Заключение статьи Ухтомского "Доминанта как фактор поведения":
"И опять-таки позвольте вернуться здесь на минуту к боль-ному вопросу. Нужно ли было бы говорить о воспитании и обихаживании доминант, если бы поведение совершалось самого начала и обязательно по принципу наименьшего действия, если бы все в нашем поведении так просто и гладко шло? Нужно ли было бы, если бы все сводилось к наличным инстинктам, как к норме, еще взывать к принципу наименьшего действия? Ведь он был бы дан уже заранее. Раз мы видим, как бережно приходится обихаживать текущие векторы поведения, как малейшая неосторожность, уже незначительное усиление тех же факторов, которые до сих пор их поддерживали, могут их сорвать, то ясное дело, что в вопросе об организации поведения дело не может ограничиться принятием того, что идет само собой, но требуется вмешательство принуждения, дисциплины, нарочитой установки на переделку своего поведения и себя самого. Данное ожидает от нас не пассивного принятия, но ревнивого искания того, что должно быть. Мы - не наблюдатели, а участники бытия. Наше поведение - труд.
Я думаю, со своей стороны, что одна из самых трудных, на первый взгляд, пожалуй, и недостижимых в чистом виде доминант, которые нам придется воспитать в себе, заключается в том, чтобы уметь подходить к встречным людям по возможности без абстракции, по возможности уметь слышать каждого человека, взять его во всей его конкретности независимо от своих теорий, предубеждений и предвзятостей. Нужно стать однажды на этот путь, поставить его решительно своей задачей, я бы теперь сказал, переключиться на эту определенную доминанту, а затем неуклонно воспитывать ее в себе, чтобы это пошло хоть в отдаленном будущем сравнительно гладко и легко; это совершенно необходимая грядущая задача человечества, в этом нельзя сомневаться. Человек ежечасно стоит на рубеже между своей теоретической абстракцией и вновь притекающей реальностью, - реальностью природы, во-первых, реальными человеческими лицами, во-вторых, так вот, - уметь не задерживаться на своей абстракции и во всякое время быть готовым предпочесть ей живую реальность, уметь конкретно подойти к каждому отдельному человеку, уметь войти в его скорлупу, зажить его жизнью, понять его точки отправления, которые его определяют, понять его доминанты, стать на его точку зрения - вот задача. Я думаю, что настоящее счастье человечества, если говорить вообще о счастье (счастье, в сущности говоря, у нас скверное слово, оно говорит тоже о каком-то наименьшем действии, о покое, о каком-то уюте, не знаю еще о чем) как о грядущем состоянии, как о чем-то, к чему стоит стремиться коллективно и всеми нашими слагающими, то, конечно, оно будет возможно в самом деле только после того, как будущий человек сможет воспитать в себе эту способность переключения в жизнь другого человека, способность понимания ближайшего встречного человека как конкретного, ничем не заменимого в природе, самобытного существа, одним словом, когда воспитается в каждом из нас доминанта налицо другого. Скажут, что пока это только мечта. Ну, пускай мечта будет все-таки поставлена. Человек - очень сильное существо: если он начинает серьезно мечтать, то это значит, что рано или поздно мечта сбудется. Только там, где ставится доминанта на лицо другого как на самое дорогое для человека впервые преодолевается проклятие индивидуалистического отношения к жизни, индивидуалистического миропонимания, индивидуалистической науки. Ибо ведь только в меру того, насколько каждый на нас преодолевает самого себя и свой индивидуализм, самоупор на себя, ему открывается лицо другого. И с этого момента, как открывается лицо другого, сам человек впервые заслуживает, чтобы о нем заговорили как о лице."
В других источниках более коротко написано "возлюби ближнего своего" :)))
"И опять-таки позвольте вернуться здесь на минуту к боль-ному вопросу. Нужно ли было бы говорить о воспитании и обихаживании доминант, если бы поведение совершалось самого начала и обязательно по принципу наименьшего действия, если бы все в нашем поведении так просто и гладко шло? Нужно ли было бы, если бы все сводилось к наличным инстинктам, как к норме, еще взывать к принципу наименьшего действия? Ведь он был бы дан уже заранее. Раз мы видим, как бережно приходится обихаживать текущие векторы поведения, как малейшая неосторожность, уже незначительное усиление тех же факторов, которые до сих пор их поддерживали, могут их сорвать, то ясное дело, что в вопросе об организации поведения дело не может ограничиться принятием того, что идет само собой, но требуется вмешательство принуждения, дисциплины, нарочитой установки на переделку своего поведения и себя самого. Данное ожидает от нас не пассивного принятия, но ревнивого искания того, что должно быть. Мы - не наблюдатели, а участники бытия. Наше поведение - труд.
