Обещала вам рассказать о том, как работает психотерапия, но об этом завтра. А сегодня с радостью (и совсем чуть-чуть с ревностью) делюсь с вами очередной подборкой каналов, каждый из которых читаю сама и считаю ценным, а главное — качественным источником информации. Если вы хотите лучше понимать себя и других людей, вам определенно сюда:
Save me, lobus frontalis — канал Оли, психотерапевтки и клинической психологини. Здесь вы найдете тексты про психотерапию через призму личного опыта, мемчики и забавные истории из жизни. Оля — феминистка и полиморка и про эти части мира тоже иногда пишет.
сЛожный инсайт — канал девушки с пограничным расстройством личности и булимией. Аня наглядно и бережно пишет о ментальных проблемах, опираясь на многолетний стаж лечения и самостоятельные исследования. Здесь вы можете получить поддержку в трудную минуту.
Надя и истории — канал Нади, практикующего нарративного коуча, которая помогает справляться с учебой и работой, даже когда в остальных сферах штормит. Надя пишет о самопомощи, а в работе использует записи и рисование на интерактивной доске, чтобы процесс изменений был более наглядным, ну и это просто интересно.
Бигендер и гештальт — канал о трансгендерности и гештальт-терапии. Женя — небинарный человек, бигендер и психолог. Здесь можно почитать про то, почему пол не равен гендеру, что такое детранзишн, как развить гендерную оптику, и еще кучу всего интересного про то, как работается практикующему терапевту.
Море волнуется, а ты — нет — канал про осознанность (mindfulness), самопринятие, научный подход к счастью. Здесь собраны методы с доказанной эффективностью, работающие практики и упражнения, серьезные исследования и мемы. Без магии, эзотерики, регистрации и смс :) Ведет Галя — клинический психолог, тренер программы снижения стресса на основе осознанности.
#рекомендую
Save me, lobus frontalis — канал Оли, психотерапевтки и клинической психологини. Здесь вы найдете тексты про психотерапию через призму личного опыта, мемчики и забавные истории из жизни. Оля — феминистка и полиморка и про эти части мира тоже иногда пишет.
сЛожный инсайт — канал девушки с пограничным расстройством личности и булимией. Аня наглядно и бережно пишет о ментальных проблемах, опираясь на многолетний стаж лечения и самостоятельные исследования. Здесь вы можете получить поддержку в трудную минуту.
Надя и истории — канал Нади, практикующего нарративного коуча, которая помогает справляться с учебой и работой, даже когда в остальных сферах штормит. Надя пишет о самопомощи, а в работе использует записи и рисование на интерактивной доске, чтобы процесс изменений был более наглядным, ну и это просто интересно.
Бигендер и гештальт — канал о трансгендерности и гештальт-терапии. Женя — небинарный человек, бигендер и психолог. Здесь можно почитать про то, почему пол не равен гендеру, что такое детранзишн, как развить гендерную оптику, и еще кучу всего интересного про то, как работается практикующему терапевту.
Море волнуется, а ты — нет — канал про осознанность (mindfulness), самопринятие, научный подход к счастью. Здесь собраны методы с доказанной эффективностью, работающие практики и упражнения, серьезные исследования и мемы. Без магии, эзотерики, регистрации и смс :) Ведет Галя — клинический психолог, тренер программы снижения стресса на основе осознанности.
#рекомендую
Как работает психотерапия. Часть 1
Когда я впервые готовилась к встрече с психологом, да и в процессе самой психотерапии я слабо себе представляла, что она, собственно, такое. Ну вот беседуют два человека, один из них пусть даже со специальным образованием, и почему-то другому, то бишь мне, становится легче. Почему так происходит?
Насколько я понимаю сейчас, психотерапия — это особая форма взаимоотношений двух (и более — в случае групповой терапии) людей. В прошлом посте я немного коснулась этого вопроса, рассуждая (и, возможно, наделав кучу ошибок, но я же только учусь, так что мне можно), чем эта форма взаимодействия отличается от других.
Однозначного ответа на этот вопрос наверняка нет. Все люди разные, психологи — тоже разные, и работает каждый по своему даже в рамках одного психотерапевтического метода. Но, читая тут на днях учебник, адресованный будущим психиатрам и врачам-психотерапевтам, я встретила классификацию методов воздействия психотерапии, которая, конечно, не является самой точной и исчерпывающей (как и единственно возможной), но мне показалась, что она достаточно развернуто отвечает на вопрос, который я использовала в качестве заголовка к посту. Там механизмам воздействия этого особого вида отношений посвящена целая глава, которую я, конечно, не буду целиком цитировать, но поделюсь некоторыми, ценными, на мой взгляд, мыслями, дополнив их личным видением.
Итак, #рассказываю
Если верить авторам учебника, эффективность психотерапии обуславливает целый ряд факторов, которые в той или ной мере реализуются в процессе взаимодействия клиента с психологом и другими участниками (если речь о групповой терапии). И сегодня я расскажу о первых 3 из них.
Универсализация
Не уверена, что это то же, что нормализация, но, на мой взгляд, что-то похожее, а второе слово, кажется, лучше передает суть. Тут речь о том, что, знакомясь с опытом других людей (непосредственно — на группой терапии, или опосредованно через психотерапевта — на индивидуальной) ты вдруг осознаешь (и это прям внезапно, знаете), что ты не так уж уникален, как тебе казалось. Но от этого совершенно не обидно, а наоборот, приятно даже, поскольку это озарение никоим образом не уменьшает значимости твоего эмоционального опыта и твоей жизни в целом, но при этом дает понять, что ты не одинок в своих проблемах, и что другие люди переживают что-то очень близкое к тому, что испытываешь ты сам.
Почему это важно? Становишься более открытым, чаще и легче принимаешь помощь от других, чувствуешь себя не таким одиноким, как раньше, перестаешь думать, что с тобой что-то не так (или по крайней мере реже это делаешь).
Принятие
Про него я тут уже не раз упоминала, но штука эта такая крутая, что не лень и повториться. Для меня, например, это одна из причин, почему я спустя 2 месяца перерыва решила-таки вернуться к личной терапии.
Вкратце, принятие (по-другому валидация) — это безоценочное восприятие услышанного, независимо от того, вызывает ли это согласие или одобрение у слушающего. Это признание мыслей, эмоций и поступков человека как понятных и имеющих право быть через понимание причин, их вызвавших.
Полагаю, польза принятия очевидна. Быть понятым и принятым очень важно таким социальным существам, как люди. Если же говорить о групповой психотерапии, то благодаря принятию возникает также и чувство сплоченности, ощущение себя частью группы.
Внушение надежды
Опять же через знакомство с опытом других людей, ты понимаешь, что улучшение твоего состояния возможно, что ты сможешь совершить желаемые изменения.
Как это помогает? Мощно мотивирует продолжать, даже когда трудно. А меняться всегда очень трудно, даже если понимаешь значимость этих перемен.
Продолжение следует...
Когда я впервые готовилась к встрече с психологом, да и в процессе самой психотерапии я слабо себе представляла, что она, собственно, такое. Ну вот беседуют два человека, один из них пусть даже со специальным образованием, и почему-то другому, то бишь мне, становится легче. Почему так происходит?
Насколько я понимаю сейчас, психотерапия — это особая форма взаимоотношений двух (и более — в случае групповой терапии) людей. В прошлом посте я немного коснулась этого вопроса, рассуждая (и, возможно, наделав кучу ошибок, но я же только учусь, так что мне можно), чем эта форма взаимодействия отличается от других.
Причем у меня не было (да и нет) цели умалять значимость иных форм отношений, просто важно, считаю, понимать, что психотерапия — это нечто совсем другое.
Но как же все-таки она работает? И почему помогает?Однозначного ответа на этот вопрос наверняка нет. Все люди разные, психологи — тоже разные, и работает каждый по своему даже в рамках одного психотерапевтического метода. Но, читая тут на днях учебник, адресованный будущим психиатрам и врачам-психотерапевтам, я встретила классификацию методов воздействия психотерапии, которая, конечно, не является самой точной и исчерпывающей (как и единственно возможной), но мне показалась, что она достаточно развернуто отвечает на вопрос, который я использовала в качестве заголовка к посту. Там механизмам воздействия этого особого вида отношений посвящена целая глава, которую я, конечно, не буду целиком цитировать, но поделюсь некоторыми, ценными, на мой взгляд, мыслями, дополнив их личным видением.
Итак, #рассказываю
Если верить авторам учебника, эффективность психотерапии обуславливает целый ряд факторов, которые в той или ной мере реализуются в процессе взаимодействия клиента с психологом и другими участниками (если речь о групповой терапии). И сегодня я расскажу о первых 3 из них.
Универсализация
Не уверена, что это то же, что нормализация, но, на мой взгляд, что-то похожее, а второе слово, кажется, лучше передает суть. Тут речь о том, что, знакомясь с опытом других людей (непосредственно — на группой терапии, или опосредованно через психотерапевта — на индивидуальной) ты вдруг осознаешь (и это прям внезапно, знаете), что ты не так уж уникален, как тебе казалось. Но от этого совершенно не обидно, а наоборот, приятно даже, поскольку это озарение никоим образом не уменьшает значимости твоего эмоционального опыта и твоей жизни в целом, но при этом дает понять, что ты не одинок в своих проблемах, и что другие люди переживают что-то очень близкое к тому, что испытываешь ты сам.
Почему это важно? Становишься более открытым, чаще и легче принимаешь помощь от других, чувствуешь себя не таким одиноким, как раньше, перестаешь думать, что с тобой что-то не так (или по крайней мере реже это делаешь).
Принятие
Про него я тут уже не раз упоминала, но штука эта такая крутая, что не лень и повториться. Для меня, например, это одна из причин, почему я спустя 2 месяца перерыва решила-таки вернуться к личной терапии.
Вкратце, принятие (по-другому валидация) — это безоценочное восприятие услышанного, независимо от того, вызывает ли это согласие или одобрение у слушающего. Это признание мыслей, эмоций и поступков человека как понятных и имеющих право быть через понимание причин, их вызвавших.
