Как идет работа над проектом

Мы получаем задачу от предприятий, бизнесов, территорий и пр. и объявляем ее.

Для ее решения нужны два человека: один — кто готов добиться результата и взять на себя за это ответственность, другой — кто видит решение.

Как правило, инициатор или лидер проекта берет на себя функции продюсера, руководителя или менеджера проекта, в зависимости от того, какие позиции приняты в проекте в данной профессиональной сфере, а тот, кто представляет, что надо сделать — функции менеджера продукта, технического директора, архитектора и т.п. Продюсер обычно выступает в качестве начальника, а технический директор в качестве его правой руки, хотя бывает и наоборот.

В небольших проектах и командах от трех до шести человек возможно совмещение этих функций, в более крупных проектах это очень редко осуществимо, потому что, во-первых, редко встречаются люди, сочетающие в себе большие административные и технические способности, а, во-вторых, в больших проектах выполнение каждой из функций требует полного рабочего дня или даже больше.

Однако если вы видите решение, но не обладаете достаточной энергетикой и организаторскими талантами, либо, наоборот, готовы достигать результата, но не видите приемлемого решения, мы поможем вам, в первом случае — с организацией, а во втором — с идеей решения.

Когда для заявленной задачи появляется команда (пусть даже из одного человека), готовая ее решить, мы согласовываем программу действий и
начинаем обеспечивать ее дальнейшие шаги, включая детализацию требований, проработку концепции, согласования с вузом и потенциальными партнерами, подготовку технико-экономического обоснования и пр., для принятия решения о запуске проекта и получения финансирования. Для координации указанных действий, для взаимодействия с командой выделяются контактные лица от заказчика, вуза и ключевых партнеров, если они есть.

При утверждении представленного командой предложения и получении финансирования, запускается собственно проект: детализируется концепция, определяется план работ, в команду добираются специалисты с нужными компетенциями или подбираются субподрядчики, запускается реализация.

Мы обеспечиваем соответствующую организационную, методическую, техническую поддержку, при необходимости — предоставляем команде функции менеджера проекта или внешнего проектного офиса, координируем взаимодействие с вузом, партнерами, ход работ, выделение ресурсов и пр.

Работа над проектом может быть встроена в учебный процесс — стать темой учебного проекта, курсовой или квалификационной работы и т.п. При необходимости, мы готовы организовать консультации, дополнительные образовательные программы, а также взять на себя управление проектом, с тем, чтобы вы могли сосредоточиться на его содержательной части.

Более подробно здесь:
https://projectskills.ru/products/PRAKTICHESKIE-PROEKTY-c134139873

Как организуется работа с реальными проектами в образовании — теперь в небольшом видео

https://youtu.be/wUuEboCf9bg

Есть задача по утилизации листового опада и производству из него гумусообогащенных питательных смесей. Есть подзадачи для биологов по разработке и организации производства биоты, для разработчиков электроники и софта — по созданию системы мониторинга и управления процессами переработки, и по технологическому предпринимательству — по предложению бизнес-моделей и путей продвижения продуктов.

Можно присоединиться к действующим командам или своей командой взять на себя какой-то блок работ.

Кому интересно или есть вопросы — заполните форму по ссылке или напишите здесь

https://projectskills.ru/products/PRAKTICHESKIE-PROEKTY-c134139873

Подборка региональных конкурсов:

До 19 июня — Конкурс социальных инициатив «Люди дела» (Архангельская область)

До 28 июня — Второй конкурс заявок СО НКО на получение субсидий из бюджета Ставропольского края

До 30 июня — Конкурс грантов Губернатора Забайкальского края

До 30 июня — Конкурс субсидий для СОНКО Курганской области

До 30 июня — Второй конкурс Правительства Вологодской области по предоставлению субсидий СО НКО

До 30 июня — Грантовый конкурс 2022 года для НКО Московской области

До 1 июля — Краевой конкурс социальных проектов для СО НКО Пермского края в 2022 году

До 1 июля — Конкурс грантов Губернатора Архангельской области

До 11 июля — Конкурс на предоставление субсидий из краевого бюджета НКО в Камчатском крае

До 18 июля — Грантовый конкурс инновационных проектов "Приморский старт"

До 18 августа — Конкурс предпринимательских инициатив «Энергия идей» (Калининградская область)

С 7 июня по 7 июля — Конкурс общественных инициатив в Еврейской автономной области в 2022 году

С 9 июня по 18 июля - Конкурс на предоставление грантов на развитие гражданского общества в 2022 году (Курская область)

Знаете/организуете региональный конкурс? Напишите пожалуйста об этом в комментариях!

