Очень полезное упражнение, которое заканчивается вопросами

Еще сегодня хочу напомнить о такой письменной практике, как “капсула времени”. Ее мы пишем отчасти как подарок себе в будущем, а отчасти для того, чтобы не было ощущения “непонятно, куда подевалось время”.

На то, чтобы написать “капсулу времени” по итогам месяца, потребуется от получаса до часа, можно (и часто нужно) писать ее не за один присест. Задача — записать все то, что наполняло этот месяц, создавало его контекст, сделало его особенным, отличным от предыдущего. Во что вы вкладывали силы, время, душу? Что поддерживало вас? Что поддерживали вы? Чему вы научились? К каким новым выводам пришли? Какие теперь перед вами вопросы и задачи?

Открыта регистрация на онлайн-курс Вадима Карастелева
"Искусство самостоятельного мышления: как изобретать продвигающие вопросы" в рамках Школы самоопределяемого образования, старт с 5 октября 2024 г.
Не пропустите купить курс со скидкой!

Мой календарь на июль, а фото с прошлогоднего Летнего акселератора вопрошания. В этом году ЛАВ уже прошёл в июне и намечена тема следующего года "Работа тьютора и педагога с метафорой при помощи интерактивного вопрошания и искусственного интеллекта".

С Верой Леонидовной Даниловой мы работаем над завершающим разделом книги "Тропинками вопрошания" по использованию интерактивного вопрошания в работе тьютора и педагога. Этот раздел называется "Разработка и проведение онлайн-сессий интерактивного вопрошания".
Если вы имели опыт разработки сессий интерактивного вопрошания и хотите принять участие в работе над этим разделом, то напишите мне, пожалуйста, и я пришлю вам ссылку на файл.
Мы просим вас прочитать 9 страниц текста и в комментариях: на какие вопросы вы бы хотели получить ответы по указанной теме; указать на ошибки; подсветить места, которые вам непонятны и, по возможности, предложить свои разъяснения; дополнить текст вашим опытом, привести примеры.
Срок ожидания ваших комментариев до 15 июля.
Писать на почту Вадима Карастелева vprutin@gmail.com

Чебоксары вошли в содружество сообществ, практикующих интерактивное вопрошание Подробности

Привет, ребята!

Хотите отправиться в увлекательное путешествие? Тогда присоединяйтесь к онлайн-мастерской Виктории Серебровой «Искусственный интеллект: моё путешествие»!

Современный мир — это смесь онлайн и офлайн, поэтому виртуальная реальность стала для нас такой же естественной, как обычная жизнь. Искусственный интеллект (ИИ) — это наш новый друг и помощник, который всегда рядом.

Как вы знаете, ИИ умеет многое! Он помогает учиться, находить нужную информацию и даже играть в игры. Но иногда бывает сложно понять, как именно ИИ может помочь достичь своих целей. И выбрать подходящий ресурс из множества доступных тоже бывает непросто.

А вы знаете, что нейросеть помогает понять себя и решить, чего вы хотите в будущем? И развивать важные умения и улучшать свои навыки тоже помогает именно она!

Присоединяйтесь к онлайн-мастерской Виктории Серебровой, чтобы узнать больше и открыть для себя мир возможностей Искусственного интеллекта!

Целевая группа: подростки 15-16 летние, 11-14 летние подростки и их родители
Дата и время:
1 тьюториал состоится 21 июля 2024 г. с 10:00 до 11:30 (время московское) в формате знакомства со свёрточными (изображения) нейросетями.
2 тьюториал пройдёт 28 июля 2024 г. с 10:00 до 11:30 (время московское) в формате знакомства с рекуррентными (текст) нейросетями.
Место проведения: онлайн-платформа Zoom
Регистрация по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3jESLeGxCKtdIUxmxirrdWQeX1k-rAJ3GTr_Uno09XMq6jw/viewform?usp=sharing

Что пишет читательница о моей книге "Навигатор вопрошания" ;)))

Вопросы помогают видеть больше, чем сказано

Есть паук-серебрянка, который живет под водой.
Можете себе такое представить?

Для это он строит себе среди водорослей воздушный колокол.
Об этом пауке Николай Сладков, писатель-натуралист, написал небольшой рассказ «Воздушный замок».

Какие вопросы задают дети, когда мы читаем этот рассказ?

Что этот паук ест?
Кажется, элементарный вопрос. Но что стоит за ним?
Да, верно, большие-большие странности. Обычно паук плетет паутину и ловит комаров и мух. Это еще из «Мухи-цокотухи» известно. А под водой? Как он, паук, там что-то ловит? Он не рыба, и даже не жук-плавунец. А ведь что-то ест. Что? И как и где он это поймал?

Как паук входит и выходит (из воздушного колокола)?
Здесь, мы думаем, и физикам есть о чем задуматься. Например, благодаря чему воздух не выходит из купола в момент разрыва его оболочки.
Этот колокол - точно не воздушный шарик, его физические свойства совершенно другие.

Почему паук живет под водой?
Действительно, почему? Ему что, наверху места было мало, среди других пауков? Как и для чего он вообще под воду забрался?!

