#психотерапия
"Барьеры определяют нас. Они определяют, что есть «я» и что есть «не-я». Пограничная
линия показывает мне, где заканчиваюсь я и начинается кто-то другой. Она же показывает,
чем я обладаю, а чем нет.
Знание этого делает меня свободным. Если я знаю, где начинается и заканчивается мой
огород, то волен делать с ним, что захочу. Принятие на себя ответственности за собственную
жизнь открывает передо мной множество вариантов выбора. Однако если я не «обладаю»
своей собственной жизнью, то это значительно ограничивает мои возможности.
Подумайте, как бы вы запутались, если бы кто-то сказал вам: «Тщательно охраняй эту
собственность, потому что я потребую от тебя отчета за нее», но при этом не показал бы, где
эта собственность начинается и где заканчивается, и не снабдил бы вас инструментами,
необходимыми для охраны? Такая ситуация была бы не только непонятной, но и
потенциально опасной"
Богатая примерами и простым языком описаны интересные терапевтические моменты. Рекомендую к чтению.
"Барьеры определяют нас. Они определяют, что есть «я» и что есть «не-я». Пограничная
линия показывает мне, где заканчиваюсь я и начинается кто-то другой. Она же показывает,
чем я обладаю, а чем нет.
Знание этого делает меня свободным. Если я знаю, где начинается и заканчивается мой
огород, то волен делать с ним, что захочу. Принятие на себя ответственности за собственную
жизнь открывает передо мной множество вариантов выбора. Однако если я не «обладаю»
своей собственной жизнью, то это значительно ограничивает мои возможности.
Подумайте, как бы вы запутались, если бы кто-то сказал вам: «Тщательно охраняй эту
собственность, потому что я потребую от тебя отчета за нее», но при этом не показал бы, где
эта собственность начинается и где заканчивается, и не снабдил бы вас инструментами,
необходимыми для охраны? Такая ситуация была бы не только непонятной, но и
потенциально опасной"
Богатая примерами и простым языком описаны интересные терапевтические моменты. Рекомендую к чтению.
Ну и как не крути, "религиозная метафора" - остаётся эффективной в объяснении многих психологических механизмов, лежащих в основе отношений и т.д.
#гаптическаясистема
В статье HAPTIC INTERFACES: KINESTHETIC VS. TACTILE SYSTEMS
Vera Zasúlich Pérez Ariza, Mauricio Santís-Chaves есть небольшое описание гаптической системы.
http://www.scielo.org.co/pdf/eia/n26/en_n26a02.pdf
В статье HAPTIC INTERFACES: KINESTHETIC VS. TACTILE SYSTEMS
Vera Zasúlich Pérez Ariza, Mauricio Santís-Chaves есть небольшое описание гаптической системы.
http://www.scielo.org.co/pdf/eia/n26/en_n26a02.pdf
image_2022-08-14_13-43-21.png
463.2 KB
#мозг
🧠Немного о внутретеменной борозде (the intraparietal sulcus (IPS))🔥
Пять областей внутритеменной борозды (IPS): передняя, латеральная, вентральная, каудальная и медиальная
🧠латеральная и вентральная: участвуют в зрительном внимании и саккадических движениях глаз.
🧠вентральная и медиальная: визуальный контроль достижения и указания
🧠передняя: визуальный контроль хватания и манипулирования движениями рук
🧠каудальная: восприятие глубины
🧠Все эти области имеют проекции на лобную долю для исполнительного контроля.
🧠Активность внутритеменной борозды также связана с заучиванием последовательностей движений пальцев
🧠Дорсальная сеть внимания включает внутритеменную борозду каждого полушария. Внутритеменная борозда активируется при произвольной ориентации внимания
🧠Немного о внутретеменной борозде (the intraparietal sulcus (IPS))🔥
Пять областей внутритеменной борозды (IPS): передняя, латеральная, вентральная, каудальная и медиальная
🧠латеральная и вентральная: участвуют в зрительном внимании и саккадических движениях глаз.