Коллеги, уже много заказов от предприятий, бизнесов, регионов — нужен человек, который подключится к выстраиванию взаимодействий с образовательными организациями, в том числе, уже подавшими заявки на сотрудничество. В общем, нам требуется:

Менеджер по работе с образовательными организациями

Цель деятельности: организация взаимодействия с образовательными организациями (как правило, ВПО, но СПО/ДПО обсуждается), заинтересованными в выполнении заказных работ.

Для предприятий, бизнесов, территорий и регионов, особенно в условиях санкций, импортозамещения, разрушения технологических и логистических цепочек, обращение к научному, экспертному, лабораторно-производственному потенциалу системы образования, да еще в условиях дефицита квалифицированных кадров, кажется логичным. Да и образовательные организации декларируют заинтересованность в таких заказах, с одной стороны, для повышения качества своих учебных процессов, ориентированных на практику, а, с другой — для пополнения своих бюджетов за счет выполнения НИР, НИОКР и пр.

Но на практике, даже готовя квалифицированных специалистов, образовательная организация не всегда готова отвечать перед заказчиком за результат выполняемых студентами и своими сотрудниками работ, его качество и соблюдение сроков, потому что не имеет соответствующих ресурсов и механизмов для управления проектами, тем более, при необходимости их встраивания в учебный процесс. Поэтому конкретному работодателю часто оказывается проще взять на работу студента 4-3-го курса, чем иметь дело с вузом. Таким образом, потенциал системы образования оказывается недоиспользованным, а компании приходится самой 2-3 года доучивать студента, ожидая, что обучившись, он найдет себе другое место.

Мы, в данном случае, готовы взять на себя функции внешнего проектного офиса, гарантирующего заказчику получение требуемого результата, снимая с него заботы по управлению командой проекта, давая возможность наблюдать его кандидатов в деле, организовать их соответствующее обучение, и получить в результате не только выполненный проект, но и готовую команду, способную этот проект дальше развивать.

Задачи менеджера:
— поиск заинтересованных в таком формате сотрудничества образовательных организаций;
— определение доступных для выполнения заказных работы ресурсов, уровней подготовленности студентов, профессорско-преподавательского состава, привлекаемых экспертов, возможностей по персонализации/индивидуализации образовательных программ;
— организация взаимодействий с образовательной организацией для выполнения заказной работы (согласование ответственных, выделяемых ресурсов, подготовка необходимых документов и пр.).

Работа со свободным графиком, удаленно, возможно оформление по ТК или договорам ГПХ под конкретные проекты, условия обсуждаются индивидуально.

Возможно обучение в процессе работы или стажировка для тех, кто обладает соответствующей базой, потенциалом и мотивацией, но меняет профиль своей деятельности.

Кого интересует или может дать рекомендации — напишите в комментариях или лично, свяжемся, обсудим

Коллеги, со следующей недели запускаем практический курс по основам управления проектами; обучение в позиции менеджера проекта идет в ходе подготовки реального проектного предложения или заявки на конкурс, грант и т.п. — по своей или предложенной компанией задаче, а для студентов есть вариант с началом учебного года уже совмещать учебу с дальнейшей работой по данной теме (в том числе оплачиваемой и с перспективой трудоустройства). Всего 16 учебных часов, 4 недели, нагрузка — 3-5 часов в неделю, в том числе один общий вебинар, плюс индивидуальные консультации по своему проекту и пр.

Вопрос: когда лучше проводить общий вебинар? Естественно, запись будет доступна, но очное общение может иметь дополнительные преимущества. Уже просят вечер и конец недели. А можете отметить ниже вариант точнее?

Итак, наиболее удобным временем для общих вебинаров назван вечер субботы. Основная самостоятельная работа над проектным предложением идет, соответственно, с понедельника по четверг с тем, чтобы у организаторов было время ознакомится с результатами, чтобы учесть это при проведении очередного вебинара. В период со вторника по субботу могут быть проведены индивидуальные консультации по проекту для тех, кому они необходимы.

