Чебоксары вошли в содружество сообществ, практикующих интерактивное вопрошание Подробности

Привет, ребята!

Хотите отправиться в увлекательное путешествие? Тогда присоединяйтесь к онлайн-мастерской Виктории Серебровой «Искусственный интеллект: моё путешествие»!

Современный мир — это смесь онлайн и офлайн, поэтому виртуальная реальность стала для нас такой же естественной, как обычная жизнь. Искусственный интеллект (ИИ) — это наш новый друг и помощник, который всегда рядом.

Как вы знаете, ИИ умеет многое! Он помогает учиться, находить нужную информацию и даже играть в игры. Но иногда бывает сложно понять, как именно ИИ может помочь достичь своих целей. И выбрать подходящий ресурс из множества доступных тоже бывает непросто.

А вы знаете, что нейросеть помогает понять себя и решить, чего вы хотите в будущем? И развивать важные умения и улучшать свои навыки тоже помогает именно она!

Присоединяйтесь к онлайн-мастерской Виктории Серебровой, чтобы узнать больше и открыть для себя мир возможностей Искусственного интеллекта!

Целевая группа: подростки 15-16 летние, 11-14 летние подростки и их родители
Дата и время:
1 тьюториал состоится 21 июля 2024 г. с 10:00 до 11:30 (время московское) в формате знакомства со свёрточными (изображения) нейросетями.
2 тьюториал пройдёт 28 июля 2024 г. с 10:00 до 11:30 (время московское) в формате знакомства с рекуррентными (текст) нейросетями.
Место проведения: онлайн-платформа Zoom
Регистрация по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3jESLeGxCKtdIUxmxirrdWQeX1k-rAJ3GTr_Uno09XMq6jw/viewform?usp=sharing

Что пишет читательница о моей книге "Навигатор вопрошания" ;)))

Вопросы помогают видеть больше, чем сказано

Есть паук-серебрянка, который живет под водой.
Можете себе такое представить?

Для это он строит себе среди водорослей воздушный колокол.
Об этом пауке Николай Сладков, писатель-натуралист, написал небольшой рассказ «Воздушный замок».

Какие вопросы задают дети, когда мы читаем этот рассказ?

Что этот паук ест?
Кажется, элементарный вопрос. Но что стоит за ним?
Да, верно, большие-большие странности. Обычно паук плетет паутину и ловит комаров и мух. Это еще из «Мухи-цокотухи» известно. А под водой? Как он, паук, там что-то ловит? Он не рыба, и даже не жук-плавунец. А ведь что-то ест. Что? И как и где он это поймал?

Как паук входит и выходит (из воздушного колокола)?
Здесь, мы думаем, и физикам есть о чем задуматься. Например, благодаря чему воздух не выходит из купола в момент разрыва его оболочки.
Этот колокол - точно не воздушный шарик, его физические свойства совершенно другие.

Почему паук живет под водой?
Действительно, почему? Ему что, наверху места было мало, среди других пауков? Как и для чего он вообще под воду забрался?!

Через вопрос (и именно через него) ребенок соотносит объекты своей картины мира (жизнь сухопутных пауков и сухопутных насекомых) с новым фактом, новым явлением. И, тем самым, и расширяет, и перестраивает свою картину мира.
Так дети становятся не просто информированными, но и более умными.

Читать историю без вопросов, значит терять гораздо больше, чем приобретать.

А где искать ответы? Для начала, например, спросить Алису из Яндекса.

#СпособыПознания
#АлексейЮшков

Надежда Рыбникова: "Если анализировать опыт использования техник вопрошания, то хотелось бы рассказать о моем участии в «Дне интерактивного вопрошания». Тематикой моего выступления стал «Рефлексивный путь Андрея Болконского из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»: вопросы, которые он задавал бы себе на жизненном пути». Работа посвящалась тому, как рефлексия может помочь в самопознании и личностном росте. На примере вымышленного персонажа Андрея Болконского я рассмотрела, какие потенциальные вопросы он мог бы задавать себе в разные периоды жизни. Выполняя данный проект, я стала осознавать силу самоанализа и вопросов, которые мы задаем себе на жизненном пути. Андрей Болконский стал для меня примером того, как рефлексия может способствовать личностному росту и изменению жизненных ценностей. Думаю, что в процессе анализа рефлексивного пути Андрея Болконского, я получила свои маленькие открытия: ...". Подробнее см. по ссылке

