нейропсихолог расскажет:

🔹об особенностях поведения, обучения детей.

🔹их взаимоотношений с родителями, сверстниками, учителями, воспитателями и другими людьми с психологической и нейропсихологической позиции.

Предлагаемый аналитический обзор нацелен на рассмотрение потенциала социально-психологического знания (в именно: атрибутивных теорий, теории социального сравнения, теории социальных представлений, подхода социальной идентичности) для изучения проблематики стресса и совладания с ним.

🔹подробно рассматривается последняя категория: «диалог как экзистенциальное событие, Встреча», которая наиболее явно обнаруживает себя в работах Т.А. Флоренской, А.Ф. Копьева, Л.И. Воробьевой и др.

🔹анализируются основные сходства и различия диалогического подхода в консультировании А.Ф. Копьева и духовно-ориентированной терапии Т.А. Флоренской, центральной категорией которых является «диалог».

🔹раскрывается модель феноменологической рефлексии и рассматривается изменение ее содержания, связанное с обращением феноменологии к экзистенциальным проблемам человека.

🔹показывается, что ядром этих изменений является введение принципа двойной опосредованности опыта сознания: символом и текстом.

дан краткий обзор трансформаций концепции комплексной психологической травмы за тридцать лет, происшедших с момента предложения термина комплексного посттравматического стрессового расстройства (комплексного #ПТСР) как клинического синдрома множественной психологической травматизации до его официального признания в качестве диагностического конструкта.

🔹проанализирована динамика представлений о причинах и характере проявлений психологической травматизации под воздействием экстремальных стрессовых факторов, нашедшая отражение в действующих классификаторах психических и соматических расстройств.

🔹проведен сравнительный анализ специфических характеристик различных видов психологических травм, пересекающихся с термином комплексного ПТСР в понятийном поле психологии травмы.

🔹определены базовые характеристики комплексной психологической травмы, отличающие ее от близких к ней понятий, и намечены пути дальнейших исследований в этом направлении.

Исследование, посвященное влиянию индивидуально-психологических особенностей испытуемых на результаты психофизиологического тестирования с применением полиграфа.

🔹выборку составили 18 студентов МГППУ (M = 21,5, SD = 4,2, 100% женщин).

🔹в исследовании применялись: «Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Т. Холмса и Р. Раге», методика «Личностная шкала проявлений тревоги Дж. Тейлора», психофизиологический метод с применением полиграфа: ознакомительный тест и стандартный однотемный скрининг с вопросами
управляемой лжи.