Недавно я предложил поделиться своими практиками вопрошания для нашей новой книги "Тропинками вопрошания". Благодарю Елену Набиеву, кандидата филологических наук, преподавателя журналистики ТюмГУ, внештатного сотрудника парламентской газеты “Тюменские известия” за то, что поделилась своим опытом. Читайте ниже или заходите на сайт

Входные данные:
1) Со студенческих лет я запомнила фразу, что правильно поставленный вопрос содержит в себе половину ответа.
2)Две мои профессии связаны с вопросами: я работаю внештатным журналистом в разных региональных СМИ (интервью один из основных методов работы) + я преподаватель журналистики (правильная постановка вопроса в педагогической практике нужна повсеместно: от вопроса на экзамене до вопроса при составлении учебной программы новой дисциплины).
3)Как преподаватель вуза я занимаюсь наукой, которая основывается на постановке вопросов к этой реальности. Чтение научной литературы вырабатывает особую оптику: ты познаешь этот мир через вопросы.
4)Я как-то по-хорошему зациклена на вопросах, наверное, поэтому я и нашла Вадима Карастелева, подписалась на его канал, прочитала его книгу, участвовала в некоторых мастер-классах; прочитала еще несколько книг по данной тематике; часто смотря интервью больше оцениваю вопросы, а не ответы.
Итак, мои практики:
Я более 10 лет подряд 1-2 раза год заполняю карточку, на которой, кроме даты заполнения, 3 вопроса: Какая ты? Чему бы ты могла научить других? Чему бы ты хотела научиться? Много лет назад я распечатала несколько страниц с этой таблицей и теперь заполняю. Уже не помню на каком психологическом тренинге я подобрала это упражнение. Оно нацелено на присвоение своих достижений, так называемый «сбор урожая» + оно намечает дальнейшие пути развития. Чаще всего делаю практику перед днем рождения или в начале учебного года (в сентябре).
Другая письменная практика под названием «Письма себе». В интернете много разных вариантов данной практики. Моя процедура заключается в том, что я в большой тетради формата А4, специально заведенной для этой практики, пишу себе письмо (от руки, не на компьютере – это важно, т.к. при рукописном написании больше активизируется мозг). В нем я задаю вопрос «как бы» своей внутренней сущности, можете назвать это субличностью или подсознанием. Потом сразу же пишу «ответное» письмо от имени этой сущности/субличности. В моем случае письмо-вопрос короткое и начинается с фразы «Лена, здравствуй! У меня к тебе вопрос…», а письмо-ответ начинается с фразы «Дорогая Леночка, здравствуй…». Незначительная разница в обращении помогает «переключиться». Условия проведения практики: отключенный телефон, полное уединение и наличие часа времени. Удивительно, но приходят ответы, настолько неочевидные и нестандартные. Ты потом ходишь и думаешь над ними, и они показывают какое-то другое понимание ситуации/проблемы. К этой практике я прибегаю примерно 2-3 раза в год, по мере необходимости.
Дважды в год (перед Новым годом и перед днем рождения, который приходится на середину июля) я составляю два списка, которые являются ответами на вопросы: «Что ты успела сделать?» и «Чего хочешь добиться?». Получаются ответы по сферам жизни: семья, работа, саморазвитие, здоровье/спорт, финансы. Я одновременно переосмысляю полученный опыт и намечаю дальнейшие пути развития. Для меня это важный ритуал, который я делаю каждые 6 месяцев.
В этого году придумала собственную практику под рабочим названием «Интервью с собой». Я прочитала про «окно Джохари», у которого 4 зоны: 1) «Арена» (я знаю о себе и окружающие); 2) «Видимость» (я знаю о себе, окружающие не знают обо мне); 3) «Слепое пятно» (я не знаю, окружающие знают); 4) «Неведомая зона» (я и окружающие не знают обо мне). Чтобы расширить свое слепое пятно я попросила друзей задать/написать список вопросов о любой моей сфере жизни, а потом записывала эти ответы на диктофон. Для меня «фишка» этого упражнения в том, что я смотрю на себя их глазами + когда отвечаю на их вопросы, то я лучше понимаю себя/узнаю себя. Дополнительный бонус упражнения, что в записи ты чувствуешь/понимаешь какие моменты особо значимы для тебя по изменению голоса. В процессе речетворения это не так очевидно и заметно. Думаю, как «докрутить» это упражнение, повысить его КПД. Может быть, через год отвечать на эти же вопросы, а потом переслушивать прежние ответы, чтобы сравнивать изменения.