Запись на курс начнется с понедельника, ссылку дадим

https://projectskills.notion.site/fd7e755f818e494eb5e17b4a34b5c90c

У людей поджимают сроки, когда надо представить готовые документы по проектам, которые они планируют сделать по ходу курса, так что даты определены и процесс запускаем, а дополнительную информацию в ближайшее время довыложим — в том числе специальные условия для участников других наших программ и членов группы.

Если есть текущие вопросы - давайте

Так, теперь официально... И для участников группы действует специальная скидка 25% по промокоду S394VU58WNNK (если, конечно, вы не подпадаете под какие-то другие условия ))

ЕСЛИ ВАМ НУЖЕН РЕЗУЛЬТАТ ПО ПРОЕКТУ ЭТИМ ЛЕТОМ — ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ СДЕЛАТЬ ЭТО ВМЕСТЕ ПРАВИЛЬНО!

Коллеги, наступил период летних лагерей, прохождения практик, подготовки партнерских проектов и подачи заявок на гранты к новому учебному году.

Начиная с этой субботы 18 июня, мы последовательно, в интерактиве, вместе с вами пройдем по шагам в малой группе все этапы подготовки документации по практическому проекту или заявке на грант, разберем работу с рабочей тетрадью, вспомним необходимую теорию. Полный практический курс занимает четыре недели, но можно работать над своим проектом в своем ритме — как быстрее, так и по окончании курса.

Работа идет на основе тех же подходов, что используются на кафедре технологического предпринимательства в МФТИ, где наш курс на Coursera, к сожалению, больше недоступен в России.

Слушателям будут доступны записи мастер-классов, все необходимые учебные и рабочие материалы.

Запись на курс — по ссылке: https://projectskills.ru/products/Osnovy-upravleniya-proektami-na-praktike-kurs-p471820931

Для второго участника скидка 50%.

Для представителей образовательных организаций, участвующих в программе выполнения проектов от компаний (https://projectskills.ru/products/PRAKTICHESKIE-PROEKTY-c134139873) , и их команд, выбравших данные темы, скидка 50% — пожалуйста, запросите промокод, если кому не пришел!

Для тех, кто приобретал наш учебно-методической комплекс — скидка 90%, для тех, кто пользуется рабочей тетрадью — 75%, соответствующие промокоды придут вам на почту.

Возможно также участие в отдельных мастер-классах: https://projectskills.ru/products/Upravlenie-proektom-master-klass-p471973724

Это однократное предложение для тех, кому нужен реальный результат в конкретные сроки, аналогичные программы повышения квалификации, кому актуален такой статус, будут запущены позже. Если вы хотите запустить аналогичную программу в своей образовательной организации, например, в рамках курса проектной деятельности или в ДПО — пожалуйста, дайте знать!

Представляем новых партнёров:

Получите премию 20000р от Первого профильного завода (ППЗ), если грамотно используете профили ПВХ в своём проекте (в том числе образовательном), и дополнительную премию, если проект пойдёт в разработку!

Проблемы с проектом? Не получается выйти на запланированный результат? Все требования заказчика четко выполнены, а он все равно недоволен? Или заявки на гранты снова отклонили? Или чтобы занять позицию продакт-менеджера или руководителя проекта, не хватает практического опыта и портфолио?

За 16 часов интенсива переосмыслим задачу, вместе заново пройдем по ключевым составляющим проекта, выявим причины проблем, примем план действий по решению проблем, поймем, требуются ли дополнительные ресурсы, привлечение партнеров, трекинг или менторинг.

Интенсив может быть также засчитан как практика по курсу повышения квалификации по современному управлению проектами МФТИ.

Условия зависят от формата — индивидуально или в малой группе, по расписанию (четыре недельных модуля) или надо успеть в конкретные сроки, требуется удостоверение о повышении квалификации или нет, поэтому напишите лично, что за проект и какой формат желателен — пришлем информацию.

Друзья, и все-таки помимо управления проектами, нас просят сделать интенсив именно по робототехнике! Но только один раз: уже сейчас начинается подготовка к включению проектов в учебные планы, привлечение ресурсов и пр., другого времени просто не будет. Итак,

ИНТЕНСИВ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ И УМНЫМ СИСТЕМАМ — ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ И УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ

Робот — это не поделка из конструктора, который считается “робототехническим”, современный робот — сложная интеллектуальная система, и как они создаются — разберем на практике на интенсиве, который планируется запустить на следующей неделе.

