Одно направление = один код

Мне пришел такой вопрос от подписчицы:

Если, поступая, сын выберет, например, очное и очно заочное обучение по одной и той же специальности — это считается одним направлением или уже двумя из пяти?

Отвечаю.
Если коротко: один код = одно направление.

Пример
РЭУ им. Плеханова, бакалавриат, 38.03.01 «Экономика» — это одно направление из пяти.

Внутри него вы уже можете:
✅отметить очное и очно-заочное, и заочное
✅участвовать и на бюджет, и на платное
✅податься на целевое
✅заявить льготы по квотам.

Сколько бы галочек вы ни поставили по одному и тому же коду в одном и том же вузе, это все равно одно направление, а не пять.
РЭУ Плеханова 38.03.01 «Экономика», очное + очно заочное + бюджет + платно + целевое — это одна попытка.

А вот РЭУ Плеханова 38.03.01 «Экономика» и РЭУ 38.03.02 «Менеджмент» — это уже два разных направления, потому что коды разные.

Если вы поймали логику «один код = одно направление», считайте, что половина стресса поступления снята)))

Ваши действия:
1️⃣ Сначала определяемся с самим направлением (кодом и его смыслом).
2️⃣ Потом уже внутри него выбираем
🟢форму (очное, очно-заочное, заочное)
🟢 условия (бюджет, платное, целевое, квоты)
🟢 профиль (финансы, маркетинг, бизнес аналитика и т.д.)

То есть внутри кода 38.03.01 «Экономика» вуз может открыть «Финансы и кредит», «Маркетинг», «Бизнес аналитика», «Международная экономика» и т.д. Это все один и тот же код, одно направление из пяти. Меняется уклон обучения, но не направление в юридическом смысле.

#поступление2026
#профориентацияподростков
#выборвуза

25 направлений: свобода выбора или гарантированный хаос?

В прошлом посте договорились: один код = одно направление.
Теперь давайте посмотрим, как расширить кол-во направлений, если смотреть в сторону экономики.

1️⃣ РЭУ им. Г.В. Плеханова: один код, много программ внутри
38.03.01 «Экономика».
Только внутри этого кода — 19 программ бакалавриата.
Разные треки, разные уклоны, от классических финансов до аналитики и отраслевых экономик.
Отмечайте внутри столько программ, сколько хотите: один вуз, один код, одно направление.

2️⃣ РЭУ им. Г.В. Плеханова: до пяти кодов в одном вузе
Рядом с «Экономикой» стоят и другие направления экономико-управленческого блока:
38.03.01 «Экономика»
38.03.02 «Менеджмент»
38.03.03 «Управление персоналом»
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
38.03.05 «Бизнес информатика»
38.03.06 «Торговое дело»
38.05.02 «Таможенное дело» (другой уровень — специалитет, но свой отдельный код)
Из этого ряда вы легко собираете до пяти разных кодов в одном вузе.
Например: Экономика + Менеджмент + Управление персоналом + ГМУ + Бизнес информатика.
Это уже 5 попыток только в одном вузе — в каждом коде еще начинка из программ.

3️⃣ ГУУ, Государственный университет управления: еще пять кодов в другом вузе
Добавляем к РЭУ второй вуз уровнем пониже по конкурсу — ГУУ.
У него на бакалавриате по очной форме тот же блок кодов, близких к экономике и управлению: экономика, менеджмент, управление персоналом, госуправление, бизнес информатика.
Берете эти же коды и в РЭУ, и в ГУУ — получается уже 10 направлений.

Формально разрешено до 25-ти. То есть только двумя вузами вы создаете целый веер специальностей.

🚩А сколько направлений нужно?
Не только галочки внутри направлений, но и количество самих кодов — это ваша личная стратегия. Сколько ставить — 5, 10 или все 25 — за вас не решит ни один эксперт. Может только подсказать.
Но базовая логика такая: чем выше результаты ЕГЭ и понятнее цель, тем меньше может быть направлений — можно позволить себе более узкий и точный выбор.

Чем ниже баллы и чем больше неопределенности, тем шире нужна сетка — больше кодов, больше вузов, больше страховки.

При этом диверсификация нужна всем. Ставить одно или два направления в одном вузе — это про риск.
Но и превращать поступление в лотерею, отмечая все подряд, — тоже крайность.

✅ Галочки внутри 38.03.01
Если вы выбираете вуз и большое направление, ориентируясь в основном на предметы ЕГЭ, можно отметить и очное бюджет, и очное платное (если вы, правда, готовы платить), и несколько программ внутри 38.03.01.
Это все равно одна попытка.

Если подросток понимает, чего хочет, разобрался в профессиях и ему не все равно (что очень помогает в расстановке галочек и в жизни вообще), тогда логика другая. Выбираете профиль в разных вузах и не собираете лишнего.

По сути, и количество кодов, и количество галочек внутри каждого кода — это всегда про одно:
насколько нравится каждый выбранный вариант, т.е. готовность учиться именно там.

Работаю ли я со стратегией и подбором вариантов из 25-ти возможных? Да. Стратегию поступления под ключ собираю под конкретного абитуриента вручную: по вузам, по баллам, по интересам и ограничениям семьи. Это отдельная кропотливая работа и не входит в программу интенсива.

