Что такое метод кейсов в обучении иностранному языку?
Продолжаем говорить о том, как методы из других областей или дисциплин можно применять для обучения иностранному языку. Раньше мы уже писали о методе шести шляп и методе проектов.
Что же такое кейс-метод?
Прежде всего, это изучение и анализ реальной жизненной ситуации (или весьма приближенной к реальности). Эту ситуацию можно исследовать с разных сторон:
▫️Как компания/человек пришли к успеху?
▫️ Насколько удачна или неудачна финансовая стратегия?
▫️ Как атмосфера в коллективе помогает, мешает компании функционировать и т.д.
Для нас главное, что кейс дает много прекрасного материала для изучения и обсуждения, причем не какого-то теоретически-абстрактного, а живого, реально-практического.
Как применять на уроках?
Понятно, что для уровней В2—С1 в подходящей взрослой аудитории метод можно брать, не адаптируя: устраивать урок изучения и обсуждения кейса на иностранном языке. Разве что не забыть подыскать аутентичные материалы. Здесь ничего сложного и оригинального, а вот с адаптацией метода для более низких уровней и не только бизнес-ориентированных взрослых задачка несколько сложнее.
Для детей
Назовем это «кейс Винни Пуха»: берете любой мультфильм на соответствующем языке и разбираете с детьми. Что правильно, а что неправильно сделал условный Винни Пух в данной ситуации, а если бы он сделал прямо противоположное, если бы он встретил не пятачка, а… обезьяну. В общем, фантазируйте, сколько душе угодно 🙂
Для тех, кто постарше
Возьмите популярного персонажа: вероятно, больше всего подойдет популярный музыкант. Дайте ученикам прочесть немного его биографии, а также какую-то заметку о том или ином его поступке.
В большинстве случаев людям меньше будет интересно, как он пришел к успеху, нежели какой-то скандал, неоднозначное поведение в той или иной ситуации — здесь у каждого есть свое мнение, каждый может высказаться.
Если вы уверены в любознательности вашей аудитории, то можно сделать акцент на познавательной стороне: выбирайте персонала не на слуху, но важного для изучаемой культуры, дайте о нем много разнообразной информации, опишите какие-то случаи, которые с ним произошли. И пусть студенты поразмышляют, почему он поступил именно так.
Кстати, заметили, что на таком материале очень удобно проходить conditional? 👀 А не как обычно — если бы я стал миллионером…
#методыпреподавания
Продолжаем говорить о том, как методы из других областей или дисциплин можно применять для обучения иностранному языку. Раньше мы уже писали о методе шести шляп и методе проектов.
Что же такое кейс-метод?
Прежде всего, это изучение и анализ реальной жизненной ситуации (или весьма приближенной к реальности). Эту ситуацию можно исследовать с разных сторон:
▫️Как компания/человек пришли к успеху?
▫️ Насколько удачна или неудачна финансовая стратегия?
▫️ Как атмосфера в коллективе помогает, мешает компании функционировать и т.д.
Для нас главное, что кейс дает много прекрасного материала для изучения и обсуждения, причем не какого-то теоретически-абстрактного, а живого, реально-практического.
Как применять на уроках?
Понятно, что для уровней В2—С1 в подходящей взрослой аудитории метод можно брать, не адаптируя: устраивать урок изучения и обсуждения кейса на иностранном языке. Разве что не забыть подыскать аутентичные материалы. Здесь ничего сложного и оригинального, а вот с адаптацией метода для более низких уровней и не только бизнес-ориентированных взрослых задачка несколько сложнее.
Для детей
Назовем это «кейс Винни Пуха»: берете любой мультфильм на соответствующем языке и разбираете с детьми. Что правильно, а что неправильно сделал условный Винни Пух в данной ситуации, а если бы он сделал прямо противоположное, если бы он встретил не пятачка, а… обезьяну. В общем, фантазируйте, сколько душе угодно 🙂
Для тех, кто постарше
Возьмите популярного персонажа: вероятно, больше всего подойдет популярный музыкант. Дайте ученикам прочесть немного его биографии, а также какую-то заметку о том или ином его поступке.
В большинстве случаев людям меньше будет интересно, как он пришел к успеху, нежели какой-то скандал, неоднозначное поведение в той или иной ситуации — здесь у каждого есть свое мнение, каждый может высказаться.
Если вы уверены в любознательности вашей аудитории, то можно сделать акцент на познавательной стороне: выбирайте персонала не на слуху, но важного для изучаемой культуры, дайте о нем много разнообразной информации, опишите какие-то случаи, которые с ним произошли. И пусть студенты поразмышляют, почему он поступил именно так.
Кстати, заметили, что на таком материале очень удобно проходить conditional? 👀 А не как обычно — если бы я стал миллионером…
#методыпреподавания
Forwarded from Анна Войтович
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста ресурс с электронными современными английскими книгами для младших и старших подростков
6 сервисов для удаления фона с картинки
Люди, животные и другие объекты без окружающего фона часто нужны преподавателям, которые сами делают учебные материалы. Пригодятся и для рабочих листов, и, например, для интерактивных презентаций. Что-то можно сразу скачать в png, но не для всего есть готовые решения. Вот тут-то и помогут сайты, которые в один клик удаляют задний фон. Многие делают это очень даже хорошо.