Через вопрос (и именно через него) ребенок соотносит объекты своей картины мира (жизнь сухопутных пауков и сухопутных насекомых) с новым фактом, новым явлением. И, тем самым, и расширяет, и перестраивает свою картину мира.
Так дети становятся не просто информированными, но и более умными.

Читать историю без вопросов, значит терять гораздо больше, чем приобретать.

А где искать ответы? Для начала, например, спросить Алису из Яндекса.

#СпособыПознания
#АлексейЮшков

Надежда Рыбникова: "Если анализировать опыт использования техник вопрошания, то хотелось бы рассказать о моем участии в «Дне интерактивного вопрошания». Тематикой моего выступления стал «Рефлексивный путь Андрея Болконского из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»: вопросы, которые он задавал бы себе на жизненном пути». Работа посвящалась тому, как рефлексия может помочь в самопознании и личностном росте. На примере вымышленного персонажа Андрея Болконского я рассмотрела, какие потенциальные вопросы он мог бы задавать себе в разные периоды жизни. Выполняя данный проект, я стала осознавать силу самоанализа и вопросов, которые мы задаем себе на жизненном пути. Андрей Болконский стал для меня примером того, как рефлексия может способствовать личностному росту и изменению жизненных ценностей. Думаю, что в процессе анализа рефлексивного пути Андрея Болконского, я получила свои маленькие открытия: ...". Подробнее см. по ссылке

Автор текста Наталия Сомова, тьютор, г.Вологда

Через формулирование личностно значимых вопросов родители выходят на свои родительские цели и принципы
Мы живем в мире готовых и быстрых ответов. Этому нас учат с раннего детства, когда взрослые с заботой стремятся дать ответы на все вопросы ребёнка. Далее в школе, где спрашивают того, кто первый поднял руку. И вот мы уже научились играть в эту игру «Вопрос-ответ», где вопросы задает старший (по званию или возрасту), а младший должен быстро и правильно ответить. Дальше уже сложно остановиться и до тех пор, пока социум или работодатель диктуют путь и задачи, эта стратегия даже обеспечивает лучшую адаптацию. Но вот наступает возраст, где встаёт вопрос выбора, или дальнейшего развития себя или компании, или человек начинает задавать себе вопросы о собственной миссии в жизни. В этот момент стратегия чужих вопросов и быстрых ответов перестает работать. Для меня, как и для многих, настал такой тупик ..." Читать далее.

Автор текста Ирина Пушкарева – тьютор, учитель физики в Свердловской области

Рассказывая про свой опыт знакомства и работы с вопрошанием, я сразу хочу поделить эту историю на два процесса: профессиональный и личный.

Профессиональный опыт заключался в организации и проведении в течение 2023-2024 учебного года уроков физики с элементами вопрошания в 7-8 классах (три класса в каждой параллели, в среднем по 25 учеников, всего было охвачено 150 учащихся), этот опыт является повторяющимся и трансформирующимся. Подробно я рассказывала про него в «Дне вопрошания». Важным для меня стало, что:

Уроки физики «по-новому», «через вопросы» вызывают бурное обсуждение у учащихся и показывает их вовлеченность в процесс. Единицы, кто остается в стороне, ведь у них совершенно нет ощущения, что этот процесс именно учебный, а не про интерес.
Ученики часто вспоминают на уроках и приглашают к дальнейшей дискуссии: когда еще? что мы можем сделать, чтобы случился повторно такой урок? Читать далее

Вы смотрели сериал "Гений. Эйнштейн"?
Если нет, начните с итоговой сцены. Оно того стоит 😊.

«У меня нет особых талантов. Просто я очень любопытный. Я всегда задаю вопросы. Это самое главное. И это может делать любой», — говорит главный герой фильма в разговоре с десятилетней девочкой.
И по логике авторов фильма, — это лейтмотив всего фильма.

Мы солидарны с этой точкой зрения.
Хотя есть и нюансы.

- Чтобы ребенок задавал, например, глубокие вопросы про паука-серебрянку (предыдущий пост), ему нужно многое понимать про сухопутных пауков и паучков.
Не просто знать и помнить, чтобы воспроизвести, а именно понимать, т.е. удерживать значимые для самого ребенка (!) контексты существования этих животных.
- Нужно уметь спонтанно (по личной инициативе) сравнивать этих существ между собой и обнаруживать рассогласования.

Что для этого стоит сделать в педагогическом плане?
- Вначале — неформально познакомиться с сухопутным паучком. Например, в первом классе прочитать и обсудить всем классом историю «Паучок-пилот» Виталия Бианки; всем вместе искать странности в тексте, удивляться, задавать вопросы, рисовать карту путешествия паучка-пилота.
- А во втором — уже читать Н. Сладкова «Воздушный замок» и сравнивать жизнь сухопутного паучка и «подводного».

Обсуждение текстов — это свободный разговор детей друг с другом и с педагогом.
Мы не проверяем, что дети услышали и запомнили. Интереснее и важнее другое – а чем они заинтересовались, что их удивило, что вызвало вопросы.
Совместное обсуждение — это важное условие для обнаружения противоречий. Здесь работает принцип: "Кто что обнаружил; кто чем удивит и себя, и ровесников?"