Я думаю, со своей стороны, что одна из самых трудных, на первый взгляд, пожалуй, и недостижимых в чистом виде доминант, которые нам придется воспитать в себе, заключается в том, чтобы уметь подходить к встречным людям по возможности без абстракции, по возможности уметь слышать каждого человека, взять его во всей его конкретности независимо от своих теорий, предубеждений и предвзятостей. Нужно стать однажды на этот путь, поставить его решительно своей задачей, я бы теперь сказал, переключиться на эту определенную доминанту, а затем неуклонно воспитывать ее в себе, чтобы это пошло хоть в отдаленном будущем сравнительно гладко и легко; это совершенно необходимая грядущая задача человечества, в этом нельзя сомневаться. Человек ежечасно стоит на рубеже между своей теоретической абстракцией и вновь притекающей реальностью, - реальностью природы, во-первых, реальными человеческими лицами, во-вторых, так вот, - уметь не задерживаться на своей абстракции и во всякое время быть готовым предпочесть ей живую реальность, уметь конкретно подойти к каждому отдельному человеку, уметь войти в его скорлупу, зажить его жизнью, понять его точки отправления, которые его определяют, понять его доминанты, стать на его точку зрения - вот задача. Я думаю, что настоящее счастье человечества, если говорить вообще о счастье (счастье, в сущности говоря, у нас скверное слово, оно говорит тоже о каком-то наименьшем действии, о покое, о каком-то уюте, не знаю еще о чем) как о грядущем состоянии, как о чем-то, к чему стоит стремиться коллективно и всеми нашими слагающими, то, конечно, оно будет возможно в самом деле только после того, как будущий человек сможет воспитать в себе эту способность переключения в жизнь другого человека, способность понимания ближайшего встречного человека как конкретного, ничем не заменимого в природе, самобытного существа, одним словом, когда воспитается в каждом из нас доминанта налицо другого. Скажут, что пока это только мечта. Ну, пускай мечта будет все-таки поставлена. Человек - очень сильное существо: если он начинает серьезно мечтать, то это значит, что рано или поздно мечта сбудется. Только там, где ставится доминанта на лицо другого как на самое дорогое для человека впервые преодолевается проклятие индивидуалистического отношения к жизни, индивидуалистического миропонимания, индивидуалистической науки. Ибо ведь только в меру того, насколько каждый на нас преодолевает самого себя и свой индивидуализм, самоупор на себя, ему открывается лицо другого. И с этого момента, как открывается лицо другого, сам человек впервые заслуживает, чтобы о нем заговорили как о лице."
В других источниках более коротко написано "возлюби ближнего своего" :)))
АФОРИЗМ ДНЯ
Важней самой информации - информация о ее происхождении и верности.
Важней самой информации - информация о ее происхождении и верности.
КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Сын на ночь поет почти голосом Хворостовского "Выхожу один я на дорогу".
Особенно с усердием получается "ночь тиха, пустыня внемлет богу".
Сын на ночь поет почти голосом Хворостовского "Выхожу один я на дорогу".
Особенно с усердием получается "ночь тиха, пустыня внемлет богу".
Forwarded from Сергей Иванов из ЭФКО
МЕЧТАТЬ НЕ ВРЕДНО?
Текст ниже - из финала моего доклада «Душа России на распутье или о чем подумает сосед Василий» для Горизонт 2040.
Я тогда предложил перенестись в условный 2040й год и представить, что живем мы в такой стране, о которой и подумать из дня сегодняшнего не могли.
Как будто мы с вами собрались на очередной встрече подписчиков этого канала. И делимся какими-то совершенно невероятными вещами, которые нам посчастливилось наблюдать.
За что я поднял бы тост в 2040м году?