Полагаю, польза принятия очевидна. Быть понятым и принятым очень важно таким социальным существам, как люди. Если же говорить о групповой психотерапии, то благодаря принятию возникает также и чувство сплоченности, ощущение себя частью группы.
Внушение надежды
Опять же через знакомство с опытом других людей, ты понимаешь, что улучшение твоего состояния возможно, что ты сможешь совершить желаемые изменения.
Как это помогает? Мощно мотивирует продолжать, даже когда трудно. А меняться всегда очень трудно, даже если понимаешь значимость этих перемен.
Продолжение следует...
Одна из самых выгодных инвестиций
Через полчаса возобновляю личную терапию. В прошлых постах я уже писала, по каким причинам решила ее приостановить (как оказалось, почти на 2 месяца), а также упоминала, почему решила возобновить.
Но главным побуждением стало то, что я поняла буквально несколько дней назад: я жалею тратить на улучшение своего психологического благополучия порядка 10% от своего месячного дохода.
И это осознание сильно меня расстроило. Ведь это значит не столько то, что я стремлюсь сэкономить (что не только актуально в текущих жизненных условиях, но и, считаю, разумно в принципе), сколько осознанно отказываю себе в праве позаботиться о себе. Совсем не в стиле self-compassion.
Я по-прежнему осознаю, что мое текущее финансовое положение сложное, и я могу потратить эти 10% на другие личные и семейные нужды. Но я выбираю инвестировать их в себя, в свое настоящее и будущее. И я уверена, что эта инвестиция себя окупит.
#рефлексирую
Через полчаса возобновляю личную терапию. В прошлых постах я уже писала, по каким причинам решила ее приостановить (как оказалось, почти на 2 месяца), а также упоминала, почему решила возобновить.
Но главным побуждением стало то, что я поняла буквально несколько дней назад: я жалею тратить на улучшение своего психологического благополучия порядка 10% от своего месячного дохода.
И это осознание сильно меня расстроило. Ведь это значит не столько то, что я стремлюсь сэкономить (что не только актуально в текущих жизненных условиях, но и, считаю, разумно в принципе), сколько осознанно отказываю себе в праве позаботиться о себе. Совсем не в стиле self-compassion.
Я по-прежнему осознаю, что мое текущее финансовое положение сложное, и я могу потратить эти 10% на другие личные и семейные нужды. Но я выбираю инвестировать их в себя, в свое настоящее и будущее. И я уверена, что эта инвестиция себя окупит.
#рефлексирую
Как работает психотерапия. Часть 2
#рассказываю дальше.
Из 1 части вы узнали, что психотерапия способствует нормализации чувств и жизненного опыта человека, позволяет ощутить себя понятным и принятым, а также дарит надежду на то, что улучшения возможны.
А вот следующая пятерка факторов, обуславливающих эффективность психотерапии.
Альтруизм
По мнению авторов, характерно исключительно для групповой терапии. У меня самой такого опыта пока нет, так что могу только процитировать строки из учебника: "... осознание и ощущение того, что он [то бишь клиент] способен помогать другим, оказывать им поддержку, помогают преодолеть болезненную направленность на себя с формированием более адекватной самооценки и чувства уверенности в себе".
Предполагаю, что и в результате индивидуального консультирования такая вот адекватная самооценка и уверенность в себе тоже формируются, только, вероятно, иными путями. Через то же принятие (и самопринятие), через обратную связь, получаемую от психолога, через рефлексию, которой обучаешься в процессе психотерапии и практикуешь между встречами. Полагаю, что и поведенческие эксперименты этому способствуют.
В наибольшей степени проявляется тоже в групповой терапии и также происходит через знакомство с опытом других людей. Наблюдая за их поведением (или поведением психолога), ты учишься моделировать и воспроизводить это поведение.
Зачем это нужно? Таким образом ты осваиваешь новые (более эффективные, способствующие желаемым изменениям) способы взаимодействия с собой и другими людьми.
Предоставление информации
В учебнике этот пункт был объединен с предыдущим, но мне что-то не показалось, что это одно и то же, поэтому решила разделить. Это о том, что во время терапии ты узнаешь от психолога (напрямую или читая что-то по его рекомендации) информацию, которая помогает лучше разобраться со спецификой того или иного ментального расстройства, понимаешь связь психических явлений с физиологией, средой и прочими факторами.
Как это помогает? Лучше понимаешь, что с тобой происходит и почему, отделяешь то, что подлежит твоему контролю, от того, что не зависит от него, а значит, можешь эффективнее распределять свои ресурсы, работая с тем, что подвластно коррекции, и принимая то, что ей не поддается.
Катарсис
По определению, спонтанное и сильное проявление чувств, в том числе подавленных, что играет роль мощной эмоциональной разрядки и способствует осознанию своих проблем.
Предполагаю, что катарсис не обязательно происходит у всех, но если все же происходит, важной предпосылкой к его свершению становится то самое принятие и ощущение безопасности, которое оно создает, а также то, о чем будет в следующем пункте.
Самораскрытие
Имеет особое психотерапевтическое значение. Штука такая же крутая, как и принятие, и, полагаю, невозможная без него. Ибо через валидацию и эмоциональную поддержку психолог (и другие участники группы) создает/ют безопасное пространство (я прям физически его ощущаю), в котором ты можешь быть откровенным, открыто выражать свои эмоции и мысли, вести себя конгруэнтно, то есть естественно, искренне, пребывая в гармонии с собой.
Какое влияние самораскрытие оказывает на психологическое благополучие? Без преувеличения, это одно из самых мощных психотерапевтических воздействий. Осознание того, что у тебя есть такое место (и время), где ты можешь быть собой, чувствовать себя свободно и безопасно, уже само по себе оказывает существенное влияние на психологическое состояние. Это было первое, по чему я затосковала, приостановив личную терапию.
Продолжение следует...
#рассказываю дальше.
Из 1 части вы узнали, что психотерапия способствует нормализации чувств и жизненного опыта человека, позволяет ощутить себя понятным и принятым, а также дарит надежду на то, что улучшения возможны.
А вот следующая пятерка факторов, обуславливающих эффективность психотерапии.
Альтруизм
По мнению авторов, характерно исключительно для групповой терапии. У меня самой такого опыта пока нет, так что могу только процитировать строки из учебника: "... осознание и ощущение того, что он [то бишь клиент] способен помогать другим, оказывать им поддержку, помогают преодолеть болезненную направленность на себя с формированием более адекватной самооценки и чувства уверенности в себе".
Предполагаю, что и в результате индивидуального консультирования такая вот адекватная самооценка и уверенность в себе тоже формируются, только, вероятно, иными путями. Через то же принятие (и самопринятие), через обратную связь, получаемую от психолога, через рефлексию, которой обучаешься в процессе психотерапии и практикуешь между встречами. Полагаю, что и поведенческие эксперименты этому способствуют.
У меня с уверенностью в себе и самооценкой пока швах, так что, надеюсь, эти изменения как и осознание того, какие факторы им поспособствовали, еще впереди.Обучение наблюдением
В наибольшей степени проявляется тоже в групповой терапии и также происходит через знакомство с опытом других людей. Наблюдая за их поведением (или поведением психолога), ты учишься моделировать и воспроизводить это поведение.
Зачем это нужно? Таким образом ты осваиваешь новые (более эффективные, способствующие желаемым изменениям) способы взаимодействия с собой и другими людьми.
Предоставление информации
В учебнике этот пункт был объединен с предыдущим, но мне что-то не показалось, что это одно и то же, поэтому решила разделить. Это о том, что во время терапии ты узнаешь от психолога (напрямую или читая что-то по его рекомендации) информацию, которая помогает лучше разобраться со спецификой того или иного ментального расстройства, понимаешь связь психических явлений с физиологией, средой и прочими факторами.
Как это помогает? Лучше понимаешь, что с тобой происходит и почему, отделяешь то, что подлежит твоему контролю, от того, что не зависит от него, а значит, можешь эффективнее распределять свои ресурсы, работая с тем, что подвластно коррекции, и принимая то, что ей не поддается.
Катарсис
По определению, спонтанное и сильное проявление чувств, в том числе подавленных, что играет роль мощной эмоциональной разрядки и способствует осознанию своих проблем.
Предполагаю, что катарсис не обязательно происходит у всех, но если все же происходит, важной предпосылкой к его свершению становится то самое принятие и ощущение безопасности, которое оно создает, а также то, о чем будет в следующем пункте.
Самораскрытие
Имеет особое психотерапевтическое значение. Штука такая же крутая, как и принятие, и, полагаю, невозможная без него. Ибо через валидацию и эмоциональную поддержку психолог (и другие участники группы) создает/ют безопасное пространство (я прям физически его ощущаю), в котором ты можешь быть откровенным, открыто выражать свои эмоции и мысли, вести себя конгруэнтно, то есть естественно, искренне, пребывая в гармонии с собой.
Какое влияние самораскрытие оказывает на психологическое благополучие? Без преувеличения, это одно из самых мощных психотерапевтических воздействий. Осознание того, что у тебя есть такое место (и время), где ты можешь быть собой, чувствовать себя свободно и безопасно, уже само по себе оказывает существенное влияние на психологическое состояние. Это было первое, по чему я затосковала, приостановив личную терапию.
Продолжение следует...
Как работает психотерапия. Часть 3
Завершаем разговор на обозначенную тему. Для тех, кто пропустил его начало — часть 1 и часть 2.
Напоминаю, что перечисленные ниже и описанные ранее факторы психотерапевтического воздействия не являются единственно возможными и могут проявляться и в иных формах взаимоотношений. Но именно на психотерапии это может происходить с наибольшей эффективностью. Описывая эти факторы, я опираюсь также на личный опыт, держа, однако, в уме, что то, что помогает мне, необязательно будет помогать и другим.
Обратная связь
Чуть выше было о том, что в процессе психотерапии ты обучаешься новому, адаптивному поведению, через наблюдение. Но есть и другие способы научения — например, моделирование или разыгрывание ситуаций по ролям, которое может происходить как на групповой терапии, так и один на один с психологом. И важная часть обучения — получение обратной связи от психолога и членов группы.