🧠вентральная и медиальная: визуальный контроль достижения и указания
🧠передняя: визуальный контроль хватания и манипулирования движениями рук
🧠каудальная: восприятие глубины
🧠Все эти области имеют проекции на лобную долю для исполнительного контроля.
🧠Активность внутритеменной борозды также связана с заучиванием последовательностей движений пальцев
🧠Дорсальная сеть внимания включает внутритеменную борозду каждого полушария. Внутритеменная борозда активируется при произвольной ориентации внимания
#возрастнаянейропсихология
Зрительная система🧠
🧠Глаза младенцев значительно развиваются после рождения. Мышцы глаза, такие как ресничные мышцы, становятся сильнее после двухмесячного возраста, позволяя младенцам фокусироваться на определенных объектах посредством сокращения и расслабления. Их изображения на сетчатке также меньше по сравнению со взрослыми из-за более коротких расстояний от сетчатки до роговицы глаза младенцев. Зрачок новорожденного увеличивается примерно с 2,2 мм до взрослой длины 3,3 мм.
🧠Мышцы, которые инициируют движение, начинают укрепляться от рождения до 2 месяцев, после чего младенцы начинают контролировать свои глаза.
Однако через два месяца изображения все еще кажутся нечеткими из-за других компонентов зрительной системы, таких как центральная ямка и сетчатка, а также схемы мозга, которые все еще находятся на стадии развития. Это означает, что даже если младенец способен сфокусироваться на четком изображении на сетчатке, центральная ямка и другие зрительные части мозга слишком незрелы, чтобы передавать четкое изображение.
🧠Острота зрения у новорожденных также очень ограничена по сравнению со взрослыми — от 12 до 25 раз хуже, чем у нормального взрослого человека. Важно отметить, что расстояние от роговицы в передней части глаза младенца до сетчатки, расположенной в задней части глаза, составляет 16–17 мм при рождении, 20–21 мм в возрасте одного года и 23–25 мм в подростковый и взрослый возраст.
🧠Исследования показали, что большинство однонедельных младенцев могут отличить серое поле от тонкого черного полосатого поля на расстоянии одного фута.
🧠Исследования показали, что через две недели после рождения новорожденные предпочитают лица своих матерей. На этом этапе младенцы будут фокусировать свое зрительное внимание на изображениях собственной матери в течение более длительного периода времени, чем на изображениях совершенно незнакомых людей. Исследования показали, что младенцы даже в возрасте четырех дней дольше смотрят на лицо своей матери, чем на лицо незнакомца, только когда мать не носит головной платок. Одномесячный ребенок сканирует внешний контур лица, уделяя особое внимание глазам, в то время как двухмесячный ребенок сканирует более широко и фокусируется на чертах лица, включая глаза и рот.
🧠восприятие глубины начинает сильно проявляться где-то на этапе ползания около 4-5 месяцев.
Hirano, S.; Yamamoto, Y.; Takayama, H.; Sugata, Y.; Matsuo, K. Ultrasonic observation of eyes in premature babies
Dobson, V.; Teller, D. Y. Visual acuity in human infants: A review and comparison of behavioral and electrophysiological studies
Maurer, D. & Maurer, C. The world of the newborn
Frank, M. C.; Vul, E.; Johnson, S. P. Development of infants' attention to faces during the first year
Зрительная система🧠
🧠Глаза младенцев значительно развиваются после рождения. Мышцы глаза, такие как ресничные мышцы, становятся сильнее после двухмесячного возраста, позволяя младенцам фокусироваться на определенных объектах посредством сокращения и расслабления. Их изображения на сетчатке также меньше по сравнению со взрослыми из-за более коротких расстояний от сетчатки до роговицы глаза младенцев. Зрачок новорожденного увеличивается примерно с 2,2 мм до взрослой длины 3,3 мм.
🧠Мышцы, которые инициируют движение, начинают укрепляться от рождения до 2 месяцев, после чего младенцы начинают контролировать свои глаза.
