Учится лучше всего через практику. Вот тут - то ли повышение квалификации с реальным хоздоговором на выходе, то ли на договор вышел, а еще и квалификацию повысил - в любом случае не без пользы.

Еще день есть, чтобы присоединиться к программе, в которой к концу месяца выведем на реальный проект. Можно прийти со своей темой (у примеру, когда нужно подготовить коммерческое предложение или подать заявку на грант) или же получить в работу заявку от конкртеного заказчика.

Как мы работаем с проектами

Выдержка из материалов установочной сессии программы повышения квалификации по управлению проектами в образовании для руководителей и кураторов проектов - основные принципы и подходы всего за 20 минут.

https://boosty.to/projectskills/posts/a6fd4c43-707f-45a6-bd8b-adcb7c8a295b?share=post_link

Полная раскладка по работе с практическим проектом в образовании для руководителя, менеджера или куратора проекта — материалы реальной программы

https://boosty.to/projectskills/posts/9a0739ed-25d8-4e7b-9af6-58cf247a38c6?share=post_link

Из материалов курса повышения квалификации по управлению проектами в образовании: о выборе темы и определении продукта проекта

https://boosty.to/projectskills/posts/ee5d453c-a086-42a6-a7e3-fd811e2661f0?share=success_publish_link

Вы предложили идею — и она понравилась. И вас спрашивают, во что обойдется и что нужно для реализации. Но чтобы оценить это, надо понимать, какие работы нужны, чтобы получить результат. А для этого понимать, а что надо сделать. А для этого — понимать, как «устроено» предлагаемое решение. Поэтому этапы проекта идея → концепция → ключевые элементы решения → перечень работ являются не абстрактной формальностью, а всего лишь прямой необходимостью.

В эту субботу в Тихоокеанском госуниверситете участники пилота по внедрению практико-ориентированной проектной деятельности проведут оценку представленных проектов, отрабатывая данные подходы. Ну, как это сделать — обсуждается на нашем профессиональном канале по организации проектной деятельности в образовании — https://boosty.to/projectskills.

12 точек опоры: как система образования дает потенциал развитию территорий

Дефицит рабочей силы, снижение объемов производства, изменение логистиĸи, более интенсивное перераспределение бюджетных средств — это тренды, с которыми, по мнению экспертов, уже сталкиваются регионы. Как найти в этих условиях необходимые ресурсы, где в регионе есть необходимый для решения этих задач потенциал?

Как ни парадоксально, но и потенциал, и значительные фактические ресурсы есть прямо перед глазами: в системе образования! Это и кадры, и экспертиза, информационные ресурсы, огромный материально-технический потенциал, финансовая устойчивость, а также наличие международных, межрегиональных и местных партнеров, с которыми сотрудничает организация.

Правда, еще с советских времен система образования все еще «готовит к будущему» и «дает путевку в жизнь», живя при этом своей жизнью, действуя часто как «конвейер», где обучающийся «проходят» быстро устаревающие программы. И, в этой метафоре, задача переориентации образовательных процессов, а также научной деятельности и выполнения хоздоговорных работ становится сродни перехода от конвейера к «умному производству». Но такой переход невозможен силами тех, кто работает на конвейере, да еще когда выпуск продукции нельзя остановить, поэтому для этого используются другие механизмы.

Подробнее тут:
https://boosty.to/projectskills/posts/751789c2-7585-4ec5-930c-cb9982368cdd?share=success_publish_link

Правительство определило приоритеты…

https://boosty.to/projectskills/posts/18761ee8-2601-4a5b-bd66-dd218111cf98?share=post_link

Тут Российская ассоциация политической науки заявила, что “примат технических наук над гуманитарными больше не является актуальным для современного общества”. Эх, а в правительстве и не знают: объявили, вот, приоритетные направления для проектов технологического суверенитета — кто будет их реализовывать? Правительство на образование и науку тут уже не рассчитывает, но для системы образования это все-такие дает новые возможности, если кто готов ими воспользоваться

https://boosty.to/projectskills/posts/f9dc76a7-306d-4dd6-b3d7-ab1348d1215b?share=post_link

Новые поручения Правительства, которые стоит иметь в виду системе образования
https://boosty.to/projectskills/posts/a546def7-3fde-4a5d-824f-3748c893dc66?share=success_publish_link

Модели внедрения практико-ориентированных подходов в учебные процессы вузов, использования потенциала и ресурсов вузов и реализации проектов по приоритетным направлениям по обеспечению технологического суверенитета страны: какая информация вам нужна?

