Возможно, технические и научные открытия — это не моё, но изучать архитектуру и историю Москвы — одно из моих любимых хобби. И вот на днях подвернулся повод для этого.

Вместе с @arskvshru мы подготовили небольшой материал об архитектуре одного из корпусов нашего Университета МИСИС. Мы разобрали интересный факт: самый непримечательный архитектурно корпус МИСИС, по всей видимости, имеет корни из Ленинградского ар-деко 30-х годов.

Более чем уверены, что эту историю можно дополнительно исследовать, используя архивные данные. Возможно, кто-то из причастных к проектированию здания всё ещё жив и может подтвердить нашу гипотезу о связи проекта Ленинградского Интуриста 1932 года с Московским Учебно-лабораторным корпусом 1970 года.

Материал доступен по ссылке.

Интересно наблюдать, как меняется жизненная обстановка в зависимости от того, какая новость о профессиональном празднике доходит до меня. В прошлом году я даже отметил День строителя, хотя это казалось нерелевантным для меня. А в этом году в мое информационное поле попал День преподавателя высшей школы, к которому я теперь имею непосредственное отношение.

Я давно интересуюсь различными аспектами преподавания в университете и не только. Недавно я сам был первокурсником и помню, каково это – учиться математическому анализу или программированию. А теперь я сам стал преподавателем, к счастью, не математики, где нужно преподавать конкретный скоуп знаний по методичке.

Мне повезло: я могу передавать не только определенные методики или стандарты (как в математике), но и свой собственный опыт, наблюдения и экспертизу.

Однако это также накладывает определенные ограничения: нужно находить время для подготовки занятий, что делает преподавание более ресурсоемким, чем если бы мне просто нужно было следовать методичке с готовыми домашними заданиями, лекциями и т.д. Но именно это и делает преподавание интересным – возможность создать с нуля уникальный курс, который будет интересен и полезен студентам. Страшно осознавать, сколько всего можно рассказать лучше, интереснее, нагляднее, и как много классных домашних заданий можно подготовить, которые действительно помогут студентам.

Не уверен, сколько времени я проведу в преподавании, но одно я понял точно: это увлекательное занятие, которое манит тратить на него больше времени, чем я могу себе позволить. Но к счастью огромное количество задач и челленджей в других частях жизни вынуждает грамотно балансировать между всем.

С Днем преподавателя высшей школы всех причастных :)

Этому миру нужен герой.

Страсти вокруг OpenAI подутихли и поэтому, кажется, самое время написать сюда мысль, которая пришла во время всей драмы.

Замечали ли вы, что общественное мнение давно ищет себе героя? Кого-то нового и влиятельного, кто способен изменить мир. Раньше такими героями были главы взлетающих IT-корпораций, такие как Стив Джобс, Билл Гейтс и другие. Однако со временем этот тип лидеров стал привычным.

Иногда общество все еще ищет героев в Долине, с аналогичным бэкграундом. Но часто это заканчивается неудачами, как, например, крах криптобиржи или обман инвесторов.

В последние несколько лет СМИ пытаются превратить в мирового героя Илона Маска. Он действительно вкладывает много средств в создание такого имиджа, используя свои уникальные методы. Но часто это сталкивается с проблемами, таким как очередной пещерный антисеметизм или другие неэтичные поступки, что лишает Маска статуса великого героя, ведущего мир к светлому будущему.

И вот, кажется, мир нашел своего героя. Сэм Альтман, до недавнего времени был лишь фоном в новостях об очередной версии СhatGPT. А как он выглядит было известно лишь энтузиастам ИИ и гикам. Теперь он вышел на передний план как "гений-филантроп", собравший миллиарды на прорыв в сфере ИИ, ученый-гений, ведущий человечество к светлому будущему с совершенным искусственным интеллектом, которого злодеи прогоняют из своей компании. Ну новый Джобс, не иначе.

С одной стороны, радует, что такие личности все еще возможны в современном мире, который часто кажется переполненным негативом. С другой стороны, это напоминает о тоске мира по романтизму настоящих лидеров, способных менять мир к лучшему, строить, а не разрушать. Не один ли я задумался об этом на фоне всей драмы вокруг OpenAI?

В этом полугодии, так сложилось, случилось не так уж много вещей, которыми я мог бы гордиться как какими-то достижениями, хотя работы суммарно выдалось больше, чем когда-либо. Последние два месяца прошли за активным написанием диплома, но об этом следующий пост. А поэтому пока про одно хорошее дело.

Любой рынок работает так, что если хочешь быть на нем лидером – очень важно вкладываться в рынок, помогая ему развиваться и расти. Также и с хакатонами. Мы в НИТУ МИСИС активно помогаем студентам участвовать в хакатонах. И без всех профессиональных операторов хакатонов на рынке, команд, которые делают классные мероприятия, где наши студенты могут встречаться с реальными задачами от бизнесах – не было бы всех тех побед и успеха наших студентов. Поэтому мы с коллегами активно включились в предложение одной из таких команд Хакатоны.Рус принять участие в образовательном интенсиве Let’s Hack, направленного на обучению участию в хакатонах.

