Все то, что мы в природе не знаем, Бэкон называл Magnum ignōtum. Вот это был добросовестный мыслитель, а другие, как запнутся, выдумывают новую силу, душу, жизнь. (А. И. Герцен - А. А. Герцену, 1959)

Образование или иллюзия?

Думать и мыслить - не одно и то же.

Дума - продукт ума.
Мысль - продукт разума.

Заставь ребенка думать , и ты получишь рациональный ответ, логически выстроенный и, может быть, даже верный. Заставь его мыслить - и ты получишь истину.

Вот почему мы говорим о формировании Мышления как основы познавательного процесса. Это про умение задавать вопросы, про умение искать в противоречии сходство, а в согласии индивидуальность.

Детей после распада Союза не учат мыслить. И чем дальше, тем более заметен этот процесс.. Их натаскивают на потребление информации скопом, в огромном количестве без всякой структуры.

Ребенок еще не задался вопросом, но уже получил ответ. Зачем решать задачу, если за тебя уже все просчитали. Учителя не интересует мнение и чувства юного дарования от прочитанного, зато важно, что имел ввиду автор.

После этого мы задаемся вопросом, почему ребенку не интересно? Почему он бежит в 1 класс, и так уныло плетется во второй?

Образование должно сделать нашу страну и наших детей конкурентоспособными, сохранить ребятам здоровую психику и мышление. У детей современной России отняли то, что отличало советскую систему, и делало её лучшей в мире - отняли возможность рассуждать.