У БРИКС нет будущего, если не…
Вчера принял участие в форуме лидеров общественной дипломатии БРИКС.
Прозвучал тезис, что у БРИКС нет будущего, если не появится молодежь, которая идентифицирует себя с сообществом молодежи БРИКС, считает себя частью этого международного объединения.
Текущего политического класса для этого недостаточно — иначе БРИКС «канет в Лету» уже при следующем поколении.
А идентификация не может появиться без знаний об этих странах. Сейчас мы объективно мало знаем о государствах этого объединения.
Поэтому стратегически, помимо политических и экономических отношений, нужно налаживать культурный обмен, вести просветительскую работу и сближать наши системы образования.
Согласился полностью.
Вчера принял участие в форуме лидеров общественной дипломатии БРИКС.
Прозвучал тезис, что у БРИКС нет будущего, если не появится молодежь, которая идентифицирует себя с сообществом молодежи БРИКС, считает себя частью этого международного объединения.
Текущего политического класса для этого недостаточно — иначе БРИКС «канет в Лету» уже при следующем поколении.
А идентификация не может появиться без знаний об этих странах. Сейчас мы объективно мало знаем о государствах этого объединения.
Сможете, например, назвать трех известных китайских поэтов/художников/композиторов?
Поэтому стратегически, помимо политических и экономических отношений, нужно налаживать культурный обмен, вести просветительскую работу и сближать наши системы образования.
Согласился полностью.
🔥5❤3👍2🤝2
Что мешает педагогоцентричности в системе образования?
Принял участие в IV Дне смотрения по сторонам — ежегодном образовательном школьном салоне в Санкт-Петербурге. Выступал по вопросу взаимодействия с регулятором, но об этом будет отдельный пост. Сейчас — о педагогоцентричности.
Ответ на вопрос из заголовка вызвал овации и одобрительный смех в зале, потому что прост, сложен, ясен и затруднителен одновременно:
«Практически всё».
Если чуть более содержательно, то отметил для себя несколько тезисов:
🔴 Трансформация детства и молодежи: молодежь в современном ускоряющемся мире настолько быстро и существенно меняется, что педагоги «не успевают учиться понимать» современное поколение.
🔴 Разрушение монополии педагога на знания: потому что знания все более общедоступны в современном информационном мире.
🔴 Изменение позиции педагога: ускоренное освоение молодежью новых технологий приводит к новому и непривычному для педагогов состоянию, когда ученики что-то умеют лучше самого педагога.
🔴 Среда перманентных изменений: постоянная адаптация к новому (ФГОС, нормативные акты, технологии и так далее по списку).
Помимо этого, озвучивались традиционные факторы высокой бюрократической нагрузки, необходимости педагогической автономии и важности «слышать» педагогов.
Обязательно продолжим обсуждение на III Форуме негосударственного образования.
Принял участие в IV Дне смотрения по сторонам — ежегодном образовательном школьном салоне в Санкт-Петербурге. Выступал по вопросу взаимодействия с регулятором, но об этом будет отдельный пост. Сейчас — о педагогоцентричности.
Ответ на вопрос из заголовка вызвал овации и одобрительный смех в зале, потому что прост, сложен, ясен и затруднителен одновременно:
«Практически всё».
Если чуть более содержательно, то отметил для себя несколько тезисов:
Помимо этого, озвучивались традиционные факторы высокой бюрократической нагрузки, необходимости педагогической автономии и важности «слышать» педагогов.
Обязательно продолжим обсуждение на III Форуме негосударственного образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥5
Форум, который объединяет Систему образования, государство, бизнес, сообщество. А еще мобилизует нашу команду
Приглашаю всех на III Форум негосударственного образования!
Мы очень переживали, когда запускали этот проект, но за прошедшие два года стало очевидно, что такой форум нужен: более 4000 участников и 400 спикеров.
Тема амбициозная — «Стратегия частного образования — 2036». Ожидаем участие Министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова и руководства всех профильных органов власти.
Но самое главное, ожидаем руководителей и собственников частного образования.
Работа кипит, архитектура выстраивается, команда работает (и переживает).
Кстати, если у вас есть идеи по темам и вопросам, которые важно поднять, обсудить, или есть желание поделиться опытом, буду рад предложениям в комментариях.
Ключевые темы:
🔴 Качество образования и перспективы развития платного образования;
🔴 Взаимодействие с бизнесом;
🔴 Продуктовый подход в образовании;
🔴 Международная повестка в образовании;
🔴 Сотрудничество государственных и частных вузов;
🔴 Подготовка инженеров;
🔴 Цифровизация и инструменты ИИ;
🔴 Проблематика онлайн-образования и многое иное.
Регистрация — тут.
Приглашаю всех на III Форум негосударственного образования!
Мы очень переживали, когда запускали этот проект, но за прошедшие два года стало очевидно, что такой форум нужен: более 4000 участников и 400 спикеров.
Тема амбициозная — «Стратегия частного образования — 2036». Ожидаем участие Министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова и руководства всех профильных органов власти.
Но самое главное, ожидаем руководителей и собственников частного образования.