На интенсиве мы определяемся с общим направлением (чем вообще хочет заниматься), выбираем несколько вузов и программ по приоритетам.
К моменту поступления подросток уже понимает, чего он хочет, и не стремится распылить себя на все подряд.

Если вам нужна именно стратегия поступления без глубокой проработки склонностей (или, наоборот, поверх уже понятных склонностей) — это отдельный формат работы. Напишите мне в личку, расскажу, как это может выглядеть в вашем случае @Letanya

#поступление2026
#выборвуза
#профориентацияподростков

Логика конкурсных списков

Отвечаю на вопрос:

Расскажите, пожалуйста, про то, как работают алгоритмы внутри конкурсных списков? К чему готовиться заранее, что на что влияет и что нужно знать?

В этом посте разберу, как формируются списки, как на них влияет согласие и приоритеты и в какой момент ваше место в списке превращается в реальный шанс на зачисление.

После того как абитуриент поставил галочки напротив выбранных программ по направлениям (то есть определился с программами и приоритетами в каждом вузе, если их несколько), система выстраивает всех поступающих в общий список по сумме баллов: ЕГЭ + ДВИ (если есть) + индивидуальные достижения.

Дальше сверху этого списка заполняют бюджетные места на каждую программу: сначала зачисляют тех, кто идет без экзаменов и по квотам, а уже на оставшиеся места берут остальных по убыванию баллов, пока не закончатся места или абитуриенты.

Список живет своей жизнью: абитуриенты до последнего дня подают и забирают согласия, меняют приоритеты, добавляют или убирают вузы. Каждый раз, когда кто-то что-то меняет, система заново пересчитывает, кто куда проходит, поэтому список все время так или иначе дышит.

⬇️Вы опускаетесь в списках, когда
🔸в этот вуз заходят новые абитуриенты с более высокими баллами
🔸часть абитуриентов над вами подает сюда согласие: раньше они были просто в списке, а теперь реально конкурируют за места

При этом важно понимать, что сильные абитуриенты могут не двигать строки в таблице, но, сделав эту программу для себя главным приоритетом и подав сюда согласие, они поднимают реальную границу проходного балла. Визуально список почти не меняется, но шансы занять место для тех, кто ниже по баллам, становятся меньше.

⬆️Вы можете подняться, если
▪️абитуриенты выше вас забирают согласие и уходят в другие вузы или на другие программы
▪️человек с более высокими баллами переносит свой главный приоритет на другое направление, и по этой программе перестает участвовать в конкурсе
▪️часть сильных абитуриентов выбирает более сильные вузы или направления, и проходной балл по вашей программе снижается без ваших действий.

Смысл всего этого движения для вас такой: важна не строчка в списке сама по себе, а связка балл + приоритет + согласие. Именно эта тройка в итоге решает, попадет ли абитуриент на программу, а не любой разовый скачок номера в таблице.

📌Если стратегия собрана заранее и в ней есть и реальные, и запасные варианты, следить за списками нужно, но дергаться каждый день из-за того, что позиция немного сместилась, чаще всего не имеет смысла. Реагировать стоит только на реальные изменения шансов — об этом и о разных моделях стратегий буду писать отдельно.

Про то, как устроены КЦП, квоты и БВИ, напишу в следующем посте, чтобы вы понимали, за какой кусок бюджета вы вообще боретесь, и кто ваши конкуренты.

#поступление2026
#конкурсныесписки

Важная новость!

🟠Для родителей учеников 7-х классов

Пока никаких подробностей нет. Известно только, что с 2027–2028 учебного года все учащиеся 9-х классов (нынешние семиклассники) будут сдавать единый устный экзамен по истории как допуск к ОГЭ. Это про умение выстроить связный рассказ, показать понимание причин и последствий, аргументировать свою позицию.

Возникает много закономерных вопросов: затронет ли экзамен только историю России или и всемирную, кто войдет в комиссию, что будет с детьми, которые не справятся, и за счет каких часов вообще все это организуют.

Не менее важен и вопрос по сути: это будет живой содержательный экзамен или формальная процедура по типу устного собеседования по русскому, которая только добавит нагрузки, но не даст реальной пользы.

Кто хочет посмотреть первоисточник, вот короткая новость Интерфакса с заявлением министра просвещения: https://www.interfax.ru/russia/1075698

Очень противоречивая и от этого еще более странная новость про права граждан на образование, слитые варианты ОГЭ и ЕГЭ 2026 года (которые - внимание - еще не состоялись) и блокировку Telegram каналов. Не смогла пройти мимо...
⬇️⬇️⬇️

КЦП, квоты и БВИ: за какие места вы реально боретесь

Вопрос от подписчицы:

Смотрю по программе - 100 бюджетных мест. Это все для обычных абитуриентов или половина уйдёт льготникам и олимпиадникам? Как понять, за сколько мест реально бьётся мой ребёнок?

В этом посте разберу, что такое КЦП, как внутри него устроены квоты и БВИ и почему важно смотреть не только на общее число бюджетных мест, но и на то, сколько из них остается на общий конкурс.

