Besok Sabtu kemana? Yuk mengupas Pendidikan Karakter ala Kampus Guru Cikal

Semua Murid Semua Guru:
Kebijakan Pendidikan adalah Keputusan Politik

Najelaa Shihab (Pendidik)

Sore ini saya tergelitik trending topic di media sosial, #stoppolitisasi8jamsekolah. Percakapan publik apapun tentang pendidikan selalu penting, karena menggambarkan paradigma yang ada di masyarakat. Dalam argumen di atas misalnya, jelas terlihat adanya miskonsepsi. Pernyataan yang mempertentangkan kebijakan pendidikan dengan politik adalah pernyataan yang salah kaprah. Semua kebijakan pendidikan adalah keputusan politik. Lanjutan pertanyaannya yang essensial. Siapa pemilik kepentingan yang dibela? Bagaimana posisi pemangku kepentingan dengan peran yang berbeda? Apa kerangka substansi dan konsekuensi yang diperjuangkan atau diabaikan dalam jangka panjang? Mengapa kebijakan ini ditetapkan pada rentang waktu tertentu?

Salah satu hambatan utama perubahan pendidikan di Indonesia adalah rendahnya pemahaman bahwa kebijakan pendidikan dipengaruhi oleh sistem di masyarakat yang sangat luas - ekonomi, budaya, sejarah dan tentunya politik. Selama ini, sudut pandang dan perdebatan kita didominasi perspektif pendidikan sebagai isu mikro - hanya berkait seorang anak atau guru, satu sekolah atau satu menteri.

Tak heran, "hak guru" mendapat perlindungan hukum dilindungi oleh asosiasi, bahkan saat ia menggunakan kekerasan fisik pada anak, sementara kemerdekaannya belajar jarang didukung anggaran pemda yang cukup untuk peningkatan kompetensi. Tak aneh, kalau orangtua berpikir zonasi penerimaan murid sangat merugikan anaknya, tanpa memahami tanggungjawab sosial mempercepat pemerataan pendidikan. Tak mencengangkan, masyarakat bahkan anggota dewan berpikir pergantian (prioritas) kurikulum adalah keniscayaan saat pergantian menteri, tanpa melihat kaitan apa yang dipilih untuk diajarkan dengan demokrasi di negeri ini.

Narasi tentang kebijakan pendidikan sebagai bagian dari sistem kemasyarakatan yang lebih luas sangat esensial. Pengalaman di banyak negara yang mencapai kemajuan pendidikan menunjukkan pentingnya pemahaman konteks dalam perubahan. Kebijakan 8 jam sekolah, sama seperti semua kebijakan pendidikan - penguatan karakter, mengantar anak sekolah, kurikulum 2013 atau ujian nasional sudah seharusnya ditanggapi dengan kritis dari kacamata substansi dan implementasi.

Pertanyaan kunci yang selalu saya gunakan adalah apakah kebijakan pendidikan memberikan dampak yang optimal pada tiga tujuan utama - memperluas akses, mempercepat peningkatan mutu dan mengurangi kesenjangan. Sayangnya, dari penelitian kebijakan sejauh ini, jarang yang berhasil memenuhi aspek-aspek tersebut, dan karenanya jarang yang membawa dampak berkelanjutan.

Sudah puluhan tahun simplifikasi dalam melihat kebijakan pendidikan menjadi penghambat perubahan signifikan. Tanpa monitoring dan evaluasi, beasiswa bisa jadi hanyalah jembatan rapuh bagi kemiskinan. Bisa masuk sekolah, bila tidak diiringi peningkatan kualitas dan upaya sistematis mengurangi keterlambatan perkembangan, tidak akan membuat murid bertahan sampai sekolah lanjutan. Faktanya angka putus sekolah kita masih tinggi, kenyataannya banyak lulusan tidak memiliki literasi yang cukup untuk mendapatkan pekerjaan.