Из лекции Петра Георгиевича Щедровицкого подобрала интересную и полезную практику, которую делаю со своим старшим сыном. Ночью перед отходом ко сну, вместе с традиционным пожеланием спокойной ночи, я спрашиваю у ребенка: «Что самое интересное случилось за день? Что нового ты узнал? Было ли что-нибудь плохое за день?». Вопросы не про учебу и дополнительные занятия, а про его самоощущения. Сыну нравится, надеюсь, таким образом инсталлирую ему навык саморефлексии.
Для студентов 4 курса (многие из которых уже работают в медиаиндустрии) я разработала упражнение на профессиональную саморефлексию. Я адаптировала вопросы по профессиональной саморефлексии к журналистской деятельности. Например, вспомните свой профессиональный провал и ответьте на вопрос, как можно было его избежать? Чему он вас научил? Или: Что вы считаете своим самым большим профессиональным достижением на данный момент? Благодаря чему это стало возможным? Или: Что для вас сегодня представляется вершиной вашей профессиональной карьеры? Вы что-нибудь делаете для этого уже сегодня? Студентам очень нравится это упражнение, поскольку помогает перерабатывать и присваивать собственный опыт + они обмениваются историями и иногда ищут оптимальное решение вместе + хвалят и поддерживают друг друга/ рассказывают о похожих провалах.

Наши коллеги, Лига образования делает масштабное мероприятие для родителей, просят поддержать информационно https://thinkingschool.ru/100questions

Наталия Сомова, г. Вологда: «Почему я еду на летний акселератор вопрошания?
Почему я так жду этого события? Почему оно так важно для меня?»
Я была в прошлом году на акселераторе и планирую в этом тоже. Есть несколько значимых точек, почему мне он нужен и важен:
- Вадим Евгеньевич и его способ мышления через вопрошание для меня являются смыслообразующими опорами, проверкой моих ориентиров. Сейчас потоки информации настолько обильны, а возможности настолько широки, при этом социальное давление за счет соц.сетей, широкого круга контактов велико, и тебе тяжело держаться своих смыслов и ориентиров, появляется соблазн поддаться потоку.

Вопрошание и методология мышления помогают якориться и быть устойчивым.
- Для меня важна рефлексивность и осознанность собственного профессионального и личного движения, для этого важно периодически ставить под сомнение это движение, заново проявлять смыслы и способы, в этом вновь мне помогает вопрошание.
- Вадим Евгеньевич формирует сообщество, которое отвечает моим ценностям и смыслам, с каждого мероприятия я прирастаю новыми смыслами.
- Вадим Евгеньевич держит фокусировку не только на содержании, но ещё и финансовых целях проектов, потому я каждый год увеличиваю свой доход от тьюторской практики - в частности, благодаря таким мероприятиям. Ссылка для информации о Летнем акселераторе вопрошания.

Джеймс Райан: «Погодите, как вы сказали?»
В бытность деканом Гарвардской высшей педагогической школы Джеймс Райан перечислил шесть вопросов, которые он считает наиболее важными в жизни. В чем состоят эти вопросы и каков их смысл:
1. «Погодите, как вы сказали?»: остановка речевого потока, понимание и прояснение оснований без высказывания собственного отношения.
2. «Хотелось бы знать, почему? Интересно, а что если …?»: поддержание любознательности к окружающему миру и к собственному месту в нем.
3. «Можем ли мы хотя бы…? (согласиться, что… / начать… / просто обговорить этот вопрос)»: поиск областей общего согласия, начать совместное действие.
4. «Чем я могу помочь?»: приглашает других осмыслить и высказать свои проблемы, взять на себя часть ответственности за свои проблемы.
5. «Что по-настоящему важно?»: вникнуть в корень проблем, в суть собственных убеждений, целей, вырваться из рутины, набраться отваги для трудного дела.
6. «Но получил ли ты при всем при том от жизни что хотел?»: итоговый вопрос, позволяющий честно определить результаты своего пути.
Какие вопросы вы добавили бы в этот список? Почему?

Уважаемые коллеги! Буду рад, если вы поделитесь своими техниками и приемами работы с вопросами ваших учеников. Пишите vprutin@gmail.com

Всех приветствую!
Меня зовут Ульяна Тужилина, и быть тьютором - это моё призвание. Долгое время я работала с вопросами профессионального самоопределения подростков и взрослых, но сейчас мне хочется попрактиковать новые форматы и получить опыт работы с разными запросами.
Много лет живу идеями, как улучшить систему образования, этим летом провожу с коллегами Форум альтернативного образования в Иркутске. Мечтаю запустить курсы повышения квалификации для педагогов и тьюторов нашего региона.
Мой контакт в Телеграм @ulyana_tuzhilina, телефон 89041121042.
Дата группового тьюториала: 16 июня 15:00 мск.

