يدعم المعلم زملاءه لتسهيل عملية بناء الطلاب لمفاهيم واكتساب المهارات وذلك بتقديم درس باستخدام نموذج يجيب عن ( لماذا ؟ ماذا ؟ كيف ؟ ماذا لو ؟ ) الذي يعرف بنموذج ؟

هيرمان
كولب
ماكافي
مكارثي✅

معامل التمييز الأفضل من الآتي:
٢٠٪؜
٥٠٪؜✅
٢٥٪؜
٣٥٪؜

س)معلم  لديه ثلاثة طلاب بالفصل لديهم بعض المشكلات

الطالب سعد: (لا يقرأ بطلاقة) وكذلك لا يتقن الكتابة بدقة
الطالب فيصل: مستواه (ضعيف في كل المواد)
الطالب نواف: (مهمل وغير متفاعل) مما أدى إلى انخفاض معدلاته
استشار المعلم مشرفه التربوي فكان تشخيص حالات هؤلاء الطلاب كالتالي:


ج-سعد لديه صعوبات تعلم وفيصل بطء تعلم ونواف تأخر دراسي ✅

في أزمة كوفيد ١٩ استعانت الوزارة بمنصة مدرستي للتعليم والإلكتروني وأيضاً بتقنيات رقمية أخرى ماعدا:

١- القنوات الفضائية
٢-التواصل الاجتماعي
٣- المديولات التعليمية ✅
٤-الفيديو التعليمي

رات معلمه ان طالباتها يعانين صعوبه في ربط المعلومه السابقه بالجديده فالحل هو :
النسخ
التكرار
الخرائط الذهنيه✅
التلخيص

عندما يستخدم المعلم أحمد إستراتيجية تدريسية تشجع الطلاب على التمييز بين الحقائق والآراء في النص المقدم لهم، فإنه يهدف إلى تنمية مهارات :

أ)الاكتشاف .
ب) التفكير الناقد. ✅
ج)العصف الذهني.
د)التفكير الإبداعي.

الانتباه، الإدراك ، الفهم، الكلام، حل المشكلات من صعوبات التعلم:


‏النمائية✅
‏المعرفية
‏السلوكية
‏الأكاديمية

‏

المقياس الإحصائي الذي يٍستخدم في حالة وجود قيم متطرفة في بيان درجات الطلاب :

الوسيط ✅
المتوسط
الانحراف
المدى

الطالب خالد هادئ ومتعاون جداً خارج الفصل ، ولكنه يكون خائفاً وكثير البكاء إذا دخل الفصل ، التعامل التربوي المناسب مع الطالب خالد هو :

‏أ- التعاقد السلوكي
‏ب- تكلفة الإستجابة
‏ج- التعزيز الفوري
‏د- السحب التدريجي ✅

‏أثناء حضور المشرف التربوي لإحدى الحصص الدراسية ، لاحظ أن المعلم ( أحمد ) قدم لطلاب عدداً كافياً من الأمثلة ، لكن الطلاب عجزوا عن التوصل إلى القاعدة ، عندما ناقش المشرف هذي المشكلة مع المعلم ، أشار المعلم إلى أن هذي المشكلة تتكرر معه بكثرة ، ما الحل المناسب من بين الحلول الآتية ؟

‏أ) أن يقدم المعلم القاعدة ، وأن يشرحها شرحاً مبسطاً
‏ب) أن يدرب المعلم الطلاب على مساعدات التذكر والتخزين
‏ج) أن يشجع المعلم الطااب على التحضير الجيد قبل كل حصة
‏د) أن يدرب المعلم الطلاب على مهارة الاستقراء باستخدام أمثلة مألوفة✅

ثلاث قوارير ماء سعة الواحدة ٢ لتر. كم سعة الثلاث قوارير بالمليلتر؟
٢٠٠
٦٠٠
٣٠٠٠
✅٦٠٠٠

استخدام معلم الفقه في تدريسه لمناسك الحج مدخلين تدريس أدو ا فيه كل طلاب الفصل أدوار مختلفة لهذه المناسك لتعزيز تعلمهم ، المعلم طبق المدخل تدريسي:

‏ المعرفي
‏السلوكي
‏الاجتماعي ✅
‏البنائي

‏ يسأل معلم نفسه مالمعرفه السابقه التي يمكن ان تساعدني ؟ ماذا علي ان اعمل اولاً؟ كم من الوقت احتاج لانجاز المهمه؟ طبق المعلم من مهارات التفكير العليا فوق المعرفي:

‏التخطيط ✅
‏التقويم
‏المراقبه
‏التحليل

من أساليب التنمية المهنية للمعلم والتي تهدف إلى اكسابه مهارات التعلم النظرية:

أ)تبادل الزيارات
ب)البحث في الانترنت
ج)المحاضرات التربوية✅
د)القراءة الموجهة

تنقسم القراءة من حيث الأداء إلى نوعين، هما:

1. تحليلية، ونقدية.
2. صامتة، وجهرية ✅
3. سابرة، وسطحية.
4. تعليمية، وتطبيقية.

استراتيجية تعتمد على التقويم المرحلي بهدف تقديم تغذية راجعة مستوحاة من جمع المعلومات عن الطلاب وتعلمهم ؛ ثم تشخيص هذا الواقع ؛ والتخطيط لتعلمهم اللاحق ؛ تسمى :

‏١) عمليات التعلم.
‏٢) التعليم المبرمج.
‏٣) التقويم البنائي ✅
‏٤) التقويم التشخيصي.

سؤال أربعة معلمين من فيهم طبق النظرية السلوكيه؟
أ ) أحمد ربط بالخبرات السابقه
ب ) محمد قام بالنمذجة
ج ) خالد جزأ الدرس إلى وحدات صغيرة✅

نسيان الطلاب لمهارات محددة بسبب عدم ممارستهم يندرج ذلك تحت قانون


التكرار
الأثر
الإهمال ✅
الاستعمال