Di tingkat sistem yang lebih kecil seperti sekolah pun, tiga pertanyaan kunci ini bisa diterapkan. Biasakan mempertanyakan segitiga akses, kualitas dan kesenjangan pada kebijakan pendidikan di lingkungan terdekat kita. Apakah pengayaan olahraga aksesnya dibatasi hanya pada calon pemenang yang penuh bakat atau tujuannya membiasakan hidup sehat, mengajarkan kerjasama dan sportivitas yang mestinya aksesnya terbuka bagi siapapun murid yang berminat? Apakah program membaca setiap hari bukan hanya dijamin terjadi dengan jumlah buku dan waktu yang cukup, tapi dibarengi dengan pemilihan buku berkualitas dari berbagai genre dan latar belakang penulis yang beragam? Apakah pengelompokan murid dibuat berdasarkan tingkat kemampuan matematika yang merugikan anak tertentu atau dengan sengaja dibuat bervariasi untuk mengurangi kesenjangan, agar yang belum siap bisa didukung teman?

Politisasi pendidikan, dalam bentu

k keterlibatan orangtua, alumni, semua bagian publik termasuk partai, bukanlah otomatis kriminalisasi atau konspirasi. Sama seperti politik bisa dilakukan dengan cara baik maupun cara yang tidak baik, kebijakan pendidikan juga ada yang efektif dan tidak efektif. Publik yang terlibat perlu menolak dimanipulasi, dan tidak hanya sekedar menjadi mitra konsultasi. Mari memahami pentingnya publik yang berdaya dalam mempengaruhi kebijakan pendidikan dari mulai tingkat sekolah, kecamatan dan daerah sampai nasional. Mari kita menjadi dewasa dalam politik pendidikan, saling menjaga janji untuk konsisten pada kepentingan anak, generasi Indonesia masa depan!

#MerdekaBelajar #SemuaMuridSemuaGuru

Selamat Pagi

Pertama, perkenakan saya Bukik Setiawan yang tahun ini dipercaya menjadi Ketua Panitia Temu Pendidik Nusantara, pertemuan tahunan yang mempertemukan pendidik dari berbagai daerah di Indonesia untuk melakukan refleksi, saling berbagi praktik baik, mengembangkan kompetensi, membangun kolaborasi dan merintis karier. Ciri utamanya adalah kehadiran para guru yang penuh semangat belajar. Silahkan saksikan testimoni pembicara tahun lalu di https://www.youtube.com/watch?v=_V2UnGgFZT0


Kedua, kami ingin memberitahukan perubahan Temu Pendidik Nusantara yang mulai tahun ini menjadi kerangka dasar (platform) pengembangan guru. Karena itu, kelas di TPN 2017 dibagi menjadi 4 kelas yaitu Kelas Kemerdekaan, Kelas Kompetensi, Kelas Kolaborasi, dan Kelas Karier. Saksikan video berikut untuk mengetahui perbedaan tiap kelas di https://www.youtube.com/watch?v=iu8Gi8qDAYw


Ketiga, kami mengundang teman-teman untuk mendaftar menjadi Pembicara di Temu Pendidik Nusantara 2017. Karena kami percaya bahwa pengembangan kualitas guru merupakan tanggung jawab kita semua. Mari bekerja sama untuk memajukan kualitas guru kita, guru anak-anak Indonesia. Saksikan video undangannya di https://www.youtube.com/watch?v=NXUejrZo5bI


Bila tertarik, silahkan daftar di http://bit.ly/pembicaraTPN

Bila ingin tahu lebih detil cara pendaftaran, bisa saksikan video tutorial pendaftarannya di https://www.youtube.com/watch?v=nxiQFFV8dQY

Bila ingin mendapatkan penjelasan lebih lanjut, silahkan saksikan hadir di Pertemuan II Sosialisasi Pembicara Temu Pendidik Nusantara yang akan diadakan pada

Hari/Tanggal : Kamis, 10 Agustus 2017
Pukul : 18.00 - 19.30 WIB
Tempat : Rumah Main Cikal, Lantai 5 FX Sudirman


Ditunggu partisipasinya ya


Terima kasih



Bukik Setiawan
Ketua Panitia TPN 2017

Selamat hari Jumat 🙋
Benarkah sebanyak 60% aktivitas di kelas didominasi oleh pertanyaan guru?
Lalu bagaimana mendayakan pertanyaan tersebut agar meningkatkan pertanyaan siswa? Membantu siswa menjadi pembelajar mandiri dan sepanjang hayat.