Мое участие в интенсиве заключалось в проведении лекции по продуктовым хакатонам, где я рассказал что такое (самый интересный, как по мне, тип) хакатоны, где бизнес ставит задачу не просто сделать алгоритм или ML-модель, а упаковать это все продукт, который бизнес сможет использовать.

На лекции я рассказал как вообще появился такой тип хакатонов, что в нем особенного, как лучше всего подходить к участию в таких хакатонах, какие ошибки не стоит совершать, как в конце концов действительно сделать то, что будет полезно и нужно заказчику. Посмотреть ее можно тут.

В записи интенсива приняли участие мои коллеги по @itatmisis, которые рассказали про ML-хакатоны и про визуал и презентации на хакатонах. Лекцию Вани @pleshakovsky про ML можно посмотреть тут, а лекцию Аси @cactus_muesli про дизайн тут.

На следующий учебный год мне бы хотелось расширить количество нашего собственного образовательного материала поэтому если у вас есть идеи, чего не хватило в интенсиве и про что еще хотелось бы послушать из мира продуктовой разработки – буду рад фидбэку в комментариях и лс. Приятного просмотра!

Последние полтора года в нашем Хакатон клубе МИСИС мы уделяем особое внимание расширению круга участников, которые совершенствуют свои навыки через хакатоны. Мы рассматриваем хакатоны как эффективный формат проектной деятельности для студентов ИТ-направлений. Важно, чтобы в хакатонах участвовали не только те, кто уже пришли в МИСИС с сильной базой знаний. Для этого мы используем различные форматы поддержки: менторские программы, митапы для обмена опытом, чат-комьюнити и другие.

В этом семестре мы с командой Хакатон клуба и @itatmisis добавили новый формат — Шортхак.

Современные хакатоны стали значительно продолжительнее. Если раньше стандартный хакатон длился с пятницы по воскресенье, то сейчас большинство крупных мероприятий продолжаются от пяти дней до двух недель. Это обусловлено тем, что только так заказчик может получить результат, который можно пилотировать и интегрировать в свои процессы.

Однако такой формат усложняет использование хакатонов как образовательного процесса. Раньше участники могли за два дня погрузиться в атмосферу быстрого кодинга чтоб получить первый опыт (пусть даже и негативный вероятнее всего), теперь же это становится редкостью. Мы решили исключить из хакатона необходимость создания законченного MVP продукта и сосредоточить участников на процессе разработки, решающей бизнес-задачу. Цель — дать им навыки, которые позволят успешно участвовать в реальных хакатонах и создавать продукты по запросу бизнеса. Ну и попутно действительно покодить, собрав разные грабли, которые встречаются на хакатоне :)

О том, что такое Шортхак, из чего он состоит, какова его цель и помог ли он участникам, мы написали статьи на Хабре и Пикабу. Будем благодарны за поддержку текста плюсами и комментариями!

Магистратура позади. Странные ощущения от этого. На самом деле эти два года пролетели ещё быстрее, чем 3 и 4 курс. Опять же ощущение, что чем больше работаешь — тем быстрее идёт время.

Много ли удалось сделать за эти два года? На самом деле да. Сперва мне казалось, что я лишь продолжил делать то, что делал 3 и 4 курсы на бакалавриате. Но сейчас стало понятно, что делалось абсолютно иное. Очевидно, что за последние два года мне удалось помочь университету не просто делать хорошую внеучебку, которая уже является фишкой наших ИТ-направлений, а удалось улучшить качество ИТ-образования, развивать Институт компьютерных наук, развивать партнёрства с индустрией и множество других вещей, которые я уже и забываю в моменте и они не ощущаются как очевидные результаты.

Если говорить про диплом, то мне даже удалось собрать действительно интересный работающий продукт, который определённо хочется дальше прокачивать как хороший пет-проект, полезный для индустрии. Про него расскажу позднее отдельным постом. Пожалуй, разве что не удалось закрыть хотелку, связанную с тем, что хотелось получить по итогам исследования открытых городских данных публикацию по итогам диплома. Но возможно до этого тоже дойдут руки.

Наверное, ещё финальным аккордом обучения является долгая рефлексия на тему профессиональной идентичности. Кто я, если я не проджект? Кто, если не продакт? И ещё N всяких умных должностей, которые есть в индустрии и около неё. Выводом стало, что экспертиза — это самое ценное. Какой смысл пытаться представлять себя в какой-то роли, если последние 4 года я занимаюсь тем, что экспериментирую с форматами работы академической среды с индустрией, а последний год ещё и наоборот, индустрии с академической средой. Безусловно, эта рефлексия будет и дальше (она вечная), но теперь как-то стало спокойнее на этот счёт.