Сегодня мой друг напомнил мне про песню, которую 8 лет назад я сделала из живых звуков города, вороны и тапочек.

И она вообще не такая, как можно подумать)
Каждый звук мы со звукорежиссером ювелирно обрезали и вставляли на какое-то место электронной композиции.
Карканье вороны прекрасно попадает в бит) как и звук тапочек, идушего по дороге барабанщика.

Все ритмические звуки, которые есть в песне, сняты с реальной жизни на диктофон.

Ближе к завершению работы я подошла к моему другу и наставнику Мише Иошпе и попросила мне сказать на английском, что такое Дом.
И он сказал. Если дослушаете до конца - можно узнать)

А я пою очень странную фразу:


Other side other side
Under your water
Other side other side
Under you know what
Falls down falls down
Water falls under


В данном случае, мне было вообще не важно, как ее перевести. Я понимаю ее)

Сведение и мастеринг, а также наставничество - Антон Рукавишников.

Так, что-то на видео плохой звук. Вот аудио, тут хорошо)

На прошлой неделе я трижды переслушала одну лекцию на Ютуб.
Это весьма редкое явление, тк я ничего обычно не смотрю повторно, даже любимое кино.

Короткая версия: посмотрите лекцию Екатерины Сокальской про психологическую травму.

https://www.youtube.com/watch?v=fMX40szRVgo

То, что там описано, очень сильно влияет как на нашу проявленность, так и вообще на выбор действий в этом узком проходе в это непростое время.

А если вы обнаруживаете себя совсем на донышке, то вторым номером посмотрите вот эту.
Для меня очень освобождающе звучало то, что нет смысла в некоторых ситуациях храбриться и брать себя в руки. Там прекрасный гайд как ПРАВИЛЬНО лечь и проораться.

Длинная версия «конспекта» о психологической травме.
Тут не базовые вещи про то, как оно устроено, а что-то, что мне вот сейчас понравилось и больше всего отозвалось.


1. Достоинство. Центральное, что не формируется, когда у человека определенным образом «поломанное» детство.
Чувство достоинства. Не в том болезненном виде, когда идешь на дуэль с каждым, кто толкнул в метро. А то чувство достоинства, которое спокойное, без борьбы.
Когда оно есть, человек просто не задерживается в отношениях, где ему нет места. Достоинство - как знание, что мое место (в мире, в отношениях, в профессии) есть. Оно просто по определению прилагается ко мне.
Тогда я не «наматываюсь» на ситуации, где нужно занимать чужое место, ютиться в уголке или воевать за него. Впихивать себя во что-то неудобное.

На одном из обучений я услышала фразу: «в окно выходят за правдой, а спиваются - за достоинством».

Согласна с закономерностью.

Мне нравится, как в лекции Екатерина предлагает встретиться со свои достоинством. Тут не достаточно идеи. Его нужно узнать изнутри, помогая себе образами, вкусами, ощущениями тела.
Потому что - ваше и моё могут различаться. Должны различаться.

2. (следующим постом)

2.Вторая вещь, которую я переслушиваю у Екатерины Александровны - про оптимизм.

У меня, как у музыканта и психолога, конечно же, лирическое восприятие мира. Я не соглашусь с тезисом «все будет хорошо». Прямо всё? Прямо хорошо?)
Не. смешите.

Но мне очень понравилось физиологическое обоснование.
Если совсем коротко - мама кормит младенца и меняет пеленки ТЫСЯЧИ раз. Это очень много повторений. Достаточно, чтобы сформировать в нервной системе либо хорошее, либо плохое прогнозирование, основанное на тысячекратном хорошем или плохом опыте.

По факту - никогда не известно, «покормят ли тебя снова». Может, мама попала под трамвай или дом горит.
Всё это прогнозирование - пальцем в небо.
Но.
С точки зрения физиологии, оптимизм - это когда я расслабленно жду кормления и чувствую легкий голод как предвкушение. Тело расслабленно, животик дышит.