Temukan jawaban di *Temu Pendidik Bulanan Komunitas Guru Belajar* dengan tema *"Strategi Bertanya"*.
Menghadirkan 3 narasumber :
1. Pia Adiprima (Operation Support Manager Sekolah Cikal)
2. Anik Mulyani (Anggota KGB Depok)
3. Chusnul Chotimah (Kampus Guru Cikal)

Catat tanggal dan waktunya ya!
Juat, 11 agustus 2017
15.00-17.00 WIB.

Live di Kampus Guru Cikal, https://www.facebook.com/KampusGuruCikal/

Yuk catat tanggalnya!
Ikuti Temu Pendidiknya!
dan Ajak rekan untuk mendiskusikanya!

#MenujuTPN2017
#TPN2017
#GuruBelajar

Andakah salah satunya? Atau teman Anda?

Punya pengalaman pembelajaran dan pengajaran yang asik, dan membuat anak-anak merasa tertantang?

Punya riset kelas tentang proses belajar efektif?

Bagikan di TPN, agar cerita Anda tak berhenti di kelas 😊

10 menit saja untuk menginspirasi 👌

http://www.kampusgurucikal.com/tpn-2017/

Semua tulisan akan dimuat dalam prosiding 📑

#GuruBelajar
#KampusGuruCikal
#TPN2017

Halo Denpasar!
Ingin menjadi guru yang berdaya untuk menghadapi tantangan pendidikan saat ini?

Kampus Guru Cikal hadir di Denpasar dengan Pelatihan Guru Merdeka Belajar.

Kita akan belajar bagaimana menjadi guru yang merdeka belajar dan mengembangkan diri.
Kita akan belajar untuk memerdekakan murid dalam proses belajarnya.
Kita akan belajar mengolah pembelajaran yang bisa menghadapi tantangan masa sekarang dan masa depan.

Berlokasi di Youth Science Academy. Hanya pada hari Minggu, 27 Agustus 2017 (08.30-16.00 WITA).

Daftar sekarang juga melalui http://bit.ly/daftarGMB

Semua Murid Semua Guru:
Merdeka Belajar, Bukan (Sekadar) Wajib Belajar

Najelaa Shihab (Pendidik)

Di 72 tahun setelah kemerdekaan dari penjajahan, pendidikan mestinya bukan sekedar dilihat sebagai pemenuhan kewajiban. 9 hal berikut ini adalah hasil refleksi, kita perlu melawan miskonsepsi dan menghindari simplifikasi, bekerja barengan untuk perubahan di negeri ini.

1. Guru yang belajar dan menjadi teladan sepanjang hayat bagi murid, berkolaborasi meningkatkan kompetensi dan karir bagi sesama pendidik. Bukan sekadar guru yang mengajar setengah hati, atau mengejar sertifikasi dan nilai nilai Kompetensi.

2. Murid yang sukses karena cerdas dan berbudi, berkontribusi untuk keadilan dan keberlanjutan dunia ini. Bukan sekadar murid yang terbaik di target hafalan ujian atau mengejar keterampilan yang tidak relevan untuk masa depan.

3. Kebijakan yang memperluas akses, mempercepat pencapaian mutu dan memastikan kesetaraan. Bukan hanya jembatan kertas yang meningkatkan partisipasi tapi angka putus sekolah tetap tinggi, proses yang kurang menyenangkan dan menantang serta kesenjangan antar daerah yang tidak teratasi.

4. Orangtua yang didukung untuk mencintai dengan lebih baik, terlibat pengasuhan anak, menjalin ikatan dengan sekitar untuk pengembangan keluarga. Bukan sekadar lingkungan dan orangtua yang memberikan stimulasi seadanya di usia dini, menggunakan pola disiplin dan hubungan yang menghambat kesempatan pertumbuhan anak (terutama yang hidup dalam kemiskinan).

