Дорогие коллеги, я исправила все ссылки в предыдущем посте, все материалы доступны. Целый день работала, только дошли руки. Прошу прощения за глюк, пользуйтесь материалами на здоровье.

На этой неделе в Школе больших историй (Всеволожск) идёт погружение по моей программе. Основная цель - расширить представление подростков о занятиях русским, как о чем-то тоскливом и скучном. На повторение грамматики перед учебным годом мы не замахнулись: взялись за типы и стили речи, жанры и творчество.

Первый день был полностью посвящен сторителлингу и созданию собственных историй, вчера ребята изучали описание, а сегодня им предстоит погрузиться в рассуждения. Качество таких текстов часто страдает, и вчера подростки сказали, что для хорошего текста им нужен большой словарный запас. Видимо, услышали где-то и подхватили.

Но дело не в запасе. Дело в инструментах! Как человек много лет пишущий, как в прошлом журналист (20 лет) и литературный редактор (5 лет), скажу вам точно: надо понять законы жанра и главные инструменты. Всё проще, чем кажется.

Как мы работали над описаниями?

Первое занятие: Моя любимая игра "5 чувств". Надо обязательно научить играть в нее как можно больше детей. Я спрятала в коробку разные простые предметы: скотч, ложку, рулетку, линейку, свечку. Далее водящий, не показывая другим, выбирал один предмет и пробовал описать его так, чтобы другие отгадали. Хитрость в том, что для этого можно использовать только пять подсказок:

- Потрогать (осязание)
- Понюхать (обаняние)
- Облизать (вкус)
- Послушать (слух)
- Посмотреть (зрение)

Было очень забавно, что дети путаются, например, пробуют посмотреть и говорят: эта вещь металлическая. На самом деле, металл можно определить только наощупь. У нас было много инсайтов про то, как мы вообще видим мир. Потом мы пробовали загадать любой предмет в классе. И, вы знаете, получилось: дети наконец описали вещи максимально подробно, в 3D, используя максимум навыков из игры.

В эти и другие игры мы играем на моем курсе, посвященном изложениями и сочинениям. Файл задания к уроку про описания выложу в комментарии, вдруг вам пригодится.

С Днём знаний! ❤️

Дорогие коллеги, родители, поздравляю вас всех с Днём знаний! Раз вы здесь, значит, каждый из вас сопричастен образовательному процессу. Даже если вы живёте в стране, где начало учебного года приходится на другие даты, всё равно, связь 1 сентября и школы неразрывна, правда же? Это наш встроенный культурный код.

Я хочу пожелать вам очень важную штуку: не переставать делать открытия о себе, о людях, о мире вокруг, сколько бы вам ни было лет. Удивляйтесь! Любопытствуйте! Дерзайте!

А я в этом году, кроме того, что продолжаю развивать свою онлайн-школу, немного вернусь в оффлайн: буду вести литературу в 7 и 9 классе в петербургской школе "Самолёт". Так мне захотелось, заземлиться из своего виртуального пространства. Жду с волнением встречи с ребятами в ближайшие дни.

Поделитесь, как у вас проходит сегодняшний день?❤️

🛎️И сегодня же я начну отвечать на ваши вопросы из этого поста. Спасибо вам, вопросы действительно замечательные, очень важные.

Вот первый вопрос:

Юноша, 4 класс, трудно писать отзывы в читательский дневник и писать сочинения, в основном получается подробный пересказ. Чем помочь?

Отвечаю в аудио: 🔽🔽🔽

Предлагаю попробовать такую игру⬇️👍

🛎️Друзья, я заканчиваю магистратуру в НИУ ВШЭ, посвященную детскому билингвизму. Это отдельная большая тема, про которую можно говорить долго. Сегодня отвечу на вопрос про мальчика, который говорит по-русски только дома. Вы не представляете, как много таких ребят.

Вопрос про билингвов:

Очень разносторонний мальчик 10 лет, уровень А0, носитель английского. Интерес есть ко многим вещам и темам, очень загружен в школе. Мотивация к изучению русского языка была высокой. Уроки шли 1 раз в неделю, онлайн, длились 2 месяца, шли по Сороке. Всё усваивал, делал дз. Несмотря на регулярное повторение материала на уроках, всё равно достаточно быстро забывает слова и не может использовать их дома в речи с родителями. Скажите, пожалуйста, на что здесь можно обратить внимание?