А пессимизм - это когда тело и психика начинают готовиться к апокалипсису при первых признаках голода. И ресурсы здоровья начинают вкладываться в спасательную операцию. В напряженное тело, в крик, плач, дрыганье, тревогу. Или другой вариант - перекрываются апатией и ожиданием конца.

Так что, если взять двух младенцев. Или уже выросших сорокалетних младенцев. Мы все еще не знаем, что будет завтра. Но один в неопределенности - расслабился и нагулял аппетит, а второй - извелся, устал, износился, забегался или просто отключил себе энергию и лег помирать.

Так что важнее, не то, кто угадал с ожиданиями, а в каком телесно-психическом состоянии мы ждем завтрашнего дня.

Для своего тела я бы сформулировала так:
твой навык предчувствовать плохое заранее и подкладывать соломку - бесценен. Давай не терять хватку.
Но еще - давай просто ради эксперимента вспомним, что это за телесное состояние, когда я не готовлюсь к концу. К чему может появиться доступ, когда мое тело предвкушает завтрашний день, а не беспокоится про него.

А сирену или апатию, если что, - мы успеем включить.

вот, кстати, отдельная Сокальской лекция про это

Вообще, я думала, что я не столкнусь с этим сама. Не знаю, почему.

Я очень уважаю всех учителей пения. Нет ни одного идеального и универсального. Даже у самых… странных, жестких, тоталитарных или наоборот бессистемных - есть ученики, которым вот именно они такие подходят и много дают.

Поэтому каждый - бриллиант.

Но есть одна штука, которую на деле я не смогла сразу переварить, тк дело касалось моего сына.

Расскажу это здесь, потому что история иллюстрирует процесс многих.

. . .

Мой сын внезапно стал много петь и захотел на кружок пения.
Я радостно благословила его подойти к учителю.

На следующий день сын сказал, что его не взяли, тк он «не умеет петь».

Оказывается, его поставили перед всеми и сказали спеть кузнечика. Он как-то спел. Ему сказали, что он не умеет петь, и не взяли. Конец прослушивания.


У меня настолько много вопросов к этой истории, что я не знаю, с чего и начать.


Давайте очень быстро про очевидное, а потом чуть подробнее про неочевидное.


1. Да. Учитель не должен брать ученика на кружок, если не знает, как его учить или как встроить его в коллектив.
2. Да. Учитель может не взять ученика, если тот ему просто не нравится. Может, ерзал на прослушивании или заблаговременно хорошенько выбесил. Не нравится - лучше не бери, правда.

Но.
Для таких случаев есть другие фразы.
• я не могу взять тебя в эту группу. Давай мы обсудим с мамой, с каким педагогом тебе будет хорошо позаниматься.
• мне кажется, тебе нужна другая методика/другой хор.
• давай поговорим после занятия. Ты мне напоешь песни, которые тебе нравятся - может быть я направлю тебя на барабанный кружок или на гитару, чтобы ты мог эти песни быстрее освоить.

Короче. Море вариантов, которые не обидят человека и будут, кстати говоря, более правдивы.

Потому что единственная цель вашей с ним встречи в этом зале - это направить его сердце и уши к музыке. Больше никаких целей.

Второе - менее очевидное, наверное.


Тот же самый сын Даня, спустя месяц или два, в лифте спел мне сложную партию электронной песни. Он полностью воспроизвел мелодию, ритм, примерный тембр инструментов и даже синкопы и сбивки.
Более того.
Я попробовала повторить, и он 3-4 раза поправлял меня, прежде, чем у меня получилось.

Можно ли сказать, что у него нет слуха и голоса?
У него - очевидно- есть слух и голос.
Да еще и внутренняя музыкальность, чтобы передать нюансы, стиль и грув. И поправлять у другого человека неточности партии.


К чему я это.
Не к тому, что у меня гениальный ребенок. У меня разный ребенок)

Я про то, что на прослушивании за 3 минуты нельзя зарегистрировать отсутствие музыкальности.