КЦП — это контрольные цифры приёма, то есть общее количество бюджетных мест по программе. КЦП утверждают заранее, вуз не может по ходу приемной кампании добавить или отнять бюджетные места.

Внутри КЦП бюджетные места делятся на корзины:
🔸места общего конкурса
🔸целевая квота
🔸особая и отдельная квоты
🔸БВИ (поступление без вступительных испытаний)

Обычный абитуриент с ЕГЭ, без льгот и без БВИ, борется только за места общего конкурса.

Квоты — это изначально отрезанные части КЦП в процентах от общего числа бюджетных мест, где идет свой конкурс по своим правилам.

✔️Целевая квота — места под целевые договоры с конкретным заказчиком с обязательством отработать у него после обучения. Поступление по отдельному конкурсу только среди целевиков.

✔️Особая квота — социальные места: сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды и др. Отдельный конкурс внутри этой группы.

✔️Отдельная квота — места для участников СВО и их детей. Тоже отдельный конкурс, только между теми, кто имеет право на эту квоту.

✔️БВИ — это право поступить без вступительных испытаний на бюджет. Обычно это:
🔸победители и призеры заключительного этапа Всеросса
🔸призеры и победители олимпиад из перечня с правом БВИ

БВИ‑абитуриент занимает бюджетное место вне общего конкурса по ЕГЭ, но только по профилю своих достижений и в пределах установленных мест под БВИ. В конкурсных списках такие абитуриенты обычно выделены отдельно и зачисляются в приоритетном порядке.

📌Сколько мест остается простым абитуриентам

Типичная ошибка родителей — смотреть только на строку «всего бюджетных мест» и считать, что ребенок конкурирует за все эти места. На деле в общий конкурс идет только оставшийся после квот и БВИ кусок. Порядок формирования КЦП и конкретное количество мест в общем конкурсе надо уточнять при анализе каждой программы заранее.

Когда вы открываете конкурсный список, вы обычно видите несколько колонок или отдельных разделов:

список БВИ
списки по квотам
список общего конкурса

Для понимания шансов ребенка на бюджет по ЕГЭ без льгот вас интересует именно общий конкурс и число мест в нем, а не общее КЦП. Тогда становится понятнее, где реальный конкурс, сколько человек на место, сколько людей над вами претендуют на те же самые места, что и вы.

🟧 В следующем посте разберу, как в эту картину ложится алгоритм приоритетов, и почему один неправильно выбранный первый приоритет может обнулить все остальные аккуратно расставленные галочки.

#конкурсныесписки
#КЦПивузы

Собрала вопросы в личке на тему баллов.

Зачем пишут про минимальные баллы? Они же не проходные, с ними не пройти по конкурсу.

Это, правда, выглядит странно. Потому что логики в этом почти нет. Ни разу проходные на бюджет в нормальные вузы не опускались до 40 баллов за предмет.

Минимальные баллы — это технический порог, с ними вас просто пустят участвовать в конкурсе.
Проходной балл прошлого года — это самый низкий балл студента, зачисленного на бюджет по конкретной программе.
Средний балл зачисленных — это уже про картинку рынка: где для вас реальные и запасные варианты.

Ориентироваться только на минимум бесполезно. Важны именно проходные и средние прошлых лет по конкретным программам, а не самоуспокаивающее «мы выше минимума».

На сайте прошлого года проходной 255. Если дочь в сумме наберет выше 260, будет ли это означать, что можно не волноваться?

Нет. Проходной прошлых лет — это ориентир, а не гарантия. Потому что в этом году:
🔵ЕГЭ могут быть легче – абитуриенты сдадут лучше, наберут баллы выше.
🔵Программа может претерпеть изменения и стать популярнее, абитуриенты с более высокими баллами поставят ее в приоритет.
🔵Могут снять бюджетные места – конкуренция за место усилится.

Разумно считать зоной реального шанса ситуацию, когда ваши баллы выше прошлогоднего проходного хотя бы на 5-10. На уровне проходного — это 50 на 50. Шансы есть. Но риска много.

Как понять, что в вуз мечты есть хоть какие-то шансы, чтобы не целиться в заоблачные выси?

Я смотрю на баллы так:
✔️баллы мечты — когда вы на 10–20 ниже проходного прошлого года, но готовы рискнуть и у вас есть запасные варианты,
✔️баллы реальности — когда вы выше прошлогоднего проходного на 5-10 баллов, если контролируете ситуацию и видите нормальную динамику списков, то можно +-5-10 от границы проходного.
✔️баллы запаса — когда ваши баллы заметно выше прошлогоднего проходного, и там у вас безопасная зона, если все остальное не сработает.

Если вуз мечты каждый год показывает проходной в 280+, а у вас 240-245 — это уже не мечта, а фантазия. А вот если проходной прошлого года был 260, а у вас сейчас 240–245, это как раз баллы мечты. Вы ниже хвоста на 15–20 баллов, шанс есть, но риск высокий, поэтому нужны нормальные варианты про реальность и про запас, но целиться туда еще можно.

А если в этом году все побегут в наш вуз, проходной улетит вверх. Как это учесть заранее?

