«Доверие между бизнесом и университетом возникает через систему постоянных улучшений»

Интервью со старшим вице-президентом Банка ВТБ, руководителем ВТБ Образование, директором Высшей школы менеджмента СПбГУ Ольгой Дергуновой.

Проведя более 140 интервью с ректорами российских вузов, мы наблюдаем, что наибольшую остроту и актуальность в этих беседах приобрела тема взаимодействия университетов с индустриальными партнерами, с бизнесом, с теми компаниями-заказчиками, для которых они готовят специалистов, с которыми создают совместные образовательные программы и реализуют различные проекты.

Понимая, насколько это важная тема для вузовских управленцев, как много подразделений и сотрудников в нее вовлечено, мы решили запустить отдельный цикл интервью с топ-менеджерами крупного бизнеса, чтобы дать им возможность высказать свою позицию относительно этого сотрудничества, озвучить их реальные потребности и ожидания от работы с высшей школой.

В интервью с Ольгой Дергуновой мы поговорили о том, почему возникают разногласия между вузами и бизнесом, как ВШМ СПбГУ успешно строит отношения с работодателями и почему сегодня так важна системная, а не узкопрофильная подготовка студентов.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Сближение университетской среды и бизнеса, на мой взгляд, продолжится через непрерывное взаимодействие, поиск баланса и чувство меры.

Оценка бизнес-школы — это прежде всего оценка бизнеса, рынка труда, и потому оценка качества ее выпускников — это тоже всегда оценка индустрии и работодателей.

Как люди бизнеса, работающие с академической средой, мы определили для себя, что студентов, не готовых учиться, мы отчисляем. В бизнесе не позволяют себе быть неэффективными.

«Технические вузы должны стать производственными лабораториями перспективного развития»

Интервью с ректором Воронежского государственного университета инженерных технологий Николаем Репниковым.

О своем опыте выстраивания партнерства с индустрией в регионе, где сосредоточены огромные объемы производства, рассказывает ректор ВГУИТ. Не попав в федеральный проект ПИШ, университет пошел по своему пути и организовал собственные инженерные школы, где старается свести интересы студентов и индустриальных партнеров.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Пообщавшись с бизнесом, оценив общую тенденцию, понял, что для того, чтобы развивать университет и сохранить все его компетенции, нам нужно создавать свои инженерные школы.

По моему мнению, технические вузы должны стать производственными лабораториями перспективного развития.

Чтобы совершать какой-либо технологический прорыв, в стране должно быть свое высокотехнологичное оборудование.

«Главная задача школы — сформировать у человека интерес к познанию мира»

Интервью с ректором Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена Сергеем Тарасовым.

РГПУ им. А. И. Герцена единственный среди российских педагогических вузов вошел в мировой рейтинг университетов Times Higher Education University Impact Rankings 2024. Родоначальник нескольких направлений педагогики, Герценовский университет как образовательная организация на протяжении двух столетий является одним из ведущих методических центров для педагогов.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Нам, возможно, пора уйти от убеждения, что школа обязательно должна воспитывать только отличников. Главная задача школы, на мой взгляд, — сформировать у человека исследовательский и творческий подход ко всему, чем бы он ни занимался в жизни.

Готовится к публикации интервью с заместителем председателя правления Газпромбанка Дмитрием Зауэрсом.

О чем будет интервью:

«Ректор говорит!» продолжает цикл интервью с представителями крупного бизнеса, которые активно сотрудничают с университетами. Наш очередной разговор — с заместителем председателя правления Газпромбанка Дмитрием Зауэрсом. Газпромбанк является стратегическим партнером Министерства науки и высшего образования РФ и оказывает поддержку технологическим проектам университетов в рамках программы «Приоритет-2030».

Это диалог о том, как университетам научиться определять свою уникальную ценность и реализовывать огромный интеллектуальный потенциал, о том, как создаются новые индустрии и обеспечивается трансфер знаний в экономику.

🎙 Ректор Говорит!

Все индустрии создаются на базе знаний

Интервью с заместителем председателя правления Газпромбанка Дмитрием Зауэрсом.

«Ректор говорит!» продолжает цикл интервью с представителями крупного бизнеса, которые активно сотрудничают с университетами. Сегодня наш разговор — с заместителем председателя правления Газпромбанка Дмитрием Зауэрсом. Газпромбанк является стратегическим партнером Министерства науки и высшего образования РФ и оказывает поддержку технологическим проектам университетов в рамках программы «Приоритет-2030».

Это диалог о том, как университетам научиться определять свою уникальную ценность и реализовывать огромный интеллектуальный потенциал, о том, как создаются новые индустрии и обеспечивается трансфер знаний в экономику.

