Синий-это фиолетовый ;)

Часть 2 от Натальи Сомовой

Скажу честно, для меня такое мероприятие стало вызовом. Одно дело проводить что-то с детьми и родителями, обучающимися тьюторами, и совсем другое – предъявлять свои наработки экспертному сообществу, методологам.

Перед поездкой я задала вопрос, что мне важно делать как соорганизатору на акселераторе. И Вадим Евгеньевич ответил: «Будь собой!» Я не сразу прочувствовала, что это за установка. В некоторые моменты волновалась, в какие-то откровенно была недовольна своим ведением мероприятия, но в одной из практик постановки личностно-значимых вопросов, я записала:
«Как я могу оставаться собой в любых задачах, даже тех, что профессионально сложны и неопределённы?»

Так я отбросила своё желание казаться одним из опытных экспертов (представьте, как я мысленно поправила очки, которые никогда не носила), а между тем я была на 5-25 лет младше всех участников, и стала делиться своим живым опытом, работающими практиками и предъявлять результаты моей работы с техниками интерактивного вопрошания в сочетании с работой с масштабами будущего тьюторантов. И в этом «Быть собой» всё стало разворачиваться гораздо интереснее и продуктивнее – как для меня, так и для участников акселератора. Причем некоторые мастерские запланированы уже в онлайн, потому что не влезли в график очного мероприятия.

Итогами акселератора для меня стали новые игры и практики для работы со взрослыми и детьми, моя личная профессиональная стратегия на 10 лет, новые личностно-значимые вопросы для развития, а ещё – проектная команда, с которой хочется делать образовательные программы и события.

Часть 3 от Натальи Сомовой


Отдельным открытием стали для меня «Тропинки вопрошания» (разработанная Вадимом Евгеньевичем практика) - специальная прогулка, в ходе которой вы обсуждаете волнующую вас тему, но тьютор при этом задаёт только вопросы, он не может давать советы, накидывать идеи и только создаёт поле для того, чтобы человек самостоятельно смог сделать для себя открытия, а ещё лучше – поставить новые вопросы в этой теме, которые его значимо продвинут.
Хотите попробовать со мной поставить вопросы, которые зададут ваше продуктивное движение к будущему, наполненному самореализацией и удовольствием от жизни? Пишите! Будут индивидуальные и групповые практики, часть из них игровые.
79115085494@ya.ru

Мэрили Адамс (Marilee Adams) – коуч, основательница Inquiry Institute (США)

Кредо Мэрили Адамс, которым она предлагает руководствоваться в коучинге, бизнесе и личной жизни, звучит так: «Большие результаты начинаются с больших вопросов».
В книге «Измените свои вопросы, измените свою жизнь» («Change Your Questions, Change Your Life») Адамс обращает внимание на важную развилку в стилях вопрошания. Первый стиль – самый распространенный, это стиль «судьи», и его можно узнать по вопросам, которые мы задаем, попадая в сложные ситуации: За что это мне? (жалость к себе); Что со мной не так? (осуждение себя); Почему всегда выигрывают другие? (зависть, перфекционизм). Адамс предлагает осознать непродуктивность этого стиля и перейти к стилю «проактивного обучающегося»: Что происходит? Что я хочу? Каковы факты? Какие предположения я делаю? Чему я могу научиться? Что другие думают, чувствуют и хотят? За что я принимаю ответственность? Каковы мои возможности?

Как задавать исследовательские вопросы коллегам? О чём спрашивать? Поделюсь тремя типами вопросов.

1. Вопрос на развитие. В выступлении вы встречает то, что вам близко, интересно, в чём видите значимый момент. В этом случае задайте вопрос на развитие увиденной идеи. На её новый ракурс, следующий этап, связь с чем-то важным.

2. Вопрос на понимание. Если вы заметили нечто важное, но, либо не согласны с этим, либо не понимаете обоснованности факта, утверждения, вывода, постарайтесь по своему сформулировать то, как вы это понимаете с позиций ыступающего, прежде чем высказывать своё суждение. Начните вопрос с того "Правильно ли я понимаю, что ...?:

3. Вопрос на проблематизацию. Сформулировать проблему - значит продвинуться в её решении. Сформулируйте антитезу - противоположную тому, что сказано выступающим. Пусть попытается либо отстоять, аргументировать свой тезис, либо найти диалектическое развитие противоположностей. Бывают, конечно, не слишком функционально подготовленные выступающие, которые подобные вопросы воспринимают как обидный наезд, покушающийся на их профессионализм. Ну, таким задавайте вопросы предыдущих типов.

И, конечно, не задавайте вопросов как экзаменатор. Задавайте только те вопросы, которые реально относятся к вашей собственной исследовательской деятельности и вы искренне заинтересованы в их решении. Вопрос, который учитывает вашу проблематику и тему выступающего, всегда будет полезен вам обоим. И ещё остальным присутствующим.

Искусственный интеллект скоро будет больше задавать нам продвигающих вопросов, чем люди?

Книга американского правоведа посвящена сократическому диалогу — одному из действенных и испытанных инструментов выстраивания правильного рассуждения, — оставленному нам античной философией. В авторской интерпретации метод Сократа противопоставляется бездумному и поверхностному вынесению категоричных суждений, которое стимулируется современной интернет-коммуникацией.