موضوع انشاء:
يلداى خود را چگونه گذرانديد؟

با سلام خدمت آموزگار خوب و دوستان عزيزم!

ديشب يلدا به ما خيلى خوش گذشت،
دور هم بوديم و تا تونستيم خورديم و خنديديم ،
فال هم گرفتيم!

البته پدرم ميگفت شايعه شده كه هندوانه ها را یه كسايى ارزون خريدن و انبار كردن كه گرون بفروشن،
به همين دليل من نخريدم تا با مفاسد اقتصادى مبارزه كنم!

مادرم هم گفت: خوب كارى كردى و به من گفت:
عكس يك هندوانه بكش بگذاريم تو سفره يلدا،
منم كشيدم خوشگل شد!

مامان گفت: تو روزنامه خوندم كه دونه هاى انار دل درد مياره،
براى همين نخريدم!

مادر من خيلى به سلامتى خانواده اهميت ميدهد!

خواهرم عكس يه انار رو از تو روزنامه كند گذاشت تو سفره،
يه انار بزرگ که دونه هاش سياه بود!

مامان گفت: شب نميشه آجيل خورد سر دلتون سنگين ميشه و خوابهاى بد مي بينيد براى همين فقط نخود چى و كشمش خريدم ك خيلى هم خاصيت دارد،
مادرم خيلى مهربان است!

مادرم گفت: رفتم ميوه فروشى كه ميوه بخرم خيلى شلوغ بود منصرف شدم،
مامان پرتقال و سيبى رو كه داشتيم مثل گل درست كرده بود و توى بشقاب چيده بود خيلى قشنگ شده بود دلمون نميامد بخوريم ولى مامان گفت:
بخورين كه نمونه ميكروب ميگيره،
مامانم خيلى با سليقه هست!

بابا آخر شب فال حافظ گرفت،
همش يادم نيست ولى اولش ميگفت:

مژده اى دل كه مسيحا نفسى ميايد!

خلاصه يلداى خوبى بود ،چون ما دل درد نگرفتيم، خوابهاى بد هم نديديم، تازه با مفاسد اقتصادى هم مبارزه كرديم!

اين بود انشاى من اميدوارم خوشتان آمده باشد!

معلم گفت: آفرين پسرم خوب بود اينم يه نمره ۲۰
دانش آموزى از ته كلاس گفت:
آقا اجازه سرما خوردين؟
معلم گفت:
چطور ؟
شاگرد گفت:
آخه آقا اجازه . . .
از چشمتون داره اشك مياد

معلم گفت: آره يادم نبود كه سرما خوردم!

╔══💫💫 ೋღ🐉ღೋ💫💫 ══╗
https://telegram.me/raveshetadris

🌺🍂🍃🍂🌺🍂✨ ✨🍂🌺🍂🍃🍂🌺

🏝در مدارس ژاپن چه می گذرد؟
🔹شروع مدارس ما، اول برگ ریزان.
🔸شروع درس آنها با شکوفه درختان.

@raveshetadris

در آلمان یک مدیر مدرسه در آغاز هر سال تحصیلی برای معلمان مدرسه این نامه را می فرستاده است:

کسی هستم که از یک اردوگاه اسیران جان سالم به در برده است. چشمانم چیز هایی دیده که چشم هیچ انسانی نباید می دیده، اتاق های گازی که توسط مهندسینی ساخته شده بود که به خوبی آموزش دیده بودند، کودکانی که توسط پزشکانی مسموم شدند که به خوبی تربیت شده بودند، نوزادانی که توسط آمپول های پرستار هایی مـُردند که به خوبی کارشان را بلد بودند، انسان هایی که توسط فارغ التحصیلان دبیرستان ها و دانشگاه ها سوزانده شدند.....

به آموزش به این دلیل مَشکوکم.....

چیزی که از شما می خواهم این است که:
برای انسان شدن دانش آموزان تلاش کنید و تلاش شما موجب تربیت جانورانِ دانشمند و بیماران روانیِ ماهر نشود. خواندن، نوشتن، ریاضیات و... زمانی اهمیت پیدا میکند که به انسان شدن کودکانتان کمک کند....

یکی از مهمترین نکاتی که باید در زندگی شخصی و سازمانی خود بیاموزیم اینست:
گاهی اوقات همه چیز روی کاغذ و در ظاهر درست است، اما روح و هدف اصلی گم شده است. سیستم های بزرگ درست می کنیم مانند نظام آموزش و پرورش، نظام آموزش عالی، نظام بهداشت و درمان، نظام اداری، نظام های حمایتی، رفاهی و بهزیستی. اما این نظام ها تبدیل می شوند به هیولاهای سازمانی که دیگر قابل کنترل نیستند، بزرگند، شکوهمندند اما محصولاتشان از جنس جانوران دانشمند است....

لحظاتی چند به این سوالات فکر کنیم؟
کلاس ها بزرگ تر و پرنور تر لباس ها تمیزتر و یک دست تر و... اما آیا افکار دانش آموزان خروجی نظام آموزشی هم روشن تر و پرنور تر شده است؟
نسبت به گذشته بیمارستان های بیشتری داریم اما آیا سالم تریم؟
نسبت به گذشته دسترسی بیشتری به اطلاعات داریم اما آیا باشعورتریم؟
نسبت به گذشته سیستم های اطلاعاتی پیشرفته تر استفاده میکنیم اما آیا انجام کار مردم را سریع تر و آسان تر کرده ایم؟

سخن پایانی: دست کم سالی دو بار این سوال سخت را از خود بپرسیم : آیا هدف اصلی در حال تحقق است یا در حال پرورش جانورانی دانشمند و درست کردن هیولاهای سازمانی هستیم؟

@raveshetadris

🏝زنگ تغذیه در کشورهای دیگر و از نگاهی دیگر🏝

@raveshetadris
کانال فنون تدریس

◾️آیا استاد و معلم تمام علت موفقیت یک کلاس است؟✍

♦️درپاسخ باید بگویم: نه!