Рекомендуем:
🪄 Pixlr — популярный редактор, в котором есть и функция удаления фона. Убирает его достаточно чисто.
🪄 BgEraser — простой инструмент, который удаляет с фото не только фон, но и нежелательные объекты.
🪄 Zmo.Ai — сервис на базе искусственного интеллекта с режимом для профи и любителей. Может как удалить, так и заменить фон.
🪄 PhotoRoom — онлайн-редактор и приложение, делает белый, черный или прозрачный фон.
🪄 Pixcut Wondershare — инструмент, который в бесплатном режиме позволяет вырезать фон и скачать 5 картинок в стандартном разрешении.
🪄 PhotoScissors — простой сервис с даже примитивным дизайном, но зато отлично справляется со своей главной задачей.
#обзорсервисов
Люди, животные и другие объекты без окружающего фона часто нужны преподавателям, которые сами делают учебные материалы. Пригодятся и для рабочих листов, и, например, для интерактивных презентаций. Что-то можно сразу скачать в png, но не для всего есть готовые решения. Вот тут-то и помогут сайты, которые в один клик удаляют задний фон. Многие делают это очень даже хорошо.
Рекомендуем:
🪄 Pixlr — популярный редактор, в котором есть и функция удаления фона. Убирает его достаточно чисто.
🪄 BgEraser — простой инструмент, который удаляет с фото не только фон, но и нежелательные объекты.
🪄 Zmo.Ai — сервис на базе искусственного интеллекта с режимом для профи и любителей. Может как удалить, так и заменить фон.
🪄 PhotoRoom — онлайн-редактор и приложение, делает белый, черный или прозрачный фон.
🪄 Pixcut Wondershare — инструмент, который в бесплатном режиме позволяет вырезать фон и скачать 5 картинок в стандартном разрешении.
🪄 PhotoScissors — простой сервис с даже примитивным дизайном, но зато отлично справляется со своей главной задачей.
#обзорсервисов
Как работать с учебником в классе?
Сегодня снова хотим поделиться советами из книги Пенни Ур 100 Teaching Tips, на этот раз о том, как можно работать с учебником на уроке.
Стандартный процесс автор книги сравнивает с пин-понгом между преподавателем и учениками. Схема стара как мир: учитель спрашивает, кто хочет отвечать первым; выслушивает ответ энтузиаста; дает обратную связь; переходит к следующему. Но эту цепочку можно разнообразить.
Вот как предлагается это сделать:
▫️ Разбить учеников на группы и передать «ракетки» им. Пусть кто-то играет роль учителя, а если не уверен, что другой ученик ответил правильно, всегда может обратиться за помощью.
▫️ Разбить учеников на пары для выполнения упражнения.
▫️ Попросить учеников выполнить упражнение индивидуально, но письменно.
▫️ Сделать как можно больше из упражнения за отведенное время (например, поставить таймер на 2-3-5 минут). Можно индивидуально или в парах.
Плюсы таких альтернатив очевидны — студенты больше вовлечены в процесс, больше успевают сделать, реализуется student-centered classroom. Но есть и минусы: в первые разы может быть сложно организовать процесс + ученики так или иначе предоставлены сами себе, не всегда можно проконтролировать их ошибки.
Что думаете о таком подходе? Есть ли у вас свои фишки, как делать на занятии упражнения из учебника (в первую очередь в группе), чтобы никто не скучал и было эффективно?
#идеидляуроков
Сегодня снова хотим поделиться советами из книги Пенни Ур 100 Teaching Tips, на этот раз о том, как можно работать с учебником на уроке.
Стандартный процесс автор книги сравнивает с пин-понгом между преподавателем и учениками. Схема стара как мир: учитель спрашивает, кто хочет отвечать первым; выслушивает ответ энтузиаста; дает обратную связь; переходит к следующему. Но эту цепочку можно разнообразить.
Вот как предлагается это сделать:
▫️ Разбить учеников на группы и передать «ракетки» им. Пусть кто-то играет роль учителя, а если не уверен, что другой ученик ответил правильно, всегда может обратиться за помощью.
▫️ Разбить учеников на пары для выполнения упражнения.
▫️ Попросить учеников выполнить упражнение индивидуально, но письменно.
▫️ Сделать как можно больше из упражнения за отведенное время (например, поставить таймер на 2-3-5 минут). Можно индивидуально или в парах.
Плюсы таких альтернатив очевидны — студенты больше вовлечены в процесс, больше успевают сделать, реализуется student-centered classroom. Но есть и минусы: в первые разы может быть сложно организовать процесс + ученики так или иначе предоставлены сами себе, не всегда можно проконтролировать их ошибки.
Что думаете о таком подходе? Есть ли у вас свои фишки, как делать на занятии упражнения из учебника (в первую очередь в группе), чтобы никто не скучал и было эффективно?
#идеидляуроков
Дайджест вакансий для преподавателей
Продолжаем нашу постоянную рубрику с актуальными предложениями работы для преподавателей.
