Многие сами сталкивались с нежеланием учиться, у каждого на это были свои причины, но чаще всего, именно преподаватели являются причиной.
Давайте разберемся поподробнее.
Каждый ребенок во время учебного процесса может совершать ошибки в заданиях, верно? В свою очередь, многие преподаватели не пытаются помочь ребенку решить его проблему, а наоборот, начинают всячески принижать за его ошибки. В дальнейшем, ребенок боится подойти с вопросом к учителю и попросить помощи, его непонимания накапливаются и создается огромный ком из вопросов, которые потом будут мешать изучать новый, более сложный материал. Понимая это, ребенок перестает интересоваться учебой и начинает заниматься тем, чем ему хочется заниматься.
Давайте разберемся поподробнее.
Каждый ребенок во время учебного процесса может совершать ошибки в заданиях, верно? В свою очередь, многие преподаватели не пытаются помочь ребенку решить его проблему, а наоборот, начинают всячески принижать за его ошибки. В дальнейшем, ребенок боится подойти с вопросом к учителю и попросить помощи, его непонимания накапливаются и создается огромный ком из вопросов, которые потом будут мешать изучать новый, более сложный материал. Понимая это, ребенок перестает интересоваться учебой и начинает заниматься тем, чем ему хочется заниматься.
❤🔥7
1. Отсутствие интереса у педагога
Вряд ли вы сможете на это повлиять, но все-таки надо понимать, что интерес учителя к своему предмету — залог того, что и детям будет интересно заниматься. Если педагог с блеском в глазах говорит о своем предмете, рассказывает про опыты и окружающие нас явления, ребенок не останется равнодушным. А если педагог монотонно бубнит что-то уставшим голосом, то и детям не захочется вникать в предмет. Сразу же понятно — это скучно!
Кроме того, важна и подача материала.
2. Стресс
Ответы у доски, контрольные, оценки — все это стресс для большинства детей. И для эффективной учебы важно научить их с этим стрессом справляться.
Важно также не делать акцент на отметках, чтобы случайная двойка не превращалась для школьника в трагедию. Объясните, что отметки можно исправить, да и в учебе главное не цифры в журнале, а знания в голове.
3. Отсутствие цели
Это, пожалуй, главное — определиться с целью. Для детей помладше — с краткосрочной. Постарше — долгосрочной. Для первоклассника цель «хорошо учиться, чтобы поступить в институт и найти хорошую работу» весьма туманна. Не сработает. Предложите завести дневничок, куда ребенок будет записывать, что нового он узнал за день. Так вы покажете ему, что учеба — это не оценки и контрольные, а поиски новых знаний, которые впоследствии пригодятся в жизни. В конце года такой дневничок будет очень интересно перечитывать. Ставьте мини-цели, пускай школьник отмечает маленькие шаги на пути к большой мечте. Важно, чтобы они были четкими, реалистичными и понятными.
Вряд ли вы сможете на это повлиять, но все-таки надо понимать, что интерес учителя к своему предмету — залог того, что и детям будет интересно заниматься. Если педагог с блеском в глазах говорит о своем предмете, рассказывает про опыты и окружающие нас явления, ребенок не останется равнодушным. А если педагог монотонно бубнит что-то уставшим голосом, то и детям не захочется вникать в предмет. Сразу же понятно — это скучно!
Кроме того, важна и подача материала.
2. Стресс
Ответы у доски, контрольные, оценки — все это стресс для большинства детей. И для эффективной учебы важно научить их с этим стрессом справляться.
Важно также не делать акцент на отметках, чтобы случайная двойка не превращалась для школьника в трагедию. Объясните, что отметки можно исправить, да и в учебе главное не цифры в журнале, а знания в голове.
3. Отсутствие цели
Это, пожалуй, главное — определиться с целью. Для детей помладше — с краткосрочной. Постарше — долгосрочной. Для первоклассника цель «хорошо учиться, чтобы поступить в институт и найти хорошую работу» весьма туманна. Не сработает. Предложите завести дневничок, куда ребенок будет записывать, что нового он узнал за день. Так вы покажете ему, что учеба — это не оценки и контрольные, а поиски новых знаний, которые впоследствии пригодятся в жизни. В конце года такой дневничок будет очень интересно перечитывать. Ставьте мини-цели, пускай школьник отмечает маленькие шаги на пути к большой мечте. Важно, чтобы они были четкими, реалистичными и понятными.
Если ребенок чем-то загорелся, поддержите его! Найдите дополнительные материалы, занятия, кружки. Обязательно выстраивайте диалог с ребенком, задавайте конкретные вопросы: «Что тебе не нравится в домашних заданиях? Расскажи, что у тебя получается. Какие уроки ты любишь делать? Чем я могу тебе помочь? Я попробую это сделать». Подогревайте интерес ребенка к учебе.
❤7❤🔥2
Почему не заинтересован в учебе? pinned «1. Отсутствие интереса у педагога Вряд ли вы сможете на это повлиять, но все-таки надо понимать, что интерес учителя к своему предмету — залог того, что и детям будет интересно заниматься. Если педагог с блеском в глазах говорит о своем предмете, рассказывает…»
Почему отсутствует мотивация?