На 100% не учесть. Но можно снизить риск:
➡️смотреть не один год, а хотя бы 2–3 года по проходным баллам
➡️смотреть не только цифру проходного, но и количество мест и общее число подававших
➡️закладывать запас: выбирать программы, где вы выше прошлогоднего проходного, а не ровно на границе.

225 баллов - это 75 по трем предметам. Это считается хорошим результатом? Или надо минимум 80 по каждому предмету, чтобы поступиь? 225 - это про платное или еще можно пробовать бюджет?

Здесь все зависит от предметов, направления, города. От того, готовы ли вы смотреть региональные вузы и менее конкурентные направления.

Но общая логика такая: на сильные программы в хороших вузах — уже про платное или про запасные траектории (колледж, регион, смежное направление). На менее популярных программах и в регионах 225-230 баллов может быть реальностью — это нужно смотреть предметно по направлению, а не по абстрактной цифре.

Как вообще соединить эти баллы в нормальную картинку? Особенно учитывая, что получим мы их в конце июня. Обязательно нужно обращаться к специалисту? Или можно самим разобраться? Голова кругом от этого идет.

Базово можно разобраться самим, если действовать по шагам:
1️⃣Собираете по каждому интересующему направлению проходной прошлых лет и объем мест общего конкурса.
2️⃣На этом основании определяете свои баллы мечты, баллы реальности, баллы запаса.
3️⃣После этого уже имеет смысл расставлять приоритеты:
🔵что точно ставим в мечту
🔵что пойдет в реальность
🔵чем страхуемся в запасе

Профориентологи, которые работают с программами поступления и подбирают вузы и колледжи, обычно ориентируют по баллам и помогают с приоритетами. Я — да. Запутаетесь — пишите @Letanya
#поступление2026
#баллыЕГЭ
#родителямподростков

Продолжаю цикл заметок про подачу документов в вуз, правила, стратегии.

Как работают приоритеты: правила и ошибки

Разбираю такой вопрос:

Мы более-менее понимаем конкурсные списки и КЦП. Но вот приоритеты - страшно. Если мы неправильно выберем первый приоритет, правда ли, что все остальные варианты могут сгореть? Какие бывают стратегии и правила?

Расскажу, как работает система приоритетов, и в каких случаях неправильный выбор может сильно испортить картину. Баллы (мечта, реальность, запас) мы учитываем, когда эти приоритеты расставляем.

Приоритет — номер от 1 до 5, который вы ставите программам внутри одного вуза:
1 — самое желанное направление
2–5 — остальные, по убыванию интереса

Помните, что
между разными вузами приоритеты не сравниваются
решают баллы, приоритет только задает порядок, в котором система проверяет ваши варианты.

❗️Как работает алгоритм
Когда вы выбираете до пяти программ в вузе и нумеруете их от 1 до 5, вас включают сразу во все конкурсные списки по этим программам.

При зачислении система сначала смотрит, проходите ли вы на программы с приоритетом 1.

Если проходите (и есть согласие!!!), вас зачисляют туда, остальные приоритеты в этом вузе уже не учитываются.

Если по первому приоритету не хватает баллов, система переходит к приоритету 2, потом к 3 и т.д.

Если вы проходите сразу на несколько программ, берут ту, у которой приоритет выше (номер меньше).

1️⃣Классическая ошибка. Когда первый приоритет все ломает:
1-й приоритет — реальный вариант
2-й — программа мечты
3-й — запас
Баллов хватает и на реальный, и на мечту. Система видит, что по первому приоритету вы проходите, и зачисляет именно туда. Программа мечты, которая стоит вторым приоритетом, даже не доходит до этапа рассмотрения.

2️⃣Отдельная история — когда в приоритетах перемешаны бюджет и платное:
платное направление стоит выше по приоритету,
ниже — сильный бюджет, куда по баллам вы тоже проходите.
Алгоритм выберет вариант с более высоким приоритетом, просто потому что он выше в вашем списке.

3️⃣Третий популярный вариант:
все приоритеты — мечта, ни одного реального и запасного.
Тут все понятно, вы участвуете в конкурсе, но баллов не хватает никуда, потому что алгоритму не дали вариант, где ваши баллы впишутся в проходные.

Даже если приоритеты расставлены неидеально, ситуацию частично можно исправить, если следить за конкурсными списками и вовремя подать согласие именно на тот вариант, который для вас реально приоритетен, а не по инерции.

Имейте в виду, что согласие подается на вуз и распространяется на все выбранные в нем программы. Алгоритм все равно зачислит вас туда, где приоритет выше и хватает баллов. Поэтому, если приоритеты расставлены неудачно, внутри этого вуза уже ничего не поправишь — можно только перенести согласие в другой вуз, где приоритеты выставлены правильно.

Повторю логику баллов из прошлого поста: мечта — примерно минус 15–20 от прошлогоднего проходного, реальность — в коридоре проходного +-10, запас — заметно выше прошлогоднего проходного. Собрав баллы, расставляйте приоритеты.

А дальше в следующих постах хочу обрисовать три конкретные стратегии расстановки приоритетов:
Когда сильные баллы и выбираем соответствующий вуз.
Когда много неопределенности, но главное — не упасть ниже границы по уровню вуза и качеству программы.
Когда главное — попасть на бюджет.