Вакансии этой недели:
▫️ Преподаватели китайского и корейского
▪️ Преподаватели английского и русского по подготовке к ЕГЭ
▫️ Преподаватель французского
▪️ Преподаватель английского
▫️ Преподаватель китайского
#вакансии
Продолжаем нашу постоянную рубрику с актуальными предложениями работы для преподавателей.
Вакансии этой недели:
▫️ Преподаватели китайского и корейского
▪️ Преподаватели английского и русского по подготовке к ЕГЭ
▫️ Преподаватель французского
▪️ Преподаватель английского
▫️ Преподаватель китайского
#вакансии
Как использовать дебаты в обучении языку?
И еще об одном интересном подходе, который пока не очень прижился у нас, но к нему с большим энтузиазмом подходят в западных странах.
Самый стандартный вид дебатов: берете тему, делите класс/группу на две части, одни «за», другие — «против». Вот и готова затравка для дискуссии, а дальше можно немного модерировать по ходу дела и подбрасывать поленьев в костер 🙂
Этот метод отлично ложится на преподавание иностранного языка «для тех,кому за B1». Как можно его применять?
1️⃣ Дебаты совсем не обязательно должны быть на остросоциальные темы — все зависит от студентов. Если тема им интересна, то все получится!
Лучше всего брать тему, в которой каждый является специалистом. Либо такую, которую можно изящно связать со стандартной темой по программе. Например, «Обязательно ли встречать Рождество/Новый год с семьей», «Учеба по субботам», «Телевизор — это зло», «Домашняя еда вкуснее, чем в ресторане» и т.д.
Основная задача темы — быть провокационной, в каком-то смысле чем «глупее», тем лучше. Почему так? Да потому что с такой постановкой сразу хочется поспорить и высказать свое мнение! А ведь это именно то, что нам нужно.
2️⃣ Второй важный момент — распределение по группам. Вы, конечно, можете просто рассчитать всех на первый-второй, выдать одним зеленые конфеты,а другим — синие. Но если вы так делаете, то убедитесь уверены, что в группе, которая будет отстаивать откровенно абсурдную точку зрения, есть творческие или по крайней мере разговорчивые ребята. В противном случае лучше поделить на группы немного авторитарно.
Когда речь идет о вполне жизненных темах, например, «Кофе: пить или не пить?», то можно сначала уточнить, кто на самом деле за, а кто против, и тогда, возможно, сама аудитория разделится правильным образом.
3️⃣ Дебаты могут быть с подготовкой и без, но в моноязычной группе много времени на подготовку давать не стоит.
4️⃣ Не всегда студентов хватает надолго. Поэтому вы может разбить дебаты на несколько раундов, подсказав, о чем можно порассуждать: польза/вред кофе, вкусно/невкусно, кофе как времяпрепровождение.
5️⃣ А теперь разнообразим и усложним. Вот несколько вариантов:
▫️ употреблять определенные грамматические конструкции (3-5 штук);
▫️ употреблять вводные конструкции (5-10 штук);
▫️ разбиться на группы по реальным «за» и «против»,а потом поменять местами.
Помните, что наш менталитет не очень приветствует доказательство точки зрения, которая ему не близка, поэтому такие эксперименты проводите только в «готовой» группе.
#идеидляуроков
И еще об одном интересном подходе, который пока не очень прижился у нас, но к нему с большим энтузиазмом подходят в западных странах.
Самый стандартный вид дебатов: берете тему, делите класс/группу на две части, одни «за», другие — «против». Вот и готова затравка для дискуссии, а дальше можно немного модерировать по ходу дела и подбрасывать поленьев в костер 🙂
Этот метод отлично ложится на преподавание иностранного языка «для тех,кому за B1». Как можно его применять?
1️⃣ Дебаты совсем не обязательно должны быть на остросоциальные темы — все зависит от студентов. Если тема им интересна, то все получится!
Лучше всего брать тему, в которой каждый является специалистом. Либо такую, которую можно изящно связать со стандартной темой по программе. Например, «Обязательно ли встречать Рождество/Новый год с семьей», «Учеба по субботам», «Телевизор — это зло», «Домашняя еда вкуснее, чем в ресторане» и т.д.
Основная задача темы — быть провокационной, в каком-то смысле чем «глупее», тем лучше. Почему так? Да потому что с такой постановкой сразу хочется поспорить и высказать свое мнение! А ведь это именно то, что нам нужно.
2️⃣ Второй важный момент — распределение по группам. Вы, конечно, можете просто рассчитать всех на первый-второй, выдать одним зеленые конфеты,а другим — синие. Но если вы так делаете, то убедитесь уверены, что в группе, которая будет отстаивать откровенно абсурдную точку зрения, есть творческие или по крайней мере разговорчивые ребята. В противном случае лучше поделить на группы немного авторитарно.
Когда речь идет о вполне жизненных темах, например, «Кофе: пить или не пить?», то можно сначала уточнить, кто на самом деле за, а кто против, и тогда, возможно, сама аудитория разделится правильным образом.
3️⃣ Дебаты могут быть с подготовкой и без, но в моноязычной группе много времени на подготовку давать не стоит.