Но прочитать текст, найти странности и сформулировать вопросы - это только полдела.
Важно комментировать детские вопросы; обсуждать, что в этих вопросах вопросительного, в чем заключаются скрытые противопоставления и противоречия.
В этом - одна из главных задач педагога, организующего обучение в вопросительной логике.
Именно в этот момент детям становится понятно, про что конкретно искать ответы.
А главное, они начинают видеть глубину и научные контексты собственных вопросов.

И так - по самым разным темам. И вот здесь важна системность.

Как это может быть устроено в детском саду и в школе с 1 по 6 класс?
Например, вот так: https://skalaris.ru/textbooks

#СпособыПознания
#АлексейЮшков

последнюю неделю я работаю вожатой в лагере.
⠀
безумно люблю в лагерях вечерние «огоньки».
⠀
для меня это особое пространство, позволяющее замедлиться, высказаться, подвести итоги дня/смены, узнать себя и других ближе.
⠀
на днях провела вот такой «огонек».
я предложила ребятам самостоятельно сформулировать вопросы и положить их в одно место.
⠀
затем каждый доставал вопрос и отвечал на него.
⠀
делюсь некоторыми вопросами, которые сформулировали ребята:
⠀
❓что за сегодня заставило тебя улыбнуться?
❓хочется ли тебе что-то в себе изменить?
❓насколько баллов из 10 вы бы оценили день?
❓какое это лето для тебя?
❓какой погодой вы бы описали свой день?
❓что тебя сегодня порадовало?
❓что сегодня больше всего не понравилось?
❓как мне найти баланс с самой собой?
❓смысл жизни - это…
⠀
ребятам очень понравился формат «огонька»,
а мой внутренний тьютор этому очень рад.
⠀
🕯️
⠀
а на какой из вопросов вы бы хотели ответить?

Узнайте больше о Школе самоопределяемого образования, где с 5 октября 2024 г. можно обучиться методологии интерактивного вопрошания
https://forms.gle/CrJXXMMPnbk7Dkwx9 https://youtu.be/vDjSaJNMsBo

Во всем мире стоимость приличного образования растет и будет продолжать расти, но не у всех есть и будет возможность платить за него высокую цену и/или переезжать в другой город или страну. В этой связи все больше появляется людей, которые осваивают сложные образовательные программы самостоятельно и даже получают дипломы престижных бизнес-школ. Одним из тех, кто смог получить приличное бизнес-образование и работать менеджером в одной из крупнейших мировых компаний «Procter & Gamble» не заплатив ни единого цента, является Джош Кауфман, который написал бестселлер «Сам себе MBA. Самообразование на 100%». Вот, что он утверждает: «Авторы большинства учебников по бизнесу пытаются дать ответы: подсказать метод или решение какой-либо задачи. Эта книга другая. Она не даст вам ответов – она научит вас правильно ставить вопросы. Знание самых важных принципов любого бизнеса – первый шаг к принятию верных бизнес-решений. Чем больше вы узнаете о том, какие вопросы необходимо задать в том или ином случае, тем быстрее найдете на них ответы и поймете, что нужно для развития вашего дела». Однако не все имеют опыт в постановке вопросов и самостоятельном образовании.
Мы рады предложить вам пройти в следующем учебном году в онлайн-формате три ступени в «Школе самоопределяемого образования» (ШСО). Целью ШСО является развитие способности по созданию, реализации, рефлексии и тьюторскому сопровождению индивидуальных и групповых программ по самообразованию.
На 1 ступени (10 еженедельных занятий по 2 часа, октябрь-декабрь 2024 г.) участники освоят курс «Искусство самостоятельного мышления: как изобретать продвигающие вопросы». Итогом этой ступени будут индивидуальные мини-программы самообразования, которые участники будут реализовывать на 2 ступени самостоятельно, но с тьюторским сопровождением (декабрь 2024 г. - февраль 2025 г.). На 3 ступени (8 еженедельных занятий по 2 часа, февраль-март 2025 г.) вы освоите курс «Поддержка самообразования (self-skills)», который поможет преодолевать барьеры и поддерживать свое развитие и/или развитие своих детей (клиентов, тьюторантов). В ходе занятий участники научатся использовать авторские методики по использованию программ искусственного интеллекта для самообразования.
Автором и ведущим ШСО является кандидат политических наук, доцент дирекции образовательных программ, ведущий преподаватель магистерской программы «Тьюторство в сфере образования» Московского городского педагогического университета, со-разработчик методологии и автор книг по интерактивному вопрошанию
Вадим Карастелев. Анкета с подробностями и регистрации по ссылке

Вадим Карастелев приглашает принять участие в бесплатном информационном вебинаре о Школе самоопределяемого образования, которая запускается с 5 октября 2024 г. Мероприятие состоится в онлайн-формате 8 августа в 17.00 по московскому времени. Подробности и регистрация по ссылке.