Однако через два месяца изображения все еще кажутся нечеткими из-за других компонентов зрительной системы, таких как центральная ямка и сетчатка, а также схемы мозга, которые все еще находятся на стадии развития. Это означает, что даже если младенец способен сфокусироваться на четком изображении на сетчатке, центральная ямка и другие зрительные части мозга слишком незрелы, чтобы передавать четкое изображение.
🧠Острота зрения у новорожденных также очень ограничена по сравнению со взрослыми — от 12 до 25 раз хуже, чем у нормального взрослого человека. Важно отметить, что расстояние от роговицы в передней части глаза младенца до сетчатки, расположенной в задней части глаза, составляет 16–17 мм при рождении, 20–21 мм в возрасте одного года и 23–25 мм в подростковый и взрослый возраст.
🧠Исследования показали, что большинство однонедельных младенцев могут отличить серое поле от тонкого черного полосатого поля на расстоянии одного фута.
🧠Исследования показали, что через две недели после рождения новорожденные предпочитают лица своих матерей. На этом этапе младенцы будут фокусировать свое зрительное внимание на изображениях собственной матери в течение более длительного периода времени, чем на изображениях совершенно незнакомых людей. Исследования показали, что младенцы даже в возрасте четырех дней дольше смотрят на лицо своей матери, чем на лицо незнакомца, только когда мать не носит головной платок. Одномесячный ребенок сканирует внешний контур лица, уделяя особое внимание глазам, в то время как двухмесячный ребенок сканирует более широко и фокусируется на чертах лица, включая глаза и рот.
🧠восприятие глубины начинает сильно проявляться где-то на этапе ползания около 4-5 месяцев.
Hirano, S.; Yamamoto, Y.; Takayama, H.; Sugata, Y.; Matsuo, K. Ultrasonic observation of eyes in premature babies
Dobson, V.; Teller, D. Y. Visual acuity in human infants: A review and comparison of behavioral and electrophysiological studies
Maurer, D. & Maurer, C. The world of the newborn
Frank, M. C.; Vul, E.; Johnson, S. P. Development of infants' attention to faces during the first year
#возрастнаянейропсихология
🧠🦻"Голос женщины, слышимый изнутри ее тела, будет настолько отличаться от ее обычного голоса, что нет никаких оснований ожидать, что новорожденный ребенок узнает голос своей матери как тот же голос, который он слышал, будучи зародышем в утробе матери. У него было бы еще меньше шансов распознать отдельные слова. И все же что—то в ее речи — возможно, ее ритмы - действительно производит впечатление. Энтони Де-Каспер и Мелани Спенс из Университета Северной Каролины в Гринсборо продемонстрировали это, попросив шестнадцать женщин прочитать историю вслух два раза в день в течение последних пяти-шести недель беременности. Через три дня после рождения у младенцев была возможность выбирать между тем, чтобы услышать эту историю или другую историю, прочитанную через громкоговоритель: младенцы выбирали, меняя способ сосания соски. Тринадцать из шестнадцати младенцев выбрали историю, которую их матери читали вслух во время беременности, историю, которую они неоднократно слышали в утробе матери.