1.За подростка уже все решили
Подростки хотят самостоятельно решать многие вопросы в жизни. А родители придерживаются другого мнения: ребенок еще слишком мал, у него недостаточно опыта, он делает что хочет, а не что нужно. Поэтому взрослые берут на себя решения по ключевым вопросам, а от подростка требуют слушаться.
2. Сравнение с другими
Люди практически не бывают рады сравнению с другими. Особенно неприятно, когда это не в твою пользу. Родители прибегают к такому способу, чтобы показать ребенку пример: «Смотри, пока ты ничего не делаешь, другие движутся вперед и достигают успеха». Но эффект получается обычно ровно обратным.
3. Перфекционизм и неподъемные планки
Бывает, родители ждут и требуют от детей максимальных результатов: пятерки, призовые места в олимпиадах и соревнованиях, идеально выполненная работа по дому. Такой метод может мотивировать ребенка, но чаще наоборот: если подросток понимает, что у него объективно не получается стать лучшим, он просто не берется за это дело.
1.За подростка уже все решили
2. Сравнение с другими
3. Перфекционизм и неподъемные планки
❤🔥8
🌱 Одно из возможных упражнений по восстановлению мотивации к занятиям:
1. Если информации слишком много и выбор сделать сложно, составьте перечень того, что вас интересует.
2. Выберите для себя три, максимум четыре наиболее интересных пункта. Это несложно сделать, даже если их десять. Выпишите каждый на лист А4.
3. Разложите листы по комнате и постойте на каждом по пять-семь минут. Почувствуйте себя в профессии, с которой неразрывно связаны ваши интересы. Здесь очень пригодится полет фантазии.
4. Представление себя в профессии обязательно даст эмоциональный отклик. Постарайтесь понять его. Если, стоя на месте, вы понимаете, что интерес растет и хочется пробовать, то это хороший знак. Если же через минуту стояния вам становится скучно, то едва ли это правильный выбор.
❤7❤🔥1
Пройдите пожалуйста опрос
https://forms.gle/qErEus5JjQgu1Qsz6
https://forms.gle/qErEus5JjQgu1Qsz6
Google Docs
Новая форма
Незаинтересованность в учебе
👍5
Мои дорогие и любимые, пройдите опрос!!
Это очень важно для нашего понимания!❤️
Это очень важно для нашего понимания!❤️
👍5
Почему не заинтересован в учебе? pinned «Пройдите пожалуйста опрос https://forms.gle/qErEus5JjQgu1Qsz6»
Мотивация к учебе и эмоции от школы
В концепции эмоциональной вовлеченности есть 4 компонента: интерес (удовольствие от деятельности), ценность достижения (важность успешного выполнения задачи), ценность пользы (важность задачи для будущих целей) и затраченные усилия (сколько плохого или хорошего можно получить).
Считается, что эмоции влияют на поведение и в первую очередь воздействуют на потерю вовлеченности. Например, чувство скуки может привести к нежеланию посещать школу и прогулам уроков.
В концепции эмоциональной вовлеченности есть 4 компонента: интерес (удовольствие от деятельности), ценность достижения (важность успешного выполнения задачи), ценность пользы (важность задачи для будущих целей) и затраченные усилия (сколько плохого или хорошего можно получить).
❤4
На эмоциональную вовлеченность воздействуют факторы разного уровня:
• взаимоотношения учителя и ученика
• общение учеников между собой
Если отношение учителя доброжелательное, в классе комфортный климат, то ученики больше стремятся к изучению нового материала. Принятие со стороны одноклассников формирует чувство удовлетворения от школы: не включенные в общение с одноклассниками дети часто менее заинтересованы в учебе. Кроме того, структура класса и самих занятий (ясность предъявляемых требований, четкие задания) также имеет соответствующее влияние.
• взаимоотношения учителя и ученика
• общение учеников между собой
❤4
ВИДЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ
Внутренняя мотивация 🤩
Внешняя мотивация 🙂
Положительная и отрицательная мотивация 😊😕
Внутренняя мотивация 🤩
Внутренняя мотивация основана на личной заинтересованности ребенка в учебе. Этот вид мотивации приводит к осознанному стремлению к знаниям, пониманию и развитию. Дети, обладающие внутренней мотивацией, обычно ради удовольствия изучают новые предметы, ищут новые знания и наслаждаются процессом обучения. Подходящая обстановка и интерес к предметам приводят к успешному обучению.
Внешняя мотивация 🙂
Внешняя мотивация возникает извне и основана на внешних стимулах, таких как похвала, награды или избегание наказания. Дети, мотивированные внешними стимулами, могут стараться избегать наказания или стремиться получить награды, но это, как правило, не способствует сохранению интереса к учебе в долгосрочной перспективе. Учиться для детей становится естественным процессом и его не нужно мотивировать.
Положительная и отрицательная мотивация 😊😕
Положительная мотивация возникает из стремления к достижению чего-то хорошего, такого как похвала или вознаграждение. Отрицательная мотивация, наоборот, связана с желанием избежать чего-то плохого, например, наказания или унижения.
❤4