Интересы есть. А склонности?

Когда 5 лет назад я с сыном пришла к профориентологу, я не знала, как именно он будет нам помогать. Знала, что по результатам диагностики порекомендует направление.

А поскольку у нас были сомнения между био направлениями и IT, мне было особенно важно понять: как специалист увидит, куда у Глеба больше склонность, а где просто ситуативный интерес.

И сейчас я покажу, как родитель может сам это проверить.

Склонности — это то, к чему ребенок системно тянется.
Как он «склоняется»? Он проявляет устойчивый интерес и подтверждает его действиями.

Условно можно разделить интересы подростка на два типа:
🟢уровень «посмотреть и почитать» — поверхностно, мимоходом, от случая к случаю
🟢уровень «разобраться и попробовать» — когда он углубляется и что-то делает сам.

Для профориентации нас интересует второй уровень: не просто посмотреть видео, а разбираться, пробовать, возвращаться к теме.

➡️ Интерес, который еще не стал склонностью, выглядит так:
ребенок говорит о направлении — «люблю медицину», «интересуюсь программированием», иногда что-то смотрит в сети или читает статьи, отвечает общими словами, глубины нет, в свободное время легко переключается на другие занятия.

Это нормально, но по этим признакам рано делать выводы о будущей профессии.

➡️ Склонность — это когда есть действия и устойчивость:
ребенок регулярно возвращается к теме без напоминаний, сам ищет информацию (книги, статьи, курсы), что-то делает руками или головой, готов разбираться и со временем сам усложняет себе задачи.

👌Пример с IT.
Подросток говорит: «Хочу в IT». Склонность есть, если он пробовал писать простые программы, сайты, разбираться с задачами, что-то настраивать сам и искать решения проблем.
Если все IT ограничивается «играю в игры и люблю гаджеты», это пока не профессиональная склонность.

👌Пример с биологией.
О склонности говорят участие в олимпиадах и кружках по предмету, эксперименты дома, выращивание растений, интерес к учебной и популярной литературе по теме, а не только собирать лягушек, рассматривать пауков и гладить ящериц (как было в нашем случае). 😄

👌Пример с психологией.
«Хочу быть психологом». Здесь стоит посмотреть, интересуется ли подросток тем, как устроены эмоции и поведение, читает ли что-то по психологии, замечает ли причинно-следственные связи, умеет ли задавать вопросы и разбирать ситуации, слушать. Приходят ли к нему друзья за помощью в сложных ситуациях? А сам он как справляется со своими эмоциями и стрессом?

Когда у семьи, как было у нас в 9 классе, вилка из двух -трех направлений, я предлагаю простой список вопросов и по каждому направлению честно ответить:

🟢что ребенок уже делал,
🟢какие регулярные действия есть сейчас и
🟢что он готов делать дальше, если его никто не заставляет.

🔴Там, где только разговоры и наблюдения, — это интерес.
🔴Там, где есть действия и устойчивость, — это уже профессиональная склонность.

Если вы застряли между 2–3 направлениями, можем разобрать это на интенсиве по этой же логике — только уже с цифрами, вариантами ЕГЭ и внятной стратегией поступления.

#профориентацияподростков
#поступление2026
#родителямподростков

Почему я люблю бакалавриат больше специалитета.
И что поменяется в новой структуре высшего.

Если вам близок мир финансов, бакалавриат очень похож на опцион.
Опцион — это контракт, который дает право, но не обязанность, сделать что-то в будущем на заранее оговоренных условиях.

Бакалавриат тоже дает право, не обязанность:

⚫️ углубляться в эту же сферу дальше,
⚫️ менять профиль через магистратуру и второе образование,
⚫️выйти на работу и использовать диплом как стартовую точку, не продолжая образование, или
⚫️ продолжить образование позже.

Цена ограничена: 4 года и конечный размер вложений.