Зачем это нужно? Ты видишь, как реагируют другие люди на твое поведение, что помогает более адекватно его оценить. Так ты учишься внимательному отношению к другим, пониманию их потребностей, умению оказывать поддержку и решать конфликтные ситуации. Учишься выражать свои чувства и понимать чувства других людей. Все это способствует развитию навыков социализации, а также формирует большее доверие к людям.
Осознание (инсайт)
Происходит на трех уровнях:
🔸во-1, ты понимаешь, как твое самочувствие связано с внутренними конфликтами;
🔹во-2, какой вклад в формирование этих конфликтов вносишь именно ты, что подготавливает тебя к обучению новым, адаптивным формам поведения;
🔸в-3, каковы глубинные причины беспокоящих тебя проблем, коренящиеся в прошлом.
Интересно, что в разных школах основным считают разные уровни осознания. Так, второй уровень наибольшее значение имеет для таких психотерапевтических подходов, как экзистенциально-гуманистический и когнитивно-поведенческий, а третий — для психоанализа и схема-терапии.
Коррекция эмоционального опыта
В процессе психотерапии ты вновь (а порой и не раз) переживаешь эмоциональный конфликт, это нужно, чтобы с помощью психолога или членов группы ты смог/смогла скорректировать свои обобщения, сформированные на основе психотравмирующих переживаний.
Проще говоря, ты переосмысливаешь (переоцениваешь) свое отношение к тому, что с тобой произошло и происходит. И это не только помогает само по себе, но и подготавливает к тому, что описано в следующем пункте.
Проверка нового поведения
Инсайты, обучение наблюдением, получение обратной связи, коррекция эмоционального опыта — все это помогает отказываться от привычных (неадаптивных) форм поведения и обучаться новым (адаптивным). Это научение и закрепление новых способов поведения может происходить не только через моделирование и имитацию поведения психолога и членов группы, но и через различные тренинги и поведенческие эксперименты, которые ты уже осуществляешь самостоятельно, вне терапевтический сессий.
Почему это важно? Это нужно для того, чтобы ты смог/смогла самостоятельно справляться с теми трудностями, что то и дело подбрасывает нам жизнь. А они точно будут, и психолог не сможет всегда быть рядом или на связи. И именно в этом, по сути, состоит главная цель психотерапии — научиться самоподдержке и саморегуляции.
Экзистенциальные факторы
Вот это то, что я очень люблю —акцент на поиске смысла жизни. Впервые появился в экзистенциально-гуманистических подходах (Виктор Франкл, Ирвин Ялом и др.), а затем эта концепция перекочевала и в другие направления и легла в основу, например, моей любимой АСТ-терапии.
Нахождение жизненного смысла, принятие на себя ответственности за свою жизнь, осознание способности делать самостоятельный выбор, определение своих ценностей и пребывание в контакте с ними, когда ты совершаешь действия, помогающие менять твою жизнь в желаемую сторону — то, к чему, считаю, стоит стремиться, чтобы жизнь казалась не просто выносимой, но вполне удовлетворительной, полной и даже счастливой, если хотите. А не это ли главнейшая цель и заветнейшая мечта каждого человека?
#рассказываю
Завершаем разговор на обозначенную тему. Для тех, кто пропустил его начало — часть 1 и часть 2.
Напоминаю, что перечисленные ниже и описанные ранее факторы психотерапевтического воздействия не являются единственно возможными и могут проявляться и в иных формах взаимоотношений. Но именно на психотерапии это может происходить с наибольшей эффективностью. Описывая эти факторы, я опираюсь также на личный опыт, держа, однако, в уме, что то, что помогает мне, необязательно будет помогать и другим.
Обратная связь
Чуть выше было о том, что в процессе психотерапии ты обучаешься новому, адаптивному поведению, через наблюдение. Но есть и другие способы научения — например, моделирование или разыгрывание ситуаций по ролям, которое может происходить как на групповой терапии, так и один на один с психологом. И важная часть обучения — получение обратной связи от психолога и членов группы.
Зачем это нужно? Ты видишь, как реагируют другие люди на твое поведение, что помогает более адекватно его оценить. Так ты учишься внимательному отношению к другим, пониманию их потребностей, умению оказывать поддержку и решать конфликтные ситуации. Учишься выражать свои чувства и понимать чувства других людей. Все это способствует развитию навыков социализации, а также формирует большее доверие к людям.
Осознание (инсайт)
Происходит на трех уровнях:
🔸во-1, ты понимаешь, как твое самочувствие связано с внутренними конфликтами;
🔹во-2, какой вклад в формирование этих конфликтов вносишь именно ты, что подготавливает тебя к обучению новым, адаптивным формам поведения;
🔸в-3, каковы глубинные причины беспокоящих тебя проблем, коренящиеся в прошлом.
Интересно, что в разных школах основным считают разные уровни осознания. Так, второй уровень наибольшее значение имеет для таких психотерапевтических подходов, как экзистенциально-гуманистический и когнитивно-поведенческий, а третий — для психоанализа и схема-терапии.
Коррекция эмоционального опыта
В процессе психотерапии ты вновь (а порой и не раз) переживаешь эмоциональный конфликт, это нужно, чтобы с помощью психолога или членов группы ты смог/смогла скорректировать свои обобщения, сформированные на основе психотравмирующих переживаний.
Проще говоря, ты переосмысливаешь (переоцениваешь) свое отношение к тому, что с тобой произошло и происходит. И это не только помогает само по себе, но и подготавливает к тому, что описано в следующем пункте.
Проверка нового поведения
Инсайты, обучение наблюдением, получение обратной связи, коррекция эмоционального опыта — все это помогает отказываться от привычных (неадаптивных) форм поведения и обучаться новым (адаптивным). Это научение и закрепление новых способов поведения может происходить не только через моделирование и имитацию поведения психолога и членов группы, но и через различные тренинги и поведенческие эксперименты, которые ты уже осуществляешь самостоятельно, вне терапевтический сессий.
Почему это важно? Это нужно для того, чтобы ты смог/смогла самостоятельно справляться с теми трудностями, что то и дело подбрасывает нам жизнь. А они точно будут, и психолог не сможет всегда быть рядом или на связи. И именно в этом, по сути, состоит главная цель психотерапии — научиться самоподдержке и саморегуляции.
Экзистенциальные факторы
Вот это то, что я очень люблю —акцент на поиске смысла жизни. Впервые появился в экзистенциально-гуманистических подходах (Виктор Франкл, Ирвин Ялом и др.), а затем эта концепция перекочевала и в другие направления и легла в основу, например, моей любимой АСТ-терапии.
Нахождение жизненного смысла, принятие на себя ответственности за свою жизнь, осознание способности делать самостоятельный выбор, определение своих ценностей и пребывание в контакте с ними, когда ты совершаешь действия, помогающие менять твою жизнь в желаемую сторону — то, к чему, считаю, стоит стремиться, чтобы жизнь казалась не просто выносимой, но вполне удовлетворительной, полной и даже счастливой, если хотите. А не это ли главнейшая цель и заветнейшая мечта каждого человека?
#рассказываю
Сегодня официальный день окончания моего обучения на курсах профессиональной переподготовки по направлению "Психология"
В течение 14 дней (согласно договору) я получу диплом, подтверждающий мое право на ведение новой профессиональной деятельности. С этого дня, по сути, можно переименовывать канал, ведь теперь (хоть и формально) я психолог. Но поскольку я все еще учусь, а профессиональную деятельность менять пока не планирую (по ряду причин), полагаю, название останется прежним.
Планы на ближайшее будущее:
— чтение книг из составленного мною списка литературы;
— прохождение личной терапии;
— выбор практикоориентированной программы обучения и ее прохождение.
С последним труднее всего. Несмотря на то, что мой выбор ограничивается только теми программами, освоение которых возможно в онлайн-формате, вариантов много, и выбрать что-то одно сложно. Наверное, поэтому я не тороплюсь продолжать обучение, хотя это и не единственная причина, но в ряду с неуверенностью и финансовыми ограничениями страх поторопиться и выбрать "что-то не то" присутствует. Хотя и отдаю себе отчет в том что, только выбрав что-то, я смогу понять, то это или не то. Умение принимать решения в условиях неопределенности, кажется, один из важнейших навыков, необходимых современному человеку.
#обомне
В течение 14 дней (согласно договору) я получу диплом, подтверждающий мое право на ведение новой профессиональной деятельности. С этого дня, по сути, можно переименовывать канал, ведь теперь (хоть и формально) я психолог. Но поскольку я все еще учусь, а профессиональную деятельность менять пока не планирую (по ряду причин), полагаю, название останется прежним.
Планы на ближайшее будущее:
— чтение книг из составленного мною списка литературы;
— прохождение личной терапии;
— выбор практикоориентированной программы обучения и ее прохождение.
С последним труднее всего. Несмотря на то, что мой выбор ограничивается только теми программами, освоение которых возможно в онлайн-формате, вариантов много, и выбрать что-то одно сложно. Наверное, поэтому я не тороплюсь продолжать обучение, хотя это и не единственная причина, но в ряду с неуверенностью и финансовыми ограничениями страх поторопиться и выбрать "что-то не то" присутствует. Хотя и отдаю себе отчет в том что, только выбрав что-то, я смогу понять, то это или не то. Умение принимать решения в условиях неопределенности, кажется, один из важнейших навыков, необходимых современному человеку.
#обомне
Как и обещала, делюсь списком книг, которые планирую прочитать в ближайшее время
Прямо сейчас читаю упоминаемый ранее учебник для вузов с незамысловатым названием «Психотерапия» — несмотря на то, что он издан в 2011 и, скорее всего, не отражает все многообразие ныне существующих психотерапевтических методик, все же надеюсь, что он позволит познакомиться с общей классификацией направлений и понять разницу между психодинамическими (психоанализ, гештальт-терапия), эксзистенциально-гуманистическими и когнитивно-поведенческими подходами, а может, и найти точки пересечения между ними.
Юлия Гиппенрейтер «Введение в общую психологию» — курс лекций, оформленных в виде книги, цель которой раскрыть фундаментальные понятия, такие как «психика», «сознание», «поведение», «деятельность», «бессознательное», «личность», а также рассмотреть основные проблемы и подходы психологической науки. Возможно, эту книгу стоило прочитать первой, но она просто не попалась вовремя мне в руки.