4️⃣ Не всегда студентов хватает надолго. Поэтому вы может разбить дебаты на несколько раундов, подсказав, о чем можно порассуждать: польза/вред кофе, вкусно/невкусно, кофе как времяпрепровождение.
5️⃣ А теперь разнообразим и усложним. Вот несколько вариантов:
▫️ употреблять определенные грамматические конструкции (3-5 штук);
▫️ употреблять вводные конструкции (5-10 штук);
▫️ разбиться на группы по реальным «за» и «против»,а потом поменять местами.
Помните, что наш менталитет не очень приветствует доказательство точки зрения, которая ему не близка, поэтому такие эксперименты проводите только в «готовой» группе.
#идеидляуроков
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
А наш носитель Мэттью рассказал, как метод дебатов используют в США 👆🏻
Forwarded from Работа с языками
Друзья! Мы разрабатываем небольшой методически-практический курс для молодых преподавателей и рассматриваем возможность провести его бесплатно. В связи с этим просим тех, кому это было бы интересно, пройти мини-опрос о наиболее важных для вас темах 🙌🏻
Anonymous Poll
41%
Первый урок с новыми учениками
49%
План урока
24%
Домашнее задание
59%
Комплект упражнений на любой случай
35%
Работа с учебником
27%
Обучение детей
1%
Другое (напишите в комментариях!)
#вопросотподписчика в чате канала. Уже получилась интересная дискуссия, но наверняка кто-то еще может поделиться опытом/мнением 👇🏻
Forwarded from Liza
Помогите пожалуйста, я начинающий репетитор🙈 что делать, если ребенок очень сильно ленится во время уроков? Что бы я ни делала, чего бы ни придумала, ничего не работает
Игра на отработку всего на свете
Сегодня хотим поделиться простенькой игрой, которая не требует особой подготовки от вас и при этом очень вариативна: ее можно использовать на разных уровнях и для разных целей.
Суть игры:
▫️ Преподаватель готовит какой угодно видеофрагмент: отрывок фильма или сериала, клип, нарезку, кусок блога, мультик и т.п.
▫️ Ученики делятся на пары/команды (если группа совсем маленькая, можно индивидуально) и по мере просмотра стараются выписать как можно больше того, что видят на экране.
▫️ Заранее назначьте «ценность» каждой записи: например, существительное — 1 балл, словосочетание — 2 балла, осмысленное предложение — 3 балла. В конце подсчитаете очки и определите победителя.
Это скелет, а дальше можно делать с ним что угодно. К примеру, если хотите отработать прошедшее время, подберите видео с активным сюжетом и обозначьте условия: описывать увиденное в прошлом. Предлоги места — аналогично, пусть будет много локаций и общих планов, а не портретная съемка. Условия тоже можно «подкрутить» под вашу ситуацию, возраст и уровень учеников.
Как всегда, хорош будет соревновательный элемент и какой-нибудь символический приз победителям. Что считать — в целом количество выписанного или еще и правильность — тоже решаете вы.
Активность универсальная: для детей и взрослых, онлайн и офлайн 👩🏼🏫
#идеидляуроков
Сегодня хотим поделиться простенькой игрой, которая не требует особой подготовки от вас и при этом очень вариативна: ее можно использовать на разных уровнях и для разных целей.
Суть игры:
▫️ Преподаватель готовит какой угодно видеофрагмент: отрывок фильма или сериала, клип, нарезку, кусок блога, мультик и т.п.
▫️ Ученики делятся на пары/команды (если группа совсем маленькая, можно индивидуально) и по мере просмотра стараются выписать как можно больше того, что видят на экране.
▫️ Заранее назначьте «ценность» каждой записи: например, существительное — 1 балл, словосочетание — 2 балла, осмысленное предложение — 3 балла. В конце подсчитаете очки и определите победителя.
Это скелет, а дальше можно делать с ним что угодно. К примеру, если хотите отработать прошедшее время, подберите видео с активным сюжетом и обозначьте условия: описывать увиденное в прошлом. Предлоги места — аналогично, пусть будет много локаций и общих планов, а не портретная съемка. Условия тоже можно «подкрутить» под вашу ситуацию, возраст и уровень учеников.
Как всегда, хорош будет соревновательный элемент и какой-нибудь символический приз победителям. Что считать — в целом количество выписанного или еще и правильность — тоже решаете вы.
Активность универсальная: для детей и взрослых, онлайн и офлайн 👩🏼🏫
#идеидляуроков
Если ленится…
На нас произвела большое впечатление дискуссия по вопросу подписчицы об ученике, который ленится на уроках. Большое спасибо всем, кто принял участие. Это было очень полезно не только для автора вопроса!
Для тех, кто еще не читал, обращаем ваше внимание на советы на канале и в чате. А нас это сподвигло на свои «пять копеек». В дальнейшем будем публиковать посты на эту тему с хэштегом #мотивация А наше мнение ниже 👇🏻
На нас произвела большое впечатление дискуссия по вопросу подписчицы об ученике, который ленится на уроках. Большое спасибо всем, кто принял участие. Это было очень полезно не только для автора вопроса!
