... Около 70 наименований. Кто просил список, но не получил — дайте знать!

Уважаемые коллеги!

В комплект рабочей тетради проекта и УМК по проектной деятельности войдут инструкции и шаблоны для профессиональной платформы управления проектами.

Порядок работы над проектом на платформе будет полностью соответствовать тому, что приведен в рабочей тетради и в пособии по организации проектной деятельности, но позволит обучающимся более эффективно выстроить свою работу, распределять задачи в команде, отслеживать сроки, а педагогам — более просто осуществлять текущий контроль и управление проектом, в том числе при работе в дистанционном формате или в учебном процессе на основе технологий смешанного обучения.

Все, кто приобретал тетрадь или УМК, получат соответствующее уведомление и ссылки на скачивание сразу после публикации данных материалов.

Но для кого актуально использование такой платформы прямо сейчас в своих текущих проектах — пожалуйста, дайте знать, мы скажем, как получить доступ.

Рабочая тетрадь здесь https://projectskills.ru/products/Rabochaya-tetrad-proekta-pdf-p425793327

пособие здесь https://projectskills.ru/products/Organizatsiya-praktiko-orientirovannoy-proektnoy-deyatelnosti-v-obschem-obrazovanii-Uchebno-metodicheskoe-posobie-elektronnoe-izdanie-p428244933

Техническая литература для проектов в образовании от наших партнеров — бесплатно! (но количество ограничено)

https://projectskills.ru/products/Informatsiya-i-literatura-c129727261

Как педагогу использовать рабочие тетради проекта

Вы руководите командой, задача которой — пройти определенный маршрут. При этом сама команда достаточно подготовлена и вопрос не в процессе, а именно в содержательной части: к примеру, программа экскурсии предполагает посещение определенных достопримечательностей, туристам надо пройти определенным маршрутом, участники ралли должны отметиться в контрольных точках.

Каким образом может быть организован такой процесс?

Возможно, самым простым покажется вести команду за собой, как это делает, к примеру, экскурсовод. Но как быть, если команд несколько? Ну, можно встать в контрольной точке, дожидаться приходящие команды и показывать им, куда идти дальше. Такой способ может вполне работать, если команды движутся примерно с одной скоростью, но как быть, если одни команды еще не подошли, а другие уже дошли до следующей точки и ждут, что делать дальше?

Логичным решением будет обозначить командам маршрут, а также точки на маршруте, прохождение которых является обязательным, а, соответственно, должно контролироваться. Контролировать можно встречая команды в этих точках, как это делает, к примеру, судья на контрольных пунктах соревнований по ралли, либо, что гораздо проще — потребовав от команд представления подтверждения их прохождения, скажем, если надо убедиться, что команда была на экскурсии, можно предложить ей представить свои фотографии на фоне соответствующих достопримечательностей.

Такой подход делает организацию контроля команд очень эффективным: если экскурсовод ведет только одну группу, то отслеживание контрольных точек делает возможным отслеживание результатов десятков команд.

Проект — это, фактически, движение по маршруту: есть конкретные контрольные пункты — этапы проекта — каждый из которых заканчивается конкретным результатом, который становится основой для этапа последующего. Более того, в реальной жизни обязательно есть кто-то, кто прохождение проекта по этим контрольным точкам отслеживает и перейти к следующему этапу, не завершив предыдущий, в нормальных условиях просто невозможно.

Например, есть заказчик, которому надо построить дом, или мост, или выполнить другие работы, и он обращается за этим к разработчику. Но чтобы подтвердить реализацию, заказчик должен понимать, что он получить в результате, сколько это будет стоить и сколько времени займет, а, значит, разработчик должен эту информацию предоставить, а исполнители не приступить к работе, пока не будет готова проектная документация, и так далее.

Формируя у обучающихся навык проектной деятельности, педагог проводит его по всем этим этапам, в том числе предлагая испытать себя в разных качествах. Конечно, здорово, если он может провести его «за руку», как наставник, но как быть педагогу, если в классе одновременно делается несколько или даже несколько десятков проектов?

Использование рабочей тетради как раз и проводит обучающегося или команду проекта последовательно по всем ключевым его этапам, а основные ее формы — анализ проблемы, предложение идеи решения, изучение требований, разработка концепции и т.д. — становятся теми самыми «контрольными пунктами», который преподаватель, выступая в качестве куратора проекта (проектов) может отслеживать.

Общий порядок работы над проектом и содержание форм рабочей тетради таковы, что позволяют педагогу фактически «с одного взгляда» определять состояние дел по проекту, что дает возможность контролировать несколько или даже несколько десятков проектов.

Еще больше облегчает процесс сопровождения проектов использование тетради в сочетании с работой в программе управления проектами, которая облегчает распределение функций между членами команды, позволяет контролировать соблюдение сроков и пр. Соответствующие шаблоны проектов войдут в комплект поставки тетради.

Рабочая тетрадь здесь https://projectskills.ru/products/Rabochaya-tetrad-proekta-pdf-p425793327

См. также https://vk.com/wall-211326252

Разбираем реальный проект по дополненной реальности. Вот, из комментариев, общая процедура разработки, как она отражается в проекте, совсем на пальцах:
—

Общая логика достаточно проста: я, вот, разработчик, и ко мне пришел вот тот-то, сказал, что ему надо то-то и то-то (у него проблема, раз надо, а сам не может!), и я понял, что ему может помочь приложение виртуальной реальности, которое будет делать вот это и вот это (концепция)

Я предложил это решение, оно понравилось, теперь мне надо его сделать. Я решил, что оно будет устроено так-то и так-то (архтитектура).