#поступление2026 #приоритетыввуз #стратегияпоступления

Часть 1 Базовые стратегии расстановки приоритетов

В сети сейчас море схем: теории вероятности, сложные формулы, матрицы приоритетов.

Возможно, где-то действительно работает высшая математика, но я бы экспериментировать на поступлении ребенка не стала — слишком высока цена ошибки.

Дальше будут три простые стратегии, которые работают

1️⃣Стратегия. Главное — бюджет

Смысл: бюджет важнее всего остального.
Первые приоритеты — программы реальности, где вы в коридоре прошлогоднего проходного.
Ниже — программы запаса, где вы заметно выше проходного и готовы учиться.
Мечта: либо вообще не берем, либо одна аккуратная попытка.
Платное: максимум один страховочный вариант внизу списка, если вы вообще готовы его рассматривать.

2️⃣Стратегия. Главное — сильный вуз и программа

Смысл: важнее, где и на какой программе учится ребенок, а не сам факт бюджета.
Первые приоритеты — одна или несколько программ мечты в сильных вузах, с адекватным, но не фантастическим разрывом по баллам.
Ниже — 1–2 программы реальности примерно того же уровня.
Еще ниже — 1–2 программы запаса в сильных вузах вашего эшелона, но с более мягким конкурсом.
Платное: здесь могут быть несколько платных программ в сильных вузах, если это те самые программы, на которые целитесь.

3️⃣Стратегия. Нижняя планка по качеству

Смысл: не упасть ниже заданного уровня, и бюджет здесь не так важен.
Это не про вуз мечты, а про то, чтобы не опускаться ниже вузов и программ, куда вы точно не хотите.
Сначала собираем нормальные для вас запасные варианты на минимально приемлемом уровне, а уже над ними наращиваем реальные и, возможно, что то посильнее.
Платное: если брать, то как раз выше вашей планки — на чуть более сильном уровне.

⭐️Стратегия «нижняя планка» растет снизу вверх: сперва фиксируем дно, ниже которого точно не опустимся, потом надстраиваем варианты выше.

⭐️Стратегия «сильный вуз» строится наоборот — сверху вниз: сначала ищем идеальный верх по своим амбициям, потом спускаемся вниз для страховки.

Квоты и БВИ

Все квоты, целевое, БВИ всегда сверху к выбранной стратегии.
И сначала вы решаете, по какой логике собираете свой список, а только потом смотрите, где можно зайти по льготе.

Квота — это отдельный конкурс с теми же минимальными баллами, она не отнимает места у остальных, но дает преимущество внутри своей группы.

БВИ и 100 баллов — это один и тот же диплом, просто по разному использованный. БВИ прикрепляет вас к одной конкретной программе, а 100 баллов по предмету усиливают вашу позицию сразу в нескольких конкурсах, где этот предмет нужен.

Мнение

🔸Если запас по баллам хороший — логично играть в «сильный вуз», если баллы средние — чаще всего работает «нижняя планка», если ближе к минимуму — разумнее включать «главное бюджет» и собирать больше запасных вариантов.

🔸Чем выше баллы и понятнее цель, тем меньше программ. Можно нормально уложиться в 3-4 сильных и осмысленных направления в 2-3 вузах.

🔸Чем ниже баллы и больше неопределенности, тем больше программ по всем возможным комбинациям ЕГЭ.

Продолжение⬇️

Часть 2. Как читать конкурсные списки

Списки будут прыгать каждый день, это надо понимать. Важно отличать, это нормальное дыхание в рамках допустимого или надо срочно что-то менять.

Сигнал действовать

✔️Запасные варианты поплыли вверх, и вы вывалились из условно проходных (улетели за границу мест с реальными согласиями и приоритетами выше вас).

✔️Вуз мечты по баллам внезапно стал реально доступен, а вы туда даже не подали. Видите, что при ваших баллах и текущем количестве согласий вы были бы в границах бюджетных мест.

✔️В списке резко выросло число людей с согласиями и приоритетом выше вас, и вы уже не попадаете в границы выделенных мест — нужно решать, куда переносить согласие.

Все нормально. Не дергайтесь, если

🔸Вы были на 18-м месте, стали 26-ми, но число согласий и приоритетов над вами не изменилось, и вы все еще внутри заданных бюджетных мест. Просто кто то сверху передвинул приоритеты или добавились люди без согласий.

🔸Списки шевелятся, но до дедлайна по согласию еще несколько дней, и вы по своей стратегии еще проходите в одном из выбранных вариантов.

Сначала смотрим не на номер в списке, а на количество мест и согласий над вами.

Дальше сверяем с выбранной стратегией:

©️если у вас «главное бюджет» — держим крепкий запасной вариант с реальными шансами, если что, меняем именно запасной вариант.

©️если «сильный вуз» — до последнего мониторим первые приоритеты, но не забываем про запас, который тоже хорош.

©️если «нижняя планка» — не соглашаемся на вузы ниже своей границы, не паникуем, если что, спокойно идем на платное.

Не переносим согласие каждый день, реагируем только на значимые изменения — когда вы уже явно вылетели из бюджетных мест или, наоборот, стабильно в них вошли.

