзвы и сильны,
Какъ вино, впивалъ онъ воздухъ сладкій
Бѣлому невѣдомой страны.

Память, ты слабѣе годъ отъ году,
Тотъ ли это или кто другой
Промѣнялъ веселую свободу
На священный долгожданный бой.

Зналъ онъ муки голода и жажды,
Сонъ тревожный, безконечный путь,
Но святой Георгій тронулъ дважды
Пулею не тронутую грудь.

Я — угрюмый и упрямый зодчій
Храма, возстающаго во мглѣ,
Я возревновалъ о славѣ Отчѣй,
Какъ на небесахъ, и на землѣ.

Сердце будетъ пламенѣмъ палимо
Вплоть до дня, когда взойдутъ, ясны,
Стѣны Новаго Іерусалима
На поляхъ моей родной страны.

И тогда повѣетъ вѣтеръ странный —
И прольется съ неба страшный свѣтъ,
Это Млечный Путь расцвѣлъ нежданно
Садомъ ослѣпительныхъ планетъ.

Предо мной предстанетъ, мнѣ невѣдомъ,
Путникъ, скрывъ лицо; но все пойму,
Видя льва, стремящагося слѣдомъ,
И орла, летящаго къ нему.

Крикну я… но развѣ кто поможетъ,
Чтобъ моя душа не умерла?
Только змѣи сбрасываютъ кожи,
Мы мѣняемъ души, не тѣла.

1921 г.

26 августа 1921 года был расстрелян большевиками русский поэт и офицер, Георгиевский кавалер Николай Степанович Гумилев.

Илл.: А. Ромасюков. Николай Гумилёв. Перо, стремя и меч

#Российская_империя
#персоналии
#искусство

​​Украинцевъ здѣсь нѣтъ!

"Въ малорусскомъ (южнорусскомъ) населеніи - тотъ же племенной составъ, что и въ великорусскомъ... Украинцевъ здѣсь нѣтъ! Ихъ нѣтъ ни въ живущихъ экземплярахъ, ни въ кладбищномъ населеніи: нѣтъ ни на землѣ, ни подъ землей. Поэтому, если за исходное основаніе для сужденій и выводовъ взять физическій составъ населенія, его породу и природу, то на Украинѣ нѣтъ такого населенія, которое обладаетъ особой породой: здѣсь то же, что существуетъ и за предѣлами Украины. Отсюда - естественный выводъ, что «Украина» и «украинцы» - это терминъ скорѣе географическій и политическій, но не антропологическій или этническій. По-видимому, часть территоріи юго-восточной Европы безъ надлежащихъ основаній отведена профессоромъ Грушевскимъ подъ «Украину», а ея населеніе зачислено въ «украинцевъ», но эти украинцы ничѣмъ антропологически не отличаются отъ русскаго населенія..."

Проф. И. А. Сикорскій. Русскіе и украинцы (докладъ въ Клубѣ русскихъ націоналистовъ въ Кіевѣ 7 февраля 1913 года).

#антропология

"Я бы отметил здоровый пофигизм прадеда - он в любой ситуации старался делать любимое дело"

170 лет назад родился Владимир Шухов - выдающийся инженер и архитектор. Под его руководством построены первые в России нефтепровод - от Балаханских нефтяных промыслов до Баку; металлическое нефтеналивное судно; металлические сетчатые перекрытия-оболочки и гиперболоидные конструкции, в том числе Шаболовская - или Шуховская - башня в Москве, арочные своды Верхних торговых рядов - нынешнего ГУМа.

А еще Владимир Шухов был жизнелюбом: катался на велосипеде, занимался фотографией... О нем на сайте "Родины" рассказывает праправнук, тоже Владимир Шухов

​​Гусейн Хан-Нахичеваньский не имел отношения к телеграмме Николаю II.

Ее отправил 15 (2 ст.ст.) марта 1917 года от имени Хана Нахичеванского начальник штаба Гвардейского кавалерийского корпуса генерал-майор барон Александр Георгиевич Винекен. При этом сам Хан Нахичеванский не одобрил послание.

Не желая присягать Временному правительству, герой Великой войны, кавалер 8 орденов и Георгиевского оружия "За храбрость" А. Г. Винекен застрелился в своем кабинете 25 (12) марта 1917 года. Его предсмертная записка гласила:
"Я поступаю такъ потому, что чувствую себя больше не въ силахъ работать съ пользою во время, когда это особенно нужно".