Для тех, кто еще не читал, обращаем ваше внимание на советы на канале и в чате. А нас это сподвигло на свои «пять копеек». В дальнейшем будем публиковать посты на эту тему с хэштегом #мотивация А наше мнение ниже 👇🏻
Несмотря на все существующие психологические школы, по сути побуждения к действию всего два:
1️⃣ Внешняя мотивация (в свою очередь делится на положительную и отрицательную).
2️⃣ Внутренняя мотивация.
Поэтому с учениками надо искать ту, которая подойдет в конкретном случае.
Вы не родитель, поэтому видов отрицательной мотивации у вас немного: чем вы можете пригрозить? Не сделать потом интересное задание? Вряд ли это наказание устрашит вашего подопечного.
В качестве положительной у вас тоже вариантов немного: современных детей трудно заманить сладостями или мелкими подарками, да и не Дед Мороз вы, а репетитор.
Поэтому остается самое сложное, но самое действенная — внутренняя мотивация. Воистину тяжелый случай, когда найти то, что мотивирует ребенка невозможно. Но, кажется, ваш еще не так плох, ведь есть интерес к играм! Давайте от него отталкиваться.
Что касается грамматики, то ваша задача выучить правило или отработать конструкцию? Если в школе требуется первое, то здесь, конечно, интерес привить сложнее, но будем надеяться, что даже для школы важно практическое применение правила. Отработайте его в игре.
Если игры тоже не доставляют удовольствия, то попробуйте найти то, что ребенку реально нравится. Понаблюдайте, поспрашивайте его и родителей, желательно не задавать ему вопросы напрямую, а про школу, про животных, про еду и т.д.
Дальше уже можно попробовать использовать это для создания внешней или поднятия внутренней мотивации. А мы как раз в ближайшем будущем сделаем пост с подборкой игр на грамматику для детей!
1️⃣ Внешняя мотивация (в свою очередь делится на положительную и отрицательную).
2️⃣ Внутренняя мотивация.
Поэтому с учениками надо искать ту, которая подойдет в конкретном случае.
Вы не родитель, поэтому видов отрицательной мотивации у вас немного: чем вы можете пригрозить? Не сделать потом интересное задание? Вряд ли это наказание устрашит вашего подопечного.
В качестве положительной у вас тоже вариантов немного: современных детей трудно заманить сладостями или мелкими подарками, да и не Дед Мороз вы, а репетитор.
Поэтому остается самое сложное, но самое действенная — внутренняя мотивация. Воистину тяжелый случай, когда найти то, что мотивирует ребенка невозможно. Но, кажется, ваш еще не так плох, ведь есть интерес к играм! Давайте от него отталкиваться.
Что касается грамматики, то ваша задача выучить правило или отработать конструкцию? Если в школе требуется первое, то здесь, конечно, интерес привить сложнее, но будем надеяться, что даже для школы важно практическое применение правила. Отработайте его в игре.
Если игры тоже не доставляют удовольствия, то попробуйте найти то, что ребенку реально нравится. Понаблюдайте, поспрашивайте его и родителей, желательно не задавать ему вопросы напрямую, а про школу, про животных, про еду и т.д.
Дальше уже можно попробовать использовать это для создания внешней или поднятия внутренней мотивации. А мы как раз в ближайшем будущем сделаем пост с подборкой игр на грамматику для детей!
На какой сайт вы заходите чаще всего?
Сегодня предлагаем небольшой интерактив. Канал «Технологии образования» поделился интересной статистикой за последние 3 года. Самые посещаемые образовательные российские сайты:
▫️ GDZ
▫️ Учи.ру
▫️ Дневник.ру
▫️ Инфоурок
▫️ НС Портал
Все они связаны со школьным образованием, что в целом логично. А мы предлагаем вам поделиться в комментариях своими любимыми сайтами. Кидайте топ-3 (можно меньше, но не больше 😎). Любые, связанные с образованием: которые используете для работы, своей учебы, создания материалов и т.п. Составим свой топ!
Сегодня предлагаем небольшой интерактив. Канал «Технологии образования» поделился интересной статистикой за последние 3 года. Самые посещаемые образовательные российские сайты:
▫️ GDZ
▫️ Учи.ру
▫️ Дневник.ру
▫️ Инфоурок
▫️ НС Портал
Все они связаны со школьным образованием, что в целом логично. А мы предлагаем вам поделиться в комментариях своими любимыми сайтами. Кидайте топ-3 (можно меньше, но не больше 😎). Любые, связанные с образованием: которые используете для работы, своей учебы, создания материалов и т.п. Составим свой топ!
Как использовать подкасты в обучении языкам?
Что такое подкаст, наверное, не нужно объяснять — в последние годы они стали очень популярны.
Сразу оговоримся: этот формат подойдет не для всех и не всегда. Например, детям и совсем начинающим. Или если у вас ученик, который подкасты терпеть не может 👀 Но в большинстве случаев это классный инструмент, из которого можно «выжать» очень много. Например:
👉🏻 Аудирование
Здесь все просто и понятно: берем коротенький подкаст или отрывок из него (можно несколько, если вы строите серию взаимосвязанных упражнений), используем по тому же принципу, что и обычный текст/диалог. Только этот будет аутентичным и более живым. А еще, скорее всего, с отличным чистым звуком.