Джон О. Купер, Тимоти Э. Херон, Уильям Л. Хьюард «Прикладной анализ поведения» — отрекомендована мне как одна из самых фундаментальных книг по психологии, которая знакомит с относительно новым для русскоязычного пространства направлением поведенческой аналитики и практикой анализа поведения, помогающей лучше понимать причины человеческого поведения, влиять на него и, в конечном итоге, совершать желаемые поведенческие изменения, улучшающие качество жизни.
Учебники по психофизиологии Елены Николаевы (1) и Александрова А. А. (2) — еще два академических издания, которые планирую читать параллельно, поскольку они довольно схожие по структуре, но все же имеющие некоторые различия. Оба издания позволят углубиться в понимание связей физического и психического и создать своеобразный междисциплинарный мостик, способствующий лучшему пониманию психолофизиологических процессов, свойственных человеческой личности.
«Биология добра и зла» Роберта Сапольски — полагаю, это будет примерно то же, что и предыдущее, но в более популярном изложении. Начинала ее читать еще до начала обучения, но временно отложила. Пухленький томик лежит у меня на полке и ждет своего часа.
Майерс Дэвид «Социальная психология» — книга, выдержавшая уже 7 изданий, описывает фундаментальные принципы социального мышления, социального поведения и социального влияния. Проще говоря, это книга о том, как мы, люди, думаем друг о друге, влияем друг на друга и относимся друг к другу.
Бек Дж. «Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям» — книга-практикум для освоения базовых инструментов наиболее интересующей меня на данный момент когнитивно-поведенческой психотерапии и понимания принципов консультирования в рамках этого направления. Многие из уже практикующих специалистов советовали мне начать именно с нее, но также мне хотелось бы познакомиться с книгами и других практиков — Роберта Лихи, Стивена Хайеса и основателей ряда других подходов, развившихся на базе когнитивно-поведенческой терапии, а также «Карты нарративной практики» Майкла Уайта, «Клиент-центрированная психотерапия» и/или «Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в психологической практике» Карла Роджерса и «Прочь из замкнутого круга» Джеффри Янга (основатель схема-терапии).
Из многообразия книг о гендерной идентичности и нейробиологических различиях полов (если таковые имеются) пока остановилась на «Гендерном мозге» Джинны Риппон.
Ну и небольшой список книг для личного развития и вдохновения профессией:
1. Эдит Ева Эгер «Выбор» (в процессе чтения)
2. Виктор Франкл «Человек в поисках смысла»
3. Книги Ирвина Ялома ( в первую очередь «Дар психотерапии»)
4. К. Нефф «Как пережить трудные минуты жизни»
5. Даниэль Канеман «Думай медленно… Решай быстро»
6. Халперн Д. «Психология критического мышления»
#рекомендую
Прямо сейчас читаю упоминаемый ранее учебник для вузов с незамысловатым названием «Психотерапия» — несмотря на то, что он издан в 2011 и, скорее всего, не отражает все многообразие ныне существующих психотерапевтических методик, все же надеюсь, что он позволит познакомиться с общей классификацией направлений и понять разницу между психодинамическими (психоанализ, гештальт-терапия), эксзистенциально-гуманистическими и когнитивно-поведенческими подходами, а может, и найти точки пересечения между ними.
Юлия Гиппенрейтер «Введение в общую психологию» — курс лекций, оформленных в виде книги, цель которой раскрыть фундаментальные понятия, такие как «психика», «сознание», «поведение», «деятельность», «бессознательное», «личность», а также рассмотреть основные проблемы и подходы психологической науки. Возможно, эту книгу стоило прочитать первой, но она просто не попалась вовремя мне в руки.
Джон О. Купер, Тимоти Э. Херон, Уильям Л. Хьюард «Прикладной анализ поведения» — отрекомендована мне как одна из самых фундаментальных книг по психологии, которая знакомит с относительно новым для русскоязычного пространства направлением поведенческой аналитики и практикой анализа поведения, помогающей лучше понимать причины человеческого поведения, влиять на него и, в конечном итоге, совершать желаемые поведенческие изменения, улучшающие качество жизни.
Учебники по психофизиологии Елены Николаевы (1) и Александрова А. А. (2) — еще два академических издания, которые планирую читать параллельно, поскольку они довольно схожие по структуре, но все же имеющие некоторые различия. Оба издания позволят углубиться в понимание связей физического и психического и создать своеобразный междисциплинарный мостик, способствующий лучшему пониманию психолофизиологических процессов, свойственных человеческой личности.
«Биология добра и зла» Роберта Сапольски — полагаю, это будет примерно то же, что и предыдущее, но в более популярном изложении. Начинала ее читать еще до начала обучения, но временно отложила. Пухленький томик лежит у меня на полке и ждет своего часа.
Майерс Дэвид «Социальная психология» — книга, выдержавшая уже 7 изданий, описывает фундаментальные принципы социального мышления, социального поведения и социального влияния. Проще говоря, это книга о том, как мы, люди, думаем друг о друге, влияем друг на друга и относимся друг к другу.
Бек Дж. «Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям» — книга-практикум для освоения базовых инструментов наиболее интересующей меня на данный момент когнитивно-поведенческой психотерапии и понимания принципов консультирования в рамках этого направления. Многие из уже практикующих специалистов советовали мне начать именно с нее, но также мне хотелось бы познакомиться с книгами и других практиков — Роберта Лихи, Стивена Хайеса и основателей ряда других подходов, развившихся на базе когнитивно-поведенческой терапии, а также «Карты нарративной практики» Майкла Уайта, «Клиент-центрированная психотерапия» и/или «Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в психологической практике» Карла Роджерса и «Прочь из замкнутого круга» Джеффри Янга (основатель схема-терапии).
Из многообразия книг о гендерной идентичности и нейробиологических различиях полов (если таковые имеются) пока остановилась на «Гендерном мозге» Джинны Риппон.
Ну и небольшой список книг для личного развития и вдохновения профессией:
1. Эдит Ева Эгер «Выбор» (в процессе чтения)
2. Виктор Франкл «Человек в поисках смысла»
3. Книги Ирвина Ялома ( в первую очередь «Дар психотерапии»)
4. К. Нефф «Как пережить трудные минуты жизни»
5. Даниэль Канеман «Думай медленно… Решай быстро»
6. Халперн Д. «Психология критического мышления»
#рекомендую
На самом деле книг, которые я хотела бы прочитать, в несколько раз больше, но я учусь ставить перед собой достижимые и измеримые цели. Чтобы прочитать даже те книги, что я перечислила выше, боюсь, потребуется не меньше года ежедневного чтения. Но большую часть из них я все же хочу прочитать в ближайшие 7-8 месяцев — именно в течение этого срока я планирую определиться с выбором программы и накопить необходимую сумму для дальнейшего обучения, чтобы начать его осенью этого года (если мне ничего не помешает это сделать).
И конечно. указанный перечень может корректироваться в процессе чтения. Если будут появляться новые книги, которые я решу изучить вперед вышеперечисленных, обязательно расскажу о них здесь, а также могу делиться основными тезисами из прочитанных книг и своими впечатлениями от прочтения (напишите, если это интересно).
И кстати, я по-прежнему буду рада вашим рекомендациям, которыми смогу пополнить свою формирующуюся профессиональную библиотеку.
И конечно. указанный перечень может корректироваться в процессе чтения. Если будут появляться новые книги, которые я решу изучить вперед вышеперечисленных, обязательно расскажу о них здесь, а также могу делиться основными тезисами из прочитанных книг и своими впечатлениями от прочтения (напишите, если это интересно).
И кстати, я по-прежнему буду рада вашим рекомендациям, которыми смогу пополнить свою формирующуюся профессиональную библиотеку.
proACTивная | Тревожусь и делаю pinned «Как и обещала, делюсь списком книг, которые планирую прочитать в ближайшее время Прямо сейчас читаю упоминаемый ранее учебник для вузов с незамысловатым названием «Психотерапия» — несмотря на то, что он издан в 2011 и, скорее всего, не отражает все многообразие…»
«Забей», «не плачь», «всё будет хорошо», «бывает и хуже» — фразы, которые люди частенько используют, чтобы поддержать друг друга, но многие согласятся, что помогает это так себе (если не делает хуже).
Однажды я уже делилась тут ссылкой на карточки, рассказывающие о том, какие слова лучше использовать, чтобы поддержать бережно, а чего говорить не стоит. Но, считаю, не лишним будет и повториться: нам, как социальным существам, очень важно давать и получать поддержку, чтобы ощущать себя значимыми и нужными.
В этот раз поделюсь постом из приятного мне канала с очень поддерживающим названием «Живу, как умею».
Понравилось, что в тексте есть не только примеры фраз, которые стоит и не стоит использовать, но и объясняется почему, причем кратко и ёмко.
#рекомендую 👇
Однажды я уже делилась тут ссылкой на карточки, рассказывающие о том, какие слова лучше использовать, чтобы поддержать бережно, а чего говорить не стоит. Но, считаю, не лишним будет и повториться: нам, как социальным существам, очень важно давать и получать поддержку, чтобы ощущать себя значимыми и нужными.
В этот раз поделюсь постом из приятного мне канала с очень поддерживающим названием «Живу, как умею».
Понравилось, что в тексте есть не только примеры фраз, которые стоит и не стоит использовать, но и объясняется почему, причем кратко и ёмко.
#рекомендую 👇
Forwarded from Юля Колесова (Гурбанова)
Как поддержать правильно?
У меня есть заметка на телефоне, куда я записываю фразы для бережного, поддерживающего общения.
Завела, чтобы не растеряться, когда:
- человеку рядом плохо, он жалуется и страдает
- я хочу его поддержать, но не знаю, что сказать вместо «не переживай, все будет хорошо»
Со временем заметка из набора фраз превратилась в мини-конспект по теме поддержки от психолога и из книг. Делюсь.