Итак.
1 апреля 2040 года.
👆 Учителей в школе теперь оценивают не по среднему баллу их учеников, а по количеству детей, которых они воспитали с чувством собственного достоинства, способных сопереживать, сострадать, сочувствовать, образно мыслить и эмоционально-чувственно моделировать.
🎉 Во всем мире ИИ «никчемность» превратил в биомассу, а остатки «кчемности» окончательно разрушил. Но мы смогли воспитать человека, который устоял перед вызовом ИИ и научился использовать его в созидательных целях.
☘️ Социологи изучают новый тренд среди молодежи 14-18 лет. Вставать при входе старших и обращаться на «вы» стало новой модой.
🤝 В нашу страну со всего мира едут предприниматели, которым важны созидательные ценности. Американцы, европейцы, азиаты.
👉 Едут, потому что у нас полная свобода предпринимательства. А РБК уже 10 лет, как ведет рейтинг, всколыхнувший все мировое бизнес сообщество. В нашей стране тех, кто предпринимает кого-то другого (клиента, государство, сотрудника, бизнес-партнера) стали официально называть «нахлобучниками». А предпринимателей, которые предпринимают усилия, чтобы изменить мир к лучшему - «созидателями». И главное - все умудрились договориться о критериях оценок. И рейтинги эти ждут с замиранием сердца все собственники и топы российского бизнеса.
💰 Пять лет, как введен «Налог на трансформацию человеческого капитала», и работодатели, которые превращают своих сотрудников в мелкотравчатое убожество, платят в казну.
🫰 Десять лет, как законодательно реализована норма «Инновационный сбор». И у отраслевых лидеров, которые не создают прорывные инновации и не работают с учеными, серьезная доля их заработка изымается в казну.
👉 Государство из «ночного сторожа» превратилось в умного, справедливого и честного хранителя правил и договоренностей.
✊ Профессия врача, педагога, военного и инженера своим статусом (и в общественном сознании, и по материальному обеспечению) стали не ниже предпринимателя-созидателя.
👏 Разводы упали в 10 раз, а все медиа страны обсуждают событие. Как из ряда вон. Василий Васильевич Иванов, уважаемый человек, очень влиятельная общественная фигура и примерный семьянин становится нерукопожатным. За то, что, оказывается, у него есть любовница, и он ее уже три года содержит. Общество бурлит в недоумении. «Ну как же так, Василий Васильевич»
☘️ «Общее выше частного» и «Духовное выше материального» – теперь это ценности, разделяемые абсолютным большинством.
🇷🇺 Во всем мире изучается расцвет русской культуры в литературе, театре, музыке и изобразительном искусстве.
🤝 Страна находится в первой тройке по индексу ДОВЕРИЯ (как к власти, так и внутри общества)
👆 Верующие (что христиане, что мусульмане, что другие конфессии) научились жить так, что на них равняются неверующие и даже серьезно задумываются о своем неверии.
Абсолютное большинство населения,
и школьный учитель из Бурятского села, и владелец барбершопа на Патриарших,
и вернувшийся в страну, уехавший 18 лет назад айтишник, и прошедший СВО финансовый аналитик,
и работающий на заводе в смену, и голову не поднимающий от своего микроскопа ученый,
и родившийся здесь татарин, и эмигрировавший из США американец, отказавшийся от паспорта,
как в разговоре с собой, так и публично говорят:
«ЭТО МОЯ СТРАНА. Я горжусь, что живу в России»
…..
Такие вот зарисовки.
Скажите, что из перечисленного заставит вас покинуть страну, если это вдруг стало бы реальностью?
И как бы выглядели ваши «картинки» из вашего желаемого будущего? За что вы бы выпили в 2040м?
Слайды доклада.
Текст ниже - из финала моего доклада «Душа России на распутье или о чем подумает сосед Василий» для Горизонт 2040.
Я тогда предложил перенестись в условный 2040й год и представить, что живем мы в такой стране, о которой и подумать из дня сегодняшнего не могли.
Как будто мы с вами собрались на очередной встрече подписчиков этого канала. И делимся какими-то совершенно невероятными вещами, которые нам посчастливилось наблюдать.
За что я поднял бы тост в 2040м году?
Итак.