Знание должно иметь полезность. То есть быть в конечном итоге способным удовлетворить потребности общества, изменить качество жизни, создать новый продукт или технологию. Из этого рождается концепция экономики знаний.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Готовится к публикации интервью с проректором по технологическим разработкам и коммерциализации Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва Ириной Гвоздецкой.

О чем будет интервью:

Когда университет выстраивает работу с внешним заказчиком, индустриальным партнером, уже на этапе переговоров может возникнуть риск повестись на сиюминутную выгоду и быстрые деньги, но на длинной дистанции — потерять и в части потенциальной прибыли, и — что еще опаснее — в части репутации вуза. Это может произойти, когда, например, ради выполнения заказа университет уступает бизнесу интеллектуальные права на свои разработки, соглашается на другие некомфортные для себя условия. И все это ради того, чтобы не упустить заказчика и возможность заработать здесь и сейчас. В перспективе такой подход может обернуться проблемами и для университета, и для бизнес-партнера.

Как этого избежать? Как выстраивать направление по коммерциализации вузовских разработок стратегически и системно, вдолгую обеспечивая университет заказами и прибылью? Как убедить ректора в том, что в долгосрочной перспективе это принесет вузу больше денег, чем можно заработать сейчас? Об этом — наш разговор с Ириной Гвоздецкой, проректором по технологическим разработкам и коммерциализации МГУ им. Н. П. Огарёва, университета, который зарабатывает на лицензионных договорах.

🎙 Ректор Говорит!

Как университетам продавать рынку свои знания, компетенции и экспертизу

Интервью с проректором по технологическим разработкам и коммерциализации Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва Ириной Гвоздецкой.

Когда университет выстраивает работу с внешним заказчиком, индустриальным партнером, уже на этапе переговоров может возникнуть риск повестись на сиюминутную выгоду и быстрые деньги, но на длинной дистанции — потерять и в части потенциальной прибыли, и — что еще опаснее — в части репутации вуза. Это может произойти, когда, например, ради выполнения заказа университет уступает бизнесу интеллектуальные права на свои разработки, соглашается на другие некомфортные для себя условия. И все это ради того, чтобы не упустить заказчика и возможность заработать здесь и сейчас. В перспективе такой подход может обернуться проблемами и для университета, и для бизнес-партнера.

Как этого избежать? Как выстраивать направление по коммерциализации вузовских разработок стратегически и системно, вдолгую обеспечивая университет заказами и прибылью? Как убедить ректора в том, что в долгосрочной перспективе это принесет вузу больше денег, чем можно заработать сейчас? Об этом — наш разговор с Ириной Гвоздецкой, проректором по технологическим разработкам и коммерциализации МГУ им. Н. П. Огарёва, университета, который зарабатывает на лицензионных договорах.

...бизнес, предприятия зачастую воспринимают классический университет как поставщика трудовых ресурсов. Причем дешевых, за которых платит государство

В моем понимании, трансфер технологий заключается не только в реализации уникальных разработок вуза, но и в трансфере знаний и компетенций, которыми обладают его ученые и преподаватели.

Наша модель работы — это проектный офис, функционирующий как профессиональная патентная компания.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Мы формируем у студентов умение решать задачи с неразрешимыми противоречиями

Интервью с директором Санкт-Петербургского филиала Финуниверситета ​Юрием Путихиным.

В год 95-летия филиал в Санкт-Петербурге подводит итоги глубокой трансформации. Что помогло Финансовому университету, у которого 27 филиалов по всей стране, впервые войти в десятку лучших вузов России RAEX-100, значительно нарастить количество и качество абитуриентов, ввести математические критерии для оценки приема и повысить публикационную активность в рейтинговых журналах? Об этом — наше интервью с директором Санкт-Петербургского филиала Юрием Путихиным.

наша задача на втором курсе — дать студентам представление о финансовом процессе и о том, что, находясь в нем, они смогут так обустроить свою жизнь, что у них не будет ни раболепства, ни благоговения перед деньгами. Мы формируем совершенно другую этику финансовых отношений.

Университет стал площадкой, где студенты могут и должны ошибаться, учиться на своих ошибках.

Нам важно, как студенты ищут ответы на парадоксальные вопросы, на тупиковые задачи...

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Готовится к публикации интервью с ректором Университета прокуратуры Российской Федерации Игорем Мацкевичем.