بهترین استادان و بهترین معلمان وقتی در تدریس خود موفق اند که دیگر امکانات کمک آموزشی و لوازم آن فراهم باشد.
یکی از دوستان می گفت: من در بهترین امادگی خود برای تدریس، اگر دمای هوای کلاس گرم باشد، به هیچ وجه قادر به تدریس نیستم.
همین حالت را روی فراگیران هم احتمال دهید؛ یعنی بهترین استاد و معلم در شرایطی وارد کلاس شود که آمادگی کامل دارد و فرض را بر این بگذارید که جایگاه استاد هم از نظر هوا عالی ست اما فراگیران به شدت گرم یا سردشان شده است؛ در این صورت از فراگیر انتظار نداشته باشید که بتواند میان کیفیت درس استاد و فضای کلاس تفکیک قایل شود.
او به هرحال از چنین درسی ناخرسند است؛ درس را نمی گیرد؛ نمی پذیرد؛ ذهن او مشوش است.
حال اگر بخواهید در چنین فضایی استاد را هم توسط فراگیر مورد ارزش یابی قرار دهید، نتیجه چنین ارزش یابی از پیش مشخص است.

با این وصف شاید ارزش یابی های امروزه هم که تقریبا در همه دانشگاه ها همسان است، بدون توجه به موارد پیرامونی کلاس نمی تواند محک کاملی برای قضاوت منفی یا مثبت تدریس یک استاد باشد.
وجود لوازم فیزیکی کمک آموزشی همچون ویدیوپروژکتور، تابلوی مناسب، تریبون و صندلی مناسب با وضعیت مدرس، هوا، نور و تهویه مناسب و... امکاناتی ست که در توفیق و ارزش یابی کیفیت تدریس او موثر است.


╔══💫💫 ೋღ🐉ღೋ💫💫 ══╗
https://telegram.me/raveshetadris

🌺🍂🍃🍂🌺🍂✨ ✨🍂🌺🍂🍃

◾️توجه به جزییات ظاهری؛✍

در هر محیطی، بی‌شمار جزییات به ظاهر کوچک وجود دارد که به افراد این را نشان می‌دهد که چگونه و بر اساس چه اصول و معیارهایی رفتار کنند. حتی ممکن است افراد نسبت به واکنش به این نشانه‌ها اگاه نباشند و خودشان متوجه چنین عکس‌العملی نباشند. چنین بیانی، همان تئوری پنجره شکسته است که پلیس از آن برای افزایش امنیت و کاهش جرم‌خیزی در شهر استفاده می‌کند. دیوارهای تمیز و پنجره‌های سالم به مردم این سیگنال را می‌دهد که محله امن است و باعث می‌شود خودشان به تمیزی و نگه‌داری محله توجه کنند.

این تکنیک از همین تئوری برای رعایت قوانین و دستورات در کلاس درس استفاده می‌کند. اگر می‌خواهید دانش آموزان به قوانین کلاس احترام بگذارند، به نظم روی میزها، مرتب کردن وسایل، تمیزی لباس‌ها و نظافت شخصی اهمیت بدهید. اگر دانش آموزان احساس کنند عدم رعایت نظافت شخصی یا پوشیدن لباسهای عجیب و غریب و رنگارنگ به معنی مخالفت با قوانین کلاسی باشد، به طور حتم از راه‌های دیگری برای تست کردن عدم رعایت قوانین کلاس استفاده نخواهند کرد. پس یک معلم موفق باید مجموعه‌ای از برنامه‌ریزی‌ها و قوانین از پیش تعیین شده را برای نظم ظاهری کلاس در نظر بگیرد. در این میان، عمل به توصیه های زیر مفید است.

👈 از دانش آموزان بخواهید میزهایشان را مرتب و منظم بچینند و آنها را در امتداد خط مستقیمی ردیف کنند.

👈دفتر و کتابهای دانش آموزان را از نظر تمیز بودن و مرتب انجام تکالیف بررسی کنید. این کار را به صورت روزانه انجام دهید.

👈 در بعضی موارد حتی به دانش آموزان برای نگهداری خوب از وسایل شخصی و کتاب‌ها تذکر بدهید.

👈 به دانش آموزان آموزش دهید که چگونه باید اجازه بگیرند و دست خود را بالا بیاورند که موجب اختلال در نظم کلاس نشود.

تمام این دستورات و قوانین وقتی به صورت منظم اجرا شود، دانش آموز درک می کند که کلاس دارای نظم و ترتیب خاصی است که باید در هر زمان رعایت شود. به این ترتیب با زحمت کمتری عمل به قوانین و دستورات کلاسی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهید و مقاومت کمتری در برابر دستورات سطح بالاتر در برابرتان خواهید داشت.

((به نقل از کانال معلمانه))

https://telegram.me/raveshetadris

💢فنلاند؛ یادگیری فارغ از استرس امتحان و نمره

📌پرهیز ازآزمون قبل از 16 سالگی

🔹سیستم آموزشی فنلاند بارها به عنوان بهترین سیستم آموزشی دنیا انتخاب شده است و دانش آموزان فنلاندی اغلب در زمینه های علمی و فرهنگی سرآمد هستند. این مسئله حاصل اصلاحاتی اساسی است که حدود 40 سال پیش در مدارس این کشور اتفاق افتاد.

🔹در حالی که اکثر کشورهای دنیا محوریت خود را روی ارزیابی دانش آموزان از طریق آزمون های مداوم قرار داده اند، دانش آموزان فنلاندی 40 سال است که از استرس امتحان و نمره رها شده اند.
سیستم آموزش و پرورش فنلاند صددرصد دولتی است و در قیاس با آمریکا، 30 درصد کمتر برای هر دانش آموز هزینه می کند اما مدل آموزشی متفاوت و کارآمدی را طراحی کرده که با کمترین هزینه، به بهترین نتیجه می رسد.

🔹آموزش رسمی برای کودکان فنلاندی از هفت سالگی شروع می شود؛(پیامبر اکرم(ص)): "در هفت سال اول کودک را رها کنید تا بازی کند" این در حالی است که در اکثر کشورها کودکانi تحت عنوان پیش دبستانی یا غیره از پنج سالگی به مدرسه فرستاده می شوند.
فنلاندی ها تا به 10 سالگی پا نگذارند، هیچ مشق شب یا امتحانی را تجربه نمی کنند و در شش سال اول، اصلا مورد ارزیابی قرار نمی گیرند. این فقدان رقابت و فشار آکادمیک به کودکان اجازه شکوفایی داده و یاد گرفتن را به آنها آموزش می دهد.

🔹دانش آموزان فنلاندی به جای این که نگران قبول شدن در امتحان ها باشند، فرصتی برای بروز استعدادهای شان پیدا می کنند.
تنها آزمون اجباری کودکان فنلاندی در سن 16 سالگی و بعد از پایان دبیرستان از آنها گرفته می شود که چیزی شبیه به کنکور خودمان است، البته نه با این ساز و کار استرس زا و آسیب رسان.