После бакалавриата есть пространство для маневра. Уже повзрослевший молодой человек решает, использовать ли ему возможность продолжать образование, углубиться и пойти в магистратуру по тому же профилю или зафиксировать этот результат и поменять траекторию, доучившись в новом направлении.

Если жизнь вокруг поменялась (появились новые профессии, молодой человек перерос интерес, государство изменило правила игры), у него все еще много вариантов.

А вот специалитет больше похож на ситуацию «купил весь актив сразу»: меньше гибкости, больше обязательств и дороже развернуться.

Почему я за эту опционную логику.

✅Бакалавриат короче — четыре года психологически проще, чем сразу 5–6. После этого уже есть квалификация, можно выйти на работу или честно признать: «не понравилось, хочу в другую сторону».

✅Со специалитетом жестче. Хотя есть направления, в которых короче обучения просто нет: мы здесь говорим о медицине, биоинженерии, сложной физике и т.д.

✅Ошибиться страшнее, потому что горизонт дальше.
Следующий шаг после специалитета почти всегда идет как второе высшее — чаще за деньги.

✅Формально в магистратуру после специалитета можно, но по факту на бюджет попасть сложнее, а любой разворот — это плюс еще несколько лет и хороший такой чек.

О новой структуре высшего

С 2026 года бакалавриат и магистратура, привезенные к нам вместе с Болонской системой, будут постепенно уходить, их заменят базовое высшее и специализированное высшее.
Это дорогое переформатирование того же двухшагового подхода: сначала основной диплом, потом, по желанию, дополнительный.

👉Базовое высшее — это и есть новый первый большой диплом.
Он занимает от 4 до 6 лет в зависимости от профессии и по смыслу совмещает нынешний бакалавриат и часть специалитета.
После него человек уже считается полноценным специалистом: может работать, строить карьеру и не ощущать себя недоучкой.

👉Специализированное высшее — это дополнительное высшее образование.
Плюс примерно 1–3 года, чтобы углубиться, уйти в узкую нишу, доучиться под новые задачи или немного сменить фокус.

Туда будут идти те, кому нужно именно усиление.

На 2026–2027 учебный год по новой модели уже набирают: МАИ, МИСИС, МПГУ, Санкт Петербургский горный, Балтийский федеральный университет им. Канта и Томский государственный университет — у них на сайтах программы базового высшего образования вместо привычного бакалавриата.

С 2026-27 учебного года к ним присоединяются еще 11 университетов.

Не пугайтесь новых слов: они по сути меняют упаковку, а не смысл. Смотрите не на названия, а на срок обучения и учебный план: сколько лет уйдет на обучение и какую квалификацию получит выпускник.

#поступление2026
#профориентацияподростков

Зачем может быть нужна профориентация перед 9-м и 10-м классом

Я решила написать о том, какие вопросы я помогаю решать подросткам — перед 9-м и 10-м классом.

На мой взгляд, в этом возрасте профориентация нужна не для того, чтобы окончательно выбрать профессию или программу в вузе. Чаще она нужна, чтобы помочь принять ближайшие решения: выбрать траекторию обучения после 9-го класса, связать ОГЭ с профильным классом, профиль — с ЕГЭ, а ЕГЭ — с перспективой дальнейших направлений.

Не всем подросткам в этот момент нужен глубокий разбор профессий. Часто полезнее более короткий формат, который помогает разобраться именно с ближайшей учебной траекторией и связать между собой сегодняшние решения и завтрашние возможности.

➡️ Отдельно писала про свой короткий формат PRO-Вектор здесь: ссылка

О профориентации перед 9-м классом стоит задуматься, если:

🟢После 9-го класса нужно решить, оставаться в школе или идти в колледж, а в семье пока нет ясности, на основании чего принимать решение.

🟢Нужно понять, на что сейчас делать ставку: подтягивать средний балл аттестата для поступления в колледж или усиленно готовиться к ОГЭ по тем предметам, которые нужны для конкретного профиля в 10-м классе. В колледжи после 9-го класса обычно зачисляют по среднему баллу аттестата, а при поступлении в профильный 10-й класс школы смотрят на результаты ОГЭ по нужным предметам.