Плод так часто слышит голос матери, что он становится для него привычным. Конечно, после его рождения это звучит совершенно по-другому; но его узоры и ритмы остаются прежними. Таким образом, после рождения младенец начинает узнавать голос своей матери задолго до того, как узнает голос своего отца"
🧠🦵Сначала движения плода выглядят как судороги всего его тела, и его можно найти как с поднятой головой, так и с опущенной; но к середине беременности его движения выглядят более контролируемыми, и его чаще можно найти с опущенной головой, чем с поднятой. Это может быть просто потому, что его голова тяжелее его ног. Но поскольку его органы равновесия к шести месяцам полностью созрели и достигли размера взрослого (это единственные органы в теле, которые становятся взрослыми во время беременности), мы полагаем, что плод сохраняет свое положение, по крайней мере частично, по собственной воле. Он делает это без какого-либо понимания верха и низа. Он делает это потому, что, когда его голова поднята вверх, приток крови к мозгу уменьшается, что делает его неудобным, подобно тому, как взрослые с одышкой чувствуют себя менее комфортно в вертикальном положении, чем в лежачем"
🧠🦻"Голос женщины, слышимый изнутри ее тела, будет настолько отличаться от ее обычного голоса, что нет никаких оснований ожидать, что новорожденный ребенок узнает голос своей матери как тот же голос, который он слышал, будучи зародышем в утробе матери. У него было бы еще меньше шансов распознать отдельные слова. И все же что—то в ее речи — возможно, ее ритмы - действительно производит впечатление. Энтони Де-Каспер и Мелани Спенс из Университета Северной Каролины в Гринсборо продемонстрировали это, попросив шестнадцать женщин прочитать историю вслух два раза в день в течение последних пяти-шести недель беременности. Через три дня после рождения у младенцев была возможность выбирать между тем, чтобы услышать эту историю или другую историю, прочитанную через громкоговоритель: младенцы выбирали, меняя способ сосания соски. Тринадцать из шестнадцати младенцев выбрали историю, которую их матери читали вслух во время беременности, историю, которую они неоднократно слышали в утробе матери.
Плод так часто слышит голос матери, что он становится для него привычным. Конечно, после его рождения это звучит совершенно по-другому; но его узоры и ритмы остаются прежними. Таким образом, после рождения младенец начинает узнавать голос своей матери задолго до того, как узнает голос своего отца"
🧠🦵Сначала движения плода выглядят как судороги всего его тела, и его можно найти как с поднятой головой, так и с опущенной; но к середине беременности его движения выглядят более контролируемыми, и его чаще можно найти с опущенной головой, чем с поднятой. Это может быть просто потому, что его голова тяжелее его ног. Но поскольку его органы равновесия к шести месяцам полностью созрели и достигли размера взрослого (это единственные органы в теле, которые становятся взрослыми во время беременности), мы полагаем, что плод сохраняет свое положение, по крайней мере частично, по собственной воле. Он делает это без какого-либо понимания верха и низа. Он делает это потому, что, когда его голова поднята вверх, приток крови к мозгу уменьшается, что делает его неудобным, подобно тому, как взрослые с одышкой чувствуют себя менее комфортно в вертикальном положении, чем в лежачем"
🧠👅"Самая непосредственная часть мира плода — это амниотическая жидкость, которая его окружает. В течение первой половины беременности амниотическая жидкость существенно обогащена соленой водой, подобно плазме крови. Поскольку толщина кожи молодого плода составляет всего несколько клеток, часть амниотической жидкости на самом деле может быть плазмой крови, диффундировавшей из плода. Ко второй половине беременности кожа плода становится водонепроницаемой.
Помимо воды, основная часть амниотической жидкости состоит из мочи плода, а также соли, сахаров, жирных кислот и холестерина. Если бы взрослый человек жил в такой среде, он мог бы смаковать смесь всех четырех вкусов (сладкое, кислое, солёное и горькое), причем в разное время преобладали бы разные вкусы. То же самое должен делать и плод, поскольку плод имеет множество вкусовых рецепторов , и младенец, по-видимому, способен ощущать сладкое, кислое, горькое и, возможно, соленое, когда он находится всего в нескольких часах вне утробы матери. Если ребенок может попробовать их на вкус, когда он только родился, он может попробовать их, по крайней мере, к концу своей беременности."....