1 апреля 2040 года.
👆 Учителей в школе теперь оценивают не по среднему баллу их учеников, а по количеству детей, которых они воспитали с чувством собственного достоинства, способных сопереживать, сострадать, сочувствовать, образно мыслить и эмоционально-чувственно моделировать.
🎉 Во всем мире ИИ «никчемность» превратил в биомассу, а остатки «кчемности» окончательно разрушил. Но мы смогли воспитать человека, который устоял перед вызовом ИИ и научился использовать его в созидательных целях.
☘️ Социологи изучают новый тренд среди молодежи 14-18 лет. Вставать при входе старших и обращаться на «вы» стало новой модой.
🤝 В нашу страну со всего мира едут предприниматели, которым важны созидательные ценности. Американцы, европейцы, азиаты.
👉 Едут, потому что у нас полная свобода предпринимательства. А РБК уже 10 лет, как ведет рейтинг, всколыхнувший все мировое бизнес сообщество. В нашей стране тех, кто предпринимает кого-то другого (клиента, государство, сотрудника, бизнес-партнера) стали официально называть «нахлобучниками». А предпринимателей, которые предпринимают усилия, чтобы изменить мир к лучшему - «созидателями». И главное - все умудрились договориться о критериях оценок. И рейтинги эти ждут с замиранием сердца все собственники и топы российского бизнеса.
💰 Пять лет, как введен «Налог на трансформацию человеческого капитала», и работодатели, которые превращают своих сотрудников в мелкотравчатое убожество, платят в казну.
🫰 Десять лет, как законодательно реализована норма «Инновационный сбор». И у отраслевых лидеров, которые не создают прорывные инновации и не работают с учеными, серьезная доля их заработка изымается в казну.
👉 Государство из «ночного сторожа» превратилось в умного, справедливого и честного хранителя правил и договоренностей.
✊ Профессия врача, педагога, военного и инженера своим статусом (и в общественном сознании, и по материальному обеспечению) стали не ниже предпринимателя-созидателя.
👏 Разводы упали в 10 раз, а все медиа страны обсуждают событие. Как из ряда вон. Василий Васильевич Иванов, уважаемый человек, очень влиятельная общественная фигура и примерный семьянин становится нерукопожатным. За то, что, оказывается, у него есть любовница, и он ее уже три года содержит. Общество бурлит в недоумении. «Ну как же так, Василий Васильевич»
☘️ «Общее выше частного» и «Духовное выше материального» – теперь это ценности, разделяемые абсолютным большинством.
🇷🇺 Во всем мире изучается расцвет русской культуры в литературе, театре, музыке и изобразительном искусстве.
🤝 Страна находится в первой тройке по индексу ДОВЕРИЯ (как к власти, так и внутри общества)
👆 Верующие (что христиане, что мусульмане, что другие конфессии) научились жить так, что на них равняются неверующие и даже серьезно задумываются о своем неверии.
Абсолютное большинство населения,
и школьный учитель из Бурятского села, и владелец барбершопа на Патриарших,
и вернувшийся в страну, уехавший 18 лет назад айтишник, и прошедший СВО финансовый аналитик,
и работающий на заводе в смену, и голову не поднимающий от своего микроскопа ученый,
и родившийся здесь татарин, и эмигрировавший из США американец, отказавшийся от паспорта,
как в разговоре с собой, так и публично говорят:
«ЭТО МОЯ СТРАНА. Я горжусь, что живу в России»
…..
Такие вот зарисовки.
Скажите, что из перечисленного заставит вас покинуть страну, если это вдруг стало бы реальностью?
И как бы выглядели ваши «картинки» из вашего желаемого будущего? За что вы бы выпили в 2040м?
Слайды доклада.
YouTube
Душа России на распутье, или о чём подумает сосед Василий? Сергей Иванов. Архипелаг 2023
Впервые доклад «Душа России на распутье, или о чем подумает сосед Василий» прозвучал на сессии «Горизонтов-2040» ПМЭФ 2023.
