Отклик Тамары Ивановны Боровковой, кандидата педагогических наук, г.Владивосток: "С удовольствием прочитала статью Веры Даниловой и Вадима Карастелева. Большое спасибо авторам. Для меня трое курсов вопрошания, проводимые Верой Леонидовной и Вадимом Евгеньевичем, станут опорой в построении работы с магистрантами тьюторской магистратуры в Дальневосточном федеральном университете, которая заново открыта после трех лет перерыва. Вот уже сейчас, готовясь к трехдневной ОДИ, которая пройдет для первокурсников-магистрантов всех образовательных программ Школы педагогики на этой неделе, я, прочитав статью, добавила в содержание зачетного по этой дисциплине рефлексивного эссе три вопроса из данной статьи. А для тех, кто очно не сможет присутствовать на ОДИ, сегодня предложу попробовать применить технику «Импульс» («Тьюторские планшеты»). Статью перешлю коллегам и Клубу выпускников тьюторской магистратуры".
❤7👍3
Сообщество интерактивного вопрошания и отделение МТА в Свердловской области открывают новый сезон онлайн-обсуждений актуальных тем тьюторства. Вера Данилова и Вадим Карастелев сделали доклад «Собственные вопросы учеников как условие интеллектуальной и познавательной активности». На Jamboard вы можете заранее задать вопросы докладчикам. В пятницу 27 сентября с 17.00 до 19.00 по московскому времени будет обсуждаться уже сам доклад. Чтобы стать участником онлайн-обсуждения надо прислать запрос на почту vprutin@gmail.com Подробности
❤4
Последние дни для регистрации на онлайн-курс Вадима Карастелева
"Искусство самостоятельного мышления: как изобретать продвигающие вопросы" в рамках Школы самоопределяемого образования, старт с 5 октября 2024 г. Будет особенно полезно тем, кто хочет создать для себя настоящую образовательную программу и тьюторам.
"Искусство самостоятельного мышления: как изобретать продвигающие вопросы" в рамках Школы самоопределяемого образования, старт с 5 октября 2024 г. Будет особенно полезно тем, кто хочет создать для себя настоящую образовательную программу и тьюторам.
👍3
«Образование — импровизационная деятельность, развивающая способность человека удивляться и поступать непредсказуемо. Образование вовсе не сводится к пересказу того, что и так уже известно: оно порождает событие совместного творческого мышления, в рамках которого и неизвестное становится нам известным только в присутствии других людей. Здесь наибольшую ценность приобретает открытое отношение известного к неизвестному, которое выражается в вопросительности человеческого бытия, открытого бытию другого».
Эпштейн М. О гуманитарном изобретательстве // Новое литературное обозрение. 2016. № 2.
Эпштейн М. О гуманитарном изобретательстве // Новое литературное обозрение. 2016. № 2.
🔥8👎1
Сообщество интерактивного вопрошания и отделение МТА в Свердловской области открывают новый сезон онлайн-обсуждений актуальных тем тьюторства. Вера Данилова и Вадим Карастелев сделали доклад «Собственные вопросы учеников как условие интеллектуальной и познавательной активности». На Jamboard вы можете заранее задать вопросы докладчикам. В пятницу 27 сентября с 17.00 до 19.00 по московскому времени будет обсуждаться уже сам доклад. Доступ по ссылке До встречи! Подробности
Zoom
Join our Cloud HD Video Meeting
Zoom is the leader in modern enterprise cloud communications.
👍6
27 сентября 2024 г. сообщество интерактивного вопрошания и отделение МТА в Свердловской области открыли новый сезон онлайн-обсуждений актуальных тем тьюторства. На первой встрече был обсужден доклад Веры Даниловой и Вадима Карастелева «Собственные вопросы учеников как условие интеллектуальной и познавательной активности». Встреча оказалась очень интересной. Смотрите и оставляйте свои отзывы под видео https://youtu.be/45Ho-loDEsc
YouTube
Обсуждение доклада 27 сент 2024
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.
👍7
Forwarded from а кто такой тьютор?
про искусственный интеллект и построение ИОП.
⠀
🌐
⠀
завершился сентябрь, а вместе с ним и курс «Управление коммуникацией, визуализация и схематизация смысла» с Вадимом Евгеньевичем Карастелевым.
⠀
если кратко, то каждый человек в нашей группе изобретал свою индивидуальную образовательную программу.
⠀
___
⠀
что важного я поняла об изобретении ИОП?