5. Pendidikan agama oleh dan dari masyarakat yang menumbuhkan ketaqwaan dengan menekankan pemahaman esensial, menggunakan pendekatan positif, metode aktif, dan aplikasi yang relevan. Bukan sekadar pengajaran agama yang menekankan pada ritual dan perbedaan, mencetak kepatuhan tanpa kesadaran akan keragaman dan rahmat Tuhan.

6. Pemberdayaan teknologi dan penumbuhan kecerdasan digital sebagai solusi untuk proses belajar di perkotaan maupun daerah yang terpinggirkan. Bukan sekadar menggunakan teknologi canggih tanpa pengembangan kemampuan berpikir kritis dan mendapat kesempatan berkreasi.

7. Memanfaatkan film, seni dan budaya untuk memperkaya percakapan dan pengalaman literasi di ruang kelas dan keluarga. Bukan sekadar melek huruf dan layar, dipaparkan bacaan dan dibanjiri tontonan dengan kualitas seadanya.

8. Memandu pemuda untuk mengeksplorasi minat dan karir yang sesuai, aktif merancang masa depan untuk terus berkarya bagi negeri. Bukan sekadar memaksakan pilihan pekerjaan atau menyia-nyiakan kemewahan belajar di pendidikan tinggi karena salah jurusan.

9. Meningkatkan kapasitas relawan dan komunitas, organisasi dan profesional di industri untuk terus berinovasi dan menghasilkan praktik baik yang didukung oleh pemangku kebijakan. Bukan sekadar mengharapkan publik mensukseskan program pemerintah tanpa umpan balik dan pelibatan.

Mari tunjukkan bahwa kemerdekaan belajar bukan sekadar pemberian, tapi pemberdayaan publik sejak kecil hingga akhir hayat. Mari menjadi pahlawan bermakna bagi anak-anak Indonesia!

Merdeka!
Selamat berjumpa kembali 🙋🏼

Sudah tahu tentang Temu Pendidik Nusantara kan?
Ya, konferensi tahunan untuk guru, di mana kita para pendidik bertemu, berbagi, dan saling belajar 😉

Kampus Guru Cikal memberi kesempatan untuk berbagi pengalaman melalui kelas-kelas di Temu Pendidik Nusantara. Karena Kampus Guru Cikal percaya, potensi belajar terbesar adalah dari pengalaman para praktisi. Dari kita, para pendidik yang setiap hari berjibaku dengan anak bangsa.

Malam ini, Komunitas Guru Belajar Nusantara mempersembahkan diskusi Temu Pendidik Mingguan, dengan tema Menjadi Keren Melalui TPN
Kita akan belajar dari teman-teman guru yang sudah pernah menjadi pembicara dalam TPN tahun sebelumnya.
Bagaimana teman-teman guru belajar dalam tiap prosesnya 👩‍💻👨‍💻
Bagaimana teman-teman guru menjadi berdaya melalui TPN 👩‍🎓👨‍🎓
Bagaimana imbas berbagi di TPN pada teman-teman guru 👩‍🏫👨‍🏫

Narasumber utama kali ini adalah Guru Lany Rh dari Kampus Guru Cikal, didukung beberapa narasumber lain dari Komunitas Guru Belajar dan Kampus Guru Cikal. Diskusi dimoderasi oleh Guru Tunggul Harwanto dari KGB Banyuwangi.

Catat waktunya ⏰
Hari Jumat, 18 Agustus 2017
18.30-20.30 WIB
19.30-21.30 WITA
20.30-22.30 WIT

Hanya di https://telegram.me/mudikmingguan

Sampai jumpa 👋

Mendirikan Cikal 18 tahun yang lalu, bukan pengalaman pertama saya sebagai pendidik perempuan, karena sejak beberapa tahun sebelumnya saya sudah mengajar di Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Tetapi mendirikan Cikal jadi pengalaman pertama saya mendidik anak sendiri di sekolah sekaligus anak begitu banyak sahabat dan kenalan baru yang kemudian menjadi bagian dari "keluarga besar". Hingga sekarang, kata keluarga jadi bagian yang sangat penting dari peran ini - lebih dari sekedar tulisan "Refleksi Cinta Keluarga" dibawah logo kami.