"Действительно, плод сладкоежка. Во Франкфуртском университете в 1930-х годах в качестве экспериментальной терапии, опробованной в конце беременности, врач по имени DeSnoo вводил сахарин в амниотическую жидкость женщинам, которые раздувались из-за избытка амниотической жидкости. Он ввел достаточно, чтобы сделать жидкость слаще, чем любой обычно пьющий кофе, надеясь, что сладость побудит плод выпить излишки. Чтобы проверить, так ли это, DeSnoo ввел краситель вместе с сахарином, краситель, который появляется в моче матери, когда плод ее проглатывает: краситель переходит из желудка плода в его кровь, из его крови через плаценту в кровь его матери. Кровь, затем из крови его матери через ее почки в ее мочу. Когда DeSnoo вводил краситель, но не сахарин, в моче матери выделялось небольшое его количество, чего и следовало ожидать, поскольку плод обычно выпивает некоторое количество амниотической жидкости. Затем, когда он ввел сахарин вместе с красителем, вышло гораздо больше, что свидетельствует о том, что зародыши действительно пили дополнительную амниотическую жидкость. Обхват матерей, в свою очередь, уменьшился, за исключением одной матери. После родов пищевод ее ребенка оказался заблокированным, поэтому, будучи плодом, он вообще не мог ничего пить. Это было неожиданным косвенным свидетельством того, что другие зародыши выпили амниотическую жидкость. Инъекции сахарина в конечном итоге оказались непрактичными в качестве терапии, но одна из причин этого интересна: зародыши, казалось, насыщались чрезвычайной сладостью, как и взрослые"
Рекомендую - есть и знакомое для повторения и новое для воодушевления🧠🔥 https://archive.org/details/worldofnewborn00maur/page/10/mode/2up?view=theater
Помимо воды, основная часть амниотической жидкости состоит из мочи плода, а также соли, сахаров, жирных кислот и холестерина. Если бы взрослый человек жил в такой среде, он мог бы смаковать смесь всех четырех вкусов (сладкое, кислое, солёное и горькое), причем в разное время преобладали бы разные вкусы. То же самое должен делать и плод, поскольку плод имеет множество вкусовых рецепторов , и младенец, по-видимому, способен ощущать сладкое, кислое, горькое и, возможно, соленое, когда он находится всего в нескольких часах вне утробы матери. Если ребенок может попробовать их на вкус, когда он только родился, он может попробовать их, по крайней мере, к концу своей беременности."....
"Действительно, плод сладкоежка. Во Франкфуртском университете в 1930-х годах в качестве экспериментальной терапии, опробованной в конце беременности, врач по имени DeSnoo вводил сахарин в амниотическую жидкость женщинам, которые раздувались из-за избытка амниотической жидкости. Он ввел достаточно, чтобы сделать жидкость слаще, чем любой обычно пьющий кофе, надеясь, что сладость побудит плод выпить излишки. Чтобы проверить, так ли это, DeSnoo ввел краситель вместе с сахарином, краситель, который появляется в моче матери, когда плод ее проглатывает: краситель переходит из желудка плода в его кровь, из его крови через плаценту в кровь его матери. Кровь, затем из крови его матери через ее почки в ее мочу. Когда DeSnoo вводил краситель, но не сахарин, в моче матери выделялось небольшое его количество, чего и следовало ожидать, поскольку плод обычно выпивает некоторое количество амниотической жидкости. Затем, когда он ввел сахарин вместе с красителем, вышло гораздо больше, что свидетельствует о том, что зародыши действительно пили дополнительную амниотическую жидкость. Обхват матерей, в свою очередь, уменьшился, за исключением одной матери. После родов пищевод ее ребенка оказался заблокированным, поэтому, будучи плодом, он вообще не мог ничего пить. Это было неожиданным косвенным свидетельством того, что другие зародыши выпили амниотическую жидкость. Инъекции сахарина в конечном итоге оказались непрактичными в качестве терапии, но одна из причин этого интересна: зародыши, казалось, насыщались чрезвычайной сладостью, как и взрослые"
Рекомендую - есть и знакомое для повторения и новое для воодушевления🧠🔥 https://archive.org/details/worldofnewborn00maur/page/10/mode/2up?view=theater
Internet Archive
The world of the newborn : Maurer, Daphne, 1946- : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive
Bibliography: p. [244]-281
#нейрохимия
"Полученные результаты привели Papke к более широкой гипотезе: одно из соединений, содержащихся в заваренном кофе, известное как n-MP, может помочь подавить утреннюю тягу к никотину."