👉🏻 Подводка к теме
«Затравки» к новым темам бывают разные: можно заинтриговать учеников картинкой, цитатой, вопросом, провести быстрый квиз и т.п. А еще — дать прослушать фрагмент подкаста, обсудить его, высказать первичное мнение по теме. Или попытаться понять, каких позиций придерживаются авторы. В общем, что угодно.
👉🏻 Отработка лексики
Подкасты — кладезь живого языка, на их материале очень удобно отрабатывать лексику. Отлично зайдет студентам высоких уровней или как опора для разговорного клуба.
👉🏻 Развитие речевых навыков
Наконец, учеников можно попросить самих записать подкаст. Конечно, не часовой — в учебных целях даже 2-3 минут будет достаточно. Задание может быть как на уроке, так и в качестве домашки. Никакого оборудования не требуется: хватит диктофона на телефоне или голосового сообщения в мессенджере.
Главное — не давать такое задание с потолка, оно должно быть логичным продолжением предыдущей работы. Иначе будет неэффективно, а у некоторых может вызвать и вполне обоснованное сопротивление.
Еще один важный момент: подкасты бывают обычные и специальные учебные. Например, как делает BBC Learning English. Если вам интересно, где искать и такие, и такие — дайте знать, сделаем пост для основных языков 😊
#идеидляуроков
Что такое подкаст, наверное, не нужно объяснять — в последние годы они стали очень популярны.
Сразу оговоримся: этот формат подойдет не для всех и не всегда. Например, детям и совсем начинающим. Или если у вас ученик, который подкасты терпеть не может 👀 Но в большинстве случаев это классный инструмент, из которого можно «выжать» очень много. Например:
👉🏻 Аудирование
Здесь все просто и понятно: берем коротенький подкаст или отрывок из него (можно несколько, если вы строите серию взаимосвязанных упражнений), используем по тому же принципу, что и обычный текст/диалог. Только этот будет аутентичным и более живым. А еще, скорее всего, с отличным чистым звуком.
👉🏻 Подводка к теме
«Затравки» к новым темам бывают разные: можно заинтриговать учеников картинкой, цитатой, вопросом, провести быстрый квиз и т.п. А еще — дать прослушать фрагмент подкаста, обсудить его, высказать первичное мнение по теме. Или попытаться понять, каких позиций придерживаются авторы. В общем, что угодно.
👉🏻 Отработка лексики
Подкасты — кладезь живого языка, на их материале очень удобно отрабатывать лексику. Отлично зайдет студентам высоких уровней или как опора для разговорного клуба.
👉🏻 Развитие речевых навыков
Наконец, учеников можно попросить самих записать подкаст. Конечно, не часовой — в учебных целях даже 2-3 минут будет достаточно. Задание может быть как на уроке, так и в качестве домашки. Никакого оборудования не требуется: хватит диктофона на телефоне или голосового сообщения в мессенджере.
Главное — не давать такое задание с потолка, оно должно быть логичным продолжением предыдущей работы. Иначе будет неэффективно, а у некоторых может вызвать и вполне обоснованное сопротивление.
Еще один важный момент: подкасты бывают обычные и специальные учебные. Например, как делает BBC Learning English. Если вам интересно, где искать и такие, и такие — дайте знать, сделаем пост для основных языков 😊
#идеидляуроков
Дайджест вакансий для преподавателей
И вновь возвращаемся с нашей новой, но уже постоянной рубрикой :)
Вакансии этой недели:
▫️ Преподаватель английского в онлайн-школу
▪️ Методист по английскому в онлайн-школу
▫️ Преподаватель-стажер английского
▪️ Преподаватель немецкого детям
▫️ Преподаватель французского в онлайн-школу
▪️ Преподаватели РКИ в университет (Москва)
▫️ Учитель английского в частную школу (СПб)
#вакансии
И вновь возвращаемся с нашей новой, но уже постоянной рубрикой :)
Вакансии этой недели:
▫️ Преподаватель английского в онлайн-школу
▪️ Методист по английскому в онлайн-школу
▫️ Преподаватель-стажер английского
▪️ Преподаватель немецкого детям
▫️ Преподаватель французского в онлайн-школу
▪️ Преподаватели РКИ в университет (Москва)
▫️ Учитель английского в частную школу (СПб)
#вакансии
Как сделать свой комикс для урока за 5 минут?
Комиксы — прекрасный материал для самых разных активностей. Если хотите сделать свой, возможностей для этого много: та же Canva с ее шаблонами. Но мы решили протестировать два ИИ-сервиса. За основу взяли простенький сюжет: зверушки на поляне обсуждают погоду.
1️⃣ Plugger AI
Работает по принципу общения с ChatGPT. Ваша задача — придумать толковый промт, и вы мгновенно получите фрейм для комикса. Сервис платный, но в демоверсии есть 30 кредитов. Если не хватит, можно менять почты.
Плюс — пустые облачка. Текст можно накинуть в том же Paint, а можно оставить их пустыми и предложить заполнить ученикам.
