Всем здравствуйте!
Этот мультфильм расскажет о вреде гаджетов красноречивее длинных постов!
Единственное, что хочется добавить, это то, что детям до 3-х лет не рекомендуется вообще пользоваться гаджетами.
Яркие быстро мелькающие картинки нарушают формирование зрительного аппарата, дают нагрузку незрелой нервной системе. Подмена общения с родными взрослыми на просмотр гаджетов нарушает формирование эмоциональных связей и ценностных ориентиров ребенка, не развивается речь, и , как следствие, задержка речевого развития.
Ребенку в этот возрастной период важно исследовать мир вокруг себя: потрогать, понюхать, попробовать на вкус, а виртуальный мир гаджета не способствует этому развитию.
Не тормозите развитие своих детей!!!🙏❤️

Понимать и выражать свои эмоции — навык, который напрямую влияет на наше взаимодействие с другими людьми.

Чтобы помочь ребенку в развитии этого навыка можно использовать следующие методы:
1. ОБЩЕНИЕ: Говорите с ребенком о своих эмоциях и чувствах, объясняйте ему, что происходит внутри вас и почему. Это поможет ребенку лучше понять себя и других людей.
2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ: Показывайте примеры здорового выражения эмоций. Если ребенок видит, что взрослые спокойно обсуждают свои чувства и эмоции, то он будет следовать этому примеру.
3. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА: Учите ребенка распознавать и называть свои эмоции. Можно использовать игры, книги, фильмы и другие материалы для развития этого навыка.
4. НАЗВАНИЕ ЭМОЦИИ РЕБЕНКА
Помогайте ребёнку разобраться в чувствах, называя их.
Например: «Похоже, ты расстроена из-за того, что погода испортилась, и мы не пошли гулять».
Если ребёнок не соглашается, объясните, почему вы думаете, что он/а испытывает именно эту эмоцию. Опишите, как изменился его/её голос, выражение лица или поведение:
«Ты нахмурил брови и стал говорить очень тихо, поэтому я решила, что тебе грустно»
Со временем ребенок научится распознавать свои эмоции и замечать, как себя чувствуют окружающие.
5. ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМПАТИИ: Учите ребенка сочувствию к другим людям. Рассказывайте истории о том, как важно понимать и поддерживать других, когда им плохо.

Игра «Мемори»
Для игры нужен набор карточек с эмоциями — каждой по две штуки. Задача игры — найти парные карточки. Открывая эмоции, обсуждайте, как они проявляются и когда мы их можем испытывать.
https://mila-max.ru/razvitie/igra-memori-emotsii/ Вы можете также сделать карточки самостоятельно.

Игра-обсуждение «Что чувствует персонаж?»
При обсуждении героев книг или мультфильмов можно задавать такие вопросы:
• Как ты думаешь, что сейчас чувствует герой?
• Что помогло тебе понять, какую эмоцию испытывает герой?
• Изменилось ли выражение лица героя? Если да, то как?
• Что произошло перед тем, как герой расстроился/ обрадовался/разозлился?
• Как ты думаешь, как бы ты чувствовал/а себя на месте героя?

Азбука эмоций
Азбука эмоций — это набор картинок, который напоминает детям, какие бывают эмоции.
Повесьте его на видном месте.
Спрашивая, что чувствует ребенок, дайте ему/ей время ответить самостоятельно или предложите обратиться к азбуке. Попробуйте сделать это частью рутины. Например, обсуждайте эмоции перед завтраком и после учебы. Со временем можно усложнять задачу и не просто называть эмоцию, но и рассуждать, что вызвало такие чувства, и как можно их изменить.

🗣 Характеристики связной речи: как оценить и развивать у детей.

Связная речь — это один из ключевых показателей речевого развития ребёнка. Она важна не только для успешного общения, но и для общего интеллектуального развития. Давайте разберёмся, на что стоит обращать внимание при оценке связной речи и как можно её развивать.

1️⃣ Смысловая целостность. Одна из главных характеристик связной речи — это логичность и последовательность высказываний. Ребёнок должен уметь излагать свои мысли так, чтобы слушателю было понятно, о чём идёт речь. Если ребёнок перескакивает с одной мысли на другую, это сигнализирует о нарушении целостности.

2️⃣ Грамматическая правильность. Важный аспект связной речи — это правильное использование грамматических конструкций. Неправильное согласование слов, пропуски предлогов или искажённый порядок слов могут затруднять понимание речи.

3️⃣ Лексическая разнообразность. Обогащённый словарный запас позволяет ребёнку более точно и ярко выражать свои мысли. Если в речи преобладают одни и те же слова и конструкции, это может говорить о лексической ограниченности.

4️⃣ Плавность и выразительность. Речь должна быть плавной, с естественными паузами, без частых заминок и повторений. Выразительность включает интонацию, темп и ритм, которые помогают передавать эмоции и оттенки смысла.

5️⃣ Способность строить текст. Важно, чтобы ребёнок умел не только строить отдельные предложения, но и связывать их в целостный текст — будь то рассказ, пересказ или объяснение. Способность удерживать основную мысль на протяжении всего высказывания — это важный навык для формирования связной речи.

🎯 Как развивать связную речь?

1. Чтение и обсуждение текстов. Читайте с ребёнком книги и обсуждайте их содержание. Просите его пересказать прочитанное своими словами, задавайте вопросы о прочитанном.

2. Рассказы по картинкам. Попросите ребёнка составить рассказ по серии картинок. Это поможет развить логику и последовательность высказываний.

3. Составление планов. Научите ребёнка составлять план перед тем, как рассказать историю или пересказать текст. Это поможет ему удерживать нить повествования и структурировать свои мысли.