Работа кипит, архитектура выстраивается, команда работает (и переживает).
Кстати, если у вас есть идеи по темам и вопросам, которые важно поднять, обсудить, или есть желание поделиться опытом, буду рад предложениям в комментариях.
Ключевые темы:
Регистрация — тут.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5❤4👍1
Кто кого: спорт или ЗОЖ? Про что сегодня спорт в образовании?
Традиционно в декабре посетил конгресс «РОССТУДСПОРТ» в Санкт-Петербурге, одну из ключевых площадок, посвящённых вопросам вовлечения молодежи в спорт, организации спорта в вузах.
Принял участие в нескольких сессиях, но сейчас хочется сказать пару слов о молодежном спорте в целом. Есть определенная двойственность задачи спорта в вузах, колледжах, а возможно, и школах. И она же является проблемой.
С одной стороны, необходимо решать задачу приобщения к ЗОЖ: в идеале все ученики или студенты занимаются спортом. С другой — студенческие лиги, являясь «дочками» спортивных федераций, должны нести какую-то ценность федерациям, в идеале привлекать, развивать профессиональных спортсменов, быть «источником чемпионов».
При этом массовый и профессиональный спорт все-таки разные траектории, и совместить их непросто.
На конгрессе в основном говорили про первую задачу, и это, на мой взгляд, логично. Все-таки для неспортивных образовательных организаций первична задача здоровья поколения, а не профессиональных рекордов.
Традиционно в декабре посетил конгресс «РОССТУДСПОРТ» в Санкт-Петербурге, одну из ключевых площадок, посвящённых вопросам вовлечения молодежи в спорт, организации спорта в вузах.
Принял участие в нескольких сессиях, но сейчас хочется сказать пару слов о молодежном спорте в целом. Есть определенная двойственность задачи спорта в вузах, колледжах, а возможно, и школах. И она же является проблемой.
С одной стороны, необходимо решать задачу приобщения к ЗОЖ: в идеале все ученики или студенты занимаются спортом. С другой — студенческие лиги, являясь «дочками» спортивных федераций, должны нести какую-то ценность федерациям, в идеале привлекать, развивать профессиональных спортсменов, быть «источником чемпионов».
При этом массовый и профессиональный спорт все-таки разные траектории, и совместить их непросто.
На конгрессе в основном говорили про первую задачу, и это, на мой взгляд, логично. Все-таки для неспортивных образовательных организаций первична задача здоровья поколения, а не профессиональных рекордов.
👍4✍2💯2
О баллах ЕГЭ как показателе качества образования
В рамках конгресса «РОССТУДСПОРТ» неожиданно была поднята тема того, насколько балл ЕГЭ отражает качество подготовки.
Тема сложная, поэтому позволю себе просто пересказать слова ректора Университета ИТМО Владимира Васильева в ходе «Открытого диалога».
Абитуриент из небольшого северного города Мончегорска уже в школе находил уязвимости одной популярной социальной сети (обойдусь без названия, чтобы не тратить буквы на «запрещена и признана») и делал прекрасные, перспективные проекты. При этом он плохо сдал ЕГЭ — без шансов на поступление на бюджет. А на контракт шансов не было уже в силу самых обыденных причин материальной обеспеченности.
Выход из ситуации нашли: парня приняли на контракт, за который платил сам же университет.
Аплодисменты ректору, вопросы в студию.
В рамках конгресса «РОССТУДСПОРТ» неожиданно была поднята тема того, насколько балл ЕГЭ отражает качество подготовки.
Тема сложная, поэтому позволю себе просто пересказать слова ректора Университета ИТМО Владимира Васильева в ходе «Открытого диалога».
Абитуриент из небольшого северного города Мончегорска уже в школе находил уязвимости одной популярной социальной сети (обойдусь без названия, чтобы не тратить буквы на «запрещена и признана») и делал прекрасные, перспективные проекты. При этом он плохо сдал ЕГЭ — без шансов на поступление на бюджет. А на контракт шансов не было уже в силу самых обыденных причин материальной обеспеченности.
Выход из ситуации нашли: парня приняли на контракт, за который платил сам же университет.
Аплодисменты ректору, вопросы в студию.
❤3
Оффтоп выходного дня: Безруков, Есенин, Высоцкий и… Султанов).
Посетил концерт Безрукова «Два поэта», где он читал стихи Есенина и Высоцкого.
Вообще, купил билеты, потому что люблю Есенина, но в итоге больше понравилась вторая часть - со стихами Высоцкого.
Опасался, что концерт ограничится деревенской лирикой Есенина из школьной программы и вокруг нее, потому что мне нравятся совсем другие его стихи. Но нет, прозвучала «Исповедь хулигана» с желанием известно что сделать с луной и даже (пусть и не в голос) были использованы хлесткие слова родного русского языка там, где это предусмотрено оригиналом. Местами не хватило экспрессии (переходы на шепот и паузы как-будто иногда «съедали» стих).
А вот на Высоцком ощущалась лютая энергетика. Вторая часть зарядила на все 100%.