Работодатели все больше обращают внимание на реальные навыки, а не наличие диплома, современные нейросети уже вполне могут заменить в работе сегодняшних выпускников обычного вуза — от программистов до маркетологов или экономистов, импортрозамещение и обретение технологического суверенитета приводит к повышению спроса на квалифицированные рабочие кадры, плюс — общая нехватка кадров и демографическая яма… Перед сегодняшним абитуриентов возникает вопрос: зачем мне тратить 4-6 лет на получение высшего образования с непонятными перспективами, если я смогу и без него зарабатывать не меньше уже через год-два?

В приемной кампании 2022-2023 года по инженерным и техническим направлениями, даже при невысоких проходных баллах ЕГЭ, уже не были заполнены бюджетные места, в будущем ситуация ситуация для вузов станет еще сложнее.

Чтобы оставаться конкурентоспособным, вузу надо предложить абитуриентам понятные перспективы, причем, желательно, не в далеком будущем, а понятные уже здесь и сейчас, плюс найти источники финансирования, помимо бюджетных.

Причем у обеих задач есть одно общее решение: ориентация вуза на задачи реального сектора не только дает дополнительные источники финансирования за счет выполнения хоздоговорных работ, НИР и НИОКР, но включение пратико-ориентированных подходов в ученый процесс обеспечивает востребованность как его выпускникам, так и мотивацию студентов в процессе обучения.

К сожалению, понятные идеи оказывается непросто реализовать практически. По факту:
• большинство исследований, проводимых на базе университетов, не отвечают запросам промышленности и реального сектора;
• большинство НИОКР разрабатывается в рамках грантов, которые не направлены на дальнейшую коммерциализацию разработок или внедрение их на производстве;
• исследователи не заинтересованы в создании работающих инноваций, которые могут быть применимы и коммерциализированы;
• предпринимательский дух в области исследований и инновационных разработок в университетах не стимулируется совсем или стимулируется недостаточно;
• нет механизмов встраивания решения реальных задач в учебный процесс и мотивации как студентов, так и научно-педагогического состава.

Планируем провести семинар для руководства вузов их проектных офисов и команд тренсформации по моделям внедрения практико-ориентированных подходов в учебный процесс, использованию ресурсов и потенциала вуза для решения задач предприятий, организаций и органов власти региона, а также реализации Стратегии научно-технологического развития страны и проектов по приоритетным направлениям по обеспечению технологического суверенитета страны, утвержденных Правительством РФ.

Вопрос: какой комплект информационных материалов вы хотели быть получить по итогам такого мероприятия?

Пожалуйста, напишите в комментариях здесь или по ссылке:
https://boosty.to/projectskills/posts/6a3ff8ac-9f18-47ce-98e5-17ab96b3ceda?share=success_publish_link

Далеко не всем достаточно лишь общего намека или идеи для достижения цели. Методы управления должны быть адаптированы к способностям и особенностям каждого.

Одним достаточно лишь предложить общее направление действий, и они самостоятельно доведут работу до нужного результата. Им нужна идея, а не инструкция. Такие сотрудники способны творчески мыслить и проявлять инициативу.

Другие нуждаются в более подробных инструкциях и алгоритмах действий. Им достаточно намеков и идей мало - они предпочитают конкретные рецепты и пошаговые инструкции. Без них они чувствуют себя неуверенно и могут «застрять» на начальных этапах работы.

А кому-то требуется постоянный контроль и руководство непосредственно на рабочем месте. Им абсолютно недостаточно ни идей, ни инструкций - они ожидают прямых указаний и команд руководителя. Только присутствие руководителя рядом способно обеспечить нужный темп и качество работы.

Не стоит думать, что идеи и общие указания всегда приводят к наилучшим результатам. Порой необходимо подробно прописать каждый шаг. А иногда необходимо не просто выдать задание, а лично руководить его выполнением. Гибкий и адаптивный подход к управлению подчиненными дает наибольшие дивиденды. И руководителю требуется найти нужный баланс взаимодействия с каждым сотрудником.