Исполнительного директора ЭФКО Сергея Иванова попросили выступить контрдокладчиком по, в общем-то, не свойственному нам треку «социокультура».…
Исполнительного директора ЭФКО Сергея Иванова попросили выступить контрдокладчиком по, в общем-то, не свойственному нам треку «социокультура».…
Выносил я как-то мусорный бак. Замерз. Опрокинул его метра за три до помойки. Минут через пятнадцать к нам явился дворник. Устроил скандал. Выяснилось, что он по мусору легко устанавливает жильца и номер квартиры.
В любой работе есть место творчеству.
Сергей Довлатов
Соло на ундервуде
В любой работе есть место творчеству.
Сергей Довлатов
Соло на ундервуде
Осваиваем нейротренажер для семьи. На развитие равновесия и осанки.
👍2
Forwarded from НИИ Антропогенеза (ARI)
Семейное образование на территории РФ регулируется несколькими нормативными актами
Это федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, в котором закрепляется:
• «свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека» (ст. 3, п. 1.7);
• возможность получения образования в форме семейного образования (ст. 17, п. 1.2);
В Российской Федерации образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования)
— Глава 2, ст. 17, п. 1
• право обучающегося на прохождение промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ст. 17, п. 3; ст. 34, п. 3);
• право родителей дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье; право ребенка в любой момент продолжить обучение в школе (ст. 44, п. 3.2);
• всех участников процесса создавать условия для ликвидации академической задолженности (ст. 58, п. 4), в противном случае обучающиеся продолжают получение образования в школе (ст. 58., п. 10);
• при выборе семейной формы образования родители информируют об этом орган местного самоуправления (ст. 63, п. 5);
• родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право на бесплатное получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи (ст. 64, п. 3)
Формы образования и обучения согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ
При желании родителей и ребенка можно числиться в контингенте школы, но обучаться дома — для этого подходит такая форма, как заочное обучение
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», помимо некоторых вышеперечисленных положений, закрепляет за обучающимися в семейной форме право пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию бесплатно
Также 15 ноября 2013 года министерство образования и науки выпустило письмо НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме», в котором дает важные разъяснения касательно порядка перехода на семейную форму, прохождения аттестаций, прав родителей обучающихся и т.п.
Таким образом, семейное образование предполагает вывод из контингента школы на время обучения и прикрепление к школе только для прохождения промежуточных и итоговых аттестаций
При этом родители берут на себя всю ответственность за образование детей и имеют возможность отклоняться от федеральных государственных образовательных стандартов
Тем не менее промежуточная аттестация все равно рассчитана на обучавшихся по программам, соответствующим ФГОСам, как и ОГЭ и ЕГЭ
Это федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, в котором закрепляется:
• «свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека» (ст. 3, п. 1.7);
• возможность получения образования в форме семейного образования (ст. 17, п. 1.2);
В Российской Федерации образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования)
— Глава 2, ст. 17, п. 1
• право обучающегося на прохождение промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ст. 17, п. 3; ст. 34, п. 3);
• право родителей дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье; право ребенка в любой момент продолжить обучение в школе (ст. 44, п. 3.2);
• всех участников процесса создавать условия для ликвидации академической задолженности (ст. 58, п. 4), в противном случае обучающиеся продолжают получение образования в школе (ст. 58., п. 10);
• при выборе семейной формы образования родители информируют об этом орган местного самоуправления (ст. 63, п. 5);
• родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право на бесплатное получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи (ст. 64, п. 3)
Формы образования и обучения согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ
При желании родителей и ребенка можно числиться в контингенте школы, но обучаться дома — для этого подходит такая форма, как заочное обучение
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», помимо некоторых вышеперечисленных положений, закрепляет за обучающимися в семейной форме право пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию бесплатно
Также 15 ноября 2013 года министерство образования и науки выпустило письмо НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме», в котором дает важные разъяснения касательно порядка перехода на семейную форму, прохождения аттестаций, прав родителей обучающихся и т.п.
Таким образом, семейное образование предполагает вывод из контингента школы на время обучения и прикрепление к школе только для прохождения промежуточных и итоговых аттестаций
При этом родители берут на себя всю ответственность за образование детей и имеют возможность отклоняться от федеральных государственных образовательных стандартов
Тем не менее промежуточная аттестация все равно рассчитана на обучавшихся по программам, соответствующим ФГОСам, как и ОГЭ и ЕГЭ