Приглашаю принять участие в Летнем акселераторе вопрошания (ЛАВ).
Тема “Самоопределяемое образование и тьюторство”, сроки с 10 по 13 июня 2024 г. (заезд 9 июня, выезд 14 июня), место х.Бетта, Краснодарский край.
На ЛАВ-2024 мы будем:
- погружаться в контекст мышления о будущем;
- осваивать техники интерактивного вопрошания;
- разрабатывать и опробовать собственные продаваемые техники вопрошания.
В программе запланированы:
-игра на развитие self-skills "Тьюторские принципы и реальность";
-освоение техник развивающегося педагога и тьютора "Динамическое вопрошание", "Карта вопросов", "Тема-задачи-вопросы", "Мишень образовательного запроса", "Мыслительная дешифровка", "Дырявое зеркало", "Рефлексия в стиле Мирового кафе";
-практика прогулок с тьютором;
-новый формат тьюториалов - тьютор-искусственный интеллект-тьютор. Подробности по ссылке. Направляйте вопросы vprutin@gmail.com

Друзья, открывается приемная кампания в тьюторскую магистратуру, читайте письмо, регистрируйтесь для участия в тьюториале "Мое или не мое". Поехали! Прошу поставить реакцию, если вы собираетесь поступать в нашу магистратуру. Благодарю! Вадим Евгеньевич Карастелев

ПРИЗЫВ К ДЕЙСТВИЮ ДЛЯ НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЗДАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ БУДУЩЕГО
Книга издана Американской академией науки, инженерии и медицины.

Авторы книги (оригинальное название — Call to Action for Science Education: Building Opportunity for the Future) считают, что научное мышление и понимание необходимы всем людям, а не только ученым, чтобы ориентироваться в современном мире.
Наука — это вопрошание, систематические наблюдения, измерения и сбор данных, эксперименты и моделирование и процесс пересмотра знания на основе новых данных, лежащих в основе STEM-дисциплин (science, technology, engineering, math. — Прим. В. К.).
О связи науки и демократии: «отвечая на любые вопросы, даже на те, которые, кажется, не относятся к науке, требуется, чтобы люди задавали вопрос, наука учит студентов спрашивать и отвечать: «О чем говорят факты?».
Это был отрывок из книги Вадима Карастелева «Навигатор вопрошания». Книгу в электронном формате (epub или Fb2) можно приобрести у автора со скидкой всего за 250 р. Направляйте заявки vprutin@gmail.com

Друзья, 18 мая с 14.00 до 16.00 по московскому времени в онлайн-формате пройдет учебная встреча с использованием позиционного вопрошания по теме "Развитие научно-инженерного мышления у школьников". Встреча будет проведена на основе программного подхода, который разрабатывался в Московском методологическом кружке и Организационно-деятельностных играх. Мероприятие проведут Вера Данилова и Вадим Карастелев. Информация об участии и регистрация по ссылке.

Может быть полезно преподавателям иностранных языков и не только!

Пятиклассник из Бердска Андрей Шилохвостов строит свой образовательный маршрут с помощью вопросно-ответной дешифровки. Ниже представлен текст об опыте Андрея по составлению читательского дневника в технике вопросно-ответной дешифровки. Текст написан его мамой, студенткой магистратуры тьюторства МГПУ Лидией Шилохвостовой.

«Ну вот это твой ТАКОЙ, а моего не заставишь!» - говорят мне другие родители. Нет мой тоже не ТАКОЙ, а ТАКОЙ ЖЕ: в меру ленивый, в меру любопытный, в меру амбициозный, в меру вдумчивый. Ничего сверхестественного.
Поэтому, начиная этот рассказ о вопрошании для вдумчивого чтения, я хочу обозначить, что это вполне доступный способ чтения, который может освоить каждый ребенок. Использую я его с разными детьми, и не было случая, чтобы кто-то «не взял» эту технику.
Другое дело, что эта работа требует сопровождения, ведь просто прочесть интересный текст - это одно, а потом осуществить личностную сборку главной идеи, собственных смыслов, задать важные именно для тебя вопросы на расширение интереса - это требует уже гораздо более вдумчивой собственной работы. Это сложная и, прямо скажем, непривычная работа. И как всякая энерго- и времязатратная работа требует предварительного осмысления и ответа на вопрос «зачем?».
У Андрея это «зачем?» было очень простым: он хотел полететь в Москву на финал конкурса «Страна Читалия», словить минуту славы и пообщаться со своими московскими друзьями. И ради этого он работал. Он действительно прочел, кстати сказать, ни одну книгу в технике вопросно-ответной дешифровки, исписал два блокнота по каждой главе книги и уже начал готовиться к следующему конкурсу. На самой церемонии награждения в апреле 2024 г., Андрей сказал, что обалдел от радости, когда победил в двух номинациях: «Литература глазами инженера» и «Селф-дневник». А потом испытал огромную радость, и то, что он был на церемонии с друзьями, было особенно здОрово: было с кем эту радость разделить.
Но, «побочным продуктом» такой работы стал его искренний интерес к чтению. Он сам сейчас выбирает книги из домашней библиотеки и читает взахлеб. Он задает интересные вопросы во время экскурсий. Он может определить словил ли его одноклассник основной смысл урока или обозначил только какой-то частный смысл беседы. Он научился кратко и емко передавать основной смысл. На мой взгляд, это очень важные результаты.
И здОрово, что есть «Страна Читалия», которую проводит Ольга Мачехина и «Вопросно-ответная дешифровка» как возможности иного образования. Ссылка.

