Важное осознание : а хотим ли мы быстрее и эффективнее?

Вчера у меня как-то всё сошлось : я смотрела интервью с Минаевым про нашу медиа реальность и параллельно думала — традиционно — про изучение языков.

И вдруг осознала.

Нам уже много лет постоянно продают иностранные языки в контексте "как быстрее выучить?".  Вспомните рекламные предложения :

Как выучить за три месяца, как запомнить 50 слов за день,
как заниматься с ИИ по 10 мин в день.
Ходить заниматься в группах - формат устарел итд

И вот какая мысль мне пришла.

А хотим ли мы на самом деле быстрее? Нужно ли нам оно ?
Потому что вот мы вчера занимались с группой клуба. Мы встречаемся каждый вторник и реально общаемся, поддерживаем друг друга, становимся свидетелями разных этапов жизни. И это общение — оно ведь тоже часть учебного процесса. И с преподавателем в конце концов тоже отношения формируются, когда мы знаем друг друга, сопереживаем.

И я подумала: а насколько вообще нужно выучить язык быстро, без всего этого?

Да, я могу отказаться от групп, могу сама суперэффективно учиться с каким-нибудь ИИ. Но что я получу взамен? Я откажусь от реального общения — того самого, для которого, собственно, язык и нужен. От неторопливого, спокойного обмена опытом. От живых разговоров, где важна не только грамматика, но и ты сам.

Спросите себя : хотите ли вы этого? Просто скорее перелистнуть страницу с новым языком и побежать дальше?

Либо, может быть, вопрос вообще не в том, как быстрее выучить. А в том, как радоваться процессу. И не бежать вечно в поисках 10 тысяч способов запомнить эффективнее.

Может, достаточно просто быть : разговаривать, ошибаться, смеяться вместе на занятиях. И учиться в своём ритме.
🌟🌟🌟🌟
О чём задумались после прочтения?


👧Ваша Language Dasha

Наблюдение за собой в языке: сплошные сюрпризы (и это прекрасно)

Как же интересно наблюдать за собой, работой своего мозга, психики, эмоций в изучении языка!

Эта мысль пришла мне сегодня, когда мы на клубе говорили про тренды в сфере красоты и завели разговор про Оземпик. И так получилось, что до этого я все видео про Оземпик всегда смотрела на английском. А клуб у нас на французском. Мы обсуждаем, а у меня начинают вылезать английские слова...
Настолько эта тема в моей памяти лежала "на полочке английского", что мозг начал не справляться — хотя обычно я легко переключаюсь между языками😅

И я это пишу к тому, что необязательно воспринимать это как провал или ошибку. Мол, «ой, у меня тут английские слова всплывают, какая глупость». Нет. Это просто интересное нейронаблюдение: как работает мозг, где и что у него лежит.

Я всегда стараюсь переводить учеников в это состояние любопытства и исследования.

Например, иногда мы сидим и вспоминаем какое-то слово. Ученик чувствует его оболочку: что оно из четырёх букв, там есть буква М… То есть в мозгу уже есть след от этого слова, но оно не до конца всплывает. А иногда всплывает полностью. И если дать себе время за этим понаблюдать — это суперинтересно.

Или вот ещё. На этой неделе обсуждали с ученицей.
Она приходит на занятие и думает: «Блин, я ничего не помню с прошлого раза». А мы начинаем говорить на какую-то тему — и хоп, слова всплывают, она их использует. Я записываю, и потом возвращаю ей: «Смотри, ты использовала вот такие-то слова». А она: «Когда? Я не помню, как я их использовала». Мозг уже абсолютно на автомате выдаёт, узнаёт, переваривает😅

И я к тому, что это сплошное путешествие — исследование себя, исследование своего мозга. Это очень интересно, если быть к себе терпимым, разрешать такие вещи и наблюдать за ними, как учёный 🔬

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
А что вы замечали за собой необычного/забавного в изучении языков ?


P.S. голосуйте за рубрики выше, если ещё не отметились, отличных выходных💋💋

👧Ваша Language Dasha

Дорогие читатели, как мы с вами похожи : вы тоже любите разнообразие и чтоб всего по чуть-чуть😂

😏Так и сделаем. И начнем сегодня с рубрики интересных понятий❗️

📖 Рубрика: интересные термины

🐿️Языковая идентичность взрослого — почему на другом языке мы звучим иначе?