🟢Траектория «колледж после 9-го» в целом рассматривается, но непонятно, какое направление выбирать и какие возможности оно открывает дальше.

🟢Да и вообще хочется разобраться, какие современные профессии сегодня реально можно начинать через колледж и подходят ли они подростку. Одни направления логично вытекают из колледжа, другие изначально предполагают обучение в вузе.

🟢Решение идти в 10-й класс уже принято, но непонятно, какие предметы выбирать на ОГЭ.

🟢Нужно понять, к какому профилю разумно начинать готовиться уже сейчас. Логика здесь такая: предметы ОГЭ связаны с поступлением в профильный класс, в профильном классе эти предметы изучают углубленно, а затем именно они часто становятся предметами ЕГЭ для поступления на соответствующие направления в вузе.

🟢Неясно, по каким предметам подросток действительно готов к повышенной нагрузке в 10-м и 11-м классе.

🟢Вы не хотите выбирать профиль только по текущим оценкам, мнению учителей или общему представлению о красивом будущем. Хочется понять, что подростку действительно подходит и что он реально сможет тянуть.

🟢Разговор о будущем идет по кругу: ребенок отвечает слишком неопределенно, а у родителей нет опоры, чтобы обсуждать дальнейший маршрут спокойно и предметно.

О профориентации перед 10-м классом стоит задуматься, если:

🟢Предметы ОГЭ были выбраны скорее ситуативно, и подросток оказался в универсальном или широком гуманитарном профиле. Универсальный профиль обычно не задает четкой специализации и дает более широкую базовую подготовку.

🟢Глубоко разбираться с профессиями у подростка пока нет ни сил, ни желания, но уже нужно наметить 2–3 направления, которые по силам и интересам подростку максимально подходят, чтобы дальше изучать их самостоятельно, ходить на дни открытых дверей, обсуждать в семье и постепенно углублять подготовку, при необходимости на курсах или с репетиторами.

🟢Хочется понять, как связать уже выбранный профиль 10-го класса с дальнейшим обучением, даже если окончательного решения о профессии пока нет. В профильных классах делается акцент на определенных предметах, и важно убедиться, что это действительно те самые предметы, которые нужны. А в универсальном профиле так тем более нагрузку приходится выстраивать индивидуально.

Не все подростки в этом возрасте хотят и готовы глубоко разбираться с профессиями. Но если нужен уже не выбор ближайшей траектории, а реальная глубина и максимальное погружение в профессии, тогда нужен другой формат работы — более длительный от 10 дней: там у нас больше времени, а значит, серьезнее работа, точнее и конкретнее результаты.

#профориентацияподростков

Хочу поделиться подборкой замечательных фильмов о Великой Отечественной войне.

Их надо показывать детям в воспитательных целях, чтобы жила память о мужестве нашего народа и победе, которую отвоевали, выстрадали и выковали наши с вами деды и прадеды ⭐️

https://offfy.com/page/rshkola/vf?ysclid=mox8erk7c6845879815

Новая справка для поступления: что теперь вместо 086/у

С 2026 года для поступления в вуз и колледж нужна не старая 086/у, а электронная справка СЭМД-196. Это тот же мед документ, только теперь он оформляется в электронном виде и появляется на Госуслугах.

Важное:
Справка нужна не всем, а только на тех направлениях, где обязателен медосмотр.
Это не только медицина, но и, например, геология, горное дело, ветеринария, педагогика, энергетика, ядерные технологии, транспорт и часть направлений, связанных с продуктами питания.

Иногда справку просят не для поступления, а позже — для общежития, физкультуры, практики или допуска к отдельным видам обучения.

Мой совет: смотрите требования конкретного колледжа или вуза и только потом оформляйте справку. Где-то хватит базового списка врачей, а где-то попросят еще психиатра, нарколога, стоматолога или других специалистов.