Коллеги из канала "Скалярис. Точки удивления" предлагают свой опыт работы с вопросами в 1 классе. Ниже будут представлены их материалы и живые вопросы детей от имени головастиков к самим себе ;)

Биология развития: как появляются лягушата

Превращение головастиков в лягушек – один из наиболее быстрых и доступных примеров развития, очевидный даже для детей. И все же он до сих пор вызывает множество вопросов и загадок. Что подтолкнет современное поколение исследователей к изучению восхитительных биологических проблем, которые ставит перед нами метаморфоз амфибий?

С. Гилберт,
Биология развития, 2022

1 класс (второе полугодие)
Дети:
- Происходит быстрое развитие
- Необычно, что задние лапы отрастают
- Почему лягушонок меньше головастика?
- Как личинка головастика может жить внутри шарика (яйца)?
- Головастик живет под водой, а лягушка на суше...
***
- У лягушки нет хвоста
- Хвост не отваливается, а укорачивается
- Всасывается (хвост)
- Лягушка растет, и хвост растягивается на лягушку

2 класс (второе полугодие)
Взрослый: Известны ли кому другие животные с похожим типом развития?
- Я думаю, рыбы похожи. Они тоже появляются из икры.
- Цыплята тоже похожи. Икринка-яйцо, головастики-цыплята, лягушки- петушок или курочка.
- Бабочки похожи. Икринки - яйца, головастики - гусеницы, взрослые лягушки - бабочки.
- Нет! У бабочки ещё куколка должна быть, а у лягушек нет такой похожей стадии.
Взрослый: Давайте нарисуем на доске стадии развития лягушек и сравним их с рыбами, насекомыми и птицами.

#ИнструментыПознания
#АлексейЮшков

Наталья Дьяконова, г.Ижевск: "Почему я еду на летний акселератор вопрошания?
Почему я так жду этого события? Почему оно так важно для меня?
- Потому что это место для личностного роста, создания новых точек опоры, которые не удается нащупать в одиночку, концентрат идей и вопросов.
- Потому что работа с вопрошанием - это всегда глубина и волнение. Особенно рядом с морем!
- Потому что каждая встреча с Вадимом Карастелевым - это большой шаг в профессиональном развитии. И конечно, ничто не вдохновляет так, как совместный с коллегами труд и отдых!
До скорой встречи!" Подробности о Летнем акселераторе вопрошания", который будет проводиться с 10 по 13 июня в х.Бетта, Краснодарского края см. здесь

Дэниел Деннет (1942-2024) в своей книге «Насосы интуиции и другие инструменты мышления» пишет:
«В то время как другие науки специализируются на получении правильных ответов на основополагающие вопросы, мы, философы, специализируемся на том, чтобы запутывать все на свете и переворачивать с ног на голову, в результате чего никто не может даже сформулировать верные вопросы, не то что уж дать на них ответы… В любой области, в любом исследовании приходится заниматься философией, чтобы выяснить, какие вопросы нужно задавать… Мы, философы, любим работать с вопросами, которые приходится приводить в порядок, прежде чем на них отвечать. Это занятие не для всех. Но попробуйте – вдруг понравится?»