❌ Как не надо, это не поддержка:
- забей, не бери в голову
- ничего страшного, успокойся
- не переживай, всё пройдёт
- расслабься, все будет хорошо
- ну не плачь, пожалуйста
- держись, будь сильнее этого
- да ладно, у всех бывает, ничего ужасного тут нет
- подумай о других, многим сейчас хуже, чем тебе
- посмотри, руки-ноги есть, тебе грех жаловаться
- вот я бы на твоём месте давно бы уже...
Почему это не помогает?
Потому что так вы оцениваете человека и обесцениваете его чувства. А ещё осуждаете и даёте ему непрошеный совет. А это всё только мешает:
- «да ладно, не переживай», «не плачь» означает «ты и твои чувства неправильные, я не собираюсь тебе помогать такому»
- «забей, не бери в голову» означает «в таком состоянии ты не удобен мне, мне безразличны твои эмоции, я тебя приму только веселым и справляющимся»
- «на твоём месте я бы давно...» означает «ты плохо справляешься, я лучше знаю, как тебе надо и мне не важно, подходит ли это тебе»
Как можно поддержать:
✅ показать, что понимаешь и принимаешь человека с любыми его чувствами и проявлениями:
- я тебя понимаю
- вижу, как тебе сейчас тяжело
- это наверное, нелегко?
- это и в самом деле, сложно. Как ты себя чувствуешь?
- представляю, что ты сейчас испытываешь
- ты сейчас расстроен/злишься/подавлен, это понятно
✅ показать, что ты рядом и готов помочь, когда он будет готов:
- как я могу тебя поддержать?
- сочувствую твоей ситуации, ты можешь на меня рассчитывать
- если что, я рядом и готов помочь
- я с тобой, обнимаю
Почему это помогает?
Когда человеку плохо, ему нужна эмоциональная поддержка. Он регрессирует в детство. И оттуда ему надо, чтобы кто-то значимый, понял и принял его эмоции. И его самого, даже если он в самом неприглядном виде: плачет, жалуется, злится. Так он чувствует себя ценным, ведь его не отвергли таким. Это помогает ему стабилизировать своё эмоциональное состояние. И оттуда он уже сам найдёт силы справиться со всем или попросить о совете/помощи.
У меня есть заметка на телефоне, куда я записываю фразы для бережного, поддерживающего общения.
Завела, чтобы не растеряться, когда:
- человеку рядом плохо, он жалуется и страдает
- я хочу его поддержать, но не знаю, что сказать вместо «не переживай, все будет хорошо»
Со временем заметка из набора фраз превратилась в мини-конспект по теме поддержки от психолога и из книг. Делюсь.
❌ Как не надо, это не поддержка:
- забей, не бери в голову
- ничего страшного, успокойся
- не переживай, всё пройдёт
- расслабься, все будет хорошо
- ну не плачь, пожалуйста
- держись, будь сильнее этого
- да ладно, у всех бывает, ничего ужасного тут нет
- подумай о других, многим сейчас хуже, чем тебе
- посмотри, руки-ноги есть, тебе грех жаловаться
- вот я бы на твоём месте давно бы уже...
Почему это не помогает?
Потому что так вы оцениваете человека и обесцениваете его чувства. А ещё осуждаете и даёте ему непрошеный совет. А это всё только мешает:
- «да ладно, не переживай», «не плачь» означает «ты и твои чувства неправильные, я не собираюсь тебе помогать такому»
- «забей, не бери в голову» означает «в таком состоянии ты не удобен мне, мне безразличны твои эмоции, я тебя приму только веселым и справляющимся»
- «на твоём месте я бы давно...» означает «ты плохо справляешься, я лучше знаю, как тебе надо и мне не важно, подходит ли это тебе»
Как можно поддержать:
✅ показать, что понимаешь и принимаешь человека с любыми его чувствами и проявлениями:
- я тебя понимаю
- вижу, как тебе сейчас тяжело
- это наверное, нелегко?
- это и в самом деле, сложно. Как ты себя чувствуешь?
- представляю, что ты сейчас испытываешь
- ты сейчас расстроен/злишься/подавлен, это понятно
✅ показать, что ты рядом и готов помочь, когда он будет готов:
- как я могу тебя поддержать?
- сочувствую твоей ситуации, ты можешь на меня рассчитывать
- если что, я рядом и готов помочь
- я с тобой, обнимаю
Почему это помогает?
Когда человеку плохо, ему нужна эмоциональная поддержка. Он регрессирует в детство. И оттуда ему надо, чтобы кто-то значимый, понял и принял его эмоции. И его самого, даже если он в самом неприглядном виде: плачет, жалуется, злится. Так он чувствует себя ценным, ведь его не отвергли таким. Это помогает ему стабилизировать своё эмоциональное состояние. И оттуда он уже сам найдёт силы справиться со всем или попросить о совете/помощи.
Как помочь себе в стрессовых ситуациях (#карточки) и куда обратиться, чтобы получить бесплатную психологическую помощь
Бесплатная психологическая помощь от ВШЭ — любые запросы, 2 бесплатные сессии
«Насилию.нет» (@nn_protest) — для тех, кто столкнулся с насилием со стороны силовиков, физическим и психологическим, у кого прошли обыски, кому угрожали увольнением с работы или отчислением из университета из-за участия в акции, и те, у кого задержали близкого человека
«Открытое пространство» — 1 бесплатная консультация для правозащитников и активистов. Чтобы получить поддержку, можно также написать в бот помощи: @ospace_help1bot. Это анонимно и бесплатно.
«Психология за права человека» (@funambulist_ak или @olga_raz) — помощь тем, кто пострадал от действий силовиков, а также тем, кто не чувствует себя в безопасности, кого посещают «острые» депрессивные мысли
Бот приема заявок на психологическую помощь (@pestedch_help_bot) — пострадавшим на мирных митингах и тем, кто остро переживает политическую ситуацию в стране
Центр «Сестры» (анонимно по телефону доверия +7 (499) 901-0201 или по почте online@sisters-help.ru)
Правозащитный проект «Зона права» (консультация по телефону 8 (900) 329-22-60)— участникам протестов и тем, кого арестовали или оштрафовали за выход на митинг, а также родственникам пострадавших
Бесплатная психологическая помощь от ВШЭ — любые запросы, 2 бесплатные сессии
«Насилию.нет» (@nn_protest) — для тех, кто столкнулся с насилием со стороны силовиков, физическим и психологическим, у кого прошли обыски, кому угрожали увольнением с работы или отчислением из университета из-за участия в акции, и те, у кого задержали близкого человека
«Открытое пространство» — 1 бесплатная консультация для правозащитников и активистов. Чтобы получить поддержку, можно также написать в бот помощи: @ospace_help1bot. Это анонимно и бесплатно.
«Психология за права человека» (@funambulist_ak или @olga_raz) — помощь тем, кто пострадал от действий силовиков, а также тем, кто не чувствует себя в безопасности, кого посещают «острые» депрессивные мысли
Бот приема заявок на психологическую помощь (@pestedch_help_bot) — пострадавшим на мирных митингах и тем, кто остро переживает политическую ситуацию в стране
Центр «Сестры» (анонимно по телефону доверия +7 (499) 901-0201 или по почте online@sisters-help.ru)
Правозащитный проект «Зона права» (консультация по телефону 8 (900) 329-22-60)— участникам протестов и тем, кого арестовали или оштрафовали за выход на митинг, а также родственникам пострадавших
proACTивная | Тревожусь и делаю pinned «Как помочь себе в стрессовых ситуациях (#карточки) и куда обратиться, чтобы получить бесплатную психологическую помощь Бесплатная психологическая помощь от ВШЭ — любые запросы, 2 бесплатные сессии «Насилию.нет» (@nn_protest) — для тех, кто столкнулся с насилием…»
Быстрая техника на разделение с мыслями
Человек очень зависим от слов. Все, что мы способны увидеть, вообразить, почувствовать, все, с чем мы взаимодействуем и о чем размышляем, может быть выражено словами.
Мы используемся слова по-разному: слова написанные называются текстом, слова произнесенные — речью, а слова, которые звучат у нас в голове, — мыслями.
Из-за специфики эволюции человеческого разума мы все в той или иной степени склонны к негативу: это помогало нашим предкам выживать в мире, полном опасностей. Проблема не в том, что негативные мысли порой приходят к нам в голову, а в том, что чаще всего мы принимаем все свои мысли за истину.
С точки зрения философии Терапии принятия и ответственности (#proАСТ) неважно, истинны или ложны ваши мысли. Главное, полезны ли они, то есть помогают ли они вам создавать ту жизнь, которую вы хотите жить, или мешают.
Чтобы определить полезность мысли, спрашивайте себя:
⏪ Может ли эта мысль принести мне пользу? Помогает ли она делать то, что улучшает мою жизнь?⏩
Если мысль полезна, прислушайтесь к ней. Если нет, позвольте ей пройти своим чередом.
Из книги Р. Хэрриса «Ловушка счастья. Перестаем переживать — начинаем жить»
#proSelfhelp
Человек очень зависим от слов. Все, что мы способны увидеть, вообразить, почувствовать, все, с чем мы взаимодействуем и о чем размышляем, может быть выражено словами.
Мы используемся слова по-разному: слова написанные называются текстом, слова произнесенные — речью, а слова, которые звучат у нас в голове, — мыслями.
Из-за специфики эволюции человеческого разума мы все в той или иной степени склонны к негативу: это помогало нашим предкам выживать в мире, полном опасностей. Проблема не в том, что негативные мысли порой приходят к нам в голову, а в том, что чаще всего мы принимаем все свои мысли за истину.
С точки зрения философии Терапии принятия и ответственности (#proАСТ) неважно, истинны или ложны ваши мысли. Главное, полезны ли они, то есть помогают ли они вам создавать ту жизнь, которую вы хотите жить, или мешают.
Чтобы определить полезность мысли, спрашивайте себя:
Если мысль полезна, прислушайтесь к ней. Если нет, позвольте ей пройти своим чередом.
Из книги Р. Хэрриса «Ловушка счастья. Перестаем переживать — начинаем жить»
#proSelfhelp
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В закрепленный пост с контактами для получения бесплатной психологической помощи добавила ссылку на карточки самопомощи от Добро.Mail, разработанные совместно
с психологиней Ольгой Размаховой, соосновательницей движения «Психология за права человека», авторкой книги «Социальная тревога и фобия»
Карточки рассказывают о том, как справляться с чувством страха или беспомощности и уменьшить негативное влияние стресса на ментальное здоровье.