Вы замечали, что на английском вы можете быть чуть смелее, рациональнее или, наоборот, более сдержанным и «плоским»? А на родном другим человеком?

Это как раз ваша языковая идентичность.

И вот что важно знать о том, как она работает у взрослых👇👇

💫 Родной язык — эмоциональный.
Он усваивается в детстве вместе с первыми чувствами: страхом, радостью, стыдом...Поэтому слова на родном языке всегда «бьют» сильнее.

💫Иностранный язык более рациональный.
Он слабее связан с эмоциями и ранними воспоминаниями. Поэтому на нём:

· легче говорить на сложные или стыдные темы
· мы принимаем более взвешенные решения (эффект иностранного языка)
· можем казаться себе «холоднее» или проще

💫На начальном и среднем уровне человек часто чувствует себя «глупее», чем есть.
Не потому, что мысли беднеют, а потому что не хватает слов для нюансов. Возникает разрыв между внутренним «я» и тем, как ты звучишь.

📍С ростом уровня идентичность выравнивается.
Появляется возможность шутить, иронизировать, выражать сомнения. Человек перестаёт «переводить себя» и начинает мыслить на иностранном языке. Приходит новая, цельная версия себя.

🧡Что с этим делать в обучении?

1. Нормализовать. Ты не «скучный» и не «глупый». Это естественный эффект "неродного" языка.
2. Использовать «холодность» языка как ресурс. На английском легче тренировать сложные темы: отказы, обсуждение конфликтов, отстаивание границ.
3. Разделять уровень языка и уровень личности. Даже простыми словами можно выражать мнение, сомнение, эмоции и это быстро возвращает ощущение «я — это я».

Так что изучение языка — это некое расширение личности, новые способы говорить, реагировать и быть собой❤️
🍁🍁🍁🍁

А вы замечали за собой, что вы «другая» в иностранном языке?

👧Ваша Language Dasha

Я немного обновляю закреп канала и поэтому хочу также обновить пост знакомство со мной😌

К тому же, подписчики потихоньку прибавляются (привет новеньким✋).

Ну а тем, кто меня давно читает, задача под звёздочкой : найти что-то, чего вы ещё обо мне не знали🤣

👧Ваша Language Dasha

🤭Какой вы ученик?

Пришло время забавных тестов (это всегда носит скорее развлекательный характер, но иногда может навести на мысли и  привести к полезным инсайтам про себя и про свои потребности).

Я давно хотела поделиться с вами типологией из одной французской книжки для преподавателей. Она мне показалась самобытной.

Автор выделяет три типа учеников в зависимости от того, чему они отдают приоритет в обучении :

1. Ученик послушный (apprenant docile)
👩‍🏫 Приоритет — норма и правила.

· Хочет говорить правильно, соответствовать стандарту.
· Внимателен к грамматике, боится ошибок, стремится к «правильному» языку.
· Для него важно социальное одобрение и интеграция в языковую среду.

2. Ученик эффективный (apprenant efficace)
🎯 Приоритет — задача и результат.

· Язык — инструмент. Важно выполнить задание, добиться цели.
· Ошибки не страшны, если не мешают коммуникации.
· Часто ориентирован на практическое применение: работа, учёба, конкретные ситуации.

3. Ученик любознательный (apprenant curieux)
🔍 Приоритет — система языка и игра с ним.

· Ему интересно, как устроен язык. Он может экспериментировать, пробовать новое, даже ошибаться.
· Учится скорее ради удовольствия и открытий, чем ради результата.
· Может увлекаться грамматическими конструкциями или редкими красивыми словами просто потому, что это интересно.

⚠️ Важно: эти типы — не жёсткие рамки. В разное время и в разных ситуациях один и тот же человек может вести себя как послушный, эффективный или любознательный ученик.
📖 Из книжки Faire classe en FLE

Лично я определенно любознательный ученик🙄 всегда было интересно покопаться и узнать какое-то прикольное слово:)

〰️🌊〰️🌊〰️🌊〰️〰️🌊

⭐️ А кто вы сейчас ? Проголосуйте в опросе или напишите в комментариях

👧Ваша Language Dasha