🔹فنلاند از نظر سطح علمی دانش آموزان یک دست ترین دانش آموزان دنیا را دارد.
کلاس ها به شکلی دسته بندی شده که دانش آموزان با استعدادتر دائما با کم استعدادترها در تعامل باشند و توانایی های خود را به آنها منتقل کنند. مسئله بعدی، کم تعداد بودن کلاس های آموزشی فنلاند است. هر کلاسی حداکثر 16 دانش آموز دارد و همه آنها می توانند به آسانی از امکانات آموزشی مدارس بهره مند شوند. مجموع این عوامل کنار هم باعث شده که 66 درصد از فارغ التحصیلان دبیرستان های فنلاند به دانشگاه بروند که این بالاترین نرخ ورود به دانشگاه در اروپاست.

📚به نقل از كانال تربيت متعالي
@raveshetadris

✅ هیچوقت به فرزندان خود تلقین نکنید که تنها راه پیشرفت درس خواندن و تحصیل است. شاید کودک شما در هنر و یا فروش و... فردی موفق باشد.

منبع: همراه معلم

@raveshetadris
🏝به روزترین کانال فنون تدریس👆

🔴 راه حل ترامپ برای پایان تیراندازی‌های مرگبار در مدارس!

✅ رئیس‌جمهور آمریکا پیشنهاد کرد برای جلوگیری از تیراندازی‌های مرگبار در مدارس آمریکا، معلمان هم مسلح شوند.

🔹وی گفت: اگر معلمی باشد که در کار با اسلحه ماهر باشد، می‌تواند به سرعت به حمله‌ای که به مدرسه شده پایان دهد.

🔹ترامپ گفت: این راهکار تنها برای کسانی خواهد بود که در کار با سلاح بسیار ماهر هستند.

🔹معلم‌ها آموزش‌های ویژه‌ای را می‌گذارنند ودر مواقع اینچنینی آماده خواهند بود تا دیگر شاهد مناطق شلیک آزاد نباشیم.

@raveshetadris

چیزهایی ﮐﻪ احتمالا ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ( Japan ﮊﺍﭘﻦ ) ﻧﻤﯽ ﺩﺍﻧﺴﺘﯿﺪ .

📣 ﮊﺍﭘﻨﯽ ﻫﺎ ﺍﺻﻼً ﭘﺲ ﺍﻧﺪﺍﺯ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ !
📣 ﺗﻮﺭﻡ ﺩﺭ ﮊﺍﭘﻦ ﻣﻌﻤﻮﻟﻦ ﯾﺎ ﺻﻔﺮ ﺍﺳﺖ ﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ ﺍﺳﺖ !
📣 ﺩﺭ ژاپن ﺧﺎﻧﻪ ﻭﯾﻼﯾﯽ ﺑﻪ ﻧﺪﺭﺕ ﭘﯿﺪﺍ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ !
📣 ﺍﺯ ﮐﺎﺭ ﻣُﺮﺩﻥ ﺩﺭ ﮊﺍﭘﻦ ﯾﮏ ﺍﻓﺘﺨﺎﺭ ﺍﺳﺖ !
📣 ﺣﻘﻮﻕ ﯾﮏ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﻌﺎﺩﻝ ۷۵۰۰ ﺩﻻﺭ ﺁﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺩﺭ ﻣﺎﻩ ﺍﺳﺖ !
📣 ﺷﮑﺴﺖ ﺩﺭ ﮐﺎﺭ ﺑﺮﺍﯼ ﯾﮏ ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻣﺮﮒ ﺍﺳﺖ !
📣 ﺗﻤﺎﻡ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﺍﺑﺘﺪﺍﯾﯽ ﺧﺎﻧﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﺎﻫﯽ ﺍﺯ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺩﻟﺴﻮﺯﺗﺮﻧﺪ !
ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺗﻌﻄﯿﻠﯽ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﮔﺮﯾﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ !
📣 ﺧﺎﻧﻢ ﻫﺎ ﺩﺭ ژاپن ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﻋﻤﻮﻣﺎً ﮐﺎﺭﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ !
ﻣﺮﺩﺍﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻤﺴﺮﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﻣﯽ ﺩﻫﻨﺪ ﻭ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻫﺎ ﭘﻮﻝ ﺧﺮﺟﯽ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ.
📣 اﺯ ﺍﻭﻝ ﺗﺎ ﺳﻮﻡ ﺍﺑﺘﺪﺍﯾﯽ، ﻫﯿﭻ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﯽ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ !

ﺩﺭ ژاپن ...

👈 ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ ﻫﺮ ﺭﻭﺯ ﺑﻪ ﻣﺪﺕ ۱۵ ﺩﻗﯿﻘﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺎﻓﺖ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﯽﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ ﻭ ﺍﯾﻦ ﮐﺎﺭ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻧﺴﻠﯽ ﻣﺘﻮﺍﺿﻊ ﻭ ﺣﺮﯾﺺ ﺑﺮ ﻧﻈﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮔﺮﺩﺩ .

👈 ﻫﺮ ﺷﻬﺮﻭﻧﺪ ﮊﺍﭘﻦ ﮐﻪ ﺳﮓ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻫﻤﯿﺸﻪ ﮐﯿﻒ ﻭ ﮐﯿﺴﻪ ﻫﺎﯼ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﺮﺍﯼ ﺑﺮﺩﺍﺷﺘﻦ ﻓﻀﻮﻻﺕ ﺁﻥ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺩﺍﺭﺩ .

👈 ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻧﻈﺎﻓﺖ ﻭ ﺭﻓﺘﮕﺮ ﺭﺍ " ﺍﯾﻨﺠﯿﻨﺮ (ﻣﻬﻨﺪﺱ) ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ" ﻣﯽ ﻧﺎﻣﻨﺪ و ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ۵ ﺍﻟﯽ ۸ ﻫﺰﺍﺭ ﺩلاﺮ ﺁﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﺩ ﻭ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﭘﯿﺸﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﮐﺘﺒﯽ ﻭ ﺷﻔﺎﻫﯽ ﺩﺍﺩ .

