Конкурс: однопрофильный и многопрофильный

1️⃣Однопрофильный конкурс

Конкурс идет по одному коду ОКСО, а внутри может быть одна или несколько программ. Для абитуриента это один конкурс и одна попытка.

📌 Конкурс по специальности в целом или одной образовательной программе

🔷Пример 1: НИУ ВШЭ
Специальность: 37.03.01 «Психология».
В плане приема по коду 37.03.01 стоит 80 мест на бюджет по специальности, без перечисления нескольких образовательных программ с разными КЦП.

Одна строка, один код, одно количество бюджетных мест, нет выбора профилей при поступлении — однопрофильный конкурс по специальности в целом.

🔷Пример 2: МГУ, Биоинженерия и Биоинформатика
Специальность: 06.05.01 «Биоинженерия и биоинформатика».
В планах приема и на сайте вуза указана одна программа 06.05.01, отдельное число бюджетных мест именно на эту программу.
Одна программа, один код, один проходной — однопрофильный конкурс в чистом виде: подал документы — участвуешь именно на эту программу.

📌Одна специальность, несколько программ в одном конкурсе – совместный конкурс по одному коду (часто путают с многопрофильным)

Конкурс идет по одному коду специальности, но внутри есть несколько профилей/программ.
И тут бывают разные способы распределения:

👉Вариант 1. Распределяет вуз
Пример: МЭИ, 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника»
Внутри: около 20 профилей — «Электроэнергетические системы», «Релейная защита», «Гидроэлектростанции», «Инновационные электротехнические материалы и изделия» и др.

КЦП 2026: бюджетные места стоят на код 13.03.02 и институты, профили в плане приема отдельным КЦП не выделены.

На Госуслугах в совместном конкурсе нельзя выбрать конкретную специализацию: конкурс идет на всю специальность, а распределение по профилям происходит после 2 го курса по правилам вуза (успеваемость, предпочтения, места). Это как раз нужно уточнять на ДОД.

👉Вариант 2. Профиль выбирает абитуриент
Пример: РГГУ, 37.05.01 «Клиническая психология»
Общее КЦП на код 37.05.01, без раздельных цифр по профилям.

Профили:
«Нейропсихологическая диагностика и нейрореабилитация»
«Патопсихологическая диагностика и психотерапия»
«Клинико-психологическая помощь ребенку и семье»

Конкурс проводится на направление (специальность), распределение по профилю происходит в момент написания заявления о приеме по желанию абитуриента. Такая возможность есть только при личной подаче. Предусмотрено ли при подаче на Госуслугах? Это тоже нужно уточнять в вузе.

Продолжение ⬇️

Многопрофильный конкурс

Прием ведется одновременно на несколько кодов специальностей в рамках одной укрупненной группы (УГСН). Для абитуриента это тоже одна попытка. Конкурс объявлен не на один код (типа 09.03.01), а на укрупненную группу. Укрупненную группу чаще всего можно вычислить по нулям в конце кода.

Примеры укрупненных групп:
03.03.00 «Физика», 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», 38.03.00 «Экономика и управление» и т.п.

Если КЦП в таблице стоит именно на такой код с нулями на конце и под него попадает сразу несколько направлений, значит, это многопрофильный конкурс, а не обычный конкурс на одно направление.

Например:
38.03.00 «Экономика и управление». Внутри укрупненной группы несколько направлений: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент», 38.03.03 «Управление персоналом», 38.03.04 «Гос и муниципальное управление», 38.03.05 «Бизнес информатика» и др.
Плюс внутри каждого кода — еще может быть по несколько программ.

Пример многопрофильного конкурса:

МИФИ
Укрупненная группа: 03.03.00 «Физика».
КЦП 2026: 117 бюджетных мест на всю группу 03.03.00 одной строкой.

Внутри две специальности:

👉03.03.01 «Прикладные математика и физика» и много программ внутри: «Прикладные математика и физика», «Квантовый инжиниринг», «Физика и инжиниринг новых материалов», «Суперкомпьютерные технологии в инженерно-физическом моделировании», «Технологии экстремального состояния вещества», «Математическое и компьютерное моделирование: метаматериалы, фотоника, терагерцовые источники».

👉03.03.02 «Физика», программы внутри: «Биофизика», «Медицинская физика».

