Всем привет! После долгих размышлений о том, с чего начать этот канал, решила, что лучше всего стартовать с обсуждения, как телеграмм-канал и его аналоги использовать в обучении.

Ко всему новому, и даже очень интересному и полезному, у меня сегодня есть только один вопрос - сможем ли мы для него найти место в очень занятой всевозможными ресурсами в жизни слушателей?

http://elearningtime.blogspot.ru/2017/12/blog-post.html

Приветствую всех! Время предновогоднее, все уважающие себя ресурсы начали публиковать тренды и итоги. Куда идём? Что будет? Если быстро пробежаться по основным тезисам, то образ 2018 года примерно такой:
- микрообучение (кстати, обнаружила, что термин запатентовала компания Grovo)
- сценарии обучения - учебные материалы, в которых события развиваются также, как и в жизни;
- обучение в сотрудничестве или совместное - когда все вместе учатся и помогают друг другу;
- краудсорсинг контента - почти как совсместное обучение, только тут готовим материалы;
- борьба с незавершенными курсам (тут кстати говорят, что именно социальное и совсместное обучение в этом сильно помогает).

Про высокое поговорим позже, потому как VR/AR никуда не делись.

Хорошего дня!

Доброго всем вечера!

Думала сегодня о важности системы в обучении. Мы часто последнее время говорим о том, что нужно учить людей в согласии с тем, как работает мозг. Нужно учитывать потребности и задачи слушателей, чувствовать их, стараться понять. Но можно ли это сделать на уровне одного взятого курса?

Можно ли учесть принципы работы мозга, создать комфортную для обучения среду только для одного курса? Можно ли сделать интересные, методически целостные решения только для одной задачи? Чем больше мы делаем проектов, тем больше понимаю, что самые интересные решения создаются для больших задач.

Все современные методы и подходы, например, то же микрообучение или мобильные инструменты, начинают работать когда у каждого инструмента есть роль. Но не в одном отдельно взятом курсе, а сразу в нескольких задачах. Курс сам по себе существовать не может. Слишком узко и слишком мало простора.

Кажется, что курс должен перестать существовать. Потому что в системе корпоративного обучения одной темы самой по себе нет, есть знания и навыки, которые сочетают в себе разные темы.

Не смотря на конференцию про курсы, которые конечно нужны и важны - нужно пробовать смотреть на наши задачи под новым углом.

Всем доброго дня!

Мы начали конференцию Искусство разработки курсов. Первый же выступающий из компании Tele2 сильно порадовали - они сделали курс на основе материалов моего тренинга. То, чего я сама не могу сделать уже лет 10, сделали коллеги и получился хороший, емкий и интересный курс.

И вот первые важные выводы от выступающих коллег - ответы на вопрос "на чем не стоит экономить?":
- на постановке задачи - именно на это нужно заложить максимум впемени, от этого зависит весь успех проекта;
- на разработчиках - они должны хорошо знать свое дело;
- на документировании - тут важно верно описать то, что хотим получить, какой должен быть результат, именно экономит ваши нервы в процессе приемки.

А я же тем временем продолжаю думать о том, что курс сам по себе существовать не может. Даже очень хороший курс.

Актуальный вопрос, можно сказать, вопрос дня - как нам быть с экспертами? Они не дают сокращать материал, они готовы пробовать новые инструменты. Долго пишут, плохой текст. Ну и дальше вы сами знаете, что мы обычно говорим про экспертов.

Но вот вопрос к вам (к нам, к разработчикам и организаторам обучения) - А что мы сделали для того, чтобы эта картина была иной?

Давайте посмотрим правде в глаза:
- Эксперт - это не автор книги. И вообще скорее всего не писатель. Может быть он совсем давно последний раз писал текст. Он знает свою тему, но при этом не обязан быть писателем.
- Эксперт имеет полное право ничего не знать про e-learning. Он может быть даже не тренер и ничего не знает про то, как люди учатся. Может ли он делать правильный выбор о том, какой вариант разработки будет лучше?
- Эксперт не знает, как готовить материал для курса. Смотрите пункт выше - он же не знает, как лучше. Он опирается на свои представления.

Что нужно экспертам?
- понимание e-learning: примеры, принципы, основные установки;
- шаблоны и методы эффективного представления материала;
- понимание задачи обучения, потому что даже если он знает тему, он имеет право не понимать, как должна быть сформулирована задача обучения и как ее лучше реализовать.

А еще эксперту (а точнее даже слушателю) нужен копирайтер и/или редактор, чтобы текст был комфортным, интересным, понятным.

Да, и экспертам тоже важно наше с вами внимание.