https://neurosciencenews.com/coffee-nicotine-morning-21255/
"Полученные результаты привели Papke к более широкой гипотезе: одно из соединений, содержащихся в заваренном кофе, известное как n-MP, может помочь подавить утреннюю тягу к никотину."
https://neurosciencenews.com/coffee-nicotine-morning-21255/
Neuroscience News
Coffee and Cigarettes: Research Sheds New Light on Nicotine and Morning Brew
For smokers, the first cigarette of the day is often accompanied by a cup of coffee. Researchers say this may be more than a habit, finding chemical compounds in roasted coffee beans may help quell the effects of morning nicotine cravings.
#возрастнаянейропсихология
"Это выглядит для всего мира как реакция страха и беспокойства, но это не так. Ибо страх, как и все эмоции, включает в себя знание и опыт. Эмоции требуют трех элементов: (1) чувственных восприятий, реальных или воображаемых; (2) низкоуровневый рефлекторный ответ нервной системы на эти восприятия, ответ, вызывающий физиологические реакции, такие как выброс адреналина; и (3) высокоуровневая оценка первоначальных восприятий, оценка, напоминающая об опыте подобных восприятий из прошлого и учитывающая возможные последствия. Эта оценка, наложенная на физиологические реакции, превращает эти физиологические реакции в определяемую эмоцию."
Этот фрагмент из книги The world of the newborn by Maurer, Daphne,; Maurer, Charles. мне напомнил как мой знакомый ответил другому знакомому, что "в этом возрасте нет страха", когда его год с чем-то ребёнок падал на землю и поднимался, шёл дальше. Я промолчал, необходимо разделять работу и жизнь, не лезть туда, куда не зовут. Это нам всем известно. Так вот, страх то может быть, и тревога есть. И вероятно, страх у данного ребёнка есть. Так как опыт падения и боли, чего-то неприятного уже имелся. Здесь вопрос в другом - в адаптации. Преодолевает ли ребёнок страх и тревогу или нет. Данный ребёнок преодолевает, он поднимается и падает и т.д. Так как его мозг требует исследований, нового опыта. Стремление к этому преодолевает любые тревоги и страхи на его пути в данном контексте😉
"Это выглядит для всего мира как реакция страха и беспокойства, но это не так. Ибо страх, как и все эмоции, включает в себя знание и опыт. Эмоции требуют трех элементов: (1) чувственных восприятий, реальных или воображаемых; (2) низкоуровневый рефлекторный ответ нервной системы на эти восприятия, ответ, вызывающий физиологические реакции, такие как выброс адреналина; и (3) высокоуровневая оценка первоначальных восприятий, оценка, напоминающая об опыте подобных восприятий из прошлого и учитывающая возможные последствия. Эта оценка, наложенная на физиологические реакции, превращает эти физиологические реакции в определяемую эмоцию."
Этот фрагмент из книги The world of the newborn by Maurer, Daphne,; Maurer, Charles. мне напомнил как мой знакомый ответил другому знакомому, что "в этом возрасте нет страха", когда его год с чем-то ребёнок падал на землю и поднимался, шёл дальше. Я промолчал, необходимо разделять работу и жизнь, не лезть туда, куда не зовут. Это нам всем известно. Так вот, страх то может быть, и тревога есть. И вероятно, страх у данного ребёнка есть. Так как опыт падения и боли, чего-то неприятного уже имелся. Здесь вопрос в другом - в адаптации. Преодолевает ли ребёнок страх и тревогу или нет. Данный ребёнок преодолевает, он поднимается и падает и т.д. Так как его мозг требует исследований, нового опыта. Стремление к этому преодолевает любые тревоги и страхи на его пути в данном контексте😉
#мисофония
"У участников с мизофонией повышенная функциональная связь в таких областях мозга, как передняя островковая кора (AIC), передняя поясная кора, вентромедиальная префронтальная кора, заднемедиальная кора (задняя поясная и ретросплениальная кора), гиппокамп и миндалина (Kumar et al., 2017), может отражать аномальную атрибуцию значимости. к мизофоническим стимулам (Schröder et al., 2019; Seeley, 2019). В частности, следует отметить, что вентромедиальная префронтальная кора и заднемедиальная кора являются основными частями сети режима по умолчанию (DMN) (Raichle et al., 2001), которые связаны с AIC и активируются, когда субъекты заняты внутренне направленными мыслями и поиском воспоминаний (Huijbers et al., 2011).