Так организована и наша работа:
https://boosty.to/projectskills/posts/b699e28a-ecac-4d0c-85a9-2f9293314b41?share=post_link

Кому нужен проект? Считается, что исполнителю, раз ему поручается, но, на самом деле, гораздо чаще — заказчику ли начальнику. Ну, если для них почему-то критичен результат…

https://boosty.to/projectskills/posts/cbd4f168-6d53-40fe-8a74-b4e0b0f91396?share=success_publish_link

Завершается очередной поток курса повышения квалификации для руководителей и кураторов проектов, где в практической части — реальный проект под хоздоговор или НИР. Кто-то уже начал представлять свои предложения будущим заказчикам, кто-то — университету, но все еще много случаев неверных формулировок темы проекта, определения заказчика или потребителя решения, того, что является продуктом проекта. Поэтому давайте еще раз, на пальцах…

https://boosty.to/projectskills/posts/a2c889e5-5a23-4d40-9d56-f0870cee5696?share=success_publish_link

Суть практико-ориентированного подхода в образовании проста: чтобы подготовиться к жизни — надо и решать задачи из жизни, а не из представлений об этой жизни преподавателя. Устраивает ли данное решение потребителя или нет — может решить только потребитель, а функция преподавателя — зафиксировать образовательный результат: сделал — значит, умеет, не сделал — не умеет, не научили…

https://boosty.to/projectskills/posts/457e62b8-585f-4b5b-a28f-a2e64c414a85?share=success_publish_link

Можно присоединиться к программе подготовки заявок на гранты, проектных и коммерческих предложений, очередной цикл которой запускается на следующей неделе. Есть разные форматы участия - от участия в онлайн-сессиях и получения комплекта материалов и документов, до полного управления вашим проектом в режиме внешнего проектного офиса. Дополнительная информация и регистрация по ссылке:

https://projectskills.ru/products/Podgotovka-proektnogo-kommercheskogo-predlozheniya-zayavki-na-grant-may-2023-p553900256

Как преподаватели российских вузов понимают «проектную деятельность студентов»? Оказывается, даже в рамках одной профессиональной среды существуют различные представления о том, что такое «практический проект», «прикладной проект» или «реальный проект».

Выяснилось, почему «реальные проекты», ориентированные на решение конкретных задач заказчиков, вузами не поддерживаются, и почему преподаватели опасаются, что студенты могут отвлекаться от учебы, их труд может эксплуатироваться, а университет может столкнуться с юридическими проблемами.

И совершенно неясно, как тогда обозначить формат проекта, в котором студенты выполняют заказы реальных компаний и предприятий, демонстрируя полученные знания и компетенции, в том числе — будущим работодателям.

Есть идеи? Дайте тогда свой вариант в комментариях!


https://boosty.to/projectskills/posts/60df5f42-969c-4111-bd7b-dc2c33ffcb4e?share=success_publish_link

Начали выкладывать материалы для руководителей проектов

Рассказываем о проектной деятельности на конференции по смешанному обучению. Спикер имеет более чем 20-летний опыт разработки различных проектов, в том числе по робототехнике, интернету вещей, а также по управления проектами.

[00:15] Понимание основ управления проектами
- Проекты требуют четкой цели, определенных ресурсов и конкретных требований для достижения ожидаемого результата.
- Проект - это не просто интересная тема или проблема, которую нужно решить, а четко определенная среда с известными ресурсами и известным результатом.

[05:31] Проектная деятельность обусловлена необходимостью оценки компетенций.
- Компетенции необходимы для достижения требуемого результата
- Инструменты и действия необходимы для выполнения деятельности

[09:57] Понимание ролей имеет решающее значение для успеха проекта
- Роли в медицинской практике помогают диагностировать и лечить пациентов
- Четкое распределение ролей в проектах приводит к лучшему пониманию и успеху

[14:14] Четкое разделение между этапами работы важно для успешного завершения проекта
- Проекты выполняются в командах с различными видами деятельности
- Понимание процесса и последовательности проектной деятельности имеет решающее значение

[19:04] Эффективное планирование проекта требует четкого понимания требований и ограничений.
- Учитывайте условия для успешного выполнения.
- Четко донесите требования и ограничения до всех заинтересованных сторон.