О чем будет интервью:

Университет прокуратуры РФ подведомственен Генеральной прокуратуре Российской Федерации; у вуза шесть филиалов по всей стране, от самого восточного во Владивостоке и до Луганска. При всей своей специфичности, университет во многом строит свой образовательный процесс на схожих с классическими и техническими вузами принципах, активно сотрудничает с ведущими университетами и готовит будущих специалистов для работы с новыми технологиями, которые вместе с прогрессом несут за собой и новые сложные вопросы в правоприменении.

🎙 Ректор Говорит!

«Когда сегодняшние студенты закончат обучение, им придется работать в совершенно новых условиях»

Интервью с ректором Университета прокуратуры Российской Федерации Игорем Мацкевичем.

Университет прокуратуры РФ подведомственен Генеральной прокуратуре Российской Федерации; у вуза шесть филиалов по всей стране, от самого восточного во Владивостоке и до Луганска. При всей своей специфичности, университет во многом строит свой образовательный процесс на схожих с классическими и техническими вузами принципах, активно сотрудничает с ведущими университетами и готовит будущих специалистов для работы с новыми технологиями, которые вместе с прогрессом несут за собой и новые сложные вопросы в правоприменении.

У нас нет самоцели набирать стобалльников. Главное для нашего абитуриента — и этим, собственно говоря, обусловлен предварительный отбор — это то, что он должен быть мотивирован и понимать сразу после своего школьного обучения, что он идет в прокуратуру со всеми вытекающими отсюда организационными последствиями и ограничениями госслужбы...

Подготовка юриста, способного работать против кибермошенничества и финтех-преступлений, требует пересмотра классической модели.

...огромное количество внедренных технологий, с одной стороны, существенно облегчает жизнь многих людей, но одновременно с этим тут же появляются мошенники, которые начинают искать способы выманить посредством этих технологий у людей деньги.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Готовится к публикации интервью с ректором Череповецкого государственного университета Ольгой Лягиновой.

О чем будет интервью:

Текущая геополитическая ситуация требует новых отечественных решений для промышленности. Какую роль в этом играют передовые инженерные школы и почему инженер эксплуатации перестал быть универсальным решением? В интервью с ректором Череповецкого государственного университета мы поговорили о том, как вузу выстроить подготовку кадров под реальные задачи высокотехнологичных производств, а не под иллюзию «готового специалиста на выходе».

🎙 Ректор Говорит!

Не обслуживать, а улучшать: зачем промышленности другой тип инженера

Интервью с ректором Череповецкого государственного университета Ольгой Лягиновой.

Текущая геополитическая ситуация требует новых отечественных решений для промышленности. Какую роль в этом играют передовые инженерные школы и почему инженер эксплуатации перестал быть универсальным решением? В интервью с ректором Череповецкого государственного университета мы поговорили о том, как вузу выстроить подготовку кадров под реальные задачи высокотехнологичных производств, а не под иллюзию «готового специалиста на выходе».

Инженеры эксплуатации теперь нужны в меньшей степени, потребность в таких специалистах снизилась до 60%. Зато выросла потребность в инженерах, умеющих усовершенствовать и технологическую линию, и тот продукт, который на ней выпускают.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Хотим создать такие условия, чтобы наши студенты могли обучаться каждый семестр в разных университетах мира

Интервью с ректором Ошского государственного университета Кудайберди Кожобековым.

Впервые «Ректор говорит!» беседует с руководителем зарубежного университета — Кудайберди Кожобековым, ректором Ошского государственного университета, крупнейшего вуза в Кыргызстане и одного из самых крупных на всем постсоветском пространстве. В чем особенности кыргызской модели высшего образования? Какие совместные образовательные проекты есть у ОшГУ с российскими университетами? Что сегодня двигает науку в Киргизии? Обо всем этом — наш разговор с ректором ОшГУ.

Справка о спикере:

Кудайберди Кожобеков

Выпускник физико-математического факультета ОшГУ. До назначения на должность ректора в 2019 г. был заместителем министра образования и науки Кыргызстана.

Справка о вузе:

Ошский государственный университет находится на юге Кыргызстана, в Ферганской долине, в городе Оше — крупном образовательном центре страны. В 2025 г. ОшГУ вошел в рейтинг QS Rankings Asia 2026 и в топ Всемирного рейтинга университетов по устойчивому развитию QS World University Rankings. В вузе обучается 48 тысяч человек.

Сегодня никто не будет ни у кого спрашивать: «Какой университет вы мне порекомендуете в Кыргызстане?». Большинство абитуриентов доверяют независимым организациям, которые каждый год составляют рейтинги университетов, и на основании их результатов делают выводы, куда лучше поступать.

С российскими университетами мы взаимно интересны друг другу, прежде всего, академическим потенциалом и историческими связями.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

В фармотрасли накоплен огромный потенциал, и его нужно систематизировать

Интервью с ректором Кировского государственного медицинского университета Львом Железновым.