Показано, что повышенная частота сердечных сокращений (ЧСС) и кожно-гальваническая реакция на “триггерные звуки” были опосредованы активностью AIC у участников с мизофонией"
"У участников с мизофонией повышенная функциональная связь в таких областях мозга, как передняя островковая кора (AIC), передняя поясная кора, вентромедиальная префронтальная кора, заднемедиальная кора (задняя поясная и ретросплениальная кора), гиппокамп и миндалина (Kumar et al., 2017), может отражать аномальную атрибуцию значимости. к мизофоническим стимулам (Schröder et al., 2019; Seeley, 2019). В частности, следует отметить, что вентромедиальная префронтальная кора и заднемедиальная кора являются основными частями сети режима по умолчанию (DMN) (Raichle et al., 2001), которые связаны с AIC и активируются, когда субъекты заняты внутренне направленными мыслями и поиском воспоминаний (Huijbers et al., 2011).
Показано, что повышенная частота сердечных сокращений (ЧСС) и кожно-гальваническая реакция на “триггерные звуки” были опосредованы активностью AIC у участников с мизофонией"
#орофациальныемиофункциональныерасстройства
Орофациальные миофункциональные расстройства (ОМД) (иногда называемые “оральным миофункциональным расстройством" и “высунутым языком”) представляют собой мышечные расстройства лица, рта, губ или челюсти из-за хронического дыхания ртом.
Причины:
*Сужения верхних дыхательных путей (например, искривление носовой перегородки) или препятствия (например, увеличенные миндалины) или инфекции (например, ринит)
*Общая гипотония или низкий тонус тела
*Низкорасположенное положение языка в покое
*Дисбаланс в росте зубов
*Недостаточное развитие лицевых и черепных костей
*Неправильное развитие мышц в области головы и шеи.
Последствия:
*Шепелявит (например, произносит “тун” для обозначения солнца)
*Неточная артикуляция звуков речи
*Поза с открытым ртом
*Открытый прикус
*Аномальное прорезывание зубов и зубной дуги
*Ненормальный тонус лицевых мышц
*Длительное время приема пищи из-за неэффективного пережевывания и глотания
*Утечка пищи/жидкости из передней полости рта
*Отрицательные косметические эффекты
*Заниженная самооценка
*Проблемы с установкой зубных протезов в будущем
Орофациальные миофункциональные расстройства (ОМД) (иногда называемые “оральным миофункциональным расстройством" и “высунутым языком”) представляют собой мышечные расстройства лица, рта, губ или челюсти из-за хронического дыхания ртом.
Причины:
*Сужения верхних дыхательных путей (например, искривление носовой перегородки) или препятствия (например, увеличенные миндалины) или инфекции (например, ринит)
*Общая гипотония или низкий тонус тела
*Низкорасположенное положение языка в покое
*Дисбаланс в росте зубов
*Недостаточное развитие лицевых и черепных костей
*Неправильное развитие мышц в области головы и шеи.
Последствия:
*Шепелявит (например, произносит “тун” для обозначения солнца)
*Неточная артикуляция звуков речи
*Поза с открытым ртом
*Открытый прикус
*Аномальное прорезывание зубов и зубной дуги
*Ненормальный тонус лицевых мышц
*Длительное время приема пищи из-за неэффективного пережевывания и глотания
*Утечка пищи/жидкости из передней полости рта
*Отрицательные косметические эффекты
*Заниженная самооценка
*Проблемы с установкой зубных протезов в будущем
#языки
Интересное видео про билингвизм. Это и некий анти Альцгеймер. И хочу заметить, притом не только на собственном опыте, с такой сложностью в изучении языка, когда есть всегда чувство, что слов языка настолько много, и постоянно новые и т.д. Возможно у билингвов этого нет, т.к. у них изначально имеется механизм ограничения такого.
