Моя главная ошибка проектирования
Текст о том, что то, что хочется - это далеко не всегда то, что нужно

Я как-то писала материал по принципам Майера для моих слушателей. И нужны были скриншоты для иллюстраций. Попросила коллегу и он мне собрал подборку из наших курсов. Выбор у нас огромный - у нас только готовых курсов 160 штук, а тех, что сделали на заказ - тысячи. Тут я недавно случайно наткнулась на папку с этими скриншотами и вдруг увидела их совершенно другими глазами.

Все они очень симпатичные и аккуратные. Это всегда был наш главный принцип - без визуального беспорядка. Тексты хорошие, графика емкая и по делу. Функционально правильные. Но. Они все гладкие и очень простые.

Простые не в том, что там нет ничего важного или нового. Но все упрощено так, чтобы не нужно было думать. Формулировки, количество текста, легкость восприятия - все доведено до такого состояния, что думать там не нужно.

Годами казалось, что для обучения нужно сделать все просто. Будет сложно, нужно будет вникать и задумываться и в именно в этом месте обязательно будет отказ. Занятые, загруженные люди не захотят этого делать и не будут учиться. Казалось, что если упростить, то сразу увидят пользу и сразу вникнуть.

И как же я в этой мысли была не права. Сложность - это основа обучения. Только тогда, когда человек задумался, может произойти обучение. И чем глаже материал, тем сильнее мы ведем человека в иллюзию простоты.

Легкость восприятия формирует ложную уверенность в том, что материал понят. Простой материал мозг обрабатывает легко и так складывается ощущение, что все усвоено. Текст читается гладко, объяснение звучит ясно, всё кажется очевидным, и именно поэтому человек не делает следующего шага, то есть не проверяет себя. Он не возвращается, потому что-то не понятно. Он не ищет ответы на вопросы, не идет к другому источнику, не пробует обсудить. Ему все понятно. Но это иллюзия.

Сложный материал заставляет задуматься. Остановиться, попробовать понять, покрутить в голове: что это, как работает, правильно ли я понимаю? Простой материал не дает этой остановки, потому что в ней нет необходимости.

Вместе с иллюзией простоты получаем иллюзию прохождения. Курс пройден до конца, тест сдан, вопросов нет и даже в анкете обратной связи отличные оценки. Все понятно. Но вот что остается на самом деле? Если мозг не остановился и не задумался, шансов на восприятие совсем немного.

Хуже того, к такой простоте мы легко приучаем слушателей. Все курсы простые, а, значит, сложный курс будет выбиваться из шаблона. От нас будут ждать только простого, потому что оно дает удовлетворение. Кто не хочет пройти обучение, при этом ничего особенно в него не вкладывать? Хорошее, правильное достижение с очень низкой ценой.

А теперь еще и ИИ. Там тоже гладко, просто и понятно (если намеренно не просить обратное). Еще и быстро. Запросил, получил, сделал… и ничего толком снова не осталось. Мозг не остановился.

В общем, я точно поняла, что почти единственное, что я буду исследовать - это возврат сложности в обучение.


____

Живое обучение живет еще в Максе и в ВК.

Ваш личный учебный стиль

Текст о том, что каждый учится так, как ему комфортно

Когда я только начинала работать в обучении взрослых, в моде были учебные стили. Точнее мода на них только приходила, потому что их совсем недавно придумали. Аудиалы, визуалы, кинестетики и все прочие. Не знаю почему, но у меня к ним все время было странное отношение. Я все никак их на практику перенести не могла.

Я, например, по всем тестам VARK (они определяют учебный стиль) однозначный кинестетик. Мне и правда важно трогать руками. Но я могу слушать и смотреть лекции, могу читать в электронном виде - в целом могу учиться как угодно. И картинки мне нравятся, но и без них я тоже могу.

Спустя лет 15 после первого бума на учебные стили, начали поступать подтверждения, что классификация учебных стилей на самом деле не работает. Что это скорее миф и красивая история, чем то, чем стоит руководствоваться. Главное доказательство в том, что никакого преимущества те, кто учились в якобы своем учебном стиле, не получили. Брали студентов и взрослых, делили на группы, давали материалы в правильном и в неправильном стиле. И никакого значимого результата не было.

Но идея стиля же хорошая? Давайте посмотрим на нее под другим углом. Давайте уберем аудиалов и визуалов. А вместо этого проанализируем собственные учебные предпочтения. Нам нужен свой собственный учебный стиль, понимая который учиться становится комфортнее.