⠀
🧩ИОП создается в рамках
⠀
🧩важно просчитывать риски
⠀
🧩важно задавать вопросы к своей ИОП
⠀
🧩ИИ может расширить рамки в построении ИОП
⠀
___
⠀
пару слов про искусственный интеллект.
⠀
до этого курса я скептически относилась к ИИ.
⠀
во время занятий попробовала его в визуализации ИОП и текстовом оформлении своей биографической инициативы.
⠀
получилось очень интересно.
прикрепила к этому посту две визуализации и текст.
⠀
___
⠀
у меня к вам несколько вопросов:
⠀
❓какие мысли у вас возникают, глядя на прикрепленные файлы?
⠀
❓как вы относитесь к ИИ?
⠀
❓применяете ли его в работе/образовании?
⠀
❓если да, то каким образом?
⠀
#тьюторская_магистратура
⠀
🌐
⠀
завершился сентябрь, а вместе с ним и курс «Управление коммуникацией, визуализация и схематизация смысла» с Вадимом Евгеньевичем Карастелевым.
⠀
если кратко, то каждый человек в нашей группе изобретал свою индивидуальную образовательную программу.
⠀
___
⠀
что важного я поняла об изобретении ИОП?
⠀
🧩ИОП создается в рамках
⠀
🧩важно просчитывать риски
⠀
🧩важно задавать вопросы к своей ИОП
⠀
🧩ИИ может расширить рамки в построении ИОП
⠀
___
⠀
пару слов про искусственный интеллект.
⠀
до этого курса я скептически относилась к ИИ.
⠀
во время занятий попробовала его в визуализации ИОП и текстовом оформлении своей биографической инициативы.
⠀
получилось очень интересно.
прикрепила к этому посту две визуализации и текст.
⠀
___
⠀
у меня к вам несколько вопросов:
⠀
❓какие мысли у вас возникают, глядя на прикрепленные файлы?
⠀
❓как вы относитесь к ИИ?
⠀
❓применяете ли его в работе/образовании?
⠀
❓если да, то каким образом?
⠀
#тьюторская_магистратура
👍5❤2
🔸«Хороший учитель даёт больше вопросов, чем ответов» – (Джозеф Альберс).
💯5❤4
Учитель с тьюторским подходом создает пространство для появления личностно значимых вопросов у своих учеников (Вадим Карастелев).
💯9❤3👍2🎉2
Forwarded from Скалярис. Точки удивления
Нужно ли уходить с занятия не только с ответами, но и с новыми вопросами?
Предыдущий пост был про вопросы учащихся к новой теме.
Не по каждой теме можно организовать такую работу. Попробуйте задать вопросы к новой теме «Свойства галогенов». Ну, кроме формального «А какие у них свойства?»
Правда можно выдвинуть предположения об этих свойствах. И тогда изучение темы – это проверка собственных предположений. Что, согласитесь, продуктивно. А сами предположения, безусловно, несут в себе вопросительный потенциал.
Основной же дидактический вопрос к организации учебной работы, когда школьники задают свои вопросы перед изучением новой темы в следующем.
Появляются ли у ребят новые вопросы в ходе изучения этой темы? Например, при подготовке ответов на исходные вопросы? Или у слушателей этих ответов?
И здесь мы, неожиданно для себя, обнаруживаем внутреннее противоречие самого «вопросного обучения» и ступаем на зыбкую поверхность гносеологических проблем.
Мы можем исходить из того, что вопрос нужен для исчерпывающего ответа, который не предполагает новых вопросов (так возникает теория или концепция).
Или мы понимаем, что исчерпывающих ответов не бывает. И тогда одна теория сменяется другой. Движущим механизмом здесь выступают новые проблемы и новые вопросы.
В зависимости от выбора будет строиться и стратегия вопросного обучения.
PS Школьники иной раз недоумевают: «Странно, когда говорят, что наука – это интересно. А что там делать, если в ней, судя по учебникам, уже абсолютно все известно?»
#АлексейЮшков
#СпособыПознания
Предыдущий пост был про вопросы учащихся к новой теме.
Не по каждой теме можно организовать такую работу. Попробуйте задать вопросы к новой теме «Свойства галогенов». Ну, кроме формального «А какие у них свойства?»
Правда можно выдвинуть предположения об этих свойствах. И тогда изучение темы – это проверка собственных предположений. Что, согласитесь, продуктивно. А сами предположения, безусловно, несут в себе вопросительный потенциал.