👈 ﮊﺍﭘﻦ ﻫﯿﭻ ﻣﻨﺒﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﻧﺪﺍﺭﺩ ( ﻧﻔﺖ ﻭ ﮔﺎﺯ ﻭ ﺯﻏﺎﻝ ﺳﻨﮓ ﻭ ﻓﻮﻻﺩ ﻭ ﻣﺲ ﻭ ... ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ) ﻭ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ ﺻﺪﻫﺎ ﺯﻟﺰﻟﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﺩ.
@raveshetadris
👈 ﻫﯿﺮﻭﺷﯿﻤﺎ ﻓﻘﻂ ﻃﯽ ﺩﻩ ﺳﺎﻝ ﺗﻮﺍﻧﺴﺖ، ﺍﺯ ﻟﺤﺎﻅ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﯼ ﺑﻪ ﻫﻤﺎﻥ ﻫﯿﺮﻭﺷﯿﻤﺎﯼ ﻗﺒﻞ ﺍﺯ ﺳﻘﻮﻁ ﺑﻤﺐ ﻫﺴﺘﻪ ﺍﯼ ﺑﺎﺯﮔﺮﺩﺩ .

👈 اﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤراه در کلاس و... ممنوع و ﺩﺭﻣﻮﺑﺎﯾﻞ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺟﺎﯼ ﮐﻠﻤﻪ " ﺑﯽ ﺻﺪﺍ " ﯾﺎ (silent) ﺍﺯ ﮐﻠﻤﻪ " ﺍﺧﻼﻕ" ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ .

👈 ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﻣﻮﺍﺩ ﺩﺭﺳﯽ ﺍﻭﻝ ﺗﺎ ﺷﺸﻢ ﺍﺑﺘﺪﺍﯾﯽ (ﮔﺎﻣﯽ ﺑﻪ ﺳﻮﯼ ﺍﺧﻼﻕ) ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺍﺧﻼﻕ ﻭ ﺷﯿﻮﻩ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﯽ ﺩﻫﺪ .

👈 در خانه پیشکار ﻭ ﺧﺪﻣﻪ ﻧﻤﯽﮔﯿﺮﻧﺪ ﻭ ﺍﯾﻦ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﻓﺮﺯﻧﺪ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﻪ ﺷﻤﺎﺭ ﻣﯽ ﺁﯾﻨﺪ .
@raveshetadris
👈 ﺍﺯ ﺍﻭﻝ ﺍﺑﺘﺪﺍﯾﯽ ﺗﺎ ﺩﻭﺍﺯﺩﻩ ﭼﯿﺰﯼ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ " ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ " ﻣﺮﺩﻭﺩ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ! ﭼﻮﻥ ﻫﺪﻑ ﺗﺮﺑﯿﺖ، ﻧﻬﺎﺩﯾﻨﻪ ﮐﺮﺩﻥ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﻭ ﺳﺎﺧﺘﻦ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺍﺳﺖ ﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻭ ﺗﻠﻘﯿﻦ .

👈 ﺩﺭ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ ﻫﺮ ﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﻧﯿﺎﺯ ﺧﻮﺩ ﻏﺬﺍ ﺑﺮﻣﯽ ﺩﺍﺭﺩ ﻭ ﺁﺧﺮ ﮐﺎﺭ ﺩﺭ ﺑﺸﻘﺎﺏ ﺷﺎﻥ ﭼﯿﺰﯼ ﻧﻤﯽ ﻣﺎﻧﺪ.

👈 ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺗﺎﺧﯿﺮ ﻗﻄﺎﺭ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ﻫﻔﺖ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺍﺳﺖ . ﻣﺴﻮﻟﯿﻦ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ، ﺑﺎﺑﺖ ﺍﯾﻦ ﺗﺎﺧﯿﺮ، ﻫﺮ ﺁﺧﺮ ﺳﺎﻝ ﺍﺯ ﻣﺮﺩﻡ ﻣﻌﺬﺭﺕ ﺧﻮﺍﻫﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .

👈 ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺻﺮﻑ ﻏﺬﺍ مسواک میزنند.

👈 ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻧﯿﻢ ﺳﺎﻋﺖ ﻗﺒﻞ ﺍﺯ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺷﺪﻥ ﻏﺬﺍ ﺍﺯ ﻏﺬﺍﯼ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﯽﺧﻮﺭﺩ ﺗﺎ ﺍﺯ ﺳﻼﻣﺘﯽ ﺁﻥ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺍﮔﺮ ﺍﺯ ﺍﻭ ﺑﭙﺮﺳﯽ ﮐﻪ ﭼﺮﺍ؟
ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ: ﺍﯾﻦ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ، ﺁﯾﻨﺪﻩ ی ژاپن اند.

منبع: (خبرانلاین)
@raveshetadris

◼️خانم "حنان" بهترین معلم دنیا؛✍

♦️روش تدریس "حنان" توجه بسیاری از کارشناسان دنیای آموزش و پرورش را به خود جلب کرده است.
🔸او برای کودکان فلسطینی که دچار آسیب های روحی اند الگویی برای بسیاری از آموزگاران شده است.

🔸از نظر این معلم فلسطینی، کلاس درس باید محلی برای شادی و آرامش و امنیت باشد.
🔸او می گوید: از وقتی خانواده اش تحت تهاجم ارتش اسرائیل قرار گرفت، به چگونگی تدریس برای آسیب دیدگان فکر می کند.👇
🔸«خانواده ام سراسیمه بودند و باید راهی پیدا می کردند که تنش های روحی و روانی کودکانشان را از بین ببرند؛ خودم که بچه بودم در موقعیت های سخت و تنش زا فراوان قرار داشتم و هیچ وقت حس امنیت نداشتم. اصلا دوران بچگی نداشتم. الان من در کلاس با بچه ها بازی می کنم مثل این است که دوباره بچه شده ام و واقعا از این کار لذت می برم.»

🔸هاله هفت ساله خیلی از روش تدریس حنان راضی است؛ به خانه آنها در رام الله می رویم تا با او و مادرش دیدار کنیم.
🔸مادر این دختر کوچک خجالتی و حساس، می گوید که راضی کردن او برای رفتن به مدرسه در آغاز بسیار مشکل بود اما وضع فرق کرده است.

🔸هانی صلاح الدین، مادر هاله می گوید: «به کمک حنان الان هاله صبح ها با خوشحالی بیدار می شود و می خواهد به مدرسه برود و یاد بگیرد و بازی کند.»

🔸مادر حنان از روش های روان شناختی حنان برای آموزش دخترش هم راضی است.
🔸هانی صلاح الدین می گوید: «حنان باعث شد افکار منفی در ذهن آنها ناپدید شود. دنیایی که آنها خواهند دید دنیای متفاوتی خواهد بود که نکته اصلیش جنگ و نابودی و نفرت نیست. آنها به زندگی با دید دیگری نگاه خواهند کرد.»