Например, я точно знаю, что я бумажные книги воспринимаю лучше, чем электронные. И не потому, что я их в руках держу и странички листаю. А потому что они мне дают возможность инспекционного чтения - я листаю главу, читаю заголовки, сканирую и только потом читаю детально. Мне любой материал нужно сначала просканировать, сложить общее впечатление, спровоцировать свои вопросы к источнику и потом уже его изучать.

Мне обязательно нужно записывать. И не потому, что я иначе забуду. Я пишу своими словами и то, что мне важно в связке с тем, что я делаю. У меня записи - это сразу перенос в практику.

Я могу слушать книги и подкасты, но только для того, чтобы одновременно размышлять. То есть они для меня не источник, а толчок к размышлениям, я “об них” думаю. Потому слушать книгу, которую мне нужно именно изучить, я не буду.

Понимание, как именно мы учимся, какие источники и в каком формате для нас более комфортны, а какие менее, какая роль у каждого - это изучение себя, которое нужно для эффективного обучения. От этого понимания строится и дальнейший выбор формата и то, как организовать свое личное учебное пространство.

Ваш стиль будет уникальным. И то, что работает у меня меня, не обязательно сработает у вас. Чужой метод может быть дискомфортным настолько, что будет мешать обучению. Нужно искать свой и это та работа, которая очень нужна перед обучением.

Когда эта работа проделана, это сильно упрощает в ход в обучение. Мы выбираем то, что нам подходит, снижаем сопротивление от методов, которые у нас не работают. Меньше сопротивления к методу и формату - больше ресурса на обучение.


____

Живое обучение живет еще в Максе и в ВК.

Мастерская "Искусственный интеллект для разработки курсов"

Когда мы готовили конференцию ИИ.Elements у нас собралось очень много интересных выступлений про то, как разрабатывать электронные курсы с ИИ. Но в программу мы взять их не могли, не влезали.

Так получилась Мастерская "ИИ для разработки курсов". И она пройдет уже 1 октября.
- Выступают только практики и показывают, как именно они используют ИИ в своих задачах;
- Все результаты покажут наглядно и покажут, как делать;
- Отдельно поговорим о том, как сделать курс в формате SCORM только в ИИ.

Традиционные что, где и когда:
- 1 октября, онлайн;
- с 10 до 18 по Москве;
- стоимость от 2900р;
- участники получают запись всех потоков и всех выступлений.

Программа готова, опубликована на сайте. Регистрация открыта.


____

Живое обучение живет еще в Максе и в ВК.

Кто делает практику?
Текст о том, что соблазн очень велик

Представьте себе: самый обычный взрослый. У него много работы и еще столько же - личных, семейных дел. Как обычно бывает в нашей взрослой жизни, тут все сваливается одновременно: море работы, кот заболел, батарея протекла, машину нужно в сервис. И тут же - “Вам назначен курс”. И в целом курс-то может и ничего даже может и польза в нем есть, только сил на то, чтобы пользу эту рассматривать и выглядывать - нет.

И все бы ничего, можно как-то пролистать, вроде и по делу. Но тут в курсе тест или практика. И она, как назло, средним соображением не дается, нужно и правда было читать, думать и запоминать. Это тут мы с вами, уважаемые разработчики, постарались и сделали правильный уровень сложности.

А под руками ИИ. А может оно внутри Алисы. И все знает и точный ответ сразу видит. Вот он, путь к свободе. Конечно, это не каждый раз, только сегодня. Конечно, так не правильно и даже немного стыдно, ведь списываешь же. Но с другой стороны, я бы точно также решила бы, разве нет? Я бы ведь именно так и ответила бы, знала же, просто как-то сразу не всплыло…

Проблема только в том, что следующий раз скорее всего не будет отличаться от этого. Чуда не случится, нам не добавят лишних часов в сутках для обучения, а если и добавят, то мы точно их сразу чем-то другим займем, на что тоже не хватает времени.

Еще недавно поиск ответов в поисковике порой занимал больше времени, чем само по себе обучение. И было проще все-таки вдуматься и вчитаться, чем перерывать десятки страниц текста в сети. Эти времена прошли. И если сейчас проникновение ИИ не повсеместное, то это ведь не надолго.