Можно зарегистрировать наличие музыкальности.
Но нельзя зарегистрировать ее отсутствие.

Более того.
Музыкальность одних людей раскроется в хоре, стоя в рядочек с нотами.
Музыкальность других людей раскроется на импровизационном джеме, с движением, ритмом и эмоциями.
Музыкальность третьих раскроется на занятии по орф-педагогике, с какой-нибудь трещеткой в руке. Или на битбоксе.

А у четвертых - в лифте)


Вернусь к начальной теме.
Я прямо вот повторюсь, жирно повторюсь. Учитель действительно не должен брать ученика, которого не хочет учить. По любым причинам.

Но в момент, когда вы даете ответ ребенку, почему вы его не взяли - служите музыке.
Служите людям.
Ребенок в этот момент вам верит. Скажите ему правду - что вы ему сейчас не подходите. А что-то другое подойдет.


А если вам на прослушивании поставили «не умеет петь» - отнеситесь к этому так же, как к диагнозу от врача без осмотра и анализов)

Одно из освобождающих откровений после моего участие в конференции по Голосу (ГолосФест):

Другие ведущие тоже не знают заранее, что будут давать на классе))
Многие говорят: вчера готовила программу, а сегодня пришла, увидела людей, зал, себя - и все переделала.
💯

Услышала это сразу от нескольких преподавателей и выдохнула, что я такая не одна.

Конеееечно, что-то можно подготовить заранее. У меня есть 3-4 основные структуры, которые уже проработаны в разных вариациях, и если меня разбудить ночью, я проведу.

Но есть еще такое волшебное чувство, которе раньше меня пугало, потом утомляло, а сейчас я уже двигаюсь в сторону азарта и интереса к нему. Это чувство Незнания.
Пустой лист.
Место, которое ждет встречи, момента.
Оно начинает заполняться, только когда совсем близко подходишь к событию. И оно любит заполняться чем-то самым актуальным, а не вчерашним.
И не из головы, а из ощущения.

Смотрю с предвкушением на грядущий учебный год, и пытаюсь не придумать, а «поймать» ощущение. Какая будет миссия, какой мотив моей работы.

В прошлом году это было
• побыть в импровизации с группой
• передать навык, разделить с людьми любимый способ петь
• научить, поделиться

А сейчас:
• большое любопытство к тому, как звучит личная песня участников. Хочется дать каждому большую комнату для его звука и внимать.
• создать место, где человек может обучиться. Не обучать. Разница не техническая, разница в доверии.


В общем, если подытожить, то больше хочется слушать. И помогать другим самих себя слушать.


Если здесь есть люди, у которых тоже рабочий год обновляется в сентябре - с каким вы предвкушением?

Если бы эта фотография была вашей песней, как бы развернулся сюжет?
О чем был бы куплет и о чем припев?


У меня давно есть мечта создать колоду метафорических карт «Голос. Движение. Слово».
Чтобы можно было находить опору для звучания и создания текстов.
Позвала на прогулку фотографа Никиту Михалькова, и он дал мне кристалл для создания сновидческих снимков)
Потом расскажу, куда переросла задумка.


Завтра на онлайн встрече Чувство Голоса хочу опробовать несколько карточек)
Есть еще пара мест в группе, стоит тыщу, можно завтра позвучать с нами.

Кто хотел прийти на очную встречу 25 августа - сегодня последний день скидочной регистрации с низкой стоимостью.

Завтра - тоже хороший день зарегистрироваться, но будет дороже.

Встреча - маленький двухчасовой
ВОКАЛЬНЫЙ КРУГ.

25 авг., вторник, 11.00-13.00
Сокольники.

Мы попробуем простую структуру голосовой импровизации в жанре Бобби Макферрина.
Это когда группа поет, не договариваясь. И получается не стон, а композиция :)

Вчера меня попросили прислать запись одной моей песни.
Не выпущенной, но сыгранной на концерте.
Так приятно, что ее помнят и хотят слушать.

Нашла, порадовалась, делюсь.