🔸حنان می خواهد با جایزه بهترین معلم دنیا دانشگاهی برای آموزگاران به وجود آورد. وی می گوید: «با این جایزه به همه معلم های دنیا پیام می دهم که با هم می توانیم اوضاع را آن طور که می خواهیم تغییر دهیم و برای نسل های بعدی آماده کنیم فقط لازم است که متحد عمل کنیم.»
🏝راز موفقیت او را در دوچیز می توان یافت:
🔸نخست؛ او می گوید دانش آموز هنگامی خوب یاد می گیرد که خوشحال باشد.
🔸دوم؛ بچه هایی که در وضعیت ناگوار به سر می برند به شدت نیاز به بازی دارند.

🏝منبع یورونیوز _ مستند زندگی او🏝

╔══💫💫 ೋღ🐉ღೋ💫💫 ══╗
https://telegram.me/raveshetadris ╚══ 💫💫ೋღ🐉ღೋ 💫💫══

◾️کلاس آرام بهتر است یا شلوغ؟✍

♦️تمام تلاش من در ارائه این روش ها و الگوهای تدریسی این است که راهی نو و بهینه برای داشتن کلاسی پربار و مفید پیش پای شما فرهیختگان بگذارم.
🔹بسیاری از آنچه می نویسم تجربیات و اندوخته های خودم و اعضای کانال و دیگر همکاران است و بسیاری هم شیوه های استانداردی است که در کتاب های دیگر خوانده ام و به لطف خدا وقتی محتوای این کانال از نظر کمیت و کیفیت به حدی قابل قبول برسد، آن را در قالب کتاب عرضه خواهم کرد.
🔹در میان تجربه هایی که از شما خوبان به دستم می رسد یکی از نوشته ها نظرم را به خود جلب کرد.
🔸معلمی از تبریز برایم نوشته که در طول 13 سال تجربه تدریس، هیچگاه کلاس را به سکوت و آرامش اجبار نکرده است؛ وقتی از او توضیح بیشتر خواستم، چنین نوشت که من از سکوت کلاس می ترسم؛ از اینکه مبادا مطلبی که می گویم به زور و از روی ترس به باور دانش آموزان رسوخ کند و باعشق و آزادی توام نباشد وحشت دارم.
🔸حرف او از نگاه من هم کاملا درست و منطقی بود.
🔹اما برای او نوشتم که کلاس شلوغ را به دودسته می توان تقسیم کرد:
🔸کلاسی که فراگیران از سر و کول هم بالا می روند؛ یکی موشک پرانی می کند؛ یکی چرت می زند؛ یکی باگوشی حرف می زند؛ یکی به معلم یا استاد می خندد و...
🔸و کلاسی هم هست که شلوغ است؛ اما این شلوغی به خاطر دعوای در اظهار نظر و پیشی گرفتن در اظهار وجود و گاه نقد حرف دیگران است.
🔹من نیز، چنین کلاس شلوغی را حتی اگر به خاطر نقد حرف استاد و معلم باشد بر کلاس صم بکم و ساکت که فراگیرانش جرات اظهار وجود ندارند، ترجیح می دهم.
🔹سخن معلم دوجور بر روح فراگیر نقش می بندد:
🔸گاهی با زور
🔸و گاهی با شور
🔸علمی که از راه شور و شوق بر جان فراگیران بنشیند همواره با آنها خواهد بود و موجب نشاط و شادابی روح است.
چنین دانشی به هنگام عرضه مجدد از همین فراگیر که در آینده معلم خواهد شد باشور و اشتیاق بیان می شود.
🔸و دانشی که با بی رغبتی و زور به مغز فراگیران منتقل شده، همواره با خودش آن نفرت و بی میلی را یدک خواهد کشید.
🔹این چرخه بر همان پاشنه ای می چرخد که نخستین معلم آن را به حرکت در آورده است.

https://telegram.me/raveshetadris

◾️سوال کنید؛ اما پاسخ ندهید!✍

♦️یکی از شیوه هایی که من برای برانگیختن و انگیزه دادن به فراگیران خود از آن بهره می گیرم و باید اعتراف کنم در تمرکز ایشان به بحث، موثر بوده، آغازیدن درس با پرسش است.
🔹تابلو را سه قسمت می کنم؛
🔸در بخشی از تابلو سوال اصلی درس که همان عنوان کلی است و سپس سوال های فرعی را می نویسم.
🔸در قسمت دوم، سوالی مهم و در ارتباط با سرفصل درس، اما خارج از کتاب- که به نحوی شبهه روز است.
🔸و در قسمت سوم، سوالی را که از قبل، روی آن فکر کرده ام و کمی معما گونه و برانگیزاننده و باز هم مرتبط با درس است (گرچه گاه این ارتباط غیر مستقیم است)، می نویسم.
🔸با علم به اینکه درس ها متن باز است، خیلی خودم را درگیر متن کتاب نمی کنم؛ چون مشکل متن کتاب را با آزمون میان ترم و پایان ترم که عینا از متن کتاب است، جبران می کنم؛ و فکر می کنم با این کار توانسته ام با یک تیر دو نشان را بزنم: (کتاب و خارج از کتاب)
🔹 به دو پرسش اول با توجه به پاسخ هایی که می گیرم، می پردازم و تا بحث به خوبی حلاحی نشده، از آن نمی گذرم.
🔸اما همه منتظر پاسخ به پرسش سوم اند؛ درحالی که وقت کلاس هم رو به اتمام است و بسیاری از فراگیران از من می خواهند که تا وقت تمام نشده پاسخ آن را بدهم؛ وقت تمام می شود و پرسش بی پاسخ!
🔹یافتن پاسخ را به خود ایشان وا می گذارم و جلسه بعد هم پاسخ ها را می گیرم و هم اگر نیاز به اصلاح داشت، اصلاح می کنم.
🔸فراگیران از کلاس خارج می شوند درحالی هرکدام درحال مجادله با دیگری ست و از هم اکنون اظهار نظر در باره سوال معماگونه من آغاز شده و من به بخش مهمی از هدف خود رسیده ام.

🔹باید اعتراف کنم این شیوه در صورتی موثر و ماندگار است که تکراری نباشد و با شیوه های متنوع دیگر همراه باشد؛ چه اگر همواره چنین کنم، امری روزمره خواهد شد و جذابیت و اثر خود را از دست خواهد داد.