Получается, что до конца верными присяге остались два русских офицера немецкого происхождения - А. Г. Винекен и Ф. А. Келлер.

#Российская_империя
#персоналии
#революции

​​Битва на реке Инчхе

30 (19 ст.ст.) августа 1722 года во время Персидского похода Петра I состоялась битва на реке Инчхе между русскими войсками и союзной 16-тысячной армией утамышского султана Магмуда и уцмия кайтагского Ахмет-хана, закончившаяся разгромной победой России.

В журнале "Русский архив" 1899 года события были описаны так:

"... когда Монархъ августа 18-го, прошедъ область Бойнакъ, прибылъ на то мѣсто, гдѣ земля Утемышъ соединяется съ Хайтаками, то послано было нѣсколько казаковъ для разсматриванія той земли; но жители не дозволяли подходить къ нимъ близко, а султанъ приказалъ безчеловѣчнымъ образомъ изрубить отправленнаго къ нему съ письмами казацкаго есаула съ тремя казаками; войско же его состоявшѣе изъ 10000 человѣкъ своихъ и изъ 6000 усмѣевыхъ, хотѣло нечаянно напасть на русскія войска, но было разбито и преслѣдовано до самого Утемыша, который превращенъ въ пепелъ. То же самое учинено и съ шестью другими его владѣнія мѣстами. Число убитыхъ и раненныхъ простиралось до 1000 человѣкъ. Скота взято 7000 быковъ и до 4000 барановъ, не считая другого ихъ имущества. Нѣсколько подданныхъ сего султана, взятыхъ въ плѣнъ казнены смертью за учиненное ими съ есауломъ казацкимъ безчеловѣчіе."

Примечательно, что во время битвы русский император лично водил в кавалерийскую атаку 8-ой драгунский полк и казаков.

Победа на реке Инчхе позволила Петру I впоследствии овладеть Дербентом, а также предотвратила на некоторое время выступление против русских кайтагского уцмия Ахмед-хана.

Вообще, Персидскому походу Петра I 1722-1723 годов, основными целями которого были взятие под контроль Российской империи западного побережья Каспийского моря, развитие российской торговли и создание нового торгового пути из Центральной Азии и Индии в Европу через Россию, весьма незаслуженно уделяется недостаточно внимания в историографии и публицистике. Несмотря на то, что задумку русского императора о быстром торговом пути между Азией и Европой через Россию реализовать не удалось (в том числе по географическим причинам: отсутствовал водный путь между Индией и Персией), по итогам похода согласно Петербургскому мирному договору 1723 г. к России отошли южное и западное побережья Каспийского моря с Дербентом, Баку, Рештом и провинциями Ширван, Гилян, Мазендеран и Астрабад (которые, однако, после смерти Петра были возвращены Персидской империи).

Нельзя также не отметить, что события 1722-1723 годов весьма сильно обеспокоили Британскую империю, справедливо увидевшую в походе Петра I потенциальную угрозу своим интересам в Азии, заключавшимся прежде всего во взятии единоличного контроля над регионом и торговлей с ним. Не будет преувеличением сказать, что Персидский поход Петра Великого послужил истоком будущего масштабного противостояния Российской и Британской империй в Азии - Большой игре...

О походе 1722-1723 г.г. можно почитать здесь: О персидском походе при государе Петре Великом бывшем. Оттиск из журнала «Русский архив», № 12. — 1899. — С. 484-491.

#Российская_империя
#военная_история

#История #ПерваяМироваяВойна #ЛуцкийПрорыв #ИсторияПропаганды
Как то раз, в каком-то про-коммунистическом ресурсе (давно было, не помню точно где) прочел, в рубрике критики "проклятого царизма", о том, как в 1915 году, во время "винтовочного голода", вставал вопрос о вооружении солдат на передовой топорами на длинных рукоятках. Не стоит смущаться тем, что забыл источник - история хоть и давняя, но известная - тянется еще из дореволюционных оппозиционных газет. Недавно нашел тому подтверждение. Которое, как водится, не оставляет от критики камня на камне...

