Друзья! 5 января 2023 г. в 16.00 (время московское) будет встреча в зуме, чтобы поиграть и познакомиться. Будет викторина и две игры, а также призы всем и особый приз победителю. До встречи!!! https://us02web.zoom.us/j/85202042607

Новогодний подарок!

5 января 2023 г. мы провели первую встречу для нашего сообщества в телеграм-канале. Была викторина на знание фактов о роли вопросов в жизни человека, а также две новых игры. Одна игра на угадывание вопроса по ответу (класс игр на вопросную дешифровку), где и вопросы, и ответы дают сами участники. Вторая игра на придумывание вопросов от героев сказок друг другу. Два участника Людмила Кислицина (Пермский край), магистрантка 2 курса магистратуры МГПУ "Тьюторство в цифровой образовательной среде" и Илья Шибаев, магистрант 2 курса магистратуры УрГПУ "Тьюторство в социальной и образовательной сферах" выиграли ценные призы - книги. Участники решили попробовать использовать игры в своей работе с учениками.
В конце мы обменялись мнениями о том, нужно ли нам периодически встречаться и зачем. По итогам обсуждения вырисовываются 3 формата встреч: онлайн-игры с последующей рефлексией; рассказ о своем опыте использования вопросов с обсуждением; дискуссии/проблемные обсуждения/мозговой штурм по проблеме. Хотели бы вы участвовать в подобных форматах? Поставьте "сердечко", если хотите. Что бы вы могли предложить? Следующая встреча будет в феврале. Придете? https://clck.ru/33D2At

Очень хорошая цитата, хотя это было очень давно сказано Г.П. Щедровицким: "Я исхожу из того, что человек должен знать не только внешний объект или предмет, но и отвечать на вопросы "что есть он сам? каковы его цели? его ценности? что он хочет делать и как он будет это делать?" На мой взгляд, человек складывается, прежде всего, в меру наличия знания своей собственной человеческой функции и назначения, а уже все остальное, чем он занимается сегодня, завтра и послезавтра - это дела текущие, меняющиеся. И эпистемология должна описать все многообразие знаний, она дает знание о тех типах знаний, которые нужны человеку, чтобы быть человеком, а не придатком к той или иной системе производства. Производственная идеология не имеет больше права на существование. Люди должны строить условия своей жизни и заниматься жизнестроительством, а не производством вооружения или чего-то подобного". https://www.fondgp.ru/old/gp/archive/texts/2.html

В прошедшем семестре я вел курс “Ключевые компетенции: self skills” для студентов магистратуры тьюторства в Московском городском педагогическом университете. При реализации курса я использовал техники интерактивного вопрошания и идею образовательной агентности. В конце семестра я попросил студентов ответить на вопрос: “Как сделать свое обучение в магистратуре более осмысленным, удерживая контекст курса”. Алина Каюмова дала разрешение опубликовать ее ответ на этот вопрос. Алина — психолог, специалист в сфере детского отдыха и образовательных путешествий, у нее более 10 лет опыта работы в детских лагерях (Украина, Россия, США), работает тьютором частной школы города Москвы.

Удерживать в поле внимания свои перспективы ближайшего и отдаленного будущего, накладывать получаемое знание на эти перспективы.
Использовать групповые занятия как площадку для знакомства с другими ценностями, представлениями, убеждениями, и осмысления этих ценностей как сокровенного внутреннего мира уникального человека. Использовать разные ракурсы при осмыслении системы ценностей другого, таким образом расширяя свои культурные рамки.
Провокационные взгляды, ситуации использовать как возможность, как стимул для собственного развития. Взвешивать, изучать и воспринимать такие взгляды с точки зрения научного интереса, соотносить с контекстом и собственным наполнением, выделять положительный эффект от столкновения для себя.
Оперировать собственным профессиональным и жизненным опытом при обучении, не стесняться и не лениться обращаться к нему. Осознавать, что он реально полезен для других участников образовательного процесса. А его проговаривание и коллективная переработка полезны для меня.
Осуществлять самонастройку перед занятием. Визуализировать его контекст, поиграть с ассоциациями о содержании, названии, преподавателе, предвкушать, кто из студентов сегодня будет и в каком настроении.
Чувствовать ценность группы для меня и собственную ценность для группы. Оставаться в контакте с другими студентами, давать опору и наоборот просить о помощи.
Подходить к предмету со своим вопросом. Не изучать предмет, заучивая информацию, а раскрывать его послойно в зависимости от собственного запроса.
Учиться только исходя из ответственности перед собой, а не пытаясь оправдать ожидания преподавателя/родителей/коллег. Давать себе право на ошибку, на невнимательность, на лень, если это в итоге не сказывается на достижении моих собственных целей в этом обучении. https://clck.ru/33FKTC

https://clck.ru/328JS3 Друзья, напоминаю, что до 15 января провожу акцию! Вы можете купить книгу в электронном формате со скидкой и сэкономить 100 р. Пишите мне vprutin@gmail.com и получите книгу за 300 р.