🏝منتظر دریافت و انتشار تجربیات کلاس داری شما هستم.🏝


https://telegram.me/raveshetadris

1_اولی معلم غربی
2_دومی معلم ؟؟!!

🏝اخلاق ناب محمدی:
درس معلم ار بود زمزمه محبتی...
جمعه به مکتب آورد، طفل گریزپای را

🏝جمال الدین اسدآبادی:
درغرب اسلام دیدم مسلمان نه!
در شرق مسلمان دیدم اسلام نه!

◾️از نظرخواهی از فراگیران، نترسید!✍

. ((بخش نخست))
♦️برخی از استادان و معلمان فرهیخته از نظرخواهی از فراگیران خود واهمه دارند!
🔸چرا؟
🔹شاید این واهمه به دلیل های زیر باشد.
🔸نمی خواهند عیب و نقص کلاس داری خود را بدانند.
🔸اصولا طبع ایشان با انتقادپذیری میانه خوشی نداشته است.
🔸فکر می کنند متعاقب هر نقدی باید یک جبرانی در راستای رفع عیب و... باشد و توانایی چرخش و اصلاح را در خود نمی بینند.
🔸شاید فکر می کنند توقع فراگیران بالا رود.
🔸می ترسند ذهن کلاس به سمت ایرادهایی که در تدریس است فعال و متمرکز شود.
🔸برخی هم آن قدر خود را بی نقص می دانند که چنین کاری را توهین به خود می پندارند و البته برخی هم روش های جایگزین و قابل قبول دارند.

🔹همه این ها احتمالاتی است که برخی از استادان و معلمان را از نظرخواهی باز می دارد و البته نظرخواهی احتمالا این تبعات را هم خواهد داشت.
🔸اما من همه این احتمالات را به جان می خرم و یقین دارم آثار مثبت آن بیش از نقاط منفی ست.
🔸من بسیاری از موفقیت های خود را در تدریس، مدیون همین نظرخواهی از فراگیرانم هستم.

🔹نخست به عیب هایی که در تدریس من بوده و به لطف نظرخواهی ها آن را برطرف کرده ام، بنگرید!
🔹یکی از دانشجویان برای من نوشته بود《فلانی! چرا شما در صحبت های خود این همه از واژه《به هرحال》استفاده می کنید؟
🔸به نوارهای قبلی سخنانم مراجعه کردم؛ دیدم در یک تدریس 90 دقیقه ای گاهی تا 23 بار از آن واژه استفاده کرده ام!
🔸اکنون حتی یک بار هم آن واژه را نمی گویم؛ مگر به ضرورت.
🔸گرچه این نوارها را قبلا هم شنیده بودم ولی هرگز به این موضوع دقت نکرده بودم.
🔹یکی نوشته بود《چرا این همه می نشینید و بلند می شوید؟! سرسام گرفتم!》
🔸و من از آن روز حرکات و نشست و برخاست خود را منظم کرده ام.
🔹دیگری نوشته بود《چرا این همه بحث را شاخ و برگ می دهید؟》
🔸و من ... و من ... و من ...

🔹من در هر ترم دوبار نظرخواهی می کنم.
🔸بار اول، جلسه سوم یا چهارم تا ایراداتی که در این چندجلسه مختصر بوده را ارزیابی کنم.(درخانه اگر کس است، یک حرف بس است)
🔸بار دیگر، آخرین جلسه؛ تا ببینم چقدر توانسته ام ایرادها را برطرف کنم.

🏝ادامه دارد ...

https://telegram.me/raveshetadris

.
((بخش دوم))
◾️آنچه در این باب مدنظر من است در سه بخش ارائه خواهد شد؛ بخش نخست که از نظرتان گذشت؛ در این بخش کلامی معترضه را می اورم و در بخش سوم، بحث پیشین را تکمیل خواهم کرد با ذکر این نکته آن نظرخواهی فقط مربوط به دانشگاه نیست و دبیران و حتی آموزگاران و معلمان نیز می توانند چنین کنند گرچه در سطوح ابتدایی باید شیوه ای دیگر را برگزید.

🔹اما در بخش پیشین آتچه در باب نظرخواهی مورد نظر من بود و اظهار نظر برخی از شما فرهیختگان را در پی داشت، ربطی به سیستم نظرسنجی رایج در دانشگاه ها ندارد و آن شیوه نمی تواند کاستی ها و راستی های استاد را به او گوشزد کند.
🏝گرچه من به چنین سیستمی هم در جای خود نقد دارم؛ از آن جمله:
🔸سیستم فعلی در بسیاری از دانشگاه ها، همانند تست زنی کنکور است با این نقیصه که اینجا اگر کسی نظر اشتباه بزند، ضررش به تست زننده نمی رسد و برای او نمره منفی هم ندارد.
🔸باید هر پرسشی جای توضیح داشته باشد و تا چند کلمه توضیح و توصیف منفی یا مثبت برای هر فاکتور نوشته نشود، امکان گذر به گزینه بعدی نباشد.
🔸چنین نظرسنجی ای شاید بتواند موارد کلی شیوه تدریس را به دست دهد؛ اما نمی تواند توانایی یا ناتوانی واقعی استاد را اثبات کند.
🔸حتی چنین شیوه ای باید برای گروه های مختلف اساتید جداگانه بازتعریف و اعمال شود.
🔸متاسفانه در گروه های علمی، جنسیتی، حقوقی و ... اساتید، بی عدالتی هایی در خروجی نظرسنجی ها وجود دارد.
🔸شاید این جمله من به دور از نزاکت باشد؛ اما چاره ای از اشاره به آن ندارم و باید در نظرسنجی ها برای جنسیت مرد و زن، برای هم جنس یا جنس مخالف هم شیوه ای مجزا را درنظر گرفت.
🔸حتی فرهنگ حاکم بر جامعه در برهه ای خاص می تواند در همان مقطع بر نظرسنجی ها اثر بگذارد.
🔸شما چه بخواهید یا نخواهید امروزه ضعف مدیران و مسئولان و اختلاس و نابرابری ها را به پای روحانیت می نویسند و پیشرفت ها و ... را به پای دیگر متخصصان!
🔸باچنین جو عمومی (فارغ از درستی یا نادرستی آن)، شما بهترین استاد روحانی هم که باشی، وقتی در دسته بندی دیگر استادان قرار می گیرید، هرگز نمی توانید استادی نمونه و برتر در یک دانشگاه باشید.
🔸حتی وقتی در جامعه، این گونه بر حجاب می تازند و زن محجبه در جامعه مظلوم واقع شده، شاید قرار دادن این قشر در بقیه اقشار از مدرسان و استادان، جفای به توانایی های تدریس این قشر باشد؛ چون خواهی نخواهی آن جو روانی و منفی جامعه، بر ذهن دانشجوی نظر دهنده تاثیر منفی خواهد گذاشت.
🔹جالب است که حتی نتیجه جزییات همین نظرات هم به اطلاع استاد نمی رسد.