Это классический многопрофильный конкурс:
⚫️абитуриент поступает на укрупненную группу 03.03.00,
⚫️не знает заранее, ни на какую специальность (03.03.01 или 03.03.02), ни на какой профиль (биофизика, медфизика и т.д.) его возьмут,
⚫️узнает это только после распределения — по рейтингу и/или внутренним правилам МИФИ, необходимо уточнять в вузе.

Как использовать эту информацию
Когда многопрофильный конкурс уместен, а когда — нет

Хорошо, когда:
⚫️вы в целом хотите «в IT», «на физику», «на экономику,
⚫️но еще не определились с точной специальностью и готовы доверить выбор вузу или случаю.

Плохо, если:
⚫️вы точно знаете, что вам нужна конкретно биофизика
⚫️или конкретно бизнес информатика
⚫️потому что чтобы оказаться там, нужно быть в верхней части рейтинга — профили и направления в многопрофильном конкурсе раздают по результатам.

Если принципиально важно сразу учиться на той самой программе, избегайте многопрофильных конкурсов по укрупненным группам и выбирайте варианты, где:
✅конкурс идет по одному коду
✅или сразу по конкретной программе
✅и КЦП видно именно на этот код/программу

При любых сомнениях уточняйте информацию по распределению между профилями в вузе лично.

#поступление2026
#профориентация
#конкурсввуз

Ваша помощь и участие в поступлении критически важны.

Поступление сегодня не работает по схеме «пусть сам разбирается». Слишком много нюансов.

Нужно не просто выбрать вуз.

Нужно понять, где искать информацию, как оценить свои шансы, как расставить приоритеты, куда поставить галочку, когда подать согласие, как подстраховаться платным, какие варианты оставить в запасе.

Надо разобраться с КЦП, квотами, целевым, конкурсными списками, дедлайнами.

Надо уметь реагировать в форс-мажорных ситуациях: болезнь, апелляция, пересдача.

И еще вопрос постоянных изменений: можно осенью вдумчиво выбрать направление, настроиться, начать к нему готовиться — а весной выяснить, что там нет бюджета.

Или платных мест меньше, чем вы рассчитывали. Или по целевому просто не нашлось подходящих вариантов. И всю стратегию приходится собирать заново.

А у него сейчас другая задача.
🔸Готовиться к ЕГЭ.
🔸Решать пробники.
🔸Повторять материал.
🔸Заканчивать школу.
🔸Не развалиться от нагрузки.

Не вешайте на ребенка весь алгоритм поступления.

Вы должны взять на себя:
🔸поиск и проверку информации
🔸сроки и алгоритм действий
🔸стратегию поступления
🔸запасные варианты
🔸спокойствие в сложных ситуациях и роль опоры.

Потому что вы здесь не тренер.
Вы — чирлидер.
Станьте его тылом.

Соберите весь свой позитив и эмпатию и тихонько пританцовывайте, поглаживая его по голове.

Создавайте спокойствие. Разрабатывайте и обсуждайте с ним план Б. Подставляйте плечо, когда трудно и страшно.

Подростку нужен рядом не еще один человек в панике, а взрослый, который знает, что делать и в какой последовательности.

Если понимаете, что самим в этом разобраться сложно, приходите @Letanya

#поступление2026
#родителивыпускников
#профориентацияподростка

Чем я могу помочь одиннадцатикласснику

Если у вас уже есть выбранные ЕГЭ, но пока нет ясности, куда с ними идти, помогу собрать понятную стратегию поступления.

Что делаем вместе:

✔️ разбираемся с направлением под ваши ЕГЭ;
✔️ собираем вузы и подходящие программы;
✔️ смотрим баллы прошлых лет;
✔️ прикидываем приоритеты;
✔️ продумываем запасные варианты;
✔️ после результатов ЕГЭ адаптируем стратегию под реальные баллы.

Как проходит работа:

🟢 отдельная встреча с родителем 30–45 минут — выясняем контекст;
🟢 отдельная встреча с подростком 1 час — определяем настрой и цели;
🟢 обсуждаем в чате профессии, программы и вузы;
🟢 по итогам собираем понятную стратегию поступления.