Уважаемые абитуриенты и интересующиеся! Меня зовут Ульяна Тужилина.
Приглашаю вас на групповой тьюториал "Ресурсы моей биографии". На нём вы можете посмотреть на ваш выбор (например, поступать в магистратуру или нет) с новой стороны, и ваша биография вам в этом поможет. Результатом станет более ясное видение, какое решение вам принять.
Встречаемся 18.06 в 13:00, длительность 1,5 часа, бесплатно по предварительной записи @ulyana_tuzhilina.

Рекомендую!

Приглашаем вас на мастерскую «Грамотность в отношении будущего как важное условие образовательной самостоятельности».
На мастерской вы познакомитесь с понятием грамотности в отношении будущего, как её развивать с помощью интерактивного вопрошания и как она способствует развитию образовательной самостоятельности. Автор и ведущая мастерской, Наталия Сомова, поделиться как теоретической стороной вопроса, так и проведет саму практику с участниками. Запрос может быть не только про обучение, но и карьеру, личную жизненную траекторию, бизнес или развитие себя как родителя, к примеру. Будет полезно и интересно как тьюторам, так и взрослым других профессий.
Мастерская состоится онлайн в zoom с использованием доски jamboard (предпочтительнее подключаться с компьютера) в четверг 20 июня с 15 до 17 часов.
Мастерскую проводит Наталия Сомова – тьютор частной практики и онлайн-школы Фоксфорд, организатор семейных лагерей, обустроенных по-тьюторски, магистр педагогики, аспирант 2 курса МГПУ.
Для регистрации напишите Наталии, она пришлет ссылки для регистрации @Tutor_about_futures

Три года назад я понял важность для студентов магистратуры тьюторства МГПУ создания и защиты собственной практики индивидуализации и тьюторства. С этой целью я попросил Председателя правления Межрегиональной тьюторской ассоциации Марину Тюмину сделать курс для студентов по сути и процедуре экспертизы. Очень рад, что сегодня три студента использовали практики интерактивного вопрошания и блестяще прошли общественную экспертизу, поздравляю их! Подробности смотрите по ссылке.

https://youtu.be/gZrtPXtqp8g Отзыв участника: "Благодарю за проведённый 20 июня тьюториал "Грамотность в отношении будущего как важное условие образовательной самостоятельности" от ведущей Наталии Сомовой. Для меня неожиданным результатом этого исследования оказалось не столько возможное будущее, сколько то, каким я сам себя представляю в нём со своими знаниями и способностями.Важно не пассивное созерцание, а подготовка и реализация того будущего, которое я хочу видеть в дальнейшем. И повлиять на это я смогу через свои компетенции и жизненную практику уже сегодня 💯
Результат от участия превзошёл мои ожидания на 200%.
Рекомендую всем активно участвовать в проводимых тьюториалах и смело смотреть в ближайшее будущее 📈"

Сегодня начались защиты выпускных квалификационных работ студентов магистратуры тьюторства МГПУ. Почти все используют интерактивное вопрошание, в т.ч. придумывают собственные разработки. Предложил студентам дать свои техники для нашей с Верой Леонидовной Даниловой новой книги "Тропинками вопрошания".

Как мы используем интерактивное вопрошание в магистратуре тьюторства и о чем помнят выпускники?https://vk.com/wall-214262394_1445

Архиепископ Кентерберийский Роуэн Уильямс описал свою веру как молчаливое ожидание истины, смиренное пребывание в тени вопросительного знака

Игорь Михайлович Реморенко, ректор Московского городского педагогического университета - о педагогах и искусственном интеллекте:
«Никто не заменит учителя, но учителя заменит другой учитель, использующий системы генерации данных и большие языковые модели. Структура образовательных результатов меняется, и мы работаем с информацией иначе. Решающая претензия к школе сейчас, по мнению многих, - умение задавать вопросы. Если этого нет, все остальное провисает, но это – к школе».

Стоит посмотреть теперь на свою сберкарту и сразу возникнет вопрос, а есть ли на ней деньги ;) Рисунок сгенерирован ИИ в Сбере на ВДНХ.