#приоритетыввуз
#конкурсныесписки
#поступление2026

Устала от темы поступления))) Если будут вопросы, вернусь. А пока…

Хотите лайфхак, как понять, какие гибкие навыки реально нужны сегодня и в ближайшем будущем?

Загляните туда, где ставят цели для образования на глобальном уровне и на десятилетия вперед, — в документы ООН и ЮНЕСКО. Их писали не для родителей девятиклассников и точно не ради продажи каких то продуктов. Их задача — прикинуть, какие люди понадобятся миру через 10–20 лет, чтобы было кому в этом мире работать и принимать решения.

И давайте сразу проговорим слона в комнате.
Наши политические отношения с международными организациями, мягко скажем, напряженные. Да, на многое мы смотрим по-разному. Но есть пласт вещей, который глубже политики.

Климат меняется и в России, и в Африке. Технологии вытесняют рутину и в США, и в Китае, и у нас. Дети во всех странах проводят больше времени в гаджетах, чем с книгой. Экономика усложняется, и это одинаково бьет по тем, чьи навыки устарели, вне зависимости от обложки паспорта.

Вот на этом уровне и проявляется удивительное совпадение (муж любит термин «синхрония»): когда умные люди из очень разных стран начинают думать об одном и том же.

Куда я смотрела, например:
✔️ инициатива ООН «Наша общая повестка» https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/our-common-agenda-policy-briefs-a-quick-summary-ru.pdf
✔️ конспект «Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире» (Future Skills, GEF и WorldSkills Russia) — красиво, легко читать и полезно https://rda.worldskills.ru/storage/app/media/Reports/2017_Future%20Skills/2017_WS_GEF_Future%20Skills_summary_RU.pdf
✔️ «Новый общественный договор в области образования. Переосмыслим наше будущее» от ЮНЕСКО https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_rus
✔️ наш Атлас новых профессий — те же навыки в формате профессий будущего
https://new.atlas100.ru

Если один и тот же навык всплывает и в международных докладах, и в российских исследованиях, понятно, что это не просто так. Это уже не про западную повестку, а про реальность, в которую наши дети войдут, нравится нам это или нет.

Если лень залезать в источники, просто поверьте. Там снова и снова появляется одно и то же — коммуникация, эмоциональный интеллект, работа в команде, креативность, критическое мышление, способность учиться всю жизнь, цифровая грамотность, работа с технологиями.

Где-то к этому добавляют экологическое мышление, кросс-культурную чувствительность (когда вместо «они какие-то странные» включается «они по-другому, давай разбираться»), умение управлять вниманием и собой. Но в основе все очень похоже.

Я про что. Политика — штука цикличная: сегодня дружим, завтра нет, через десять лет опять что-то поменяется. А вот навыки, на которых все держится, от этого не изменятся.

◾️ Ни один робот пока не умеет по человечески поддержать в кризисе.
◾️ Нейросеть не возьмет на себя ответственность за сложное решение, которое заденет живых людей.
◾️ ИИ без стыда и чувства вины признает: «Ой, кажется, я здесь накосячил», но от этого никому не станет легче.
◾️ Алгоритм не создаст крепкую команду и не договорится там, где логика, даже стройная, не работает.

Поэтому я смотрю на пересечение того, что признают важным и они, и мы, и работодатели. Если навык прошел через такое сито, к нему стоит отнестись серьезно.

Если не перелопачивать все эти доклады, то сегодня нужно вот это:

➡️ уметь говорить с людьми и слышать их, а не только настаивать на своем
➡️ разбираться в своих чувствах и не обесценивать чужие
➡️ работать с другими без агрессии и саботажа
➡️ придумывать новое, а не только выполнять инструкции
➡️ сомневаться и проверять информацию, а не верить первой ссылке
➡️ учиться всю жизнь: в 20, в 35 и в 55
➡️ не бояться технологий, а использовать и приручать их под свои задачи
➡️ уверенно жить в цифровой реальности (хоть тему я и не люблю)

Вот это все нужно и нам, взрослым, но детям — особенно. Потому что им жить в мире, где гибкие навыки будут отвечать за очень конкретные результаты: есть работа или нет, вывозишь это все или неумолимо тонешь.

#навыкибудущего

Эмоциональный интеллект

В последнее время отовсюду лезет эмоциональный интеллект. Он, как мы уже понимаем, важнее IQ, про него пишут и ООН с ЮНЕСКО, и все списки гибких навыков ставят его в топ.

Всем он нужен, всем его прокачивают. Зачем он вообще и как работает в обычной жизни?

Ничего особенно умного не скажу. Эмоциональный интеллект — это умение замечать свои эмоции и эмоции других, понимать, откуда они взялись, и обращаться с ними так, чтобы не сломать себя, не разрушить отношения и важные дела. Не подавлять свои чувства. Осознавать их и принимать решения, что с ними делать.

Эмоциональный интеллект поможет:
◾️не взорваться в конфликте от злости
◾️не принимать решения сгоряча, в обиде, от страха, в состоянии эйфории
◾️говорить о своих чувствах и потребностях, не обижая собеседника
◾️замечать, что чувствует другой человек, и учитывать это в общении.