Бесплатная консультация ➡️ @Letanya

А если нужна глубокая профориентация + полный план поступления — интенсив «PRO фильтруй – PRO анализируй» ➡️ 🌐 https://ПрофориентацияПодростка.рф

Цифры зафиксировали

Сегодня, 15 апреля, вузы обязаны выложить на сайт:

🟢контрольные цифры приема (КЦП) по каждой программе с разбивкой по квотам

🟢количество мест целевой квоты по каждой программе с указанием заказчиков: какие организации, сколько мест, какая форма обучения

🟢количество мест для платного приема на 2026/27 учебный год

Все эти цифры должны быть зафиксированы в правилах приема не позднее 15 апреля, после этой даты вуз уже не имеет права добавить платные места (Приказ № 913 Минобрнауки, Постановление Правительства № 1830).

Для абитуриента 2026 года — очень важная дата.
Сегодня станет видно реальный объем бюджетных, целевых и платных мест, можно оценить конкурс и трезво планировать стратегию поступления.

#поступление2026 #КЦП #поступлениеввуз

Новая перестройка высшего образования? Уже на подходе.

Ну что, снова хотят все поменять?
Минобрнауки выложило презентацию «О формировании нового перечня специальностей высшего образования» — и по ней видно, что высшее образование опять собираются перекраивать.

Что предлагают:

⚫️убрать деление на области образования и перейти к 25 укрупненным группам специальностей — вместо нынешних 58 УГСН

⚫️добавить 5 новых специальностей: беспилотные системы, высокоскоростные магистрали, аддитивные технологии, промышленная робототехника, биоэкономика

⚫️сделать фундаментальную социогуманитарную часть единой для всех укрупненных групп: фиксированный набор дисциплин и единые федеральные программы на 1–2 курсах

⚫️первые 2 года отдать под общее ядро, а дальше, с 3 курса, — под профессиональную часть, которую вузы будут собирать сами под отрасль и рынок труда

На что это повлияет:

✅длинный список направлений хотят собрать в 25 больших зонтиков, под которые объединят и старые, и новые специальности

✅внутри вузов начнется пересборка: что-то укрупнят, что-то уберут, а что-то откроют — под новые технологии, инфраструктуру и оборонный запрос

✅ наполнение программ поменяется

Что изменится для нас с вами:

👉родителям и абитуриентам (и специалистам в образовании тоже) снова придется разбираться в новой системе

👉часть привычных специальностей может исчезнуть как отдельная строка или стать профилем внутри широкой группы

👉вместо десятков узких направлений абитуриент будет выбирать сначала широкую профессиональную область, а уже потом — профиль внутри нее; но как именно будет происходить распределение, пока непонятно

👉перевод внутри одной укрупненной группы после базового блока заявлен как возможный: вроде должно стать легче, но как это будет работать, пока не прописано

И важное: это пока только презентация — без дат и сроков внедрения.

Сами программы сейчас прорабатывают специальные рабочие группы, которые формируются внутри вузов.
Но нам с вами стоит держать это в голове: если ребенок сейчас в 8–9 классе, с высокой вероятностью все эти изменения его коснутся. Не думаю, что успеют ввести изменения к 2027-му году, но тоже возможно.

#высшееобразование
#поступление2027
#профориентация

Все сроки поступления‑2026: колледж и вуз в одном посте

Собрала все даты приемной кампании 2026 для 9-ти и 11-ти классников по действующему Порядку приема Минобрнауки (приказ от 27.11.2024 № 821).
Текст приказа можно посмотреть здесь: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202411290031
Вузы и колледжи обязаны включать эти сроки в свои Правила приема и не могут сдвигать даты этапов зачисления.

✔️Вузы 2026 (11 класс)

Подача документов

◾️С 20 июня — начало приема документов.
◾️До 10–20 июля — окончание приема документов от поступающих с внутренними экзаменами/творческими испытаниями (конкретный день устанавливает вуз).
◾️До 25 июля, 17:00 (по времени региона вуза) — окончание приема документов на бюджет по результатам ЕГЭ.
27 июля — публикация конкурсных списков на бюджетные места.

Приоритетный этап (льготы, квоты, БВИ)

◾️До 1 августа, 12:00 (мск) — крайний срок подачи согласия на зачисление по приоритетному этапу.
◾️3 августа — издание приказов о зачислении по приоритетному этапу.

Основной этап (общий конкурс)

◾️До 5 августа, 12:00 (мск) — крайний срок подачи согласия на зачисление по основному этапу.
◾️7 августа — издание приказов о зачислении по основному этапу.

Дополнительный этап (если остались бюджетные места)

◾️До 9 августа, 12:00 (мск) — крайний срок подачи согласия на зачисление по дополнительному этапу.
◾️11 августа — издание приказов о зачислении по дополнительному этапу.