Основной же дидактический вопрос к организации учебной работы, когда школьники задают свои вопросы перед изучением новой темы в следующем.
Появляются ли у ребят новые вопросы в ходе изучения этой темы? Например, при подготовке ответов на исходные вопросы? Или у слушателей этих ответов?
И здесь мы, неожиданно для себя, обнаруживаем внутреннее противоречие самого «вопросного обучения» и ступаем на зыбкую поверхность гносеологических проблем.
Мы можем исходить из того, что вопрос нужен для исчерпывающего ответа, который не предполагает новых вопросов (так возникает теория или концепция).
Или мы понимаем, что исчерпывающих ответов не бывает. И тогда одна теория сменяется другой. Движущим механизмом здесь выступают новые проблемы и новые вопросы.
В зависимости от выбора будет строиться и стратегия вопросного обучения.
PS Школьники иной раз недоумевают: «Странно, когда говорят, что наука – это интересно. А что там делать, если в ней, судя по учебникам, уже абсолютно все известно?»
#АлексейЮшков
#СпособыПознания
❤2🔥1
Ракеш Хурана, профессор социологии Гарвардской школы бизнеса, говорит своим студентам: «Надеюсь, вы осмелитесь задавать вопросы. Как преподаватели мы делаем то же самое: задаем вопросы, ищем доказательства и учитываем множество точек зрения. В то же время я надеюсь, что вы будете идеалистами, но не слепо циничными. Задавайте более сложные вопросы и пытайтесь на них ответить»
👍6🔥2❤1
Forwarded from Вести образования
💬Дмитрий Фишбейн: «Цель нашего образования в том, чтобы ребенок самостоятельно искал ответы на свои вопросы»
1 сентября 2024 года в крупнейшем инновационном центре России – Сколково – открылась частная школа «СКОЛКА», образовательная модель которой основана на принципах complex learning (комплексное обучение).
Директор СКОЛКИ Дмитрий Фишбейн – человек, хорошо известный в системе образования, – до этого руководил лицеем НИУ ВШЭ, одним из первых предуниверсариев в стране.
О том, что заставило его поменять свои карьерные планы, об уникальности СКОЛКИ и ее будущих выпускниках Дмитрий Ефимович рассказывает в интервью «Вестям».
❗️ Почитайте это интервью целиком на нашем сайте!
1 сентября 2024 года в крупнейшем инновационном центре России – Сколково – открылась частная школа «СКОЛКА», образовательная модель которой основана на принципах complex learning (комплексное обучение).
Директор СКОЛКИ Дмитрий Фишбейн – человек, хорошо известный в системе образования, – до этого руководил лицеем НИУ ВШЭ, одним из первых предуниверсариев в стране.
О том, что заставило его поменять свои карьерные планы, об уникальности СКОЛКИ и ее будущих выпускниках Дмитрий Ефимович рассказывает в интервью «Вестям».
Мы воспитываем в ребятах деятельностную позицию по отношению к обществу, чтобы у них было желание влиять на то, что происходит рядом, чтобы они научились решать задачи, которые не связаны с личным обогащением, а скорее нацелены на улучшение этой жизни и среды.
Есть очень хорошее выражение о том, что наш мир станет лучше, если в нем будет больше людей не успешных, а тех, с кем хорошо жить.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍1
Цитата из интервью Дмитрия Фишбейна:
– Лучше я скажу о том, чего не должен делать учитель нашей школы. Учитель нашей школы редко должен давать ответ на вопрос, который задал ребенок. Цель нашего образования в том, чтобы ребенок самостоятельно искал ответы на свои вопросы: собирал и анализировал необходимую информацию, ставил эксперименты и делал бы собственные выводы, а учитель помогал бы ему сконструировать этот эксперимент, понять, как анализировать данные, объяснить, что такое релевантность выводов и так далее. Это даже не тьюторская позиция, это позиция человека, который организует групповую и индивидуальную практикоориентированную деятельность детей с целью достижения определенных результатов. https://vogazeta.ru/articles/2024/10/8/quality_of_education/25385-dmitriy_fishbeyn_tsel_nashego_obrazovaniya_v_tom_chtoby_rebenok_samostoyatelno_iskal_otvety_na_svoi_voprosy
– Лучше я скажу о том, чего не должен делать учитель нашей школы. Учитель нашей школы редко должен давать ответ на вопрос, который задал ребенок. Цель нашего образования в том, чтобы ребенок самостоятельно искал ответы на свои вопросы: собирал и анализировал необходимую информацию, ставил эксперименты и делал бы собственные выводы, а учитель помогал бы ему сконструировать этот эксперимент, понять, как анализировать данные, объяснить, что такое релевантность выводов и так далее. Это даже не тьюторская позиция, это позиция человека, который организует групповую и индивидуальную практикоориентированную деятельность детей с целью достижения определенных результатов. https://vogazeta.ru/articles/2024/10/8/quality_of_education/25385-dmitriy_fishbeyn_tsel_nashego_obrazovaniya_v_tom_chtoby_rebenok_samostoyatelno_iskal_otvety_na_svoi_voprosy
👍7
Уважаемые коллеги! 12 октября 2024 г. с 10.00 до 13.00 по московскому времени в рамках Дней науки МГПУ я буду проводить мастер-класс «Как искусственный интеллект и интерактивное вопрошание помогает в выстраивании личной образовательной стратегии».
