Видеозаписи: часть 3 (рефлексия и предложение инициатив) https://youtu.be/Sr6ta-6I2rQ

Презентации участников Дня вопрошания https://drive.google.com/drive/folders/1pcDYVKm1sdDkhpMZ2jiPAuA3tTFdkQ8y?usp=sharing

Доброго дня, дорогие Друзья!
Не пропустите новый поток курса "Тьюторская магистратура: "Моё или не моё"!

Студенты тьюторской магистратуры Московского городского педагогического университета https://www.mgpu.ru/programs/magister/tyutorstvo-v-sfere-obrazovaniya/ в рамках Летнего университета наставничества и тьюторства вновь проведут для всех желающих курс «Тьюторская магистратура: моё или не моё».
Напомним,что в нашей магистратуре учатся дистантно, три раза в неделю с 18.00 до 21.00. Подробнее об обучении можно узнать из видео: https://youtu.be/b01nrEr_z8Q

Данный краткий курс разработан для ознакомления с нашей магистратурой, но он не похож на классический «День открытых дверей». Здесь у каждого участника будет возможность почувствовать себя внутри группового тьюторского действия в процессе работы со своими вопросами, посмотреть со стороны, как работает тьютор, а также познакомиться с некоторыми тьюторскими техниками и проверить на себе, как они работают.
Срок проведения курса - 1 неделя. Это БЕСПЛАТНО!

Проводить встречу будут магистранты первого курса Елена Малкова и Ольга Бойченко.
Также в конце у вас будет возможность пообщаться и задать вопросы одному из ведущих преподавателей, Вадиму Евгеньевичу Карастелеву.

1 такт состоится 18 июня 2023 г. с 10:00 до 12:30 (время московское) в формате вебинара-знакомство.
2 такт - самостоятельное выполнение тематического задания.
3 такт пройдет 25 июня 2023 г. с 10:00 до 12:30 (время московское) в формате вопросно-ответной сессии.

Ссылка для встречи будет направлена после регистрации.

В этом году будет предоставлено 15 бюджетных мест и вы можете занять одно из них!

Предлагаем вам зарегистрироваться по ссылке для участия в данном мероприятии https://forms.gle/DW7mwFThFWgChAKe9
Также заранее мы сможем направить вам тематические материалы для изучения.
Приглашайте своих друзей, коллег, единомышленников, кто заинтересован или может заинтересоваться тьюторством! До встречи и остаемся на связи!

Контакты для связи selftutor@yandex.ru

С уважением, магистранты МГПУ.

Кредо Мерэли Адамс, которым она предлагает руководствоваться в коучинге, бизнесе и личной жизни, звучит так «Большие результаты начинаются с больших вопросов».
В книге «Измените ваши вопросы - измените свою жизнь» («Change Your Questions Change Your Life») Адамс обращает внимание на важную развилку в стилях вопрошания. Первый стиль - самый распространенный, стиль “судьи” и его можно узнать по вопросам, которые мы задаем, попадая в сложные ситуации: За что это мне? (жалость к себе); Что со мной не так? (осуждение себя); Почему всегда выигрывают другие? (зависть, перфекционизм). Адамс предлагает осознать контрпродуктивность этого стиля и перейти к стилю «проактивного обучающегося», который можно узнать по таким вопросам: Что происходит?; Что я хочу?; Каковы факты?; Какие предположения я делаю?; Чему я могу научиться?; Что другие думают, чувствуют и хотят?; За что я принимаю ответственность?; Каковы мои возможности? https://inquiryinstitute.com/

УЧИМСЯ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ: WHAT? WHERE? WHY? И ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ ВОПРОСЫ ПО-АНГЛИЙСКИ ЛЕГКО И ПРОСТО
Автор Татьяна Борисовна Клеменьтева, разработчик популярных пособий и учебников по английскому языку, известный педагог-психолог.

Наибольшую трудность у учащихся вызывает составление вопросительных предложений на английском языке. Автором наглядно представлен механизм образования и отработки всех типов вопросительных предложений, что позволяет быстро усвоить эту тему и закрепить ее в памяти.
Предназначено для широкого круга лиц, изучающих английский язык в школе, на курсах и самостоятельно, а также для преподавателей в качестве рабочей тетради.

ПОДУМАЙТЕ ЕЩЕ РАЗ. СИЛА ЗНАНИЯ О НЕЗНАНИИ
Автор книги Адам Грант (Adam Grant) является профессором Уортонской школы бизнеса

Автор считает, что учиться, познавать и менять мир к лучшему невозможно без открытости и готовности переосмыслять старые убеждения.
Чтобы добиться открытости автор предлагает, в т.ч. лучше формулировать вопросы. Например:
- измените соотношение вопросов и утвердительных предложений в речи в пользу первых;
- начинайте вопрос с «как», а не с «почему», поскольку, рассказывая, как убеждение сформировалось, люди часто осознают пределы восприятия и начинают сомневаться;
- спрашивайте: «Какие свидетельства заставили бы вас изменить свое мнение?»;
- интересуйтесь, как люди пришли к своему мнению, ведь не секрет, что многие суждения случайны, как и стереотипы: мы просто усваиваем их, не проверяя и не раздумывая.
«Откуда вы знаете? Этот вопрос стоит почаще задавать и себе и окружающим. Его сила в прямоте. В нем нет осуждения, это лишь выражение сомнений и интереса, и он не вызывает желания обороняться».