Платное обучение в вузах

На платные места в вузах прием документов тоже начинается с 20 июня, но длится дольше бюджета.

В среднем вузы принимают документы на платное до 18–21 августа (при наличии внутренних испытаний — до 6 августа), заключать договор и оплачивать обучение можно вплоть до конца августа–сентября, но конкретные сроки каждый вуз устанавливает в своих Правилах приема.

✔️Колледжи 2026 (СПО, 9 и 11 класс)

Подача документов

◾️До 1 марта — публикация колледжами своих Правил приема, списка программ и количества мест.
◾️С 20 июня — начало приема заявлений на очную форму обучения.
◾️До 10 августа — окончание приема заявлений и проведение вступительных испытаний по творческим и отдельным специальным направлениям.
◾️До 15 августа — окончание приема заявлений на очную форму обучения (основной срок).
◾️До 25 ноября — при наличии свободных мест продолжение приема заявлений на очную форму обучения.
◾️До 1 декабря — окончание приема заявлений на очно-заочную и заочную формы обучения.

Зачисление в колледж проводится по конкурсу аттестатов; конкретные даты публикации списков и приказов устанавливаются самим колледжем в рамках этих федеральных сроков.

Платное обучение в колледжах

Прием документов на бюджетные и платные места идет по одним и тем же датам — старт не позднее 20 июня, основной дедлайн для очной формы — 15 августа, дальше возможен набор до 25 ноября при наличии свободных мест.

Разница только в том, что на платные места добавляется договор и оплата, но сами сроки приема заявлений едины.

#поступление2026
#абитуриент2026
#колледж2026
#вуз2026

Интересы есть. А склонности?

Когда 5 лет назад я с сыном пришла к профориентологу, я не знала, как именно он будет нам помогать. Знала, что по результатам диагностики порекомендует направление.

А поскольку у нас были сомнения между био направлениями и IT, мне было особенно важно понять: как специалист увидит, куда у Глеба больше склонность, а где просто ситуативный интерес.

И сейчас я покажу, как родитель может сам это проверить.

Склонности — это то, к чему ребенок системно тянется.
Как он «склоняется»? Он проявляет устойчивый интерес и подтверждает его действиями.

Условно можно разделить интересы подростка на два типа:
🟢уровень «посмотреть и почитать» — поверхностно, мимоходом, от случая к случаю
🟢уровень «разобраться и попробовать» — когда он углубляется и что-то делает сам.

Для профориентации нас интересует второй уровень: не просто посмотреть видео, а разбираться, пробовать, возвращаться к теме.

➡️ Интерес, который еще не стал склонностью, выглядит так:
ребенок говорит о направлении — «люблю медицину», «интересуюсь программированием», иногда что-то смотрит в сети или читает статьи, отвечает общими словами, глубины нет, в свободное время легко переключается на другие занятия.

Это нормально, но по этим признакам рано делать выводы о будущей профессии.

➡️ Склонность — это когда есть действия и устойчивость:
ребенок регулярно возвращается к теме без напоминаний, сам ищет информацию (книги, статьи, курсы), что-то делает руками или головой, готов разбираться и со временем сам усложняет себе задачи.

👌Пример с IT.
Подросток говорит: «Хочу в IT». Склонность есть, если он пробовал писать простые программы, сайты, разбираться с задачами, что-то настраивать сам и искать решения проблем.
Если все IT ограничивается «играю в игры и люблю гаджеты», это пока не профессиональная склонность.

👌Пример с биологией.
О склонности говорят участие в олимпиадах и кружках по предмету, эксперименты дома, выращивание растений, интерес к учебной и популярной литературе по теме, а не только собирать лягушек, рассматривать пауков и гладить ящериц (как было в нашем случае). 😄

👌Пример с психологией.
«Хочу быть психологом». Здесь стоит посмотреть, интересуется ли подросток тем, как устроены эмоции и поведение, читает ли что-то по психологии, замечает ли причинно-следственные связи, умеет ли задавать вопросы и разбирать ситуации, слушать. Приходят ли к нему друзья за помощью в сложных ситуациях? А сам он как справляется со своими эмоциями и стрессом?