Чтобы оставаться конкурентоспособными, современным людям все чаще придется разрабатывать свои личные образовательные стратегии и в этом им могут помочь как искусственный интеллект, так и интерактивное вопрошание.
Вы получите ответы на следующие вопросы:
• В чем суть метода?
• Как его можно применить в своей жизни?
А также задумаетесь о том, зачем и как разрабатывать личную образовательную стратегию в существующих условиях. Участие БЕСПЛАТНОЕ. Есть несколько свободных мест, напишите мне на почту vprutin@gmail.com о том, зачем вам нужно участвовать! В ответ я напишу как зайти на мастер-класс. Будем работать на sboard.online, поэтому прошу заранее зайти и протестировать платформу, а также подключаться на мастер-класс с компьютера. Материалом для работы будут служить темы выпускных квалификационных работ первокурсников тьюторской магистратуры, а второкурсники будут выступать для них тьюторами, остальным будет предложена роль активного наблюдателя. Эта работа идет в контексте моего локального проекта МТА по разработке форматов совместного мышления для самообразования в учебном процессе.
Чтобы оставаться конкурентоспособными, современным людям все чаще придется разрабатывать свои личные образовательные стратегии и в этом им могут помочь как искусственный интеллект, так и интерактивное вопрошание.
Вы получите ответы на следующие вопросы:
• В чем суть метода?
• Как его можно применить в своей жизни?
А также задумаетесь о том, зачем и как разрабатывать личную образовательную стратегию в существующих условиях. Участие БЕСПЛАТНОЕ. Есть несколько свободных мест, напишите мне на почту vprutin@gmail.com о том, зачем вам нужно участвовать! В ответ я напишу как зайти на мастер-класс. Будем работать на sboard.online, поэтому прошу заранее зайти и протестировать платформу, а также подключаться на мастер-класс с компьютера. Материалом для работы будут служить темы выпускных квалификационных работ первокурсников тьюторской магистратуры, а второкурсники будут выступать для них тьюторами, остальным будет предложена роль активного наблюдателя. Эта работа идет в контексте моего локального проекта МТА по разработке форматов совместного мышления для самообразования в учебном процессе.
👍11
По приглашению директора школы №18 г.Ярославля Алины Астафьевой для 70 педагогов провел мастер класс «КАК ЖИТЬ СВОИМ УМОМ И ПРИ ЧЕМ ЗДЕСЬ ВОПРОШАНИЕ?». Вот основные идеи:
✔️ Современный мир, мир распределённого знания, ставит перед школой новые задачи: создание условий для развития у обучающихся самостоятельности и ответственности (agency), навыков свободного действия и коммуникации.
✔️ Техники интерактивного вопрошания не требуют больших финансовых и организационных ресурсов, но могут существенно изменить мышление ребёнка. Есть надежда, что скоро ярославские школьники завопрошают ;)
✔️ Современный мир, мир распределённого знания, ставит перед школой новые задачи: создание условий для развития у обучающихся самостоятельности и ответственности (agency), навыков свободного действия и коммуникации.
✔️ Техники интерактивного вопрошания не требуют больших финансовых и организационных ресурсов, но могут существенно изменить мышление ребёнка. Есть надежда, что скоро ярославские школьники завопрошают ;)
❤11🔥4
Друзья, у замечательной Серине Согомонян можно купить сумки с вышитыми ею вопросами!!!
❤5