#рекомендую
с психологиней Ольгой Размаховой, соосновательницей движения «Психология за права человека», авторкой книги «Социальная тревога и фобия»
Карточки рассказывают о том, как справляться с чувством страха или беспомощности и уменьшить негативное влияние стресса на ментальное здоровье.
#рекомендую
Forwarded from Чистые Когниции
Команда психологов, сексологов, юристов и врачей проводит исследование представлений людей о сексе и сексуальности. Опрос проходит через бота в телеграме @sex_study_survey_bot.
Бот поможет вам проверить свои знания о разных аспектах сексуальной жизни, и при прохождении блоков вы будете сразу получать правильные ответы на вопросы. Также в боте доступны ссылки на полезные статьи.
Для участников гарантирована конфиденциальность, данные исследования будут публиковаться анонимно.
Авторы проекта: Илья Захаров, Наталья Кисельникова, Марина Травкова, Полина Солдатова, Антон Зельдин и другие.
Бот поможет вам проверить свои знания о разных аспектах сексуальной жизни, и при прохождении блоков вы будете сразу получать правильные ответы на вопросы. Также в боте доступны ссылки на полезные статьи.
Для участников гарантирована конфиденциальность, данные исследования будут публиковаться анонимно.
Авторы проекта: Илья Захаров, Наталья Кисельникова, Марина Травкова, Полина Солдатова, Антон Зельдин и другие.
Читаю, но не запоминаю: как я пытаюсь повысить эффективность обучения. Метод чтения ПВЧУК
Знакомо ли вам ощущение, когда вы не можете вспомнить почти ничего из прочитанного вчера или несколько дней и уж тем более недель назад? Почти уверена, что я не одинока в этом. Заметила я это давно, но особенно сильно меня это тревожит с тех пор, как я решила перевести свой интерес к психологии из сферы хобби в сферу профессионального развития. С этого момента чрезвычайно важным стало не просто читать, но и запоминать прочитанное. И довольно быстро я поняла, что с последним у меня серьезные трудности.
Первое, что я сделала, — попыталась вспомнить, как раньше справлялась с этой проблемой. Совершенно естественно обращаться к прошлому опыту преодоления трудностей, чтобы справиться с чем-то подобным в настоящем. И это может быть эффективно, если только методы, применяемые в прошлом, действительно помогали справляться с проблемой, а не временно маскировали ее наличие.
Учась в школе и университете, я (как и многие, полагаю) пользовалась методом ЧКЗ (Читаю, Конспектирую, Зазубриваю) и искренне считала его рабочим инструментом, ведь это действительно помогало мне зарабатывать высокие отметки, сдавать зачеты и экзамены и в результате окончить школу с серебряной медалью и получить диплом с отличием.
Тем удивительнее было осознать, что то, что работало тогда, не работает сейчас. И не столько потому, что этот метод обучения имеет нулевую эффективность (хотя все же она невысока), а просто потому, что теперь у меня другие цели. В школе и вузе было важно запомнить прочитанное ровно до момента сдачи экзамена, зачета, контрольной работы, защиты курсовой или диплома, а потом можно было благополучно все забыть. Сегодня же у меня другая цель — запоминать прочитанное надолго и не просто запоминать, но и понимать, чтобы суметь интегрировать в практику.
Задумавшись, как достичь этой цели, я, конечно же, начала гуглить, но поскольку родилась я в 90-х, то помимо Интернета задавала вопросы и знакомым. Я хотела узнать, что поможет мне повысить эффективность моего обучения? что нужно делать (а чего делать не стоит), чтобы запоминать и понимать лучше?
В поисках ответов на эти вопросы я узнала, что такое кривая запоминания Эббингауза, как составлять ментальные (майнд) карты, как вести конспекты методами Корнелла и Билла Гейтса, как применять мнемотехники для лучшего запоминания и многое другое. Не буду делиться здесь ссылками и подробно раскрывать каждый метод — уверена, что вы легко нагуглите их описание, а поделюсь лишь тем, что все это показалось мне очень интересным, но, признаюсь честно, чем больше я обо всем этом читала, тем меньше желания было это применять. «Слишком трудоемко, слишком громоздко, да и вообще странно», — говорил мне мой Разум, и я охотно соглашалась, ведь гораздо проще применять привычные «проверенные» методы, даже если понимаешь, что они не работают или работают плохо.
Но буквально вчера я узнала о новом для меня методе с неудобным для произношения, но забавным названием: ПВЧУК. Сначала, как обычно, я отнеслась к нему скептично. На первый взгляд, такой способ чтения существенно замедлит процесс, но авторы утверждают, что «Лучше потратить значительное время учебы на активную попытку повторить материал, чем отдать все время его чтению и перечитыванию».
И знаете что? Я решила это проверить, а заодно и себя. В худшем случае я потеряю время, в лучшем — на самом деле открою для себя эффективный способ обучения. А еще я подумала, что хорошая идея — поделиться этим с вами, и буду рада, если вы поделитесь со мной способами, которые вам помогают лучше запоминать и усваивать информацию.
Описание метода ПВЧУК читайте в следующем посте.
#обомне
Знакомо ли вам ощущение, когда вы не можете вспомнить почти ничего из прочитанного вчера или несколько дней и уж тем более недель назад? Почти уверена, что я не одинока в этом. Заметила я это давно, но особенно сильно меня это тревожит с тех пор, как я решила перевести свой интерес к психологии из сферы хобби в сферу профессионального развития. С этого момента чрезвычайно важным стало не просто читать, но и запоминать прочитанное. И довольно быстро я поняла, что с последним у меня серьезные трудности.
Первое, что я сделала, — попыталась вспомнить, как раньше справлялась с этой проблемой. Совершенно естественно обращаться к прошлому опыту преодоления трудностей, чтобы справиться с чем-то подобным в настоящем. И это может быть эффективно, если только методы, применяемые в прошлом, действительно помогали справляться с проблемой, а не временно маскировали ее наличие.
Учась в школе и университете, я (как и многие, полагаю) пользовалась методом ЧКЗ (Читаю, Конспектирую, Зазубриваю) и искренне считала его рабочим инструментом, ведь это действительно помогало мне зарабатывать высокие отметки, сдавать зачеты и экзамены и в результате окончить школу с серебряной медалью и получить диплом с отличием.
Тем удивительнее было осознать, что то, что работало тогда, не работает сейчас. И не столько потому, что этот метод обучения имеет нулевую эффективность (хотя все же она невысока), а просто потому, что теперь у меня другие цели. В школе и вузе было важно запомнить прочитанное ровно до момента сдачи экзамена, зачета, контрольной работы, защиты курсовой или диплома, а потом можно было благополучно все забыть. Сегодня же у меня другая цель — запоминать прочитанное надолго и не просто запоминать, но и понимать, чтобы суметь интегрировать в практику.
Задумавшись, как достичь этой цели, я, конечно же, начала гуглить, но поскольку родилась я в 90-х, то помимо Интернета задавала вопросы и знакомым. Я хотела узнать, что поможет мне повысить эффективность моего обучения? что нужно делать (а чего делать не стоит), чтобы запоминать и понимать лучше?
В поисках ответов на эти вопросы я узнала, что такое кривая запоминания Эббингауза, как составлять ментальные (майнд) карты, как вести конспекты методами Корнелла и Билла Гейтса, как применять мнемотехники для лучшего запоминания и многое другое. Не буду делиться здесь ссылками и подробно раскрывать каждый метод — уверена, что вы легко нагуглите их описание, а поделюсь лишь тем, что все это показалось мне очень интересным, но, признаюсь честно, чем больше я обо всем этом читала, тем меньше желания было это применять. «Слишком трудоемко, слишком громоздко, да и вообще странно», — говорил мне мой Разум, и я охотно соглашалась, ведь гораздо проще применять привычные «проверенные» методы, даже если понимаешь, что они не работают или работают плохо.
Но буквально вчера я узнала о новом для меня методе с неудобным для произношения, но забавным названием: ПВЧУК. Сначала, как обычно, я отнеслась к нему скептично. На первый взгляд, такой способ чтения существенно замедлит процесс, но авторы утверждают, что «Лучше потратить значительное время учебы на активную попытку повторить материал, чем отдать все время его чтению и перечитыванию».
И знаете что? Я решила это проверить, а заодно и себя. В худшем случае я потеряю время, в лучшем — на самом деле открою для себя эффективный способ обучения. А еще я подумала, что хорошая идея — поделиться этим с вами, и буду рада, если вы поделитесь со мной способами, которые вам помогают лучше запоминать и усваивать информацию.
Описание метода ПВЧУК читайте в следующем посте.
#обомне
Читаю и запоминаю: метод чтения ПВЧУК
ПВЧУК — русскоязычный вариант английской аббревиатуры PQRST, которая расшифровывается как Previewing — Предпросмотр, Questions — Вопросы, Reading — Чтение, Speaking — Устное воспроизведение и Testing — Контроль (точную расшифровку на английском я не нашла, но, думаю, что должно быть примерно так).
Данный метод предлагается как способ чтения, помогающий лучше усвоить ключевые идеи прочитанного текста и лучше их запомнить, но я предполагаю, что с некоторыми изменениями его можно применять и к информации, поступающей через аудио- и видеоканалы, хотя я сама крайне редко их использую.
«Метод чтения PQRST (ПВЧУК) основан на работах Thomas & Н. A. Robinson (1982) и Spache & Berg (1978); их работы, в свою очередь, основаны на более ранней работе R. P. Robinson (1970)», — честно, мне эти фамилии ни о чем не говорят, но вдруг для кого-то это имеет значение.
В конце поста я размещу наглядную схему, отражающую последовательность применения перечисленных выше этапов. А хотя... можете сразу на нее взглянуть для лучшего понимания — я подожду.