2️⃣ AI Comic Factory
Генерирует дольше, но зато выдает полноценную страничку комикса.
Плюс — каждый фрейм можно сохранить отдельно. Минус — для сохранения нужна премиум-версия. Наш лайфхак: выбрать print, сохранить в pdf, конвертировать в нужный формат.
В обоих сервисах получились весьма милые рисунки. Во втором можно выбрать еще и стиль комикса.
#обзорсервисов
Комиксы — прекрасный материал для самых разных активностей. Если хотите сделать свой, возможностей для этого много: та же Canva с ее шаблонами. Но мы решили протестировать два ИИ-сервиса. За основу взяли простенький сюжет: зверушки на поляне обсуждают погоду.
1️⃣ Plugger AI
Работает по принципу общения с ChatGPT. Ваша задача — придумать толковый промт, и вы мгновенно получите фрейм для комикса. Сервис платный, но в демоверсии есть 30 кредитов. Если не хватит, можно менять почты.
Плюс — пустые облачка. Текст можно накинуть в том же Paint, а можно оставить их пустыми и предложить заполнить ученикам.
2️⃣ AI Comic Factory
Генерирует дольше, но зато выдает полноценную страничку комикса.
Плюс — каждый фрейм можно сохранить отдельно. Минус — для сохранения нужна премиум-версия. Наш лайфхак: выбрать print, сохранить в pdf, конвертировать в нужный формат.
В обоих сервисах получились весьма милые рисунки. Во втором можно выбрать еще и стиль комикса.
#обзорсервисов
Людмила Петрановская об обучении детей английскому
Это имя у многих на слуху. Людмила Владимировна Петрановская — психолог, педагог и публицист. Специализируется на вопросах семьи и воспитании детей. Мы нашли несколько ее интересных высказываний об английском языке. Согласны с ними?
🎓 «Человек, который знает английский язык, свободнее, чем тот, который его не знает. Чем больше человек знает и умеет, тем шире его сфера свободы, это важно доносить до детей».
🎓 «Английский язык создан не для того, чтобы издеваться над детьми. Но как у нас происходит обучение языку: ребенок что‑то начинает говорить, допускает ошибку, его немедленно останавливают и указывают на нее. При этом, что говорит ребенок, никому не интересно — он должен просто повторить заученную тему».
🎓 «Язык — это не упражнение, язык — это коммуникация. А на ошибки надо не указывать, а незаметно исправлять. Например, ребенок говорит предложение, пропуская артикль. Учитель переспрашивает, используя уже правильную конструкцию. И ребенок, отвечая, незаметно для себя повторяет правильный вариант. Потом педагогу остается только закрепить правильную конструкцию несколькими вопросами. В итоге ребенок не заметил, что ошибся и при этом понял, что он может сказать то, что будет интересно взрослому».
🎓 «В целом качество знаний улучшается, когда дети смотрят английские мультфильмы с субтитрами. Наиболее эффективные решения часто не требуют безумных вложений и беготни. В странах, где отказались от перевода и показывают фильмы с субтитрами, статистически уровень английского у молодежи выше среднего».
Это имя у многих на слуху. Людмила Владимировна Петрановская — психолог, педагог и публицист. Специализируется на вопросах семьи и воспитании детей. Мы нашли несколько ее интересных высказываний об английском языке. Согласны с ними?
🎓 «Человек, который знает английский язык, свободнее, чем тот, который его не знает. Чем больше человек знает и умеет, тем шире его сфера свободы, это важно доносить до детей».
🎓 «Английский язык создан не для того, чтобы издеваться над детьми. Но как у нас происходит обучение языку: ребенок что‑то начинает говорить, допускает ошибку, его немедленно останавливают и указывают на нее. При этом, что говорит ребенок, никому не интересно — он должен просто повторить заученную тему».
🎓 «Язык — это не упражнение, язык — это коммуникация. А на ошибки надо не указывать, а незаметно исправлять. Например, ребенок говорит предложение, пропуская артикль. Учитель переспрашивает, используя уже правильную конструкцию. И ребенок, отвечая, незаметно для себя повторяет правильный вариант. Потом педагогу остается только закрепить правильную конструкцию несколькими вопросами. В итоге ребенок не заметил, что ошибся и при этом понял, что он может сказать то, что будет интересно взрослому».
🎓 «В целом качество знаний улучшается, когда дети смотрят английские мультфильмы с субтитрами. Наиболее эффективные решения часто не требуют безумных вложений и беготни. В странах, где отказались от перевода и показывают фильмы с субтитрами, статистически уровень английского у молодежи выше среднего».
5 игр для детей на отработку грамматики
Давно обещали сделать подборку «грамматических» игр для детей. Выполняем! Как всегда, примеры на английском, но сами активности подходят для большинства языков.
❓ Вопросы
Сложнее всего для понимания и усвоения обычно то, что незнакомо, непонятно, устроено по другому принципу. Например, вопросы на английском (впрочем и у других иностранных языков есть свои особенности для посторонних вопросительных предложений). Поэтому их имеет смысл тренировать.