Автор текста Наталия Сомова, тьютор, г.Вологда

Через формулирование личностно значимых вопросов родители выходят на свои родительские цели и принципы
Мы живем в мире готовых и быстрых ответов. Этому нас учат с раннего детства, когда взрослые с заботой стремятся дать ответы на все вопросы ребёнка. Далее в школе, где спрашивают того, кто первый поднял руку. И вот мы уже научились играть в эту игру «Вопрос-ответ», где вопросы задает старший (по званию или возрасту), а младший должен быстро и правильно ответить. Дальше уже сложно остановиться и до тех пор, пока социум или работодатель диктуют путь и задачи, эта стратегия даже обеспечивает лучшую адаптацию. Но вот наступает возраст, где встаёт вопрос выбора, или дальнейшего развития себя или компании, или человек начинает задавать себе вопросы о собственной миссии в жизни. В этот момент стратегия чужих вопросов и быстрых ответов перестает работать. Для меня, как и для многих, настал такой тупик ..." Читать далее.

Автор текста Ирина Пушкарева – тьютор, учитель физики в Свердловской области

Рассказывая про свой опыт знакомства и работы с вопрошанием, я сразу хочу поделить эту историю на два процесса: профессиональный и личный.

Профессиональный опыт заключался в организации и проведении в течение 2023-2024 учебного года уроков физики с элементами вопрошания в 7-8 классах (три класса в каждой параллели, в среднем по 25 учеников, всего было охвачено 150 учащихся), этот опыт является повторяющимся и трансформирующимся. Подробно я рассказывала про него в «Дне вопрошания». Важным для меня стало, что:

Уроки физики «по-новому», «через вопросы» вызывают бурное обсуждение у учащихся и показывает их вовлеченность в процесс. Единицы, кто остается в стороне, ведь у них совершенно нет ощущения, что этот процесс именно учебный, а не про интерес.
Ученики часто вспоминают на уроках и приглашают к дальнейшей дискуссии: когда еще? что мы можем сделать, чтобы случился повторно такой урок? Читать далее

Вы смотрели сериал "Гений. Эйнштейн"?
Если нет, начните с итоговой сцены. Оно того стоит 😊.

«У меня нет особых талантов. Просто я очень любопытный. Я всегда задаю вопросы. Это самое главное. И это может делать любой», — говорит главный герой фильма в разговоре с десятилетней девочкой.
И по логике авторов фильма, — это лейтмотив всего фильма.

Мы солидарны с этой точкой зрения.
Хотя есть и нюансы.

- Чтобы ребенок задавал, например, глубокие вопросы про паука-серебрянку (предыдущий пост), ему нужно многое понимать про сухопутных пауков и паучков.
Не просто знать и помнить, чтобы воспроизвести, а именно понимать, т.е. удерживать значимые для самого ребенка (!) контексты существования этих животных.
- Нужно уметь спонтанно (по личной инициативе) сравнивать этих существ между собой и обнаруживать рассогласования.

Что для этого стоит сделать в педагогическом плане?
- Вначале — неформально познакомиться с сухопутным паучком. Например, в первом классе прочитать и обсудить всем классом историю «Паучок-пилот» Виталия Бианки; всем вместе искать странности в тексте, удивляться, задавать вопросы, рисовать карту путешествия паучка-пилота.
- А во втором — уже читать Н. Сладкова «Воздушный замок» и сравнивать жизнь сухопутного паучка и «подводного».

Обсуждение текстов — это свободный разговор детей друг с другом и с педагогом.
Мы не проверяем, что дети услышали и запомнили. Интереснее и важнее другое – а чем они заинтересовались, что их удивило, что вызвало вопросы.
Совместное обсуждение — это важное условие для обнаружения противоречий. Здесь работает принцип: "Кто что обнаружил; кто чем удивит и себя, и ровесников?"

Но прочитать текст, найти странности и сформулировать вопросы - это только полдела.
Важно комментировать детские вопросы; обсуждать, что в этих вопросах вопросительного, в чем заключаются скрытые противопоставления и противоречия.
В этом - одна из главных задач педагога, организующего обучение в вопросительной логике.
Именно в этот момент детям становится понятно, про что конкретно искать ответы.
А главное, они начинают видеть глубину и научные контексты собственных вопросов.

И так - по самым разным темам. И вот здесь важна системность.