Как оформить:
1️⃣Записаться к участковому терапевту или педиатру и взять направление.
2️⃣Пройти врачей и сдать анализы — можно и в гос, и в частной клинике.
3️⃣Получить итоговое заключение о профпригодности.
4️⃣Проверить справку на Госуслугах, а если колледж или вуз просит бумажную версию — запросить копию или распечатать.

Большой плюс: делать несколько копий, как раньше, уже не нужно. Справка электронная, и ее можно подавать сразу в несколько учебных заведений.

Срок действия — 6 месяцев, поэтому слишком рано оформлять ее тоже не стоит. Детям до 18 лет в гос поликлиниках такой медосмотр для поступления проводят бесплатно.

#поступление2026 #колледживуз

Сегодня большинство взрослых хотят сменить профессию. Какие выводы для родителей подростков?

Смотрите, что показывают последние опросы на рынке труда. В 2026 году около 67% россиян планируют сменить профессию или сферу деятельности. Оставаться на нынешней работе готовы лишь немногие.

По масштабу это похоже на пандемийный всплеск, но экономическая картинка другая. Люди задумываются о переменах, потому что делали свой выбор в другой экономической реальности, с другими правилами игры.

Честно говоря, меня не столько тревожит цифра, сколько негласный лозунг «всем на переквалификацию».

И вот как хочу это прокомментировать. Сегодня рынок не растет: инвестиций минимум, вакансий меньше, кандидатов больше, конкуренция за места усиливается. Это рынок работодателя: в Москве сейчас около 10 соискателей на одну вакансию.

И смена профессии как универсальный совет не работает, потому что плохо учитывает риски. Человек может уйти из относительно устойчивой позиции в перенасыщенную сферу, рассчитывая на быстрый рост дохода и снижение личного стресса. А на практике сталкивается с долгим и затратным проектом, который не оправдывает его ожиданий. Особенно опасно, если нет заначки, подушки безопасности или внутреннего ресурса на долгую переквалификацию.

Гораздо разумнее говорить не о смене профессии как о самоцели, а о повышении профессиональной устойчивости: доучивании, получении второй специализации, постепенном и просчитанном переходе, не имеющим ничего общего с импульсивным порывом.

📌В этой ситуации я делаю такие выводы для подростков.
Первая профессия с высокой вероятностью в нынешней России не станет единственной, и это абсолютно не освобождает подростка от необходимости обдуманного старта. Ровно наоборот. Важно, чтобы выбор профессии не загонял в угол, а позволял со временем переходить на более сложные задачи и другие позиции в выбранной области.

Нам обещают, что работодатели все требовательнее будут смотреть на сочетание образования и компетенций. Но я бы не подгоняла профессию под чек‑лист необходимых навыков, а задавала бы ребенку ориентиры: вот то, что будет востребовано, давай прокачивать эти умения. Подробно разбирала это в посте про компетенции будущего.

Как профориентолог и мама, я все время голосую за широкое базовое образование. За крепкую академическую и фундаментальную базу, которую можно дополнять новыми компетенциями и короткими программами обучения / курсами, когда меняются рынок или интересы.

📌Смысл не в том, чтобы обесценивать свой предыдущий опыт и резко пойти в другую сторону, если что, а в том, чтобы все время наращивать знания и поддерживать ценность себя, как специалиста, мягко корректируя направление.

И я уверена, что наша родительская задача — не угадывать вместе с ребенком супер-профессию под него сегодняшнего, а помочь ему трезво оценивать выбор:
🔵 понимать персональные риски и горизонты в выбранной области
🔵 прикидывать сроки и стоимость обучения, представлять финансовые перспективы
🔵 видеть уровень конкуренции и понимать, за счет чего он может конкурировать
🔵 показать подростку тот набор навыков, при котором смена работы в будущем не превращается в личный кризис, а воспринимается как нормальная и естественная часть взрослой жизни.

#рыноктруда
#навыкибудущего
#образованиедетей