Когда у семьи, как было у нас в 9 классе, вилка из двух -трех направлений, я предлагаю простой список вопросов и по каждому направлению честно ответить:

🟢что ребенок уже делал,
🟢какие регулярные действия есть сейчас и
🟢что он готов делать дальше, если его никто не заставляет.

🔴Там, где только разговоры и наблюдения, — это интерес.
🔴Там, где есть действия и устойчивость, — это уже профессиональная склонность.

Если вы застряли между 2–3 направлениями, можем разобрать это на интенсиве по этой же логике — только уже с цифрами, вариантами ЕГЭ и внятной стратегией поступления.

#профориентацияподростков
#поступление2026
#родителямподростков

Почему я люблю бакалавриат больше специалитета.
И что поменяется в новой структуре высшего.

Если вам близок мир финансов, бакалавриат очень похож на опцион.
Опцион — это контракт, который дает право, но не обязанность, сделать что-то в будущем на заранее оговоренных условиях.

Бакалавриат тоже дает право, не обязанность:

⚫️ углубляться в эту же сферу дальше,
⚫️ менять профиль через магистратуру и второе образование,
⚫️выйти на работу и использовать диплом как стартовую точку, не продолжая образование, или
⚫️ продолжить образование позже.

Цена ограничена: 4 года и конечный размер вложений.

После бакалавриата есть пространство для маневра. Уже повзрослевший молодой человек решает, использовать ли ему возможность продолжать образование, углубиться и пойти в магистратуру по тому же профилю или зафиксировать этот результат и поменять траекторию, доучившись в новом направлении.

Если жизнь вокруг поменялась (появились новые профессии, молодой человек перерос интерес, государство изменило правила игры), у него все еще много вариантов.

А вот специалитет больше похож на ситуацию «купил весь актив сразу»: меньше гибкости, больше обязательств и дороже развернуться.

Почему я за эту опционную логику.

✅Бакалавриат короче — четыре года психологически проще, чем сразу 5–6. После этого уже есть квалификация, можно выйти на работу или честно признать: «не понравилось, хочу в другую сторону».

✅Со специалитетом жестче. Хотя есть направления, в которых короче обучения просто нет: мы здесь говорим о медицине, биоинженерии, сложной физике и т.д.

✅Ошибиться страшнее, потому что горизонт дальше.
Следующий шаг после специалитета почти всегда идет как второе высшее — чаще за деньги.

✅Формально в магистратуру после специалитета можно, но по факту на бюджет попасть сложнее, а любой разворот — это плюс еще несколько лет и хороший такой чек.

О новой структуре высшего

С 2026 года бакалавриат и магистратура, привезенные к нам вместе с Болонской системой, будут постепенно уходить, их заменят базовое высшее и специализированное высшее.
Это дорогое переформатирование того же двухшагового подхода: сначала основной диплом, потом, по желанию, дополнительный.

👉Базовое высшее — это и есть новый первый большой диплом.
Он занимает от 4 до 6 лет в зависимости от профессии и по смыслу совмещает нынешний бакалавриат и часть специалитета.
После него человек уже считается полноценным специалистом: может работать, строить карьеру и не ощущать себя недоучкой.

👉Специализированное высшее — это дополнительное высшее образование.
Плюс примерно 1–3 года, чтобы углубиться, уйти в узкую нишу, доучиться под новые задачи или немного сменить фокус.

Туда будут идти те, кому нужно именно усиление.

На 2026–2027 учебный год по новой модели уже набирают: МАИ, МИСИС, МПГУ, Санкт Петербургский горный, Балтийский федеральный университет им. Канта и Томский государственный университет — у них на сайтах программы базового высшего образования вместо привычного бакалавриата.

С 2026-27 учебного года к ним присоединяются еще 11 университетов.

Не пугайтесь новых слов: они по сути меняют упаковку, а не смысл. Смотрите не на названия, а на срок обучения и учебный план: сколько лет уйдет на обучение и какую квалификацию получит выпускник.

#поступление2026
#профориентацияподростков

Зачем может быть нужна профориентация перед 9-м и 10-м классом

Я решила написать о том, какие вопросы я помогаю решать подросткам — перед 9-м и 10-м классом.

На мой взгляд, в этом возрасте профориентация нужна не для того, чтобы окончательно выбрать профессию или программу в вузе. Чаще она нужна, чтобы помочь принять ближайшие решения: выбрать траекторию обучения после 9-го класса, связать ОГЭ с профильным классом, профиль — с ЕГЭ, а ЕГЭ — с перспективой дальнейших направлений.