Как и почему в регионе может возникнуть профицит по медицинским кадрам? Почему медицинским университетам важно сотрудничать с вузами других профилей? На что влияет принятый закон о наставничестве и целевом обучении студентов-медиков? Об этом мы поговорили с ректором Кировского ГМУ Минздрава России.

Молодой специалист должен постоянно идти следом за своим старшим коллегой и перенимать от него опыт и знания. Я не видел ни одного человека в медицине, который бы отмахнулся от наставничества.

...мы сохраняем обязательное классическое преподавание анатомии, потому что без этого нельзя. Ряд важнейших для будущего врача навыков закладывается именно в работе с биологическим материалом. Это достижение нашей отечественной медицинской школы со времен Н. И. Пирогова.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Желаемое состояние университета — это предмет совместного проектирования

Интервью с директором Центра трансформации образования Школы управления Сколково Ольгой Назайкинской

Междисциплинарные вызовы, давление внешних запросов, искусственный интеллект — все это ставит университеты перед выбором: пытаться догнать будущее или проектировать его самим. Мы поговорили с Ольгой Назайкинской о том, почему трансформация университета — это реакция на серьезный внешний вызов, можно ли ей сопротивляться и чем это грозит. Отдельный разговор — о смыслах и показателях: можно ли жертвовать ценностями ради KPI, бывают ли полностью провальные трансформационные проекты и почему без амбиции, мечты и коллективного видения университет не сможет сформировать и воплотить в жизнь желаемый образ будущего.

...университетам необходимо так действовать в образовании, в своих исследованиях, в реализации своей миссии, чтобы самим создавать будущее, а не пытаться его догнать или подстроиться под него.

В процессе реализации трансформационного проекта может случиться подмена исходных замыслов, целей и содержательных изменений формальными показателями эффективности.

Не бывает полностью провальных проектов. В процессе их реализации университеты выходят на какие-то новые для себя практики и решения.

...трансформационные изменения — это всегда реакция на серьезный внешний вызов, требующая формулирования долгосрочных стратегических целей или амбиции, образа результата, а также пересборки или проектирования модели университета.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Нетология: «Мы теперь не только образовательный, но и технологический партнер университетов»

Интервью с руководителем направления «Высшее образование» Нетологии Натальей Медведевой

В начале 2020-х рынок образовательных платформ переживал эффект новизны: громкие онлайн-магистратуры, разговоры о соперничестве с университетами, экспансия эдтеха в академическую среду. Сегодня эмоции улеглись, и на первый план выходит зрелость партнерства.

В интервью с руководителем направления «Высшее образование» Нетологии мы обсуждаем, как онлайн-формат высшего образования перешел к этапу системного развития, как изменились их отношения с вузами и зачем университетам внешний инфраструктурный партнер. Говорим о зависимости программ от турбулентного рынка труда, критериях качества подготовки и о том, каким должен быть выпускник, «за которого не стыдно»: адаптивным, мультифункциональным и готовым к практике с первого дня.

На мой взгляд, эффективность нашего взаимодействия заключается как раз в партнерстве, потому что эдтеху не стать университетом.

Те решения, которые есть на нашей платформе сегодня, не похожи на те, что мы использовали в 2020–2021 годах, потому что мы постоянно что-то в них дорабатывали с учетом потребностей и особенностей академической среды.

Наши выпускники по сути формируют этот самый рынок, вызовы которого нам же потом и принимать.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Задача университета — предоставить каждому студенту возможность найти свой путь»

Интервью с ректором Приволжского исследовательского медицинского университета (ПИМУ) Николаем Карякиным.

Как современный медицинский университет выстраивает свою стратегию развития на стыке науки, клинической практики и индустриального партнерства? В интервью ректор Приволжского исследовательского медицинского университета (ПИМУ) рассуждает о главном ресурсе вуза — людях и научных командах, о роли университетской клиники как постановщика реальных технологических задач для исследователей и о том, почему успех проектов сегодня определяется не конкуренцией, а партнерством — между университетами, бизнесом и системой здравоохранения.

Студент, поступая к нам, выбирает именно исследовательский университет.

Можно построить здания, создать лаборатории, приобрести оборудование. А вот людей, их мозги и, самое главное, желание создавать не купишь никогда. Можно «купить» ученого, который будет у вас работать по совместительству, но болеть университетом он не будет, поэтому крайне важно развивать собственную команду.

Ежедневная работа в клинике стимулирует нас по-честному реализовывать свои проекты, потому что во главе угла стоят пациент и врач, а не финансирование и отчеты.