Menjadi ibu Kepala Sekolah sekaligus Ibu anak-anak di Cikal adalah bagian dari perjalanan hidup yang paling saya syukuri. Memikirkan kekhawatiran saat melepas anak berada di lingkungan berbeda, saya jalani sejak Fathi memulai kelas Adik-Adik di Cikal Kemang tahun 1999. Juga saat Nishrin pergi dalam perjalanan budaya ke Korea dengan kursi roda beberapa tahun lampau, sampai Nihlah memulai Middle School di Cikal Setu beberapa bulan lalu. Merasakan malu dan sekaligus lucu, saat anak saya (yang menolak disebut namanya 😊) lupa memakai sepatu ke sekolah karena terburu-buru dan sebagai konsekuensi harus mengikat kakinya dengan koran terbaru. Melakukan hal yang disesali masih sering saya alami, misanya saat tidak bisa hadir assembly karena perlu mengisi acara Cikal di kampus yang berbeda pada jadwal yang sama. Saya sadar betul, menjadi orangtua (dan pendidik) adalah peran yang penuh cobaan sekaligus penuh harapan.

Perjalanan setiap keluarga dan bawaan setiap anak pasti berbeda, tetap sejak awal pendiriannya, Cikal percaya pada satu cita-cita. Mewujudkan komunitas pelajar sepanjang hayat yang berkontribusi pada perubahan pendidikan. Kami ingin setiap anak, dan orang disekelilingnya, mengembangkan Cikal 5 Stars Competencies, karena kompetensi inilah yang akan mempersiapkan kita menghadapi masa depan.

Kemapanan emosional, moral dan spiritual akan menjadi semakin penting saat 18 tahun mendatang anak-anak kita harus menghadapi perdebatan tentang rekayasa genetika atau berbagai dilema dunia. Wawasan yang luas dan kesehatan jiwa raga selalu menjadi modal saat bersosialisasi dalam keragaman dan menghadapi pola hidup yang tidak seragam. Pelajar yang merdeka menjadi penentu pengembangan diri yang utuh, dari prasekolah sampai kuliah bahkan karirnya nanti. Pemikir yang terlatih dan efektif, memungkinkan semua anak kita menjadi pemecah masalah bukan pembuat masalah, inovator bukan "follower" di era digital dengan segala perkembangan informasi maupun ekonomi. Menjadi anggota berdaya dalam masyarakat dunia yang adil, berkelanjutan dan damai adalah bagian tak terpisahkan dari mengapa Cikal berdiri dan kita semua ada disini. Saya paham betul, ini semua cita-cita besar yang kadang sulit dibayangkan dan sukar dipraktikan, terutama bagi orangtua dengan anak prasekolah yang baru saja belajar berjalan. Namun, di ulang tahun Cikal ke-18 ini, kami bangga luar biasa karena sudah menjadi saksi dari perkembangan begitu banyak anak dan keluarga yang menjadi bukti hidup implementasi Cikal 5stars competencies. Anak luar biasa yang merasa diterima dan didukung lingkungannya. Anak hasil pendidikan yang paham konsep essensial, bukan sekadar hafalan tidak relevan. Lulusan yang memahami bahwa ia terus menunjukkan kemajuan dan proses belajarnya saling berhubungan. Anak yang memilih tantangan, bukan sekadar beban. Anak Indonesia yang mengoptimalkan konteks komunitas, sehingga tahu betul manfaat belajar bukan hanya untuk nilai dan diri sendiri.

Di Cikal kita tidak sendiri, setelah 18 tahun, kami adalah salah satu jaringan prasekolah hingga sekolah menengah dan pendidikan guru yang tumbuh paling pesat di negeri ini. Bagian paling menyenangkan dari keberadaan kita di Cikal adalah begitu banyak teman seperjalanan yang bermakna. Kita hadir bukan saja untuk anak masing-masing tapi secara sadar memilih komunitas ini sebagai tempat tumbuh anak-anak kita bersama. Sebagai pendidik, saya mempelajari begitu banyak hal dari kehormatan berinteraksi dengan ribuan murid dan sesama pendidik di Cikal. Sebagai ibu, saya menjawab begitu banyak pe