Еще подумал (уже с профессиональной точки зрения), что мероприятие должно быть высокомаржинальным: площадка, маркетинг и гонорар одного артиста, который, безусловно, своим талантом и вывозит все два часа программы. Ничего лишнего, так сказать.
А вот относительно площадки - концертный зал Кремля - в очередной раз утвердился в мнении, что ни за что бы ее не выбрал для своего мероприятия (если, конечно, она не предоставляется бесплатно))). Очереди на входной группе в мороз - крайне серьезный аргумент.
Всем хороших выходных и живите не только работой, даже если она любимая!
Посетил концерт Безрукова «Два поэта», где он читал стихи Есенина и Высоцкого.
Вообще, купил билеты, потому что люблю Есенина, но в итоге больше понравилась вторая часть - со стихами Высоцкого.
Опасался, что концерт ограничится деревенской лирикой Есенина из школьной программы и вокруг нее, потому что мне нравятся совсем другие его стихи. Но нет, прозвучала «Исповедь хулигана» с желанием известно что сделать с луной и даже (пусть и не в голос) были использованы хлесткие слова родного русского языка там, где это предусмотрено оригиналом. Местами не хватило экспрессии (переходы на шепот и паузы как-будто иногда «съедали» стих).
А вот на Высоцком ощущалась лютая энергетика. Вторая часть зарядила на все 100%.
Еще подумал (уже с профессиональной точки зрения), что мероприятие должно быть высокомаржинальным: площадка, маркетинг и гонорар одного артиста, который, безусловно, своим талантом и вывозит все два часа программы. Ничего лишнего, так сказать.
А вот относительно площадки - концертный зал Кремля - в очередной раз утвердился в мнении, что ни за что бы ее не выбрал для своего мероприятия (если, конечно, она не предоставляется бесплатно))). Очереди на входной группе в мороз - крайне серьезный аргумент.
Всем хороших выходных и живите не только работой, даже если она любимая!
🔥3⚡2❤2
О непреодолимости рыночных отношений в образовании
Провели встречу с ректором Омского университета СИБИТ Максимом Родионовым.
Конечно, не смогли обойти стороной реформу, связанную с квотированием платных мест. Максим Георгиевич рассказал об очень интересном кейсе:
Спрос все равно создает предложение, пусть и от дружественной страны.
В очередной раз убеждаюсь, что исключительно административными методами решать поставленные задачи сложно и гораздо более эффективно создавать условия для развития в нужном направлении.
Также обменялись мнениями по ключевым вопросам и договорились о сотрудничестве как на площадке Ассоциации негосударственного образования в целом, так и активном участии института в III Форуме негосударственного образования.
Провели встречу с ректором Омского университета СИБИТ Максимом Родионовым.
Конечно, не смогли обойти стороной реформу, связанную с квотированием платных мест. Максим Георгиевич рассказал об очень интересном кейсе:
В Омской области открылся первый в России филиал казахского вуза, деятельность которого под квотирование не подпадает, в связи с чем все, кому «не хватит» места в российских вузах, смогут пойти учиться в казахский, даже не выезжая из страны. Попутно ребята познакомятся с культурой и ценностями другой страны, в то время как мы усиленно пытаемся решить задачу воспитания традиционных российских ценностей в нашей молодежи.
Спрос все равно создает предложение, пусть и от дружественной страны.
В очередной раз убеждаюсь, что исключительно административными методами решать поставленные задачи сложно и гораздо более эффективно создавать условия для развития в нужном направлении.
Также обменялись мнениями по ключевым вопросам и договорились о сотрудничестве как на площадке Ассоциации негосударственного образования в целом, так и активном участии института в III Форуме негосударственного образования.
👍2🔥2💯1
Прощай, образовательное неравенство! Да здравствует новое неравенство!
Недавно принял участие в очередной дискуссии об ИИ. Понравились несколько тезисов (похвастаюсь: часть из них — мои собственные, но, не скрою, лишь часть).
🔴 Сегодня ИИ — все‑таки не интеллект, а инструмент прежде всего для работы с данными. ИИ в образовании играет бОльшую роль, чем в науке, поскольку пока способен лишь компилировать имеющиеся знания, но не генерировать новые.
🔴 Важный риск развития ИИ заключается в том, что у человека теряются стимулы для анализа и поиска информации. В перспективе 10–20 лет это может привести к снижению когнитивных способностей — мы теряем навык думать и мыслить.
🔴 К предыдущему: ИИ и Интернет существенно сгладили образовательное неравенство за счет доступа к информации. Однако они порождают новый тип неравенства — мыслительный: всё меньшая доля людей будет обладать навыками абстрактного мышления, обработки информации и генерации знаний — именно в этих сферах нас будет замещать (или помогать нам) ИИ.
🔴 Можно ли и нужно ли считать научным достижением человека открытие, сделанное с помощью ИИ? Может быть, стоит оценивать гениальность промпта?
Недавно принял участие в очередной дискуссии об ИИ. Понравились несколько тезисов (похвастаюсь: часть из них — мои собственные, но, не скрою, лишь часть).
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4