https://www.ted.com/talks/ramsey_musallam_3_rules_to_spark_learning Популярный американский учитель химии Рэмзи Мусаллам в своем выступлении на конференции TED «Три способа пробудить интерес к обучению» говорит о том, что: вопросы и любознательность как магниты, которые притягивают учеников к учителям; учителя не должны ставить методику выше любознательности учеников; вопросы учеников – это величайший учительский инструмент; именно вопросы учеников это семена знаний, а не учебный план, который учит их собирать лишь вершки знаний; в итоге его первое правило – любознательность важнее всего – лишь вопросы могут открыть путь к хорошей методике преподавания, но не наоборот.
А какие вопросы открывали для вас что-то новое?

Недавно я открыл для себя философа Владимира Бибихина. В своей книге «Язык философии», написанной по материалам лекций, прочитанных на философском факультете в МГУ в 1989 г., он хоть и passim (лат. мимоходом) обратил внимание на роль вопросов в европейской науке. Меня заинтересовало его описание использования вопросов во времена Средневековья, когда допустимы лишь только те вопросы, на которые можно дать ответ. Далее приводится цитата из вышеупомянутой книги философа.
«Средневековье, темные века — не существенное и не точное именовение. Оно обозначает как будто бы период времени, однако на деле другое, что может иметь место в разные эпохи. В том, что касается философии, можно назвать его временем ответов. В Средние века недопустимы открытые вопросы; дозволены лишь такие, на которые мысль обязана и готова дать ответ. Средневековье любит вопросы, сочиняет пространные рассуждения в вопросной форме, но заранее ясно, что на каждый вопрос имеется ответ.

Вопрос задается, чтобы спровоцировать известный ответ, напомнив о его наличии. Открытыми могут оставаться только несущественные вопросы, на которые, впрочем, тоже заранее дан тот ответ, что ответ на подобные вопросы необязателен. Например, неважен и открыт вопрос о форме и размерах земли, о числе и устройстве звезд. Закрытость всех существенных вопросов связана, конечно, со следованием авторитетам, которые таковы именно потому, что заранее содержат в себе все важные ответы. Конечно, ответы — каждый в отдельности и система ответов в целом — никогда не отвечают до конца. Поэтому каждый ответ требует уточнения, и так в принципе без конца. Пространство мира покрывается сетью ответов, которых всё равно всегда мало для последней полноты. Вопросы Средневековья содержатся в ответах и в их очевидной незавершенности. Если научиться вычитывать в средневековых ответах вопросы, мы увидим движение ищущей мысли под гнетом однажды принятых и впредь обязательных решений. Под ответами прячутся вопросы. Но их разработка не может начаться иначе как с ответов и в форме ответов»
Бибихин В. В. Язык философии. — М.: Языки славянской культуры, 2004. С. 334–335.
Любопытно, что в моем эмпирическом опыте, особенно среди учителей и преподавателей, последние задают в аудитории только те вопросы, на которые знают ответ. А если говорить о политике, то, чем более авторитарен политический деятель, тем скорее он элиминирует неудобные вопросы и будет допускать только такие, на которые он хочет дать ответ. И в этом смысле Средневековье никуда не исчезло и Владимир Бибихин прав, что это не про исторический период, а про состояние! По-видимому, боязнь показаться незнающим или некомпетентным заставляет людей не высовываться из своего привычного кокона стереотипов, а значит отстраняться от современности и в конечном итоге быть неконкурентноспособным.

https://youtu.be/949yOxz_x80 В одном из выступлений на известной платформе TED, где люди обмениваются своими идеями и исследованиями с огромной аудитории, нейрохирург из Норвегии Кристер Мьясет делится случаем из своей практики, который изменил его подход к пациентам и их проблемам.
На один из приемов, к нему пришла пациентка, которая жаловалась на боль в шейном отделе позвоночника. Ознакомившись с ее диагнозом, он принял решение провести операцию по устранению причины боли, но он также рассказал ей, что операция будет очень деликатная и если что-то пойдет не так, то она останется парализованной на всю жизнь. В этот момент она задумалась, а потом сказала фразу, которая заставила доктора глубоко задуматься - "Доктор, а это правда необходимо?".
И действительно, еще до того, как она зашла в его кабинет он уже представлял, как будет ее оперировать, в конце концов это то, чем он занимается. Но после этого вопроса он задумался и ответил - "Нет, этого можно не делать".
После этого случая он задался вопросом, а многим ли его коллегам попадаются пациенты, которые задают такой вопрос своему лечащему доктору. Оказалось, что только 30% докторов задавали такой вопрос. Исследования показывают, что, как правило, люди привыкли безоговорочно доверять докторам и поэтому очень редко сами задумываются над тем, что же им нужно делать в этой ситуации.
Далее Мьясет представляет вниманию график, на котором показаны области Норвегии, в которых проводится наибольшее и наименьшее количество операций связанных с удалением гланд подросткам и операций на коленном суставе. Хирургических вмешательств такого типа можно очень легко избежать, как показывают области с наименьшим количеством вмешательств, но оказывается, что больше половины таких операций происходит в частных клиниках, которых в некоторых областях значительно больше и как раз это отражено в графике.
В другом примере из своей практики норвежский нейрохирург рассказывает о своем хорошем знакомом, который занимается профессиональным спортом, но из-за постоянных тренировок его мучают сильные боли в пояснице. Выслушав его и выяснив, какими тренировками тот занимается, он предложил ему заменить одни типы тренировок на другие, что не будут сильно нагружать его поясницу. Но тот рассказал ему, что другой доктор посоветовал ему сделать томографию и что он сам хочет, чтобы его прооперировали, дабы избавиться от боли.