https://clck.ru/34qxo8 Как превратить семейную поездку в настоящее событие?

https://clck.ru/34rNqW Говард Гарднер (Howard Gardner), психолог, создатель теории множественного интеллекта

Автор считает, что для развития человечества необходимо развивать пять типов мышления: дисциплинарное (освоение ремесла, профессии), синтезирующее (извлечение и сведение информации в новые формы), креативное (рождение нового), респектологичекое (взаимодействие с другими), этическое. Вот, что он пишет об этическом типе мышления:

Термин «этика» я также использую для описания отношения к другим людям, но в более абстрактном смысле. Этика говорит, что человек должен стремиться к осознанию своей роли как работника, гражданина, своей принадлежности к нации и религии, к планете в целом. Я сам спрашиваю себя, каковы мои обязательства как ученого и исследователя, писателя, управленца, лидера? Я ставлю себя на место человека, который занимает другое положение в обществе, и спрашиваю, чего бы я мог ожидать от нас — тех, кто исследует, пишет, управляет, ведет вперед? Я думаю о нашей планете и спрашиваю себя, в каком мире я хотел бы жить? Что я могу сделать, чтобы такой мир стал реальностью? Не каждый читатель в состоянии ответить на подобные вопросы, но ставить их перед собой должны все.

Автор также предупреждает, что “образование не исчерпывается изучением научных дисциплин”.

http://university.fondpotanin.ru/pedagogical_disciplines/tproduct/592253324-290023151941-karastelev-vadim-evgenevich Кратко о проекте "Вопросно-ответное самонаправленное обучение"

Могу прислать книгу, если читаете на англ. яз. Пишите vprutin@gmail.com

Авторы предлагают серию упражнений по тренировке вопрошания, одно из них называется «Впасть в детство»:
Мы часто спешим перейти к вопросу «как», забывая о «почему». В следующий раз, столкнувшись с комплексной задачей, не бросайтесь с ходу ее решать и не прибегайте к привычным методам, а поступите как трехлетний ребенок: с искренним любопытством спросите: «Почему?». Если такой вопрос кажется рискованным, подкорректируйте его. Попросите, например, собеседника обрисовать ситуацию подробнее. Такой подход помогает прояснить цель и выбрать наилучший способ действия.

Эта книжка тоже может быть полезной для интересующихся научным мышлением, там, кстати описывается особая роль вопрошания в науке. Юлов В. Ф. Научное мышление. Монография. — Киров, 2007. 252 с. // Электронная публикация: Центр гуманитарных технологий. —URL: https://gtmarket.ru/laboratory/basis/6454

ПАРАДОКС БЕЗДУМНОСТИ. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗДУМНОСТЬ КАК ПРЕИМУЩЕСТВО И НЕДОСТАТОК
Авторы: Матс Алвессон – преподаватель делового администрирования в Лундском университете (Швеция) и Андре Спайсер преподает организационное поведение в Школе бизнеса Касса при Городском университете Лондона

В мире в действующих организациях количество физического труда снижается, а роль умственного растет. Однако это отнюдь не означает, что ответственные лица принимают разумные решения. Как ни странно, но во многих компаниях поощряется бездумный стиль мышления, без анализа и рассуждения.
Вместо того чтобы способствовать интенсификации применения знаний, многие из самых известных… компаний стали бездумными машинами”.
Авторы ставят вопрос: Почему же функциональная бездумность оказалась столь распространенной в наш век умственного труда и бизнеса, основанного на знаниях и информации? Их ответ: эта тенденция стала результатом ограниченности мышления, превращения работников в Fachidioten (нем. «профессиональные идиоты»), специалистов, интересующихся только своим предметом.
Умные» организации и умные люди, которые в них работают, часто совершают бездумные поступки просто потому, что они срабатывают – по крайней мере на какое-то время.
Под функциональной бездумностью авторы понимают «неспособность или нежелание применять свои познавательные и логические способности за пределами какой-либо узкой и замкнутой области».
Одним из признаков проявления бездумности авторы считают то, что никому не требуются обоснования и причины. Люди не задают вопрос: “Зачем?” Они просто следуют правилам – любым.
В качестве одного из шагов по преодолению бездумности авторы называют необходимость постоянной работы по осмыслению. Их рекомендация: включите процедуры анализа в свои проекты и повседневную работу; спрашивайте: «Почему?»; «Где доказательства?»; «Что это означает?»
https://www.amazon.com/Stupidity-Paradox-Power-Pitfalls-Functional/dp/1781255415

Кратко на русском языке https://teletype.in/@kill_god/gPkTjfz2