https://www.youtube.com/watch?v=YE1Rzgu44IY Из презентации о нарративном подходе Людмилы Карнозовой

Хороший пример использования вопросов в школе)

Пример массовизации вопрошания: «Задавать большие вопросы помогает восстановить душу высшего образования»; инициатива, объединяющая ряд колледжей и университетов в США; с 2011 г. более 300000 участников задали друг другу вопросы, которые их волнуют https://www.askbigquestions.org/

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_OTZhZTBmNjgtZjllZC00MmI1LWIwNDItODhjNDIwNWJiZGM1%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22c6e90d3c-9e3c-403a-83f8-6b3e5acb68f1%22%2c%22Oid%22%3a%225319d48c-7ef0-4b86-8613-31c79c8063dc%22%7d 15 июня с 12.00 до 14.00 мск будут обсуждаться проблемы и перспективы развития тьюторства. Я (Вадим Карастелев) буду делать доклад, который будет связан с интерактивным вопрошанием. Присоединяйтесь! Если собираетесь участвовать, то, пожалуйста, поставьте реакцию.

Выше я писал о примере инициативы по массовизации вопрошания, теперь любопытно взглянуть на цифры оценки этой работы.

Очень хорошая книжка по использованию вопросов в менеджменте

https://youtu.be/u_8dX6p0CrY Доклад на Летнем университете тьюторства от 15.06.22.
Обосновывается необходимость интерактивного вопрошания при решении задач, которые связаны с деловой или жизненной перспективой. Показана схема трех типов вопросов и вопросные топики. Дан пример массовизации вопрошания в продвинутых колледжах и университетах США.

Вышел в свободное обращение сборник тьюторской конференции 2021 г. Там есть несколько материалов по вопрошанию. Далее размещу две ключевые публикации из него https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48675429

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ВОПРОШАНИЯ В ПРОВЕДЕНИИ СЕМЕСТРОВОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРЕ
Карастелев В.Е., Данилова В.Л.

ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ТЬЮТОРИАЛОВ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ О ПОСТУПЛЕНИИ В МАГИСТРАТУРУ
Зиновьева Д.В., Паткина М.К.

Приглашаю на три июльских акселератора, освоите три новых техники, торопитесь! https://clck.ru/rf6fJ

9 июля состоится первый акселератор "Инициатива в собственной биографии", который построен на идеях одноименной книги известных психотерапевтов. Ниже цитата «Искусство жить с вопросами состоит в том, чтобы дорожить вопросом. Иначе говоря, не отмахиваться от вопроса, а “допустить” его, не превращать его в проблему, которую надо быстро решить, а сделать мотивом поисков, инициативы, совершения открытий». Техника предназначена для тьюторов, тренеров и наставников по прорисовке деловой/карьерной/жизненной перспективы у взрослых, в т.ч. студентов. Цель — создание места для совместного размышления и взаимного стимулирования поиска ответов на собственные вопросы. Прошу поставить реакцию, если собираетесь участвовать! Подробности см. https://clck.ru/rf6fJ

Цитаты из статьи «Вопрошание в науке и философии»
«Распространенным является прием определения философии через ее сравнение с наукой, религией и искусством. А сравнение предполагает нахождение отличий, «границы» между философским и нефилософским знанием. По нашему мнению, одним из отличительных признаков, который выделяет философию из других форм творчества, является вопрошание. Следует заметить, что процесс вопрошания включает не только рациональный аспект (сближающий философию и науку), но и внерациональный, интуитивный компонент. Конечно, неопределенность в той или иной степени характерна и для осуществления научного познания. Однако более явно неопределенность проявляется именно в философии».
«Следует заметить, что наука, являясь лишь одной из форм выражения познавательной деятельности, побуждается к функционированию посредством вопросов и ответов, вопрошания. Вопрошание в широком смысле можно понимать как наличие пустоты, неопределенности в знании, нацеленном на преодоление этого состояния. Вопрошание есть выражение неточности и неполноты наличного знания. Таким образом, можно сказать, что вопрошание возникает в ситуации, когда исследователь не находит должного объяснения объективной ситуации в рамках уже имеющегося, наличного знания. Специфика науки заключается в том, что, сталкиваясь с подобного рода познавательной ситуацией, она стремится выйти из этого состояния, преодолеть его. Это, в свою очередь, определяет практику поведения познающего субъекта. Здесь можно выделить две возможные линии поведения исследователя. Во-первых, он может включить элемент нового знания в уже имеющееся знание, что может привести, в свою очередь, к трансформации наличного знания. Второй вариант стратегии поведения исследователя предполагает, что он не станет обращать внимания на возникшую ситуацию. Описанием подобного рода научных практик занимался известный американский представитель постпозитивистского направления в философии науки Томас Кун. Он акцентировал внимание на том факте, что наука не занимается исключительно собиранием достоверных фактов мира, она является продуктом деятельности научного сообщества, преследующего сугубо свои цели».

Отличная и бесплатная пока возможность для подростков задуматься и освоить навыки самоорганизации с использавнием вопрошания. Рекомендую мою магистрантку Людмилу Кислицину! https://vk.com/wall-207717604_81

Осталось несколько свободных мест и три дня до окончания льготной оплаты для участия в первом акселераторе "Инициатива в собственной биографии", который построен на идеях одноименной книги известных психотерапевтов. На картинке их схема и перечень "жизненных навыков", на которые работает техника. Начало 9 июля в 10.00. Подробности см. https://clck.ru/rf6fJ

В 2021 г. международная консалтинговая компания, специализирующаяся на решении задач, связанных со стратегическим управлением McKinsey&Company представила результаты масштабного исследования о навыках, которые понадобятся людям в ближайшем будущем. На основании опроса 18000 респондентов из 15 стран было выделено 56 навыков, которые сгруппированы по четырем группам: когнитивная, межличностная, управление собой, цифровая. В когнитивной группе одной из подгрупп является коммуникация, а одним из ее навыков – умение задавать правильные вопросы (Asking the right questions). На июльских акселераторах будем осваивать техники постановки некоторых навыков будущего.
Начало 9 июля в 10.00. Подробности см. https://clck.ru/rf6fJ