Вопросы хирургам: 1. Это правда, необходимо? 2. Каковы риски?
3. Есть ли другие способы лечения?
4. Что произойдет, если ничего не предпринимать?
Если пациенты начнут задавать данные вопросы, то количество серьезных хирургическим вмешательств уменьшиться и люди, которые действительно нуждаются в данных вмешательствах смогут получить более качественный и комплексный уход.

«Кем я хочу стать?» – пожалуй, самый волнительный и непростой вопрос в жизни каждого человека. И, откроем секрет, не все выпускники вузов готовы на него ответить, а ведь за плечами годы обучения! Как избежать «случайного» выбора профессии и стать тем, кем подсказывает ваша душа?

Руководство и преподаватели магистратуры "Тьюторство в сфере образования" заинтересованы в том, чтобы студенты учились с удовольствием, и наши выпускники становились лучшими тьюторами на рынке труда. Но до поступления каждый абитуриент должен ответить себе (или приблизиться к ответу) на вопрос: "Тьюторство - это мое или не мое?". Именно с этим мы вам можем помочь и приглашаем принять участие 25 июня в 12:00 (по Мск.вр.) в нашем бесплатном курсе, который разработан для ознакомления с тьюторской магистратурой. Курс состоит из двух онлайн-встреч длительностью 2 часа и самостоятельной работы. У вас будет возможность почувствовать себя внутри группового тьюторского действия в процессе работы со своими вопросами.

Для участия необходимо пройти обязательную регистрацию по ссылке - https://docs.google.com/forms/d/1a2B9ncl6BIkeoqCCqbsUYOmm0hDUnnyOP41DqI5dYkY/edit?usp=sharing

Вступайте в телеграмм-канал курса - https://t.me/self_tutor

Друзья, я нашел одну из самых ранних книг по вопрошанию для учителей (1879 г.), она на английском языке, всего 80 стр. Кто бы взялся сделать развернутый анонс или рецензию на 2-3 страницы для всех нас?

Одна из лучших книг по вопрошанию от декана Гарвардской высшей педагогической школы в формата epub

Очень хорошая книжка с массой упражнений по использованию вопросов. «Искусство жить с вопросами состоит в том, чтобы дорожить вопросом. Иначе говоря, не отмахиваться от вопроса, а “допустить” его, не превращать его в проблему, которую надо быстро решить, а сделать мотивом поисков, инициативы, совершения открытий». Брюг Й., Лохер К. Инициатива в собственной биографии. – М.: Evidentis, 2006. 292 с.

«Самая лучшая вещь на свете - вглядываться в тайну и спрашивать себя: почему это так? Как это работает?.. Очень важно не прекращать задавать вопросы. У любопытства есть собственная причина для существования. Может ли кто-то не трепетать, созерцая загадки вечности, жизни, изумительной структуры реальности? Если просто пытаться каждодневно постичь эту тайну хоть чуть-чуть, то уже много. Никогда не теряйте божественной любознательности». Из статьи «Смерть гения» в журнале Life (1955) - 1955 May 2, «Death of a Genius», Life Magazine

https://evolkov.net/questions/Zagashev.I.Question.skill.html Игорь Загашев "Умение задавать вопросы"

Приглашение от моих студентов.
Друзья, в рамках нашей летней практики, приглашаем на встречу вопросов и ответов всех, кто интересуется вопросами тьюторства и техниками интерактивного вопрошания!
Ссылка на регистрацию:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdthSEuV75sp..

Приглашаем вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: Открытый микрофон
Время: Это регулярная конференция Начать в любое время
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75525853184?pwd=BunH3qxNojo..
Идентификатор конференции: 755 2585 3184
Код доступа: 2pNR7t
Начало в 18.00 по МСК
Даты проведения – 15 июня и 29 июня

https://www.youtube.com/watch?v=YE1Rzgu44IY Из презентации о нарративном подходе Людмилы Карнозовой

Хороший пример использования вопросов в школе)

Пример массовизации вопрошания: «Задавать большие вопросы помогает восстановить душу высшего образования»; инициатива, объединяющая ряд колледжей и университетов в США; с 2011 г. более 300000 участников задали друг другу вопросы, которые их волнуют https://www.askbigquestions.org/

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_OTZhZTBmNjgtZjllZC00MmI1LWIwNDItODhjNDIwNWJiZGM1%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22c6e90d3c-9e3c-403a-83f8-6b3e5acb68f1%22%2c%22Oid%22%3a%225319d48c-7ef0-4b86-8613-31c79c8063dc%22%7d 15 июня с 12.00 до 14.00 мск будут обсуждаться проблемы и перспективы развития тьюторства. Я (Вадим Карастелев) буду делать доклад, который будет связан с интерактивным вопрошанием. Присоединяйтесь! Если собираетесь участвовать, то, пожалуйста, поставьте реакцию.

Выше я писал о примере инициативы по массовизации вопрошания, теперь любопытно взглянуть на цифры оценки этой работы.

Очень хорошая книжка по использованию вопросов в менеджменте

https://youtu.be/u_8dX6p0CrY Доклад на Летнем университете тьюторства от 15.06.22.
Обосновывается необходимость интерактивного вопрошания при решении задач, которые связаны с деловой или жизненной перспективой. Показана схема трех типов вопросов и вопросные топики. Дан пример массовизации вопрошания в продвинутых колледжах и университетах США.