Для подростка это, мне кажется, вопрос выживания. У него школа, друзья, первые чувства, экзамены, постоянные смены настроения. Без эмоционального интеллекта очень трудно. С ним — все равно непросто))), но уже есть тормоза и хоть какое-то понимание, что происходит. Можно остановиться, задуматься, что со мной, чтобы выбрать, как реагировать.

И вот здесь у меня начинается моя родительская история.
Я всем рассказываю, как важны гибкие навыки. А потом оглядываюсь на собственного сына и думаю, что именно с эмоциональным интеллектом у нас как раз не все гладко. Но в какой‑то момент я просто не обратила на это внимания… хотя стоило…

Я не уверена, что родитель может встроить эмоциональный интеллект в подростка, если у него там нет для этого внутреннего места. Но родитель, наверное, может проявлять эмоциональный интеллект сам: говорить о чувствах, называть их, признавать свои эмоции, извиняться, показывать, что конфликты можно разруливать.

Может сработать, а может и нет. У кого‑то ребенок подхватит это на лету, у кого‑то пойдет своим путем и набьет шишки. Кто‑то дойдет до этого сам в 25, а кто‑то так и не научится. В своей истории я вижу явный генетический след.

Но попробовать, по‑моему, точно стоит — хотя бы чтобы потом не говорить себе: «Я видела, что там что‑то не так, но даже не попыталась помочь».

Вот рисованный мультфильм на эту тему — можно посмотреть вместе и, возможно, обсудить https://ok.ru/video/664550639035

Эмоциональный интеллект в профессиях

Продолжим историю с эмоциональным интеллектом. Там, где нужен высокий EQ, важно не только видеть чужие эмоции, но и самому не сыпаться под нагрузкой. Если это удается, тогда работа в эмоциональных сферах вполне возможна и не станет разрушительной.

Очевидные эмоциональные профессии:
◾️психологи, психотерапевты, консультанты
◾️врачи, медсестры и другие, кто работает с человеком напрямую
◾️педагоги, тьюторы, наставники, социальные работники
◾️HR, карьерные консультанты, коучи, профориентологи

Все мы знаем байки про врачей и анатомичку. Про суровый медицинский цинизм и жестких учителей. Это обратная сторона медали. Чтобы выжить в стрессовых профессиях, люди часто вынуждены дистанцироваться: через юмор, сарказм, холодность. А еще это от выгорания, загнанности и маленькой зарплаты. Почему у нас учителя с врачами среди самых выгоревших…

Профессии, где EQ нужен, но они не сразу приходят в голову:
◾️актеры и режиссеры — мастера по вживанию в чужие эмоции
◾️художники-иллюстраторы, мультипликаторы — переводят эмоции и смыслы в визуальные образы, работают с настроением и ожиданиями
◾️специалисты по юзабилити и UX — буквально залезают в голову пользователю, чтобы понять, где он злится, теряется или радуется, потом закладывают это все в интерфейсы программ и приложений
◾️маркетологи — нужно понимать мотивы людей
◾️ивент менеджеры — сплошная работа с ожиданиями, конфликтами и форс мажорами
◾️турбизнес, отели, сервис — все держится на том, как ты выдерживаешь эмоции клиентов и отвечаешь на претензии
◾️специалисты МЧС и экстренных служб, медиаторы — здесь эмоциональный контакт иногда буквально вопрос безопасности
◾️спортивные тренеры и наставники — им важно чувствовать момент, когда поднажать, а когда притормозить, чтобы не зарубить мотивацию
◾️руководители, тимлиды, проектные менеджеры — удержать команду без эмоционального интеллекта почти нереально
◾️продажи, закупки, любые переговоры — нужно чувствовать, где страх, где интерес, где манипуляция. Хороший sales-менеджер – это почти искусство

В Атласе новых профессий (а это прогноз профессий ближайшего будущего) есть и пока еще диковатые на слух роли: дизайнер эмоций, тренер творческих состояний, продюсер смыслового поля. Там эмоциональный интеллект уже записан в требования к профессии.

Продюсеры смыслового поля, кстати, уже живут среди нас — это бренд‑менеджеры и люди, которые создают продукту или компании определенный имидж, легенды, слоганы и заряжают все это эмоциями и смыслом.

Видите, прогнозируют, что нашим эмоциям все больше будет нужна поддержка и даже осознанный дизайн, потому что мы постепенно разучиваемся их нормально проживать, такая тенденция есть.
Творческие состояния тоже придется создавать специально, потому что мы заточены на выполнение задач, а творчество требует времени, паузы и даже скуки, про которую, кажется, все забыли.

Так что те самые эмпаты уже закладывают в нас смыслы. Это вовсю происходит, просто так откровенно пока не называется)))

#эмоциональныйинтеллект #профессиибудущего

СПО → вуз: ЕГЭ или внутренние экзамены и как устроен конкурс

После целого ряда консультаций с родителями и детьми, которые идут в колледж, чтобы потом легче поступить в вуз, поняла, что они часто неправильно представляют, как это работает.

Поэтому подробнее расскажу про поступление в вуз после СПО.