[23:42] Понимание потребностей заказчика - ключ к успеху проекта
- Разработчики должны понимать потребности заказчика для решения проблем
- Сотрудничество с экспертами может быть необходимо для удовлетворения потребностей заказчика

[28:55] Понимание проблемы - ключ к успеху
- Определение проблемы и ее решения имеет решающее значение для успеха
- Наличие архитектора, который понимает потребности клиента, имеет большое значение

[34:07] Создание машины для уборки мусора решает проблему уборщика?
- Проектная деятельность помогает оптимизировать работу и экономить ресурсы
- Понимание потребности, прежде чем что-то строить, очень важно

https://boosty.to/projectskills/posts/ddbdfa8b-d310-4e79-8402-9304add2c384?share=post_link

Реальные заказы от организаций, предприяти и органов власти для системы образования

Коллеги, запускается очередной цикл сопровождения проектов, первый этап — подготовка проектного или коммерческого предложения, заявки на грант. Есть несколько сотен тем реальных работ по заказам предприятий, организаций, территорий и регионов, которые можно взять как напрямую команде, так и образовательной организации — от разработки программного обеспечения и технических систем по заказу предприятий на импортозамещение, до проектов по маркетингу и рекламе, проведению социологических исследований или запуску образовательных программ.

Но как показал опыт нескольких проведенных циклов сопровождения таких проектов, вариант, когда команде или организации предлагается выбрать тему из некой базы или реестра, не работает: выбираются те темы, которые «интересны», но интерес быстро проходит, и проекты оказываются брошенными.

Поэтому сейчас мы приглашаем к работе тех, кому важен не интерес, а результат: для команд — подработка, работа, портфолио, приобретение профессионального опыта, знакомство с будущими работодателями, «стартап как диплом», гранты и пр., для образовательных организаций (вуз, колледж или ДО) — привлечение финансирования под хоздоговора, НИР, НИОКР, гранты, установление партнерских связей, внедрение практико-ориентированных подходов в учебный процесс.

Мы подберем вам проект в соответствии с вашими интересами, компетенциями и профилями подготовки, но можем помочь с реализацией, если уже есть своя тема. Можно подключиться к очередному циклу подготовки заявок и протезных предложений, чтобы было основа для работы, либо договориться об условиях индивидуально — напишите в комментариях или напрямую, для кого это актуально.

https://projectskills.ru/products/Podgotovka-proektnogo-kommercheskogo-predlozheniya-zayavki-na-grant-may-2023-p553900256

Коллеги — кто связан с автоматизацией: есть много технических задач по теме импортозамещения! У кого есть внятные студенты, которые готовы подключаться к таким проектам (в том числе с перспективной на будущую работу), или вы сами можете предложить решения на своей базе — дайте знать!

Как пример: нужно автоматизировать сборку вот таких узлов — это заземление в обычной розетке, на собирать их по 50тыс за смену. Но есть и другие задачи.

Все работы оплачиваемые: для физлиц - ГПХ или трудоустройство, для организаций - хоздоговор, НИР, НИОКР.

Кому интересно - напишите в комментариях или напрямую.

Есть работа (подработка) для студентов и преподавателей!

В связи с увеличением числа сопровождаемых проектов в образовании, приглашаем к сотрудничеству преподавателей вузов и колледжей, педагогов общего и дополнительного образования, а также студентов старших курсов (желательно в сфере управления или экономики).

Ищем кандидатов на позиции администратора, координатора, помощника руководителя проектного офиса, с перспективной выхода на позиции трекера, проектного менеджера, внешнего руководителя проектов при сопровождении прикладных междисциплинарных проектов в учебном процессе, проектов в программах «стартап как диплом», хоздоговорных работ, НИР, НИОКР, а также с проектов, подаваемых на гранты.

Работа удаленная, со свободным графиком, оплата по ГПХ, при постоянном сотрудничестве возможно оформление по совместительству с бонусами при успешно выполненном проекте.

Обучение на специальных условиях, в случае успешного сотрудничества — стоимость обучения возвращается.

В случае сомнений и вопросов, перед регистрацией рекомендуется пройти собеседование.

Специальный формат участия «Мне бы только послушать!» — доступ ко всей «внутренней кухне» работы с проектом, но без выполнения практического задания.

Информация по ссылке:

https://projectskills.ru/products/Spetskurs-dlya-spetsialistov-po-soprovozhdeniyu-proektov-v-obrazovanii-administrator-koordinator-pomoschnik-rukovoditelya-proektnogo-ofisa-p556629524