🔸آنچه گفتم لزوما به معنای حصر راهکار در تفکیک این گروه ها برای نظرسنجی و ارزش یابی ها نیست(چه اینکه در شرایط موجود در سیستم آموزشی، اصولا امکان این طبقه بندی و تفکیک ها وجود ندارد)؛ بلکه ضرورت توجه به این نکات ریز است که متاسفانه در دانشگاه ها (دست کم در شیوه ارزشیابی سیستمی فعلی) به آن توجه نمی شود و فقط فتح بابی بود برای بازنگری در کیفیت و کمیت ارزش یابی ها؛ اگر قرار است ارزش یابی استاندارد و درخور دانشگاه داشته باشیم.

🏝نتیجه این که ارزشیابی و نظرسنجی فعلی ضمن آنکه استاندارد نیست و شاید کلیاتی را در اختیار مدیران گروه و دانشگاه بگذارد؛ اما چیزی عاید استاد نمی کند.

🏝ادامه دارد ...
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
باتشکر از عزیزانی که خالصانه نظرات خود را مطرح می کنند، همچنان خریدار نظرات ارزشمند شما هستم.
ارسال نظر به: @nevisandege

🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝
@raveshetadris
. دعوت کنید به👆کانال روش تدریس

.
. ((بخش سوم))
🔹می توانم نظرخواهی را فقط پایان ترم انجام دهم؛ اما در آن صورت حق این کلاس ضایع خواهد شد و تغییرات و اصلاحات احتمالی من در تدریس، به درد این کلاس نمی خورد.
🔸گرچه یک سری اصول کلی کلاس داری هست که در همه کلاس ها لازم الاجراست؛ اما تجربه به من ثابت کرده که هیچ دو کلاسی مثل هم نیستند!
🔸حتی کلاسی که در ترم تابستان برگزار می شود با کلاس زمستانه زمین تا آسمان تفاوت دارد.
🔸حالات و روحیات و طبع و خواسته و توان دانشجو از نظر فرهنگی، منطقه ای و قومیتی، حتی آب و هوایی باهم تفاوت دارد؛ خصوصا در برخی از دانشگاه ها که کلاس تابستانه اش، آدم را یاد کوره های آجرپزی می اندازد و زمستانه اش، یاد زمان طاقت فرسای عملیات کربلای 5 که از فرط سرما از حال می رفتیم!

🔹برای اینکه به یکی از این تفاوت ها پی ببرید به خاطره زیر دقت کنید.

🔸سال گذشته، وقتی برای گرداوری مطالب کتابم (در همین زمینه) به دانشگاه معارف اصفهان مراجعه ای داشتم در جمع چند تن از اساتید، بحث از همین تفاوت ها شد؛ استاد(نام محفوظ) که نزدیک 40 سال است تدریس می کند(در دبیرستان و اموزشگاه و دانشگاه)، عقیده داشت در فلان منطقه اصفهان که برادران و خواهران افغان زندگی می کنند، کلاس های مختلط بار علمی بیشتری دارد تا کلاس های تفکیک شده! (حال آنکه ذهنیت حاکم این است که کلاس های مختلط بار علمی کمتری دارند و برخی تحقیق های نیز موید این است)
🔸این سخن او تعجب و انکار برخی دیگر از استادان را درپی داشت.
🔸او بر حرف خود که حاصل سال ها تدریس و تجربه در آن منطقه و مشاهدات عینی اش بود، تاکید کرد و برای حرف خود خاطره زیر را شاهد آورد و گفت:👇
🔹در کلاس های سال های گذشته من، به شدت بین دختران و پسران رقابت بود؛ هیچ جنسیتی نمی خواست نمره اش از جنسیت دیگر کم باشد و اگر چنین می شد، باعث سرشکستگی همان طایفه می شد و نمرات پسران که معمولا در جاهای دیگر نسبت به دختران کمتر است آنجا در حد زیادی بالا بود.

🔹خاطره دیگر او چنین بود:👇
🔸در کلاسی که هم برادران افغان و هم ایرانی حضور داشتند و جمعیت آن ها تقریبا برابر بود، پس از آنکه آزمون گرفتم و سر کلاس نمره ها را اعلام کردم؛ نمره یکی از افاغنه زیر ده بود؛ هم وطن او از کوره در رفت؛ عنان از کف داد و ناگهان سیلی محکمی به گوش او نواخت که چرا آبروی ما را بردی؟!

🏝به هرحال این تفاوت ها وجود دارد و بخشی از آن در خلال نظرخواهی- که پرسش هایش هم باید ماهرانه طراحی شده باشد- به دست می آید.

🏝نکته آخر:👇
این نظرخواهی جدای از ارزشیابی اولیه دانشجویان کلاس است که معمولا استادان برای اطلاع از سطح علمی فراگیران انجام می دهند.

♦️نتیجه:👇
🔸کلاس و توقعات کلاس را بشناسید.
🔸نظرخواهی کنید.
🔸دوبار.
🔸اوائل و آخر ترم.
🔸نظرات را جدی بگیرید.
🔸برای اصلاح برخی از روش ها از دیگران و مجرب ها کمک بگیرید.