Где-то в соцсетях недавно видела сториз девушки, которая учится на каких-то курсах по психологии. У нее дети, быт и все такое, и она за час до сдачи задания пишет его с Алисой… Хочется, конечно, спросить, зачем вам такая учеба, если самое ценное за вас ИИ делает? Но дело все в том, что это нормально, что мы начинаем искать способы снижения нагрузки. Мы так устроены.

У нас была конференция про ИИ в обучении, будет на этой неделе про ИИ в разработке курсов. Мы говорим о том, как нам, специалистам по обучению, использовать железного друга правильно и по делу. Это важно.

Но вот в чем вопрос - как теперь нам организовать практику, чтобы ее делал естественный интеллект, а не искусственный? Что вообще там такое должно быть, и в практике, и в обучении в целом, чтобы соблазн не был так велик? Даже если обучение действительно важно и нужно, что требуется, чтобы не срезать углы? Чтобы тот самый обычный взрослый, у которого на руках миллион всего, сказал, что он сделает это сам?

Мне пока видится тут один единственный инструмент. Это смысл. Точнее помощь в его поиске. И чем глубже этот смысл, чем больше человек понимает, что это действительно ему нужно, тем больше шансов, что выбор в пользу сделать самому. Потому что мне это нужно.

____________________

Кстати, сегодня вышел свежий номер рассылки, в нем текст про тренерство. Подписка вот тут, после первого письма сразу прилетит текущий номер.

Короткое напоминание

Мастерская «ИИ для разработки курсов» будет уже у этот четверг. Специально для разработчиков курсов, много практических примеров и опыта.

Традиционные что, где и когда:
- 1 октября, онлайн;
- с 10 до 18 по Москве;
- стоимость от 2900р;
- участники получают запись всех потоков и всех выступлений.

Программа готова, опубликована на сайте. Регистрация открыта.

Кокон для размышлений
Текст про то, зачем идти на конференцию

У нас этой осенью получился сразу цикл онлайн событий. Было ИИ в обучении, сегодня мастерская про ИИ для разработки курсов, потом по плану конференция про работу с экспертами и Обучение со смыслом. И я пока все это проектировала, а в этом году мы еще и формат слегка обновили, постоянно думала о том, зачем вообще идти на конференцию.

Технически сейчас найти можно все. И даже не просто найти, потому что ИИ может и объяснить, и помочь разобраться, и нарисовать, и что угодно еще сделать. Вот зачем идти? Решила посмотреть на себя.

Я иду на конференции чаще всего не потому, что мне там пообещали что-то уникальное, чего я еще не слышала и не видела. Такое может быть. И когда случается - это прекрасно. Но так бывает не всегда. Для меня главное - это то пространство для размышлений, которое случается именно на конференции.

У конференции есть тема, которая моя и мне интересна (иначе я туда не пойду, что логично). Есть спикеры, у которых свой опыт и свои истории. И вот что для меня важно - это мысли, которые у меня возникают вокруг того, что я слышу и вижу. Не сколько само по себе новое, оно тоже важно. Но вдруг я начинаю думать о том, как я делаю аналогичную задачу. А затем у меня появляется идея, как можно сделать лучше или иначе. И вовсе не обязательно, чтобы это был совет от спикера.

Просто в моменте у меня образовалось пространство только для этой темы. И в нем я могу думать в разных направлениях и искать разные связи. Что-то напоминает о тексте, который я хотела написать и забыла. Что-то подсказывает тему для текста. Где-то я вдруг думаю совсем не по теме доклада, но это то, что важно мне в моей работе.

Это такой тематический кокон, в котором можно очень комфортно думать и строить связи. Или купол, которым мы закрыты на некоторое время от всего, что есть вокруг. Мы выделяем себе немного времени и погружаемся в тему. Не обязательно услышать и записать каждое слово, важно услышать то, что сам про это думаешь.

У меня такая же история с книгами. Многие книги приходят ко мне, чтобы я об них думала. И если посмотреть на заметки на полях, то может быть крайне сложно проследить связь с написанным. А уж те, что я пишу на последних страницах книги, там где пусто, вообще не понятно, как туда попали. Но и задача этой книги именно такая - думать.

С мероприятиями точно такая же история. Они нужны, чтобы высвободить себе тематическое пространство и побыть в нем. Тут только одно важно - не пытаться совмещать полноценную работу и онлайн событие. Пострадают оба.

Мы собрали планы на октябрь. Немного подвигали, немного добавили и получился очень интересный месяц.