Как это может быть устроено в детском саду и в школе с 1 по 6 класс?
Например, вот так: https://skalaris.ru/textbooks

#СпособыПознания
#АлексейЮшков

последнюю неделю я работаю вожатой в лагере.
⠀
безумно люблю в лагерях вечерние «огоньки».
⠀
для меня это особое пространство, позволяющее замедлиться, высказаться, подвести итоги дня/смены, узнать себя и других ближе.
⠀
на днях провела вот такой «огонек».
я предложила ребятам самостоятельно сформулировать вопросы и положить их в одно место.
⠀
затем каждый доставал вопрос и отвечал на него.
⠀
делюсь некоторыми вопросами, которые сформулировали ребята:
⠀
❓что за сегодня заставило тебя улыбнуться?
❓хочется ли тебе что-то в себе изменить?
❓насколько баллов из 10 вы бы оценили день?
❓какое это лето для тебя?
❓какой погодой вы бы описали свой день?
❓что тебя сегодня порадовало?
❓что сегодня больше всего не понравилось?
❓как мне найти баланс с самой собой?
❓смысл жизни - это…
⠀
ребятам очень понравился формат «огонька»,
а мой внутренний тьютор этому очень рад.
⠀
🕯️
⠀
а на какой из вопросов вы бы хотели ответить?

Узнайте больше о Школе самоопределяемого образования, где с 5 октября 2024 г. можно обучиться методологии интерактивного вопрошания
https://forms.gle/CrJXXMMPnbk7Dkwx9 https://youtu.be/vDjSaJNMsBo

Во всем мире стоимость приличного образования растет и будет продолжать расти, но не у всех есть и будет возможность платить за него высокую цену и/или переезжать в другой город или страну. В этой связи все больше появляется людей, которые осваивают сложные образовательные программы самостоятельно и даже получают дипломы престижных бизнес-школ. Одним из тех, кто смог получить приличное бизнес-образование и работать менеджером в одной из крупнейших мировых компаний «Procter & Gamble» не заплатив ни единого цента, является Джош Кауфман, который написал бестселлер «Сам себе MBA. Самообразование на 100%». Вот, что он утверждает: «Авторы большинства учебников по бизнесу пытаются дать ответы: подсказать метод или решение какой-либо задачи. Эта книга другая. Она не даст вам ответов – она научит вас правильно ставить вопросы. Знание самых важных принципов любого бизнеса – первый шаг к принятию верных бизнес-решений. Чем больше вы узнаете о том, какие вопросы необходимо задать в том или ином случае, тем быстрее найдете на них ответы и поймете, что нужно для развития вашего дела». Однако не все имеют опыт в постановке вопросов и самостоятельном образовании.
Мы рады предложить вам пройти в следующем учебном году в онлайн-формате три ступени в «Школе самоопределяемого образования» (ШСО). Целью ШСО является развитие способности по созданию, реализации, рефлексии и тьюторскому сопровождению индивидуальных и групповых программ по самообразованию.
На 1 ступени (10 еженедельных занятий по 2 часа, октябрь-декабрь 2024 г.) участники освоят курс «Искусство самостоятельного мышления: как изобретать продвигающие вопросы». Итогом этой ступени будут индивидуальные мини-программы самообразования, которые участники будут реализовывать на 2 ступени самостоятельно, но с тьюторским сопровождением (декабрь 2024 г. - февраль 2025 г.). На 3 ступени (8 еженедельных занятий по 2 часа, февраль-март 2025 г.) вы освоите курс «Поддержка самообразования (self-skills)», который поможет преодолевать барьеры и поддерживать свое развитие и/или развитие своих детей (клиентов, тьюторантов). В ходе занятий участники научатся использовать авторские методики по использованию программ искусственного интеллекта для самообразования.
Автором и ведущим ШСО является кандидат политических наук, доцент дирекции образовательных программ, ведущий преподаватель магистерской программы «Тьюторство в сфере образования» Московского городского педагогического университета, со-разработчик методологии и автор книг по интерактивному вопрошанию
Вадим Карастелев. Анкета с подробностями и регистрации по ссылке

Вадим Карастелев приглашает принять участие в бесплатном информационном вебинаре о Школе самоопределяемого образования, которая запускается с 5 октября 2024 г. Мероприятие состоится в онлайн-формате 8 августа в 17.00 по московскому времени. Подробности и регистрация по ссылке.

Если вы хотите развить (восстановить) у себя способность и интерес к образованию и саморазвитию, то вы попали в нужное место ;) Наша онлайн-школа самоопределяемого образования для умных взрослых стартует 5 октября. Узнайте больше на бесплатном вебинаре 8 августа в 17.00 по московскому времени. Информация и регистрация по ссылке