Интересное видео про билингвизм. Это и некий анти Альцгеймер. И хочу заметить, притом не только на собственном опыте, с такой сложностью в изучении языка, когда есть всегда чувство, что слов языка настолько много, и постоянно новые и т.д. Возможно у билингвов этого нет, т.к. у них изначально имеется механизм ограничения такого.
Говорить об аутизме через юмор, мне кажется, даже эффективнее, чем через серьёзные фильмы и поучительства. Юмор воспринимается легче, особенно в стиле стендапа
#мозгипол
Бруно и др. провели цитоархитектоническое исследование дорсолатеральной префронтальной коры головного мозга человека и выявили четыре новые отдельные области коры, расположенные в передней верхней лобной борозде и в средней лобной извилине. Хотя две из недавно выявленных областей занимали больший объем у женщин, чем у мужчин, в их базовой цитоархитектонической организации не было обнаружено половых различий, что позволяет предположить сходную функциональную организацию у обоих полов, несмотря на различия в размерах.
Лобная кора. Ответственна за большую часть нашей способности принимать решения, отдел более толстый и сложный у женщин. Некоторые нейробиологи считают, что женщины запрограммированы на то, чтобы лучше принимать решения и решать проблемы.
Передняя поясная кора. Источник женских “внутренних ощущений” больше у женщин. Она взвешивает варианты, выявляет конфликты, мотивирует решения и известна как область самосознания.
Островок - это часть коры головного мозга, которая обрабатывает внутренние ощущения, и он больше у женщин. “Связь между внутренним чутьем женщины и ее интуитивными предчувствиями основана на биологии".
Я рассмотрел немного. Там есть и про мужской мозг. Интересно🧠
Бруно и др. провели цитоархитектоническое исследование дорсолатеральной префронтальной коры головного мозга человека и выявили четыре новые отдельные области коры, расположенные в передней верхней лобной борозде и в средней лобной извилине. Хотя две из недавно выявленных областей занимали больший объем у женщин, чем у мужчин, в их базовой цитоархитектонической организации не было обнаружено половых различий, что позволяет предположить сходную функциональную организацию у обоих полов, несмотря на различия в размерах.
Лобная кора. Ответственна за большую часть нашей способности принимать решения, отдел более толстый и сложный у женщин. Некоторые нейробиологи считают, что женщины запрограммированы на то, чтобы лучше принимать решения и решать проблемы.
Передняя поясная кора. Источник женских “внутренних ощущений” больше у женщин. Она взвешивает варианты, выявляет конфликты, мотивирует решения и известна как область самосознания.
Островок - это часть коры головного мозга, которая обрабатывает внутренние ощущения, и он больше у женщин. “Связь между внутренним чутьем женщины и ее интуитивными предчувствиями основана на биологии".
Я рассмотрел немного. Там есть и про мужской мозг. Интересно🧠
Female Brain versus Male Brain - NeuroRelay
http://neurorelay.com/2012/10/07/female-brain-versus-male-brain/#:~:text=The%20minds%20of%20men%20and,flight%E2%80%9D%20reaction%2C%20is%20bigger.
http://neurorelay.com/2012/10/07/female-brain-versus-male-brain/#:~:text=The%20minds%20of%20men%20and,flight%E2%80%9D%20reaction%2C%20is%20bigger.
NeuroRelay
Female Brain versus Male Brain - NeuroRelay
The minds of men and women are 99% the same, but that 1% may make all the difference. Studies of that 1%, for instance, have found that a female’s frontal lobe, responsible for problem-solving, is larger than in a man. Meanwhile, a male’s amygdala, which…