После СПО у вас три законных траектории поступления в вуз:
1️⃣сдавать ЕГЭ и заходить с ними в конкурс
2️⃣сдавать внутренние экзамены вуза по профилю своего СПО
3️⃣комбинировать: по одним предметам использовать ЕГЭ, по другим — внутренние экзамены, если такая возможность прямо предусмотрена в правилах приема конкретного вуза.

Отдельного конкурса для СПО нет. Выпускники колледжей участвуют в общем конкурсе вместе с другими абитуриентами. А баллы внутренних экзаменов переводятся в ту же 100-балльную шкалу, складываются и идут в общий рейтинг.

Отдельный конкурс бывает только на сокращенных программах для колледжей при вузах. Да, под такие программы могут выделять отдельную конкурсную группу и свои бюджетные места. И то там часто бывают нюансы.
Например, знаю вариант, когда сокращенные места для выпускников колледжа выделяются только при наборе полной группы (25 человек) на родственную их специальности программу. И об этом можно узнать только на ДОД.

Отличия внутренних экзаменов от ЕГЭ:

Давайте на примере ЕГЭ по истории: 21 задание (12 с кратким ответом и 9 с развернутым), 3,5 часа, по истории России с древнейших времен до начала XXI века и частично всеобщей истории.

🟦Внутренние экзамены короче и гибче по формату (тест, письменная работа, устный ответ, иногда онлайн). Например, в Финансовом университете проводится тест «История в профессиональной деятельности» по истории России: по программе самого вуза, около 60 минут и 50 тестовых заданий, что прописано в их материалах к вступительным испытаниям.

🟦Внутренние экзамены завязаны на профиль СПО (экономика, право, медицина и т.п.) и действуют только в этом вузе и только в эту кампанию. По русскому это может быть, например, редактирование делового письма и составление служебного текста, по истории и обществу — история государства, права и экономики новейшего времени (без Древней Руси).

Плюсы внутренних экзаменов:
✔️можно поступать без ЕГЭ, если профиль СПО совпадает с профилем программы вуза
✔️задания опираются именно на проф дисциплины
✔️некоторые вузы (по своим правилам) позволяют иметь и ЕГЭ, и внутренний экзамен по предметам и использовать более высокий результат.

Минусы внутренних экзаменов:
✔️результат действует только в одном вузе в этом году, в другой вуз другие внутренние или ЕГЭ
✔️меньше прозрачности и универсальности, чем у ЕГЭ, все очень зависит от вуза и года
✔️в топ-программах и топ-вузах чаще ориентируются именно на ЕГЭ

По срокам
Внутренние экзамены обычно проходят с конца июня до 25 июля, а точное расписание каждый вуз публикует у себя на сайте не позднее 1 июня.

Вроде все. Если будут вопросы, пишите в комментариях или в личку.

#поступлениепослеСПО
#внутренниезкзамены

Выбор меньшего из зол: какие профильные предметы все равно придется сдавать в 2027 году

Если ребенок ничего не хочет сдавать, а для ЕГЭ готов выбрать обществознание и английский, что делать?

Положа руку на сердце: скорее всего, придется либо серьезно напрячься, либо отказаться от высшего образования. Русский и математика (хотя бы базовая) остаются обязательными для аттестата. А дальше надо обязательно добавлять релевантные профильные предметы, чтобы появилась база для выбора направления.

Нормативная база

⚫️Приказ Минобрнауки № 820 от 27.11.2024 — федеральный перечень вступительных испытаний: для каждого направления указан список предметов, которые вуз имеет право требовать.

⚫️Приказ Минобрнауки № 821 от 27.11.2024 — порядок приема: в том числе срок, до которого вуз обязан утвердить и опубликовать свои экзамены (до 20 января года приёма).

Точный список обязательных и альтернативных предметов по каждой программе вузы утверждают и публикуют только в год поступления.

Заранее эту информацию можно уточнять на ДОД: какие предметы уже сейчас рекомендуют нынешним девятиклассникам и десятиклассникам.

В этом посте я не предсказываю решения конкретных вузов, а обозначаю рамки. Где профильные предметы уже обязательны.

✅Без профильной математики:
нет доступа к инженерии, ИТ, физике, математике, большей части естественных наук, а также к основной массе программ по экономике и управлению (38.00.00).

✅Без химии и биологии:
закрываются медицина, стоматология, фармация, классическая биология, большинство биотехнологий и биоинженерия.

✅Без истории:
мало реалистичны юриспруденция, политология, международные отношения/исследования, социология, журналистика, реклама и связи с общественностью, сервис, таможенное дело и ряд других гуманитарных программ, где история закрепляется как ключевой экзамен.

✅Без литературы:
сильно сужается выбор творческих и языковых направлений: часть журналистики, филология, литературное творчество, часть лингвистики и медиа.

✅Без творческого конкурса:
недоступны дизайн, архитектура, актерские, режиссерские, операторские и многие художественные специальности, где именно творческое испытание является основным отбором.

✅Без биологии на психологию:
под вопросом медицинская, клиническая, нейро и дефектологическая психология, остаются преимущественно более социальные и коучинговые варианты.

Английский и обществознание важны, но они не дают поступления без хотя бы одного профильного экзамена из списка выше.

#ЕГЭ2027 #выборпредметов