А теперь я эту архитектуру реализую — вот этот блок сделал, вот этот и вот этот. Отладил их и теперь собрал все вместе. Попробовал, отладил. Убедился. что все замечательно работает.

Теперь попробовал все в реальной ситуации. Что не понравилось — поправил. В результате все работает вот так. Теперь все довольны, говорят, проблемы больше нет.

Коллеги, данные по складским остаткам Lego, Tetrix, Hitechnic и пр. от партнеров сейчас переносятся на наш сайт, где уже можно сделать заказ — https://projectskills.ru/products/Obrazovanie-i-STEM-proekty-c130616277

Скидки до 60% — просто начните набирать корзину и смотрите, как меняется цена

#проект_на_уроке

Такое вполне можно сделать на технологиях для уроков изо, тем более, что сейчас это существенно проще: и бруски есть чем заменить, и вместо стекла пластик взять… В общем, присмотритесь к идее.

Минобрнауки РФ сообщило РИА Новости, что письмо в вузы о переносе контента с YouTube на Rutube имеет рекомендательный характер

В посте про один из наших хакатонов было: «Из наблюдений по нескольким группам — из 25-30 человек «заявивших интерес к теме», но без предыдущего опыта, человек 5-7 хотят быть в проекте «дизайнерами», 3-4 человека — «программистами», 1-2 способны по факту (желающих больше) вести проект и примерно столько же понимают, что именно надо сделать, чтобы решить задачу («архитекторы»)».

После чего последовал вопрос: «Скажите пожалуйста, в чем заключается роль — «вести проект»?

Вот, сделали короткое видео: за пару минут — основные принципы организации проекта в образовании и основные роли в нем.

https://youtu.be/DZDOtyXMm-g

Проектирование и планирование занимает порядка 10% времени и общих затрат проекта. Поэтому если обсуждение проблемы, предложение способов решения, планирование работ идет в течение урока, то откуда в учебном плане еще десять часов, чтобы задуманное реализовать?

Разбираем, как планировать проект. Для телеграмма текст довольно большой, поэтому ссылка:

https://www.hashtap.com/p/1bMXmzQ7Ejp7

Если вы учите добиваться результата, а общение в ВКонтакте для вас привычнее, присоединяйтесь к сообществу https://vk.com/projectskills

Делитесь опытом, расскажите о проблемах, получите техническую, методическую, организационную поддержку вашим проектам от коллег, экспертов и партнёров программы!

Вопрос: включены ли ваши пособия в ФПУ, чтобы использовать их в учебном процессе?

Наши пособия ориентированы на педагогов и не предназначены для использования в учебном процессе, в то время как действующий Федеральный перечень учебников определяет список учебников и учебных пособий, обязательных для освоения основной образовательной программы и закупаемых за счет бюджета (Приказ Минобрнауки от 31 марта 2014г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с последующими изменениями).

Что же касается выбора форм, средств, методов обучения и воспитания, включая использование предлагаемых педагогических технологий, методов организации проектной деятельности, применение при осуществлении проектной деятельности рабочих тетрадей, листов, средств ИКТ и т.п., то в соответствии со Статьей 47 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» («Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации.») их выбор остается полностью на усмотрение педагога.

Дополнительная информация:
vk.com/projectskills

Все это про рабочие тетради уже было написано, но кому-то видео может дать дополнительные детали
https://youtu.be/2OUykCtDLhg

Пример решения одной и той же проблемы в проектах разных типов — техническом, организационном и пр.

Обратите внимание: проект должен решать заявленную проблему, в данном случае — замусоренность придомовой территории. Соответственно, результатом проекта должно стать не создание робота или организация собрания жильцов, а что на придомовой территории стало чисто!

Можете дать свои примеры — разберем!

Коллеги, начали выкладывать рабочие листы к рабочей тетради проекта в формате doc. Теперь заполнять их можно будет не только от руки, но и в компьютере, а потом распечатывать, либо работать над проектом полностью в электронном виде.

Кто заказывал тетрадь или УМК — автоматически будет получать уведомления по почте сразу после опубликования или найдет их в личном кабинете.

Пожалуйста проверьте, открывается ли, позволяет ли редактировать текст?

На очереди — шаблоны и процедуры для работы на платформе управления проектами, тоже скоро выложим.

Тетрадь тут https://projectskills.ru/products/Rabochaya-tetrad-proekta-pdf-p425793327
Если у кого еще нет, то пока все не выложили — продолжает действовать скидка.

Заполнять ли рабочую тетрадь в компьютере или от руки?

Вот мнение команды FTC (если надо, то можно включить субтитры и их перевод на русский), а что думаете с педагогической точки зрения?

На компьютере получается быстрее, обычно — аккуратнее, плюс к документу в облаке могут иметь доступ несколько членов команды.

А информация при записи от руки, считается, лучше усваивается, а, кроме того, педагогу сразу видно, какие заметки делали по ходу работы, а что было добавлено «под сдачу»

А вы как думаете?

https://youtu.be/4-XeDjKod7s

Пример заполнения формы выбора темы проекта.

Давайте свои темы — тоже разберем

Обратите внимание — в проекте в образовании средство решения проблемы соответствует приобретенным знаниям, умениям, навыкам. Другими словами, если в курсе что-то изучили, то в проекте и показываем, что научились полученные знания-умения применять для решения заявленной проблемы.