Не всем подросткам в этот момент нужен глубокий разбор профессий. Часто полезнее более короткий формат, который помогает разобраться именно с ближайшей учебной траекторией и связать между собой сегодняшние решения и завтрашние возможности.

➡️ Отдельно писала про свой короткий формат PRO-Вектор здесь: ссылка

О профориентации перед 9-м классом стоит задуматься, если:

🟢После 9-го класса нужно решить, оставаться в школе или идти в колледж, а в семье пока нет ясности, на основании чего принимать решение.

🟢Нужно понять, на что сейчас делать ставку: подтягивать средний балл аттестата для поступления в колледж или усиленно готовиться к ОГЭ по тем предметам, которые нужны для конкретного профиля в 10-м классе. В колледжи после 9-го класса обычно зачисляют по среднему баллу аттестата, а при поступлении в профильный 10-й класс школы смотрят на результаты ОГЭ по нужным предметам.

🟢Траектория «колледж после 9-го» в целом рассматривается, но непонятно, какое направление выбирать и какие возможности оно открывает дальше.

🟢Да и вообще хочется разобраться, какие современные профессии сегодня реально можно начинать через колледж и подходят ли они подростку. Одни направления логично вытекают из колледжа, другие изначально предполагают обучение в вузе.

🟢Решение идти в 10-й класс уже принято, но непонятно, какие предметы выбирать на ОГЭ.

🟢Нужно понять, к какому профилю разумно начинать готовиться уже сейчас. Логика здесь такая: предметы ОГЭ связаны с поступлением в профильный класс, в профильном классе эти предметы изучают углубленно, а затем именно они часто становятся предметами ЕГЭ для поступления на соответствующие направления в вузе.

🟢Неясно, по каким предметам подросток действительно готов к повышенной нагрузке в 10-м и 11-м классе.

🟢Вы не хотите выбирать профиль только по текущим оценкам, мнению учителей или общему представлению о красивом будущем. Хочется понять, что подростку действительно подходит и что он реально сможет тянуть.

🟢Разговор о будущем идет по кругу: ребенок отвечает слишком неопределенно, а у родителей нет опоры, чтобы обсуждать дальнейший маршрут спокойно и предметно.

О профориентации перед 10-м классом стоит задуматься, если:

🟢Предметы ОГЭ были выбраны скорее ситуативно, и подросток оказался в универсальном или широком гуманитарном профиле. Универсальный профиль обычно не задает четкой специализации и дает более широкую базовую подготовку.

🟢Глубоко разбираться с профессиями у подростка пока нет ни сил, ни желания, но уже нужно наметить 2–3 направления, которые по силам и интересам подростку максимально подходят, чтобы дальше изучать их самостоятельно, ходить на дни открытых дверей, обсуждать в семье и постепенно углублять подготовку, при необходимости на курсах или с репетиторами.

🟢Хочется понять, как связать уже выбранный профиль 10-го класса с дальнейшим обучением, даже если окончательного решения о профессии пока нет. В профильных классах делается акцент на определенных предметах, и важно убедиться, что это действительно те самые предметы, которые нужны. А в универсальном профиле так тем более нагрузку приходится выстраивать индивидуально.

Не все подростки в этом возрасте хотят и готовы глубоко разбираться с профессиями. Но если нужен уже не выбор ближайшей траектории, а реальная глубина и максимальное погружение в профессии, тогда нужен другой формат работы — более длительный от 10 дней: там у нас больше времени, а значит, серьезнее работа, точнее и конкретнее результаты.

#профориентацияподростков

Хочу поделиться подборкой замечательных фильмов о Великой Отечественной войне.

Их надо показывать детям в воспитательных целях, чтобы жила память о мужестве нашего народа и победе, которую отвоевали, выстрадали и выковали наши с вами деды и прадеды ⭐️

https://offfy.com/page/rshkola/vf?ysclid=mox8erk7c6845879815

Новая справка для поступления: что теперь вместо 086/у

С 2026 года для поступления в вуз и колледж нужна не старая 086/у, а электронная справка СЭМД-196. Это тот же мед документ, только теперь он оформляется в электронном виде и появляется на Госуслугах.

Важное:
Справка нужна не всем, а только на тех направлениях, где обязателен медосмотр.
Это не только медицина, но и, например, геология, горное дело, ветеринария, педагогика, энергетика, ядерные технологии, транспорт и часть направлений, связанных с продуктами питания.

