Коллеги, приветствую! Нами создана новая вопросная техника для подготовки преподавателя для работы со взрослыми, включая студентов. Нужны несколько преподавателей, которые за 1 час смогли бы протестировать технику на себе в ходе нашей совместной работы. Предмет преподавания значения не имеет: от бухгалтерии до наставничества. Время проведения встречи 20 января с 10.30 до 11.30 по московскому времени. Пришлите мне письмо vprutin@gmail.com

Спасибо всем, кто сегодня тестировал новую технику "Тема-задачи-вопросы", которая предназначена, с одной стороны, для преподавателей при подготовке к занятию, с другой стороны, для студентов перед началом раскрытия темы занятия. Все могут использовать эту технику со ссылкой на меня, как автора. Если вы считаете, что хотели бы участвовать 1 раз в месяц в подобных встречах, то прошу поставить реакцию. Мне сегодня очень понравилось работать с участниками! До встречи! https://youtu.be/DBdsjy08-NE

Коллеги, приветствую! Хочу поделиться с вами техникой работы «Мыслительная дешифровка», которую я несколько лет использую для обучения студентов магистратуры тьюторства в МГПУ. Суть техники в том, чтобы любой текст (видео) рассматривать как ответ на вопрос, но нужно понять, что это за вопрос. А вот это непростая задачка и у разных людей получаются разные варианты. Далее для найденного варианта вопроса нужно отыскать краткий ответ в самом тексте (видео). А далее наступает самое интересное – сформулировать свои собственные вопросы и понять их адресатов. У этой техники при 10 кратном использовании получаются интересные эффекты, которые важны для построения самоопределяемого обучения. Эта техника может быть полезна старшеклассникам, студентам, преподавателям, тьюторам, родителям и всем, кто интересуется практиками саморазвития. Участие бесплатное, количество участников ограничено. Время проведения встречи 27 января с 10.00 до 11.30 по московскому времени. Пришлите мне письмо, если хотите участвовать vprutin@gmail.com

В пятницу 9 февраля в 19:00 приглашаем на лекцию, посвящённую искусству самостоятельного мышления. Как задавать продвигающие вопросы и какие техники в этой области сейчас развиты в мире – расскажет Вадим Карастелев – доцент, ведущий преподаватель магистратуры тьюторства МГПУ, сооснователь сетевого сообщества «Лаборатория интерактивного вопрошания», автор книг о практиках вопрошания.

🧠 Сегодня в разработку новых типов мышления работа с вопросами входит как необходимый компонент. Вопрошание – основной элемент в обучении нейронных сетей, а также, одна из самых важных техник в арсенале специалистов новой образовательной профессии «тьютор». В журналистике искусство задавать вопросы – инструмент, влияющий на жизнь и поступки многих людей. А зарождение техники вопрошания восходит к началам самой философии, но об этом в следующих постах 😉

⏰ В пятницу 9 февраля в 19:00 приходите узнать: Почему навык постановки вопросов — это условие развития личности? Почему ученые и предприниматели говорят, что вопросы важнее ответов? Как научиться ставить продвигающие вопросы?

✅ Вход на лекцию бесплатный, по записи. Запись через timepad откроется ближе к дате. Следите за нашими объявлениями.
🏠 Место проведения лекции: Дубна, Универсальная библиотека им. Д.И. Блохинцева ОИЯИ, ул. Д. И. Блохинцева, 13.
https://vk.com/lib.jinr?w=wall-36183303_11206

Благодарю всех, кто сегодня осваивал технику "Мыслительная дешифровка". Мне очень понравилось работать с участниками! Скоро будет анонс новой встречи, следите за объявлениями! До встречи! https://youtu.be/FsB4GmRrm5c

Как запрыгнуть в последний вагон ;) Уважаемые друзья и коллеги! Приглашаю вас на онлайн-курс "Self skills: самость и поддерживающие ее техники". Подробности можно узнать по ссылке внизу. Обратите внимание на скидки и сроки оплаты!!! Обучение будет проходить с 14.00 по 16.00 по московскому времени, по субботам, начало 3 февраля 2024 г. Состоится 10 встреч. Цель курса познакомить с рядом практически значимых идей и техник. Будут обсуждаться темы: культура индивидуализации и заботы о себе; рефлЕксия и рефлексИя; компетентность взаимодействия с собой; управление локусом своего контроля; самоопределение и поддерживающие его техники и др. Курс будет полезен тьюторам, наставникам и педагогам, желающим овладеть практиками self skills.
https://youtu.be/MpOCAZQAsaQ?si=HgfOBYyp5Ti9bxN7

Коллеги из Екатеринбургского дома учителя теперь обучают других интерактивному вопрошанию! https://vk.com/wall91633059_870

Очень хорошая программа! https://www.gse.harvard.edu/professional-education/program/teaching-students-ask-their-own-questions-best-practices-question

Приглашаю! Особенно полезно может быть для тьюторов и всех, кто интересуется практикой построения индивидуальных образовательных маршрутов, в частности в государственных и частных школах. https://thinkingschool.ru/question

Тезисы на Чтения памяти Г.П.Щедровицкого

Уважаемые коллеги! 11 марта с 18.00 до 20.00 по московскому времени у нас состоится первое занятие по курсу «Self-skills: самость и поддерживающие ее техники». Шлю вам в качестве примера один из списков, где перечисляются self-skills. Будем разбираться в чем содержание и как это практиковать в себе и с тьюторантом. Если вам интересна эта тема, то прошу поставить реакцию. Подробности и регистрация здесь. Источник информации.

Женя Лобода инициировала в феврале мою публичную лекцию в Дубне. Спасибо! Теперь есть, что посмотреть ;) https://youtu.be/xpqKKM9OOTU?si=kxew5dmR42k8OfRt&t=6465

Рекомендую!

🟧🟨Как превратить детское любопытство в любознательность и научное мышление

Как помочь ребенку развить наблюдательность и чувствительность к реальности? Об этом рассказывает Алексей Юшков, эксперт Института содержания, методов и технологий образования МГПУ.

✔️Создавайте точки удивления. Предложите первоклассникам поделиться своими наблюдениями и удивлениями.
Начинайте с простого. Вот головастики. Что в них особенного? Они живут под водой, а потом – на суше. Рыбы так не могут.

✔️Превратите удивление в вопрос. Улитка поднимается вверх по гладкой стене и не падает. Какой вопрос можно задать к этой ситуации? А почему (благодаря чему) не падает? За счет слизи? А почему сама к ней не прилипает? – спорят сами с собой первоклассники.

✔️Дайте детям время самостоятельно подумать. Не спешите отвечать на вопросы младших школьников. Ведь, отвечая на вопрос, взрослый прекращает возможность искать ответ для ребенка.

✔️Чтобы искать ответы, предложите детям побыть наблюдателям.

✔️Не давайте готовые ответы, а предложите организовать настоящее исследование. Представим, что у вас живет улитка-ахатина. В какой-то момент у многих детей возникает вопрос, что она любит есть. Обсудите, как это можно экспериментально выяснить. Обязательно предложите зафиксировать результаты опыта: сделать фото или видео и рассказать о том, что узнали.

Друзья и коллеги! Для нашего сообщества коллективом стажеров компании Андва был разработан новый дизайн. Прошу вас проголосовать лайками "за" или "против".