Суть игры: кто-то (например, для начала учитель) загадывает слово, а остальные его отгадывают, задавая полные, грамотно построенные вопросы. Просто? Очень. Зато при этом весьма эффективно и интересно.
🔄 Порядок слов
Пишем на листе, карточке и т.д. предложения со знакомыми словами и грамматическими конструкциями. Разрезаем по словам. И раздаем по комплекту каждому/паре/группе. Задание — собрать фразы в правильном порядке.
Более простой вариант: каждое предложение примется на карточке одного цвета. Так будет понятно, какие слова относятся к одному предложению. Вариант посложнее: без цветовых подсказок.
🧮 Исчисляемое или нет
Есть стандартная игра, когда учитель называет слово, кидает мячик, а ребенок должен отнести слово к одной из двух категорий. Мы предлагаем сделать ее немного полезнее и ближе к жизни: пусть сразу говорит much water или many bags.
Игра подойдет и для отработки любых других конструкций, где нужен выбор: например, единственное/множественное число в прошедшем или настоящем времени, неопределенный артикль и т.д. Более сложный вариант — сразу придумывать простенькое предложение.
📎 Формы глагола-1
Учитель выбирает глагол (начинать лучше с правильных) и просит ученика/пару/группу составить письменный или устный рассказ с этим глаголом во всех знакомых формах (сегодня я/моя собака/сосед... вчера... а сейчас...).
Чтобы придать заданию игровой формат, можно выбрать лучший рассказ или передавать рассказы по цепочке друг другу. Так все будут знать чужие рассказы с одним и тем же или, наоборот, разными глаголами.
📌 Формы глагола-2
Для этой игры нужно будет приготовить карточки. На одной стороне написать формы глагола, например: drive, drove, driven. На обратной стороне карточки — записать эти же формы, но только с переставленными буквами, например: rdvei, erdvo, nedriv.
Дальше учитель показывает карточки с «неправильной» стороны, а ребята письменно или устно должны восстановить верные варианты.
В целом рекомендуем особо не мучить детей лингвистическим метаязыком, и даже порождение текста в духе коммуникативной методики тут не на первых ролях. Побольше говорения в виде повторения! Для этого хорошо подходят вариации на тему total physical response, о котором мы уже писали, включая такую распространенную его адаптацию, как Simon Says. Если интересно, можем написать о них поподробнее!
#идеидляуроков
Давно обещали сделать подборку «грамматических» игр для детей. Выполняем! Как всегда, примеры на английском, но сами активности подходят для большинства языков.
❓ Вопросы
Сложнее всего для понимания и усвоения обычно то, что незнакомо, непонятно, устроено по другому принципу. Например, вопросы на английском (впрочем и у других иностранных языков есть свои особенности для посторонних вопросительных предложений). Поэтому их имеет смысл тренировать.
Суть игры: кто-то (например, для начала учитель) загадывает слово, а остальные его отгадывают, задавая полные, грамотно построенные вопросы. Просто? Очень. Зато при этом весьма эффективно и интересно.
🔄 Порядок слов
Пишем на листе, карточке и т.д. предложения со знакомыми словами и грамматическими конструкциями. Разрезаем по словам. И раздаем по комплекту каждому/паре/группе. Задание — собрать фразы в правильном порядке.
Более простой вариант: каждое предложение примется на карточке одного цвета. Так будет понятно, какие слова относятся к одному предложению. Вариант посложнее: без цветовых подсказок.
🧮 Исчисляемое или нет
Есть стандартная игра, когда учитель называет слово, кидает мячик, а ребенок должен отнести слово к одной из двух категорий. Мы предлагаем сделать ее немного полезнее и ближе к жизни: пусть сразу говорит much water или many bags.
Игра подойдет и для отработки любых других конструкций, где нужен выбор: например, единственное/множественное число в прошедшем или настоящем времени, неопределенный артикль и т.д. Более сложный вариант — сразу придумывать простенькое предложение.
📎 Формы глагола-1
Учитель выбирает глагол (начинать лучше с правильных) и просит ученика/пару/группу составить письменный или устный рассказ с этим глаголом во всех знакомых формах (сегодня я/моя собака/сосед... вчера... а сейчас...).
Чтобы придать заданию игровой формат, можно выбрать лучший рассказ или передавать рассказы по цепочке друг другу. Так все будут знать чужие рассказы с одним и тем же или, наоборот, разными глаголами.
📌 Формы глагола-2
Для этой игры нужно будет приготовить карточки. На одной стороне написать формы глагола, например: drive, drove, driven. На обратной стороне карточки — записать эти же формы, но только с переставленными буквами, например: rdvei, erdvo, nedriv.
Дальше учитель показывает карточки с «неправильной» стороны, а ребята письменно или устно должны восстановить верные варианты.
В целом рекомендуем особо не мучить детей лингвистическим метаязыком, и даже порождение текста в духе коммуникативной методики тут не на первых ролях. Побольше говорения в виде повторения! Для этого хорошо подходят вариации на тему total physical response, о котором мы уже писали, включая такую распространенную его адаптацию, как Simon Says. Если интересно, можем написать о них поподробнее!
#идеидляуроков