Начнем с того, что такое предложение действительно было внесено. В приказе войскам 9-й армии Юго-Западного фронта от 13 декабря 1915 года. Вот только "винтовочный голод" здесь не при чем.  Дело в том, что война перешла в "окопную" фазу. Соответственно, понадобились специально обученные бою во вражеских траншеях "гренадерские взводы". Вооружение их должно было состоять из сумок с ручными гранатами (7-8 штук на человека) холодного оружия и приспособлений для расчистки проходов в проволочных заграждениях. При выборе холодного оружия, и поступило предложение о топорах на длинной ручке. Логика здесь была следующей: действовать шашкой, короткой пикой или бебутом (штатным кривым кинжалом с длиной лезвия 44 см) солдата надо учить, а к топору бывший крестьянин привык с детства. Да и еще много для чего топор пригоден, скажем столбы на которых колючка держится рубить. В общем - полезная в хозяйстве вещь.

Короче говоря, господа оппозиционеры, тогда, либо слышали звон но не знали где он, либо вульгарно "передергивали" пользуясь неведением тылового обывателя. Таких панических статей с фронта было много - результат известен - революция, Гражданская война, 73 года не самого вменяемого режима. На самом деле, в I Мировую войну русская военная школа показала себя с лучшей стороны. Кошмара Соммы или Вердена, с тупыми атаками методом "человеческих волн" на неподавленные немецкие пулеметы, на русском фронте почти не было. Кстати, сам метод "человеческих волн", который считают визитной карточкой Красной армии, в I Мировую называли "французским".

Стоит сказать и о "почти". Русские войска шли в атаку "французским методом" в 1916 году под Луцком, во время знаменитого Брусиловского прорыва. Но русские офицеры значительно скорректировали "метод". Во-первых, войска шли в атаку за "огневым валом". Во-вторых, активно применялись те самые "гренадерские взводы" (ага, с топорами на длинных ручках!), врывавшиеся в австрийские окопы до того, как вражеские солдаты вылезали из своих "лисьих нор". В-третьих, было идеально налажено медико-санитарное обеспечение - русская полевая медицина уже тогда была самой передовой в мире. В итоге, почитайте воспоминания о наступлении на Сомме и Брусиловском прорыве, сравните тон. Англичане с французами - в тоске и меланхолии от огромных потерь без видимых результатов. Русские то и дело скатываются на забавные эпизоды, вроде того, как наступление храброй стрелковой бригады остановил брошенный венграми винный склад...

В общем, вывод: поосторожнее надо относиться к "громким разоблачениям". Может быть, вас пытаются очередной раз провести за нос, как тогда, с "топорами на длинных рукоятках»...
@NachHim

История не сохранила даже имя первой женщины-воздухоплавательницы России

195 лет назад, в 1828-м году, в Москве состоялся первый в России полет женщины на аэростате. "Московские ведомости" сообщали: "Российская девица Ильинская честь имеет известить почтенную публику, что ею будут запущены три аэростатических шара, из которых первый легкий, путеуказатель, второй - большой, с человеческой фигурой, а в третьем она сама предпримет воздушное путешествие".

В итоге Ильинская - предположительно, мещанка с Пресни - поднялась на высоту около 640 метров на воздушном шаре собственной конструкции!

После этого госпожа Ильинская сделал объявление о новом полете - в сентябре - но состоялся ли он, неизвестно. Впрочем, как и судьба пилота.

Да, самой первой русской женщиной, которая поднялась в небо на воздушном шаре, в 1804 году, стала москвичка Александра Турчанинова. Но она совершила полет как пассажирка на воздушном шаре, которым управляла француженка Женевьева Гарнерен, а Ильинская стала и конструктором, и пилотом

​1 сентября - привычный для всех нас день знаний. Эта дата уже устойчиво ассоциируется со стартом занятий в школах, техникумах, институтах. Но так было не всегда. Первый день осени стал датой начала учебного года только в советское время. Интересно, что до революции в Российской империи учиться начинали раньше, учились дольше и больше.

В 1804 году императором Александром I был утвержден «Устав учебных заведений, подведомых университетам», который, помимо прочего, впервые в России регламентировал учебное время для средних и начальных учебных организаций. Гимназиям и уездным училищам предписывалось работать с 1 августа предыдущего по 1 июля следующего года, а "…июль месяц есть время вакансии или роздыха". Да, летние каникулы продолжались лишь месяц! Учились и по субботам. Выходными были только воскресные и табельные (церковные и государственные праздники) дни. В гимназиях было установлено 30 учебных часов в неделю, в уездных училищах - 28.