ارسال نظر به: @nevisandege
🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝
@raveshetadris
. دعوت کنید به👆کانال روش تدریس

◼️ذهن فراگیران را درگیر کنید!✍

♦️در قسمت های پیشین گفتم که درگیر کردن ذهن فراگیر برای یک معلم یا استاد، امری لازم است.
🔸اما این درگیر کردن باید به چه شکل و به چه چیزی باشد؟
🔸ذهن را از کجا می خواهید به کجا معطوف کنید؟
🔸شما حتی وقتی که فراگیر خود را به ظاهر آرام و بی حرکت و ملایم می بینید، حتما ذهن او بدون فعالیت نیست و درجایی سیر می کند!
🔸شکی نیست که این محرک دومی که شما می خواهید برای جدا شدن از آن محرک اولیه به کار گیرید_تا درگیر خود کنید_ باید قوی تر از اولی باشد.
🔸امروزه باید هم با واقعیت ها و هم با مصداق ها سخن گفت و هرکدام را مورد به مورد بررسی کرد.
🔸اکنون در کلاس ها بیشترین چیزی که ذهن یک دانشجو را به خود وابسته کرده موبایل اوست.
🔸محرکی بسیار قوی که همه محرک های پرجاذبه را در خود جمع کرده.
🔸شما چگونه می خواهید با همین یک مورد روبرو شوید؟!
🔸دانشجو چشمش به دهان شماست؛ اما حواسش به گوشی است.
🔸حتی وقتی در ظاهر، گوشی به دست ندارد هم از ان جدا نمی شود.
🔸این حرف من نیست؛ این معضلی است که به باور صاحب نظران همه جامعه را در برگرفته.
🔸برخورد با این پدیده، بسیار مهم و ظریف است.

🔹به خاطره زیر که الان ذهن من را درگیر خود کرد، توجه کنید!👇
🔸در یکی از کلاس ها، دیدم یکی از دانشجویان مرتبا با گوشی همراه خود کلنجار می رود.
🔸تا مدتی اغماض و تغافل کردم؛ دیدم حواس همه کلاس را به خود مشغول کرده؛ تذکر دادم؛ مدتی گوشی را کنار می گذاشت( وارونه روی صندلی)؛ بی قرار می شد؛ دوباره آن را به دست می گرفت؛ پچ پچ می کرد و...
🔸پس از چندین بار تذکر مستقیم و غیرمستقیم من، او از کوره در رفت و گفت: وای استاد! فقط به من گیر داده اید؟! چرا به بقیه کلاس تذکر نمی دهید؟!
🔸او آنقدر مشغول گوشی خود بود که نمی دید آن روز در آن کلاس، حتی یک نفر هم گوشی اش را بیرون نیاورده!
🔸با همان عصبانیتی که داشت، گوشی را پرت کرد و قاب گوشی یک طرف و خود گوشی به طرفی دیگر پرتاب شد.
🔸شما جای من بودید چه می کردید؟
باچنین دلبستگی که به موبایل داشت و نظم کلاس را به هم می ریخت، چه چیزی را می توانستید جایگزین کنید تا از این درگیری ذهنی و فیزیکی با آن وسیله خلاص شود و ذهنش درگیر مطالب شما شود؟
🔸شاید برخی از استادان این به زمین زدن گوشی را توهین به استاد فرض کنند و بپرسند: با این توهین او چه کردید؟

((به دلیل طولانی شدن مطلب ادامه بحث در پست روزهای بعد خواهد آمد؛ اما دوست دارم نظر شما فرهیختگان را هم در این باره بدانم.))

ارسال نظر به: @nevisandege
🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝
@raveshetadris
. دعوت کنید به👆کانال روش تدریس

.
((قسمت دوم))
♦️قصد من از بازگویی این اتفاقات و رخدادهایی که گاهی باچشم خود دیده ام و گاه از اساتید بزرگوار و معلمان فرهیخته چه حضوری و چه از اعضای این کانال، شنیده و دریافت کرده ام، قصه گویی نیست؛ من تا به این نتیجه نرسم که مطلبی که می خواهم در اینجا بارگذاری کنم، دست کم 51 درصد، هم قابلیت اجرایی و هم قابلیت تعمیم دارد و یادست کم فتح بابی باشد برای امکان سنجی اجرا، آن را منتشر نمی کنم؛ چرا که می دانم "کل نفس بما کسبت رهینه"

🔸یکی از اساتید و دوستان بسیار فرهیخته ام به من پیام داده که فلانی آنچه می گویی چقدر بر دل ما می نشیند و چه نکات ریزی است که گره های بزرگ را در تدریس، می گشاید!

🔸برای او نوشتم:
آنچه می نویسم، همان چیزی است که در ضمیر ناخودآگاه هر پاک طینتی وجود دارد و من آن را ظاهر می کنم و اگر هنری داشته باشم، فقط می توانم آن را روان و قابل فهم به رشته نگارش درآورم.

🔹اما ادامه مطلب پیشین...👇
🔸پرسیده بودم: اگر جای من بودید با آن دانشجو چه می کردید؟
🔸 از 700 عضو کانال حدود 23 نفر به پرسش من پاسخ داده اند.
🔸پاسخ هایی که هم متنوع بود و هم متفاوت.
🔸یکی از عزیزان نوشته بود: من در این مواقع از کوره در می روم.
🔸دیگری نوشته بود: هرگاه دانشجویان من با من کژتابی کنند برآشفته می شوم و یک بار که خیلی اذیت شدم، کلاس را به نشانه قهر ترک کردم و رفتم داخل دفتر نشستم.
از او پرسیدم خوب؛ بعد چه شد؟ گفت: آنقدر نشستم تا یکی از مدیران واسطه شد و دانشجویان را فرستاد عذرخواهی کردند و من دوباره به کلاس برگشتم.
🔸معلم بزرگواری برای من نوشته است: برخوردهای طلبکارانه دانش اموزان برای ما عادی شده است و آموزش و پرورش جانب ما را نمی گیرد و ما مجبوریم بسوزیم و بسازیم!
🔸عزیز دیگری نوشته است: من نمی دانم این قصه برای خود شما اتفاق افتاده با برای استادی دیگر اما باعرض معذرت می گویم هرکه بوده خیلی بی عرضه بوده و به کلاس خیلی رو داده؛ نباید گذاشت دانشجو تا به این حد پر رو شود.(نقل مضمونی)
🔸یکی از کسانی که خود را دانشجو معرفی کرده و عضو کانال است، پیام داده که ما نمی دانستیم گوشی به دست گرفتن اینقدر حساسیت اساتید را برمی انگیزد!
🔸یکی از عزبزان نوشته است: اگر چنین کنند نمره منفی منظور می کنم وبه شدت از همان اول جلوی این کار را می گیرم.
🔸عزیزی دیگر نوشته است: بهترین راه تغافل است؛ چون اگر حساس شوم یا باید شخصیت خودم را کوچک کنم یا با دانشجو درگیر شوم.

🔸و نظرات متفاوت دیگر ...
🔸و من باز هم از شما می خواهم خوب بیندیشید و به این پرسش من دست کم در وجدان خود پاسخ دهید که اگر شما جای من بودید با او چه می کردید؟

🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝🏝
@raveshetadris
. دعوت کنید به👆کانال روش تدریس