Итак, как видно из схемы, первый и последний этапы выделены отдельно, а три этапа в середине обведены рамкой. Что это значит? Предосмотр и контроль применяются к главе в целом, а вопросы, чтение и устное воспроизведение используются по мере перехода к каждому крупному разделу главы.
Расскажу чуть подробнее про каждый этап:
Этап П (Предпросмотр): бегло пробегаете всю главу, обращая особое внимание на заголовки, подзаголовки, таблицы и иллюстрации, а после этого внимательно читаете резюме, расположенное в конце главы (если оно есть).
Этот этап очень важен, так как помогает составить общее представление о том, что обсуждается в данной главе, и, возможно, уже сформулировать какие-то вопросы, на которые вы сможете ответить позднее.
Этап В (Вопросы). Если глава делится на несколько разделов, лучше не торопиться и прорабатывать по одному разделу за один раз, применяя к каждому из них этапы В, Ч и У, прежде чем перейти к следующему.
Сначала читайте заголовок раздела и подзаголовки, если они есть, преобразуя их в один или более вопросов, на которые вы хотите найти ответ при чтении этого раздела.
Этап У (Устное воспроизведение). Окончив чтение раздела, перескажите ключевые идеи своими словами (желательно вслух, но можно и про себя), а затем сверьтесь с текстом, чтобы удостовериться, верно и достаточно ли полно вы воспроизвели материал.
Устное воспроизведение — важнейший этап, способствующий запоминанию. Он вскроет пробелы в ваших знаниях и поможет лучше организовать информацию в памяти.
Пересказав один раздел, переходите к следующему и снова проходите этапы В, Ч и У. Продолжайте, пока не закончите читать все разделы главы.
Этап К (Контроль). Теперь можно проверить себя и снова окинуть весь материал целиком, но уже с большим пониманием, чем на этапе предосмотра.
Просмотрите свои пометки и проверьте воспроизведение основных идей. Попробуйте понять связь разных фактов друг с другом и их организацию внутри главы. Снова перечитайте резюме главы, добавляя подробности ко всем его пунктам.
Ну что ж, пробую с сегодняшнего дня. Кто со мной? 😉
#рассказываю
ПВЧУК — русскоязычный вариант английской аббревиатуры PQRST, которая расшифровывается как Previewing — Предпросмотр, Questions — Вопросы, Reading — Чтение, Speaking — Устное воспроизведение и Testing — Контроль (точную расшифровку на английском я не нашла, но, думаю, что должно быть примерно так).
Данный метод предлагается как способ чтения, помогающий лучше усвоить ключевые идеи прочитанного текста и лучше их запомнить, но я предполагаю, что с некоторыми изменениями его можно применять и к информации, поступающей через аудио- и видеоканалы, хотя я сама крайне редко их использую.
«Метод чтения PQRST (ПВЧУК) основан на работах Thomas & Н. A. Robinson (1982) и Spache & Berg (1978); их работы, в свою очередь, основаны на более ранней работе R. P. Robinson (1970)», — честно, мне эти фамилии ни о чем не говорят, но вдруг для кого-то это имеет значение.
В конце поста я размещу наглядную схему, отражающую последовательность применения перечисленных выше этапов. А хотя... можете сразу на нее взглянуть для лучшего понимания — я подожду.
Итак, как видно из схемы, первый и последний этапы выделены отдельно, а три этапа в середине обведены рамкой. Что это значит? Предосмотр и контроль применяются к главе в целом, а вопросы, чтение и устное воспроизведение используются по мере перехода к каждому крупному разделу главы.
Расскажу чуть подробнее про каждый этап:
Этап П (Предпросмотр): бегло пробегаете всю главу, обращая особое внимание на заголовки, подзаголовки, таблицы и иллюстрации, а после этого внимательно читаете резюме, расположенное в конце главы (если оно есть).
Этот этап очень важен, так как помогает составить общее представление о том, что обсуждается в данной главе, и, возможно, уже сформулировать какие-то вопросы, на которые вы сможете ответить позднее.
Этап В (Вопросы). Если глава делится на несколько разделов, лучше не торопиться и прорабатывать по одному разделу за один раз, применяя к каждому из них этапы В, Ч и У, прежде чем перейти к следующему.
Сначала читайте заголовок раздела и подзаголовки, если они есть, преобразуя их в один или более вопросов, на которые вы хотите найти ответ при чтении этого раздела.
Если внутри главы нет деления на более мелкие разделы, а сама глава достаточно объемная, можно сразу приступить к чтению, но полезно будет вернуться к этапу вопросов после чтения, самостоятельно формулируя их и как бы разделяя ими главу на несколько тематических блоков.
Этап Ч (Чтение). Внимательно прочитайте первый раздел и постарайтесь ответить на вопросы, поставленные на этапе В. После того, как вы прочитаете раздел до конца и познакомитесь со всеми ключевыми идеями, сделайте пометки по тексту, выделяя самые важные, на ваш взгляд, слова или фразы.Этап У (Устное воспроизведение). Окончив чтение раздела, перескажите ключевые идеи своими словами (желательно вслух, но можно и про себя), а затем сверьтесь с текстом, чтобы удостовериться, верно и достаточно ли полно вы воспроизвели материал.
Устное воспроизведение — важнейший этап, способствующий запоминанию. Он вскроет пробелы в ваших знаниях и поможет лучше организовать информацию в памяти.
Пересказав один раздел, переходите к следующему и снова проходите этапы В, Ч и У. Продолжайте, пока не закончите читать все разделы главы.
Этап К (Контроль). Теперь можно проверить себя и снова окинуть весь материал целиком, но уже с большим пониманием, чем на этапе предосмотра.
Просмотрите свои пометки и проверьте воспроизведение основных идей. Попробуйте понять связь разных фактов друг с другом и их организацию внутри главы. Снова перечитайте резюме главы, добавляя подробности ко всем его пунктам.
Ну что ж, пробую с сегодняшнего дня. Кто со мной? 😉
#рассказываю
Telegraph
Метод чтения ПВЧУК
Книга — лучший подарок
С 8 февраля в открытый доступ выложили более 40 научно-популярных книг — подарок ко Дню науки от Российской Академии наук, Фонда президентских грантов и Российской государственной библиотеки. При поддержке именно этих организаций, а также благодаря организованному через краудфандинговую платформу «Планета» сбору средств были куплены права на размещение книг в открытом доступе.
Я уже скачала:
✅ Роберт Сапольски «Кто мы такие? Гены, наше тело, общество» — сборник эссе знаменитого харизматичного приматолога и нейробиолога о самых разных аспектах человеческой природы.
✅ Стивен Пинкер «Чистый лист» — автор книги отвечает на вопрос, что определяет нашу индивидуальность — гены или среда, а может быть, и то и другое сразу?
✅ Марко Магрини «Мозг. Инструкция пользователя» — новейшие знания о мозге изложены простым и доступным языком.
✅ Филип Зимбардо
«Эффект Люцифера: Почему хорошие люди превращаются в злодеев» — от организатора знаменитого Стэнфордского тюремного эксперимента, который пытается понять, почему «добрые» люди становятся «злодеями».
✅ Светлана Бурлак
«Происхождение языка. Факты, исследования, гипотезы» — обзор существующих ныне гипотез о происхождении языка, которые помогут сложить объемное всестороннее (хоть и не исчерпывающее) представление о сути языка как явления и ответить на вопрос, является ли язык исключительно человеческой особенностью?
Замечательная подборка книг по антропологии, психологии и нейробиологии, генах и эволюции, обществе и культуре, мышлении и познании, Вселенной и материи — все, что я люблю!
Налетай!
#рекомендую
С 8 февраля в открытый доступ выложили более 40 научно-популярных книг — подарок ко Дню науки от Российской Академии наук, Фонда президентских грантов и Российской государственной библиотеки. При поддержке именно этих организаций, а также благодаря организованному через краудфандинговую платформу «Планета» сбору средств были куплены права на размещение книг в открытом доступе.
Я уже скачала:
✅ Роберт Сапольски «Кто мы такие? Гены, наше тело, общество» — сборник эссе знаменитого харизматичного приматолога и нейробиолога о самых разных аспектах человеческой природы.
✅ Стивен Пинкер «Чистый лист» — автор книги отвечает на вопрос, что определяет нашу индивидуальность — гены или среда, а может быть, и то и другое сразу?
✅ Марко Магрини «Мозг. Инструкция пользователя» — новейшие знания о мозге изложены простым и доступным языком.
✅ Филип Зимбардо
«Эффект Люцифера: Почему хорошие люди превращаются в злодеев» — от организатора знаменитого Стэнфордского тюремного эксперимента, который пытается понять, почему «добрые» люди становятся «злодеями».
✅ Светлана Бурлак
«Происхождение языка. Факты, исследования, гипотезы» — обзор существующих ныне гипотез о происхождении языка, которые помогут сложить объемное всестороннее (хоть и не исчерпывающее) представление о сути языка как явления и ответить на вопрос, является ли язык исключительно человеческой особенностью?
Замечательная подборка книг по антропологии, психологии и нейробиологии, генах и эволюции, обществе и культуре, мышлении и познании, Вселенной и материи — все, что я люблю!
Налетай!
#рекомендую
Коучинг и психологическое консультирование: в чем разница и есть ли она?
Позавчера присутствовала на бесплатном вебинаре о коучинге от «Психодемии», особенностью которого было проведение демонстрационной сессии с реальным клиентом. Было интересно посмотреть на то, как работает профессиональный коуч, и хотелось понять, насколько сильно коучинг отличается от психологического консультирования.
Спойлер: принципиальной разницы между ними я не увидела, но поделюсь с вами своими наблюдениями и рассуждениями — возможно, вы заметите, где и в чем я ошиблась.
Итак, для начала приведу определение, которое дали на вебинаре:
Коучинг — это партнерство с клиентом, которое стимулирует мыслительные и творческие процессы и вдохновляет клиента на максимальное раскрытие личного и профессионального потенциала.
Немного расшифрую, что это значит. По словам ведущей:
🔸 Коуч не дает клиенту новой информации и ничему его не учит.
🔹 Запросы, с которыми приходят клиенты к коучу, можно условно разделить на 2 группы:
❓«Я все знаю, но не применяю. Почему?»