В приходских училищах обучение надлежало начинать с окончанием полевых работ и продолжать "до начала оных в следующем году", то есть "в течение 6 или 7 зимних месяцев". Обучение длилось 3 часа в день, при этом в воскресные и праздничные дни преподавался Катехизис и священная история. Однако, было в документе уточнение об училищах, расположенных в населенных пунктах, где проживали ремесленники, купцы и «тому подобного состояния люди», которым полагалось работать весь год, как и уездным училищам.

В дальнейшем с развитием образования в России выпускались другие нормативные документы, появлялись новые типы учебных заведений и т.д., но общий принцип формирования учебного времени в целом сохранялся.

#Российская_империя
#быт

​Образовательный потенциал Российской Империи

Предлагаем ознакомиться с любопытнейшим комплексным исследованием Д. Л. Сапрыкина "Образовательный потенциал Российской Империи" (М.: ИИЕТ РАН, 2009).

Некоторые выдержки:

Россия на протяжении всего императорского периода имела одну из наиболее «прогрессивных», в смысле доступности для представителей низших сословий систем образования.
...
В России между 1900 и 1916 годом, фактически, была создана единая непрерывная система образования (окончательно сформированная в ходе реформ графа П.Н.Игнатьева в 1915 – 1916 гг.).
...
В России законопроекты о введении всеобщего обучения появлялись с начала царствования Александра II (они разрабатывались Особым комитетом, созданным по Высочайшему повелению 28 июля 1861 года). Однако вскоре было осознано, что введение обязательного обучения, возможно только после обеспечения общедоступности школ на всем пространстве Империи, что являлось чрезвычайно сложной задачей. Большинство положений о всеобщем обучении получили силу закона 3 мая 1908 года.
Ставилась задача обеспечения доступности школ для всех детей с радиусом 3 версты. Именно эта проблема (обеспечения физической доступности школ и наличия на местах квалифицированных специалистов), учитывая протяженность страны, была самой трудной. Но после 1897 года она успешно решалась главным образом за счет сотрудничества Министерства народного просвещения и земств. В результате к 1917 году в стране были построены «школьные сети», до сих пор составляющие основу образовательной системы России и других государств, входивших в Российскую империю.
...
Накануне Первой мировой войны показатель грамотности новобранцев в Российской Империи составлял 70-80 % — больше, чем, например, в итальянской армии.
...
К 1916 году в Российской империи было около 140 тысяч школ разных типов. Российская империя уже в начале ХХ века по инфраструктурным параметрам школьной системы (например, отношение числа школ к количеству населения, равномерность их распределения, пространственная доступность, управляемость и т.д.) превосходила не только большинство государств того времени, но и современную Российскую Федерацию.
...
Российская система гимназического образования развивалась значительно быстрее, чем в странах Европы.
...
Выпускник царской гимназии обычно имел уровень знаний по гуманитарным предметам(языки, историко-филологические, философские дисциплины, право), которого не достигали выпускники соответствующих советских вузов. Гимназический уровень по освоению математики и естественнонаучных дисциплин в СССР достигался только в единичных физико-математических спецшколах. Еще более существенно, что советская школа не давала той полноты и целостности образования, которая представляла гимназия через изучение математических, историко-филологических и философско-богословских наук формировавшая основополагающие интеллектуальные и эстетические способности и целостное отношение к культуре и миру.
...
К началу Первой мировой войны российская система высшего образования сравнялась с ведущими европейскими и в относительных масштабах (в отношении к численности населения).
...
Количество студентов высших учебных заведений на каждые 10000 жителей:
1899-1903 гг.: Россия —3,5 Англия — 6 Германия — 8  Франция — 9
1911-1914 гг.: Россия — 8   Англия — 8 Германия — 11 Франция — 12.
...
Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию. Этот вывод может показаться неожиданным. Но именно он объясняет, почему в годы Первой мировой войны «Россия... в смысле увеличения выпуска имела самую успешную военную экономику» или, по крайней мере «русские достигли сравнимых с германскими, британскими и французскими чудес в производстве» [Мак-Нил 2008, 380; Ливен 2007, 451, 671; Ferguson 1998, 263].

#Российская_империя
#внутренняя_политика