Для меня критерий успешности выпускника — это его успешность через 5–10 лет после окончания вуза, если спустя это время он скажет, что у него все сложилось, он понимает свою жизненную траекторию и сам выбирает себе работодателя.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Важно каждые пять лет ставить перед собой планку выше прежней»

Интервью с ректором Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти» Александром Дьяконовым.

Спроектировать университет как часть индустрии — так, чтобы он не догонял отрасль, а формировал вместе с ней будущее технологий. Такую модель образования реализует Высшая школа нефти (ВШН) вместе с ключевым индустриальным партнером. Об этом — наш разговор с ректором.

...нефтяная отрасль сегодня — одна из самых высокотехнологичных.

В нашем случае с университетом ведется постоянная работа на уровне руководителей «Татнефти», вплоть до того, что мы совместно составляем образ будущего технологий компании.

Мы привлекаем дорогостоящих специалистов, и нам важно, чтобы наши ребята видели, как они работают, перенимали этот опыт, а через 2–5 лет уже могли сами возглавлять эти проекты.

...каждые пять лет надо заходить в самые сложные, крупные проекты, которые заставляют весь университет перестраиваться и по-новому думать, то есть ставить перед собой планку выше прежней.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Предпринимательский университет — это платформа для реализации возможностей

Интервью с ректором Новосибирского государственного университета экономики и управления Павлом Новгородовым.

Что означает быть предпринимательским университетом и какие управленческие принципы действительно формируют такую среду? В интервью ректор Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ) рассуждает о предпринимательстве как особом типе мышления — способности видеть возможности там, где другие видят ограничения, брать на себя ответственность за решения и работать в проектной логике. Разговор также касается того, как меняется внутренняя модель управления университетом и по каким реальным показателям можно определить, формирует ли вуз предпринимательскую культуру как среди студентов, так и в коллективе в целом.

Настоящий предприниматель должен знать ответ на вопрос «Зачем?», понимать, во что он вкладывает свой жизненный ресурс. И это не про «заработать денег» или «повысить рентабельность». Речь идет о глубинном, содержательном целеполагании.

Мы стараемся учить наших студентов видеть возможности там, где другие видят проблему, развивать способность мыслить, как «инженер бизнеса», то есть видеть, как можно соединять разные элементы — команду, финансы, партнеров, рынки, чтобы это все нужным образом работало для реализации целей предпринимателя.

Я убежден, что научить предпринимательскому типу поведения, погрузить в предпринимательскую культуру могут только те люди, которые сами ее понимают и разделяют.

В настоящий предпринимательский университет предприниматели приходят сами, ведь они видят в нем ценного партнера, ресурс.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Медицинская наука сегодня работает на потребности отрасли и пациентов»

Интервью с ректором Северо-Западного государственного медицинского университета имени И. И. Мечникова Сергеем Сайгановым.

В интервью представлен опыт Северо-Западного государственного медицинского университета имени И. И. Мечникова в переосмыслении своей роли — от классической образовательной институции к системе, где обучение, наука и клиническая практика работают как единый контур.

Создание институтов сделало процесс подготовки врача и разработки новых методов исследования в медицинской науке более эффективным, гармоничным и цельным.

Если патент не внедряется в практику здравоохранения и не приносит никакой пользы, он бессмыслен.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Сегодня главный вопрос к университетам: „Что вы умеете?“»

Интервью с ректором Воронежского государственного технического университета Дмитрием Проскуриным.

Обсуждаем с руководителем ВГТУ, как вузу выстраивать отношения с индустрией, конкурировать за внимание бизнеса и доказывать свою практическую состоятельность, возвращая утраченные компетенции и формируя «играющих тренеров» среди преподавателей и управленцев. Ректор рассуждает о смене образовательной парадигмы под давлением искусственного интеллекта, обесценивании формального обучающего контента и ключевом вопросе, который сегодня задают университетам: что вы действительно умеете — не на бумаге, а в реальной работе?

Выдерживать конкуренцию и отрабатывать запросы предприятий — не для отчета, не для исследования, которое не имеет под собой никакой почвы даже на уровне постановки задач, а чтобы по-настоящему почувствовать себя игроком на рынке новых технологий и продуктов — очень сложно.

Связь с предприятием, запах масла в цехе нельзя терять. Вероятно, математики, физики, системные аналитики, айтишники могут и не выходить за стены вуза. Но те, кого мы готовим в реальный сектор экономики, «в поля», должны там быть.

Даже если не все инициативы приживаются, сам процесс вовлечения и обмена мнениями создает важнейший эффект — он формирует культуру изменений и проактивности во всем коллективе.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