За четыре цикла практической работы ПО ВАШЕМУ проекту, разберем принципы разработки концепции и архитектуры робототехнической или другой “умной” системы и спланируем работы с тем, чтобы на основе подготовленного проектного предложения привлечь необходимые ресурсы и приступить к его реализации.

Интенсив предназначен, прежде всего, руководителям и менеджерам проектов по разработке робототехнических и интеллектуальных систем, но участие других членов команды, занятых в разработке концепции, архитектуры и планировании проекта приветствуется.

В интенсиве — максимальный упор на практическую работу, кому надо больше теории — эта практика может быть засчитана в курсе повышения квалификации в МФТИ “Современное управление проектом”.

Работа идет в постоянном взаимодействии и в малых группах, поэтому число мест ограничено! Возможна работа по индивидуальным планам и сопровождение конкретных проектов по договоренности.

Специальное предложение для системы образования: для преподавателей робототехники и наставников команд — скидка 50%, для обучающихся в СПО/ВПО — возможность совмещать работу над проектом (в том числе с трудоустройством или по договору) с включением его в учебный план как проектную деятельность, курсовые или квалификационные работы.

Специальное предложение от партнеров: если в своем проекте вы обоснованно используете предлагаемые ими решения (технологии, оборудование, комплектующие, софт и пр.), то получите их для своего проекта бесплатно или на особых, льготных условиях!

https://projectskills.ru/products/Robototekhnika-i-umnye-sistemy-printsipy-razrabotki-i-upravleniya-proektom-intensiv-p476300230

Друзья, есть подработка для тех, кто может делать модели и программы для станков с ЧПУ и 3D-принтера: мы присылаем вам заказ, вы нам — программу, которую оператор может загрузить в станок или в принтер. Может подойти даже старшим школьникам, студентам и преподавателям — важно соответствующее умение. Кому интересно — напишите лично, что умеете, а я дам детали.

Коллеги, прошли первые занятия цикла по управдению проектами, но хотим посоветоваться не только со слушателями, но и теми, кто собирается учиться или сам учит — куда лучше выкладывать материалы по теоретичесой части? LMS, тематической сайт, блог, файлы в облаке — какие идеи, что порекомендуете?

И, кстати, нужна ли аудиоверсия?

Интенсив для преподавателей по управлению проектами в цифровой сфере.

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко, курирующий в правительстве вопросы развития информационных технологий констатирует: «Вопрос кадров крайне чувствительный, мы давно осознавали этот дефицит, он оценивался почти в миллион специалистов». При этом при тотальном дефиците специалистов нет и тех, кто может их качественно обучить — «до 2024 г. нам нужно 80 тыс. преподавателей».

Коллеги, заканчивается формирование группы на интенсив для преподавателей в цифровой сфере (информатика, робототехника, STEM, IT и пр.) в общем и дополнительном образовании, а также тех, кто еще только планирует работать в этой сфере, чтобы подготовиться к новому учебному году.

Данный интенсив за 4 недели даст вам необходимые основы теории и, главное, практику организации проектной деятельности и современных методов управления проектом, включая гибкие (Agile, Scrum, Kanban).

Интенсив состоит из четырех недельных модулей работы с проектом (всего 16 учебных часов), в каждом из которых онлайн-сессия и практическая работа над своим проектом в контакте с наставником.

Выполнение задания интенсива может быть зачтено как часть программы повышения квалификации по современным методам управления проектами в МФТИ.

Для выполнения проектов, проработанных в ходе интенсива, партнерами выделено оборудования и комплектующих более чем на 100 тысяч рублей.

Для участия в интенсиве нескольких представителей организации при работе над одним проектом действуют специальные условия, а работа над проектом будет в этом случае более эффективна!

Более подробная информация об интенсиве и регистрация — по ссылке
https://projectskills.ru/products/Bazovy-intensiv-po-upravleniyu-proektami-dlya-prepodavateley-v-tsifrovoy-sfere-p478634991

О подходах к организации проектной деятельности можно посмотреть здесь:
https://projectskills.notion.site/b7d4168c5da84d4787059af8130450f8

Пожалуйста, дайте знать, если у вас появятся вопросы или потребуется дополнительная информация.