Друзья! С Верой Леонидовной Даниловой мы пишем книгу "Тропинки вопрошания" и мы были бы очень рады, если бы вы написали о своем опыте вопрошания. Язык текста - общепонятный для тех, кто занимается саморазвитием. Срок до 1 июня. Готовы? В подарок вы получите электронную версию книги. Обращайтесь vprutin@gmail.com

Всё чаще в рекомендациях лидеров появляется акцент на значимости вопросов для поддержания постоянных инноваций. Мировой эксперт по лидерству Джон Максвелл не случайно назвал свою книгу «Хорошие лидеры задают правильные вопросы»
Обосновывая название книги, он называет следующие причины:
1) вы получаете ответы на те вопросы, которые задаете;
2) вопросы открывают перед вами все двери;
3) вопросы – самый эффективный способ установления контакта с людьми;
4) вопросы рождают смирение;
5) вопросы позволяют вовлечь в разговор других;
6) вопросы помогают генерировать отличные идеи;
7) вопросы меняют нашу точку зрения;
8) вопросы меняют мышление.

Приглашаем всех заинтересованных принять участие в бесплатной онлайн-мастерской Виктории Серебровой «Использование ресурсов искусственного интеллекта в тьюторском сопровождении»!
В современном мире искусственный интеллект (ИИ) становится всё более значимым инструментом в различных сферах деятельности человека, включая образование. Тьюторы, как специалисты, занимающиеся индивидуальным сопровождением, в своей работе могут эффективно использовать ресурсы ИИ.
В ходе онлайн-мастерской мы рассмотрим некоторые возможности применения ИИ в тьюторском сопровождении. Попробуем подобрать нейросети для решения возникающих вопросов, чтобы лучше понять их потенциал.
В рамках мастерской мы попробуем ответить на следующие вопросы:
- Как использовать ресурсы искусственного интеллекта в работе тьютора?
- Какие инструменты ИИ наиболее эффективны в тьюторском сопровождении?
Дата и время: 02.06.2024г. в 10:00ч. по московскому времени
Место проведения: онлайн-платформа Zoom
Регистрация по ссылке

Друзья, рекомендую познакомиться с дальнейшими разработками по поддержке любознательности у детей

«Лягушачий кентавр» как загадка развития

Как младшие школьники могут обсуждать циклы развития разных животных, при условии, что у детей есть возможность высказывать собственные предположения и задавать познавательные вопросы?

Например, вот так.

В развитии лягушки три основных стадии (яйцо, личинка-головастик, взрослая лягушка). Но, как заметили третьеклассники, есть и промежуточные стадии (головастик с лапами). И сравнили это с кентавром.
Так у нас появился лягушачий кентавр: метафора превращения, в которой парадоксально присутствует и движение, и статика.

На вопрос взрослого, есть ли промежуточные стадии в цикле развития бабочки (яйцо, гусеница, куколка, взрослое насекомое), дети сказали, что есть, но их не видно как у лягушки. Потому что они внутри куколки.
Так у нас появились внутренние кентавры будущей бабочки.
И по поводу этих невидимых кентавров появились вот такие ученические вопросы:

- Гусеница была зеленой, а бабочка с черными крыльями и яркими пятнами на них. Как так получается?
- Что гусеницы делают в коконе, чтобы превратиться в бабочку?
- Что там вообще внутри, что там за вещество, которое производит из гусеницы бабочку?
- А чем она питается внутри куколки? Сама собой? А она если не ест, как она тогда растет и превращается?
- Бабочки, они как пчелы, собирают нектар. А гусеница питается листьями. И как тогда появляется хоботок и вообще все, чтобы пить нектар?

Чем хорош с точки зрения задач образования собственный проблемный вопрос ребенка к обсуждаемой теме?
В нем синтез аффекта и интеллекта; синтез познавательного интереса и интеллектуальных противоречий.
И это является базой исследовательского взгляда на мир.

У птиц «внутренние кентавры" в яйце.
Детские исследовательские вопросы к циклу развития птицы:
- Как у птенца в яйце отрастают крылья? И перья?
- И вообще, мы же едим яйца. Там желток и белок. И как из этой каши… Как из желтка и белка образуется птенец? Ну белок, это понятно; понятно, откуда у птенца мясо. Ну а желток-то – это что?
- Из желтка может мозг?
- И у человека ведь тоже формируется голова, потом руки, ноги. А в самом начале – маленький зародыш.

#ИнструментыПознания
#Бестиарий
#АлексейЮшков

PS Чтобы возникали подобные вопросы, нужна соответствующая организация предметного материала.

Задания по теме "Циклы развития" для индивидуальной работы школьников и тестовые задания - в одном из следующих постов.