❓ «Я все знаю, применяю, но не получаю ожидаемых результатов. Что я делаю не так?»
🔸Коуч не является экспертом в жизни клиента, а лишь умеет определенным образом вести беседу, поэтому он не дает советы и не отвечает на вопросы, которыми задается клиент, а лишь помогает обнаружить в себе максимум ресурсов, необходимых клиенту для движения в желаемом направлении.
🔹 Коуч помогает клиенту увидеть целостную картину происходящего со всеми + и -, чтобы клиент сам смог выработать наиболее адаптивную в его ситуации модель поведения.
Другими словами, с помощью коуча клиент понимает, как оптимальным для него образом использовать то, что он уже имеет и знает, чтобы совершать желаемые изменения и достигать поставленных целей.
Это то, что нам рассказали до демосессии. Уже тогда у меня возникли первые сомнения в том, что коучинг — это нечто, принципиально отличное от психологического консультирования.
Да, порой психолог может проявлять экспертность, но также он может быть и бесконечно бережен и центрирован на клиенте, предоставляя ему возможность выбирать направление для беседы и глубину погружения, принимать или отвергать выдвинутые психологом гипотезы, а также выдвигать свои, и даже использовать свою терминологию, если та, которую предлагает психолог, клиенту не откликается.
Отказ от экспертности особенно характерен для нарративной практики, но довольно широко распространен сегодня и среди специалистов, работающих в других подходах, даже в когнитивно-поведенческом, который нередко обвиняют в излишней директивности.
#рассказываю
Позавчера присутствовала на бесплатном вебинаре о коучинге от «Психодемии», особенностью которого было проведение демонстрационной сессии с реальным клиентом. Было интересно посмотреть на то, как работает профессиональный коуч, и хотелось понять, насколько сильно коучинг отличается от психологического консультирования.
Спойлер: принципиальной разницы между ними я не увидела, но поделюсь с вами своими наблюдениями и рассуждениями — возможно, вы заметите, где и в чем я ошиблась.
Итак, для начала приведу определение, которое дали на вебинаре:
Коучинг — это партнерство с клиентом, которое стимулирует мыслительные и творческие процессы и вдохновляет клиента на максимальное раскрытие личного и профессионального потенциала.
Немного расшифрую, что это значит. По словам ведущей:
🔸 Коуч не дает клиенту новой информации и ничему его не учит.
🔹 Запросы, с которыми приходят клиенты к коучу, можно условно разделить на 2 группы:
❓«Я все знаю, но не применяю. Почему?»
❓ «Я все знаю, применяю, но не получаю ожидаемых результатов. Что я делаю не так?»
🔸Коуч не является экспертом в жизни клиента, а лишь умеет определенным образом вести беседу, поэтому он не дает советы и не отвечает на вопросы, которыми задается клиент, а лишь помогает обнаружить в себе максимум ресурсов, необходимых клиенту для движения в желаемом направлении.
🔹 Коуч помогает клиенту увидеть целостную картину происходящего со всеми + и -, чтобы клиент сам смог выработать наиболее адаптивную в его ситуации модель поведения.
Другими словами, с помощью коуча клиент понимает, как оптимальным для него образом использовать то, что он уже имеет и знает, чтобы совершать желаемые изменения и достигать поставленных целей.
Это то, что нам рассказали до демосессии. Уже тогда у меня возникли первые сомнения в том, что коучинг — это нечто, принципиально отличное от психологического консультирования.
Да, порой психолог может проявлять экспертность, но также он может быть и бесконечно бережен и центрирован на клиенте, предоставляя ему возможность выбирать направление для беседы и глубину погружения, принимать или отвергать выдвинутые психологом гипотезы, а также выдвигать свои, и даже использовать свою терминологию, если та, которую предлагает психолог, клиенту не откликается.
Отказ от экспертности особенно характерен для нарративной практики, но довольно широко распространен сегодня и среди специалистов, работающих в других подходах, даже в когнитивно-поведенческом, который нередко обвиняют в излишней директивности.
#рассказываю
Но это все теория, переходим к практике, а именно к демонстрационной сессии. Прежде чем начать, участников вебинара и клиента познакомили с правилами ее проведения:
🔸 наблюдатели соблюдают полную тишину, в том числе в чате, до окончания сессии;
🔹 клиент в любой момент может сказать СТОП, если почувствует, что разговор идет в ту сторону, куда ему не хотелось бы заходить прилюдно;
🔸 по окончании демонстрации обсуждать разрешается только работу коуча, но не поведение клиента.
Когда все согласились с правилами, началась получасовая демосессия. Не буду пересказывать, о чем она была, так как это будет неэтично, поделюсь только своими впечатлениями.
Мои наблюдения за поведением коуча: был внимателен, больше слушал, чем говорил, позволяя клиенту самостоятельно выдвигать гипотезы и формулировать суждения о себе и своей жизни, лишь изредка задавая уточняющие вопросы, отвечая на которые, клиент все ближе подходил к пониманию того, как решить свою проблему.
Чаще всего коуч спрашивал: «Что это значит для вас?» или «Как думаете, что вам поможет этого достичь?» и т.п. Но больше всего мне понравился вопрос, который коуч задал одним из первых, выслушав запрос клиента: «Что вы хотите получить по итогам нашей сессии и как вы поймете, что это удалось?» Мне показалось, что это помогло клиенту более ясно сформулировать свои ожидания от встречи, а по ее окончании действительно суметь оценить, что получилось, а что нет.
Всю беседу я бы описала как продвижение по карте, которую рисовал клиент, а коуч лишь заботливо поддерживал его под руку. Когда же клиент останавливался, сомневаясь, куда двинуться дальше, коуч не указывал ему путь и даже не предлагал варианты, а лишь спрашивал мягко: «Куда теперь вы хотели бы пойти? О чем теперь вы хотели бы поговорить?»
Больше всего меня ошеломило то, что во время демонстрационной сессии я ощутила слияние, но не с клиентом, а с коучем. В некоторые моменты я даже как будто теряла его из виду и видела только клиента. Порой казалось, что это я беседую, я задаю вопросы, причем несколько раз я сделала это не мысленно, а вслух, настолько вжилась в роль. Невероятные ощущения! В эти полчаса я была в таком тесном контакте со своими ценностями, как никогда раньше, и яснее, чем когда-либо, ощутила то самое «моё».
Но это я отвлеклась немного. Вернемся к теме поста: есть ли все же разница между коучингом и психологическим консультированием?
Мой ответ такой: не думаю, что она принципиальная.
Возможно, разница есть, но не столько в способе ведения беседы, сколько в том, с какими запросами может работать психолог, а с какими — коуч. И в этом смысле, на мой взгляд, компетенции психолога шире (не в обиду коучам будет сказано).
Полагаю, что обращаться к коучу имеет смысл человеку без ментальных расстройств, у которого условно «все хорошо», но хотелось бы кое-что улучшить в личной или профессиональной сфере. В то время как психолог, в зависимости от его подготовки и опыта, может помочь в решении более широкого круга запросов, включая те, с которыми можно обратиться к коучу, и вплоть до таких, как потеря смысла жизни.
#рассказываю
Конечно, не претендую на истину и буду рада узнать мнение подписчиков на эту тему
🔸 наблюдатели соблюдают полную тишину, в том числе в чате, до окончания сессии;
🔹 клиент в любой момент может сказать СТОП, если почувствует, что разговор идет в ту сторону, куда ему не хотелось бы заходить прилюдно;
🔸 по окончании демонстрации обсуждать разрешается только работу коуча, но не поведение клиента.
Когда все согласились с правилами, началась получасовая демосессия. Не буду пересказывать, о чем она была, так как это будет неэтично, поделюсь только своими впечатлениями.
Мои наблюдения за поведением коуча: был внимателен, больше слушал, чем говорил, позволяя клиенту самостоятельно выдвигать гипотезы и формулировать суждения о себе и своей жизни, лишь изредка задавая уточняющие вопросы, отвечая на которые, клиент все ближе подходил к пониманию того, как решить свою проблему.
Чаще всего коуч спрашивал: «Что это значит для вас?» или «Как думаете, что вам поможет этого достичь?» и т.п. Но больше всего мне понравился вопрос, который коуч задал одним из первых, выслушав запрос клиента: «Что вы хотите получить по итогам нашей сессии и как вы поймете, что это удалось?» Мне показалось, что это помогло клиенту более ясно сформулировать свои ожидания от встречи, а по ее окончании действительно суметь оценить, что получилось, а что нет.
Всю беседу я бы описала как продвижение по карте, которую рисовал клиент, а коуч лишь заботливо поддерживал его под руку. Когда же клиент останавливался, сомневаясь, куда двинуться дальше, коуч не указывал ему путь и даже не предлагал варианты, а лишь спрашивал мягко: «
Больше всего меня ошеломило то, что во время демонстрационной сессии я ощутила слияние, но не с клиентом, а с коучем. В некоторые моменты я даже как будто теряла его из виду и видела только клиента. Порой казалось, что это я беседую, я задаю вопросы, причем несколько раз я сделала это не мысленно, а вслух, настолько вжилась в роль. Невероятные ощущения! В эти полчаса я была в таком тесном контакте со своими ценностями, как никогда раньше, и яснее, чем когда-либо, ощутила то самое «моё».
Но это я отвлеклась немного. Вернемся к теме поста: есть ли все же разница между коучингом и психологическим консультированием?
Мой ответ такой: не думаю, что она принципиальная.
Возможно, разница есть, но не столько в способе ведения беседы, сколько в том, с какими запросами может работать психолог, а с какими — коуч. И в этом смысле, на мой взгляд, компетенции психолога шире (не в обиду коучам будет сказано).
Полагаю, что обращаться к коучу имеет смысл человеку без ментальных расстройств, у которого условно «все хорошо», но хотелось бы кое-что улучшить в личной или профессиональной сфере. В то время как психолог, в зависимости от его подготовки и опыта, может помочь в решении более широкого круга запросов, включая те, с которыми можно обратиться к коучу, и вплоть до таких, как потеря смысла жизни.
#рассказываю
Конечно, не претендую на истину и буду рада узнать мнение подписчиков на эту тему