Из консультаций в рамках интенсива по управлению проектами, эти же вопросы будем, в частности, обсуждать и с педагогами со следующей недели
————

Проект и формирование навыка проектной деятельности по ФГОС — это не про “придумать что-нибудь”, а про научить достигать поставленных целей — что в жизни, что в учебе, что в будущей профессиональной деятельности. И суть тут очень проста: пойми, что надо сделать, составь план и действуй по плану. Даже еще проще — “сначала думай, потом делай!” и “Подумай: прежде чем делать!” — обычно ребенку говорят еще до детского сада (хотя и некоторым взрослым это тоже приходится повторять).

Так что все принципы проектной деятельности очень просты, их можно даже в деталях объяснить за час, включая процедуры и основные документы. Суть в другом: одно дело теория, а другое — практика, так что  "если бы делать было также легко, как знать, что надо делать, то часовни стали бы храмами, а бедные хижины - царскими дворцами” (Шекспир).

И вот тут педагоги четко делятся на две группы: кто знает теорию и кто пробовал что-то сделать. Если первым сказать, что проект — это всего лишь сделать, что запланировал, они скажут: “Не, это что-то слишком просто! Придумал — сделал, что в этом такого? Чему он научится-то? Не, не может быть так просто! Пусть “поработает”, проявит творчество какое: придумает чего…”. А кто пробовал  — он сразу напрягается: придуманное сделать — это же сразу согласования, взаимодействия, поиск ресурсов, организация работ, да все еще идет всегда не так, как запланировано — зачем нам эта головная боль.

И, как ни странно, что тут результаты деятельности обоих педагогов совпадают! Вот, скажем, тема урока — изготовление скворечника. Первый думает: да чего-то слишком просто — пять дощечек сколотить и к палке прибить?! Пусть “поработают”, творчество проявят — поищут в интернете: какие бывают скворечники и придумают новую конструкцию! Второй думает — это мне организовывать рабочие места, материалы готовить, инструмент, следить за ними за всеми — чтобы не поранились, не испортили что-то, потом прибираться — в итоге, результат тот же: презентация!

А суть же была в другом: в программе такое задание появляется когда уже навыки работы с материалом освоены, а на этом этапе надо было научить ребенка так спланировать и организовать свою деятельность, чтобы он не просто выполнил работу, но вовремя и с нужным качеством (кто связан с WorldSkills, тому это особо знакомо!) — и именно тут формируется навык проектной деятельности и оцениваются соответствующие компетенции! 

Так что, по факту, никакой проектной деятельности у первого педагога нет, поскольку нет опыта получения результата — у него прожект, а не проект, как у Манилова: “А вот хорошо бы!..”. Но нет ее и у второго, потому что была поставлена ребенку задача — сделать за урок скворечник, и педагогическая цель была научить его спланировать и организовать свою работу, а именно этого опыта — поставить цель, понять, как ее достичь, попробовать и понять, что так, что не так было в плане — ребенок и не получил.

Обрати внимание: и по ФГОС, и по сути — у ребенка на этом этапе формируется НАВЫК планирования своих действий, а не “знание”, и тут ему не нужна никакая теория управления проектами — это все может быть позже, точно так же, как мы учим детей автоматически чистить зубы по утрам или мыть руки перед едой, а про разных микробов они узнают с свое время.

А вот представление об организации проектной деятельности нужно педагогу, потому что именно он организует, во-первых, и обеспечивает, во-вторых, достижение ребенком результата!

Вам наверняка нужны деньги? Мы помогали запустить проект, теперь вы можете получить для него финансирование!

Частные и государственные гранты — научные (исследовательские), образовательные, инновационные и научно-технические, для НКО, а также субсидии и компенсации для социальных предпринимателей, на продвижение товаров онлайн и через сервисы доставки, на участие в выставках и экспорт товаров, а также на обучение персонала теперь доступны для проектов, которые мы поможем вам запустить на нашем интенсиве!

Выберите подходящую программу:
— общий интенсив по запуску проекта и подготовке проектного предложения,
— интенсив со специализацией на принципах разработки и управления проектом умных систем и робототехники, или
— специальную программу для преподавателей и наставников из системы образования.

До конца недели действуют специальные предложения!

https://projectskills.ru/products/SOPROVOZHDENIE-c134672761