4. Игры на развитие словарного запаса. Например, игры в ассоциации или описания предметов. Это помогает обогащать лексику и делает речь более разнообразной.

Как помочь ребенку? Польза и значимость нейрокоррекции

Нейропсихологическая коррекция – это комплекс специальных психологических методик, которые направены на развитие тех областей и функций мозга, которые нарушены или не до конца сформированы. С помощью нейропсихологической коррекции ребенок может в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать свое поведение.
Нейрокоррекция – наиболее современный, безопасный и высокоэффективный метод решения проблем детского развития и обучения.
Нейрокоррекционные занятия могут посещать дети и подростки от 4 до 17 лет.
Нейропсихологическая коррекция положительно влияет на выработку самоконтроля, способствует улучшению пространственного восприятия на всех этапах развития, начиная с восприятия "схемы" собственного тела и заканчивая восприятием сложного типа речевых конструкций. Комплексная нейропсихологическая коррекция способствует стабилизации и развитию всех структур головного мозга посредством активации высших психических функций в процессе занятия.
Своевременная помощь специалистов в области нейропсихологии – это залог успешной адаптации к детскому саду и к школе, а также дальнейшего обучения.
Нейропсихологическая коррекция детей является эффективным методом профилактики школьной дезадаптации. В дошкольном и младшем школьном возрасте высшие психические функции (память, внимание, мышление, зрительное, слуховое, тактильное восприятие и т.д.), являются наиболее чувствительными для коррекционного воздействия.
Нейрокоррекция показана детям, которые наблюдаются у невролога, психиатра, проходят лекарственную терапию и занимаются с логопедом. Задержка психического развития (ЗПР), минимальная мозговая дисфункция (ММД), задержка речевого развития (ЗРР), перинатальная энцефалопатия (ПЭП) - диагнозы, при которых есть функциональное недоразвитие определенных структур головного мозга ребенка.

Нейропсихологические коррекционные занятия для детей
включают в себя систему двигательных (сенсомоторных) и когнитивных упражнений, направленных на системное развитие структур мозга.
Суть двигательных (сенсомоторных) упражнений состоит в том, что воздействие на сенсомоторный (телесный, двигательный) уровень ребенка с учетом общих закономерностей развития способствует активизации развития у него всех высших психических функций (памяти, мышления, речи, восприятия).
В комплекс двигательных (сенсомоторных) упражнений входят:
• Растяжки. Ребенок сам или сначала с помощью взрослого попеременно растягиваясь и расслабляясь постепенно учится управлять своим телом. Одновременно с растяжением и расслаблением нормализуется тонус мышц.
• Дыхательные упражнения. Начиная с самой простой инструкции "вдох носом – выдох ртом" ребенок развивает контроль над своим дыханием, делая его более ровным и глубоким. Управление дыханием позволяет взять под контроль эмоциональное состояние.
• Глазодвигательные упражнения – расширяют зрительные поля, улучшают зрительное восприятие как плоского изображения, так и трехмерного пространства, что является важной опорой для обучения в школе.
• Реципрокные телесные упражнения, когда правая и левая сторона тела поочередно выполняют разнонаправленные движения. Например, в положении "лёжа на спине – руки перед собой" необходимо сначала правую руку опускать наверх, а левую опускать в одноименную сторону, потом наоборот, при этом постепенно ускоряясь. Мелкомоторные упражнения (пальчиковая гимнастика и её вариации) развивают межполушарные взаимодействия, произвольность, самоконтроль, мыслительную деятельность, пространственное восприятие, что важно не только для школьного обучения, но так же и для освоения различных бытовых, житейских навыков, применяемых ежедневно (заправить постель, сварить суп, дойти до пункта назначения, составить планы на день, оценить свои результаты и исправить ошибки).
Целью комплекса когнитивных упражнений является развитие навыков произвольной регуляции, мыслительной деятельности, переключения и концентрации внимания, развития речи и памяти.

Упражнения подбираются в зависимости от поставленных целей после диагностики и с учетом динамики индивидуальной или групповой коррекционной работы.

Комплекс упражнений представляет собой бланковые задания и игры, по которым дети учатся находить выход из сложных лабиринтов, искать нужный предмет, знакомятся с буквами и цифрами на ощупь, развивают внимание, скорость реакции, навыки коммуникации в настольных и сюжетно-ролевых играх, а также знакомятся с миром развивающих, веселых и увлекательных игр с использованием мяча, скакалки, обруча, простой бумаги или только своего воображения.
Кроме того, в ходе нейрокоррекционного занятия могут применяться методы релаксации, направленные на снятие мышечного и эмоционального напряжения, способствующие расслаблению и самонаблюдению, а также различные виды массажей (пальцев рук, стоп и ушных раковин).
Согласно данным современной нейропсихологии, формирование навыков у ребенка происходит благодаря взаимодействию различных систем мозга.
Здоровье детей и их гармоничное развитие – самое главное в жизни любого родителя!

Учителя- логопеды и учителя- дефектологи на своих занятиях также используют нейрокоррекционные упражнения.Хочу поделиться пособиями, которые очень советую приобрести для занятий дома. Они будут полезны не только детям, но и взрослым.

Издательство Робинс Альбом для развития мозга от нейропсихолога
https://www.wildberries.ru/catalog/54029666/detail.aspx?targetUrl=MS&size=100379325

Издательство Робинс Альбом для тренировки мозга от нейропсихолога
https://www.wildberries.ru/catalog/16947156/detail.aspx?targetUrl=MS&size=47522650

С праздником, дорогие! Счастья, добра, радости желаю!!!! 🌺🌺🌺🍾🍾🍾🌞🌞🌞❤️❤️❤️