Коллеги! Есть ли у вас iphone или ipad? Если есть, то прошу потестить мобильное приложение по вопрошанию. https://telegra.ph/SelfQ-v013-01-22

Сегодня были объявлены результаты конкурса для преподавателей магистратуры. Среди победителей в номинации “Новые методы и технологии” проект нашей команды в составе Наталии Сомовой и Лидии Шилохвостовой https://clck.ru/33UZDY

Как можно учиться самостоятельно в 4 классе с использованием вопрошания

Можно ли учить тьюторов с помощью сериалов? 👀

В цифровой тьюторской магистратуре перед семестровыми экзаменами провели такой эксперимент. Автор идеи, руководитель магистратуры МГПУ «Тьюторство в цифровом образовании», Вадим Евгеньевич Карастелёв, посмотрел популярный сейчас сериал «Уэнсдэй» и понял, сколько тут хороших сюжетных линий для тьюторских кейсов. За задумкой последовала реализация - совместно с Верой Леонидовной Даниловой игра была разработана.

Игра проходила онлайн в зуме в январе. Пригласили к участию 1 и 2 курс, преподавателей магистратуры. Всех участников попросили посмотреть сериал (хотя бы 2-3 серии) – такое домашнее задание магистрантам и преподавателям было в новинку, но очень понравилось.
Все участники поделились на 6 групп: 3 команды тьюторов и заказчики «тьюторской услуги» - администрация, родители, студенты. Здесь каждый мог выбрать себе любую роль вне зависимости от статуса, в котором участник находился до игры (студент или преподаватель).
Сюжет строился на том, чтобы построить в «Неверморе» – школе для изгоев – тьюторскую службу, чтобы школьники не чувствовали там себя изгоями, могли реализовывать свои интересы и потенциал, а также далее встраиваться в жизнь общества.

Первым тактом игры тьюторы готовили свои предложения и вопросы для заказчиков, а те в свою очередь обсуждали и формулировали свой запрос для тьюторов. Обсуждения шли в зуме по залам с фиксацией основных тезисов на доске Jamboard.

Затем каждая группа из своей позиции писала на фрейме адресата свои вопросы, подписывая стикеры. В это время команды тьюторов приходили к каждому из заказчиков для переговоров. В результате такого обсуждения у тьюторов готовилась более оформленная и подходящая заказчикам программа сопровождения, которую команды
презентовали в конце всем участникам.

На этом групповое взаимодействие не закончилось – в залах зума участники могли обсудить, что они поняли про взаимодействие тьюторов и заказчиков.

В рефлексии участники отметили, что в игровой форме им было гораздо проще входить в практику, принимать позиционность, продумывать предложения и вопросы для других участников процесса, связанного с заказом тьюторской услуги. Некоторые магистранты 1 курса благодаря игре смогли определиться со своей темой ВКР или аудиторией, с которой хотели бы работать далее. Вадим Евгеньевич вот что говорит о реализации своего замысла: «Давно думал о современных форматах обучения тьюторству. Судя по отзывам студентов - игра пришлась по душе. Будем делать целую линейку игр для тьюторов и тьюторантов.»

Как вам такой опыт? Расскажите в комментариях, пользуетесь ли вы с тьюторантами, учениками сюжетами из сериалов или может даже смотрите их в образовательных целях?

Доступ https://us02web.zoom.us/j/85202042607 В рамках “Дней науки” МГПУ я проведу два мероприятия, где буду рассказывать и показывать техники интерактивного вопрошания. Остальные мероприятия проведут наши студенты. Если собираетесь участвовать, то поставьте, пожалуйста, реакцию под этим сообщением. Ссылка для подключения в Zoom появится за 1 день до события в этом сообщении. https://clck.ru/33dDrG

Стихотворение А.Лисафьина "Вопрошание" https://poembook.ru/poem/2189519-voproshanie