Тема креативности, а точнее вопрос её исследования, всё ещё прорабатывается. О чём это говорит? Разные ученые в зависимости от тех или иных данных, полученных в исследованиях, приходят к совершенно противоположным выводам. Поэтому, не удивительно, что уже в середине века существовало более 60 определений креативности!
Сегодня, М.А. Холодная, например, отмечает, что креативность рассматривается в узком и широком значениях. В узком – это т.н. дивергентное мышление (по Дж. Гилфорду), отличительной способностью которого является готовность выдвигать множество в равной степени правильных идей относительно одного и того же объекта (упрощённо, как из Питера добраться в Москву: автомобиль, поезд, по воздуху – нет единственного ответа, всё является решением). Креативность в широком смысле – это творческие интеллектуальные способности, в том числе способность привносить нечто новое в опыт (Ф. Баррон), способность порождать оригинальные идеи в условиях разрешения и постановки проблем (М.Валлах), способность осознавать пробелы и противоречия, а также формулировать гипотезы относительно недостающих элементов ситуации (Е. Торренс), способность отказываться от стереотипных способов мышления.

Замечательной иллюстрацией проявления креативности является эксперимент американского психолога К. Дункера. Испытуемому предлагается закрепить на двери три свечи. В числе предметов, которые можно использовать – молоток, гвозди в коробочках, плоскогубцы и т.д. Решение состоит в том, чтобы прибить коробочки к двери и установить в них свечи. Задача предлагалась в двух вариантах. В первом случае коробочки были пусты, во втором – наполнены гвоздями. При решении первого варианта коробочки в качестве подставок использовали все. Во втором же случае, лишь половина догадалась опорожнить их и превратить в подставки. Во втором варианте коробочки воспринимались как тара для гвоздей, именно эту функцию фиксировал испытуемый. Преодоление же функциональной фиксированности, в данном случае – одно из проявлений креативности.

Хотите знать больше? Есть ли связь между креативностью и генетикой? Какие отношения между креативностью и интеллектом? Одно ли это и то же? Все эти вопросы поднимаются в книге Е.П. Ильина “Психология творчества, креативности, одарённости”.

#психология #креативность #познание #просвещение #наука #мышление #интеллект #идея #СПб #Питер #консультация

Термин был введен З.Фрейдом в 1894 году, с тех пор его понимание было сильно расширено. Сегодня понятие психологическая защита используется большинством психологов независимо от практикуемого направления.
В современной литературе защитные механизмы разделяются на 2 группы: первичные (примитивные) и вторичные (высшего порядка). Наиболее часто выделяют такие защиты как примитивная изоляция, отрицание, всемогущий контроль, примитивная идентификация, обесценивание, проекция, проективная идентификация, расщепление, диссоциация, вытеснение, регрессия, изоляция, интеллектуализация, рационализация, смещение, реактивное образование, отреагирование, сублимация и другие. Защиты имеют множество полезных функций. Они появляются как здоровая, творческая адаптация и продолжают действовать на протяжении всей жизни. Отличаются они тем, что примитивные защиты являются зачастую дезадаптивными и имеют недостаточную связь с реальностью, а вторичные – это наиболее здоровые, закономерные, адаптивные способы переживания мира.
Почему защитные механизмы могут быть вредны? Зачастую, механизмы, выбранные когда-то психикой в детстве или в более позднем возрасте в моменты сильных переживаний или травмирующих событий, со временем становятся неадаптивными и приносят больше вреда, чем пользы в обычной жизни. Однако, у человека не всегда получается понять это самостоятельно, ведь это стало привычной реакцией на происходящее вокруг. В конечном счете, для человека было бы лучше полностью пережить переполняющие его эмоции, которых он так опасается и от которых когда-то защитился, и тем самым высвободить свою энергию для развития собственной жизни.
Наиболее детально защитные механизмы разрабатывались Анной Фрейд (дочерью З. Фрейда), занимавшейся развитием личности ребенка и помощью детям справляться с полной драмами жизнью. Подробное описание различных защит можно найти в монографии “Психология Я и защитные механизмы”. А также в работе современного психоаналитика Нэнси Мак-Вильямс “Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе”, главы 5, 6 “Защитные механизмы”.
#психология #психолог #помощь #консультирование #защита #психологическиезащиты #спб #Питер #образование #наука #просвещение #познание #идея #консультация
#psychology #psychologist #help #aid #consulting #counselling #psychologicaldefense #spb #education #science #enlightenment