Иногда справку просят не для поступления, а позже — для общежития, физкультуры, практики или допуска к отдельным видам обучения.

Мой совет: смотрите требования конкретного колледжа или вуза и только потом оформляйте справку. Где-то хватит базового списка врачей, а где-то попросят еще психиатра, нарколога, стоматолога или других специалистов.

Как оформить:
1️⃣Записаться к участковому терапевту или педиатру и взять направление.
2️⃣Пройти врачей и сдать анализы — можно и в гос, и в частной клинике.
3️⃣Получить итоговое заключение о профпригодности.
4️⃣Проверить справку на Госуслугах, а если колледж или вуз просит бумажную версию — запросить копию или распечатать.

Большой плюс: делать несколько копий, как раньше, уже не нужно. Справка электронная, и ее можно подавать сразу в несколько учебных заведений.

Срок действия — 6 месяцев, поэтому слишком рано оформлять ее тоже не стоит. Детям до 18 лет в гос поликлиниках такой медосмотр для поступления проводят бесплатно.

#поступление2026 #колледживуз

Сегодня большинство взрослых хотят сменить профессию. Какие выводы для родителей подростков?

Смотрите, что показывают последние опросы на рынке труда. В 2026 году около 67% россиян планируют сменить профессию или сферу деятельности. Оставаться на нынешней работе готовы лишь немногие.

По масштабу это похоже на пандемийный всплеск, но экономическая картинка другая. Люди задумываются о переменах, потому что делали свой выбор в другой экономической реальности, с другими правилами игры.

Честно говоря, меня не столько тревожит цифра, сколько негласный лозунг «всем на переквалификацию».

И вот как хочу это прокомментировать. Сегодня рынок не растет: инвестиций минимум, вакансий меньше, кандидатов больше, конкуренция за места усиливается. Это рынок работодателя: в Москве сейчас около 10 соискателей на одну вакансию.

И смена профессии как универсальный совет не работает, потому что плохо учитывает риски. Человек может уйти из относительно устойчивой позиции в перенасыщенную сферу, рассчитывая на быстрый рост дохода и снижение личного стресса. А на практике сталкивается с долгим и затратным проектом, который не оправдывает его ожиданий. Особенно опасно, если нет заначки, подушки безопасности или внутреннего ресурса на долгую переквалификацию.

Гораздо разумнее говорить не о смене профессии как о самоцели, а о повышении профессиональной устойчивости: доучивании, получении второй специализации, постепенном и просчитанном переходе, не имеющим ничего общего с импульсивным порывом.

📌В этой ситуации я делаю такие выводы для подростков.
Первая профессия с высокой вероятностью в нынешней России не станет единственной, и это абсолютно не освобождает подростка от необходимости обдуманного старта. Ровно наоборот. Важно, чтобы выбор профессии не загонял в угол, а позволял со временем переходить на более сложные задачи и другие позиции в выбранной области.

Нам обещают, что работодатели все требовательнее будут смотреть на сочетание образования и компетенций. Но я бы не подгоняла профессию под чек‑лист необходимых навыков, а задавала бы ребенку ориентиры: вот то, что будет востребовано, давай прокачивать эти умения. Подробно разбирала это в посте про компетенции будущего.

Как профориентолог и мама, я все время голосую за широкое базовое образование. За крепкую академическую и фундаментальную базу, которую можно дополнять новыми компетенциями и короткими программами обучения / курсами, когда меняются рынок или интересы.

📌Смысл не в том, чтобы обесценивать свой предыдущий опыт и резко пойти в другую сторону, если что, а в том, чтобы все время наращивать знания и поддерживать ценность себя, как специалиста, мягко корректируя направление.

И я уверена, что наша родительская задача — не угадывать вместе с ребенком супер-профессию под него сегодняшнего, а помочь ему трезво оценивать выбор:
🔵 понимать персональные риски и горизонты в выбранной области
🔵 прикидывать сроки и стоимость обучения, представлять финансовые перспективы
🔵 видеть уровень конкуренции и понимать, за счет чего он может конкурировать
🔵 показать подростку тот набор навыков, при котором смена работы в будущем не превращается в личный кризис, а воспринимается как нормальная и естественная часть взрослой жизни.

#рыноктруда
#навыкибудущего
#образованиедетей