Нередко работнику предлагают уволиться «по собственному желанию» в обход процедуры сокращения. Это неудивительно: работодатель таким образом экономит финансовые средства. 😬
Трудовой кодекс предусматривает уведомление о сокращении за два месяца (чтобы работник успел найти новую работу), учет семейных обстоятельств работника, предоставление ему возможности устроиться на другую работу в той же организации и права для профсоюзов.
❗️О правах работников при сокращении: кратко
Директор должен предупреждать об увольнении по сокращению не менее, чем за два месяца.
Предложить учителю при сокращении все вакансии, которые отвечают его квалификации, — это не право директора, а обязанность.
Увольнение по сокращению до истечения двухмесячного срока допустимо лишь с письменного согласия учителя.
При сокращении преимущественное право на оставление на работе предоставляется учителям с более высокой производительностью труда и квалификацией.
Порядок определения учителей, имеющих преимущественное право на оставление на работе при сокращении, должен подробно регламентироваться директором в локальном нормативном акте организации и не основываться на субъективных симпатиях и предпочтениях директора.
В ч. 2 ст. 179 ТК РФ перечислены работники, имеющие преимущественное право на оставление на работе при равной производительности труда и квалификации. В ч. 4 ст. 261 ТК РФ дан список тех, кого директор не может сократить ни при каких обстоятельствах.
Полный текст статьи - на сайте профсоюза. https://pedagog-prof.org/legal/prava-rabotnikov-pri-sokrashhenii-kommentarii-jurista/

Программы внеурочного школьного курса семьеведения будут готовы в июле, а начало преподавания запланировано на сентябрь 2024 года

«Мы исключаем полностью лекционную форму проведения занятий, разнообразные контрольные мероприятия и процедуры, не говоря уже об оценках,— подчеркнула она.— Это будет активное взаимодействие педагогов и обучающихся, доверительный разговор со школьниками. Несомненно, нужна методическая поддержка. Она будет разработана и размещена на сайте "Единое содержание общего образования"».

Глава рабочей группы, член комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Ларионова (ЕР) рассказала, что поурочные программы курса будут утверждены и направлены в регионы в ближайшее время. «У меня больше болит душа за то, как регионы сработают. Мне кажется, проблема и задача будут именно в этом,— призналась госпожа Ларионова.— Потому что, если на местах будет формальный подход, лучше не проводить вообще никаких уроков, никаких занятий». Полный текст: https://www.kommersant.ru/doc/6789169

Тем педагогам, кто не может создать первичку, мы предлагаем стать нашим сторонником!
Сторонников мы включаем в чат профсоюза, оказываем краткие юридические консультации и одну развернутую консультацию в год (с изучением документов, написанием искового заявления), приглашаем на семинары профсоюза.

Сторонники уплачивают годовой взнос - https://pedagog-prof.org/o-nas/join-the-union/#member
Присоединяйтесь!

Наш мультик про ежика перед началом нового учебного года как никогда актуален
Коллеги, не соглашайтесь на огромную нагрузку, здоровье дороже Коллектив «МультиСтудии» по просьбе профсоюза «Учитель» снял мультфильм на тему, выстраданную многими педагогами страны: избыточная нагрузка. Оптимизация расходов на образование, «майские указы» президента привели к системной проблеме: повышению зарплат за счет роста учебной нагрузки, а традиционный набор обязанностей учителя дополнился массой новых. https://youtu.be/JeKyGz0w0Ug?si=pPEHSIZYsPRgB0YE

В Госдуме начались слушания по законопроекту № 613570-8 (о снижении документационной нагрузки на педагогических работников). Депутат Олег Смолин, которому мы направляли обращение (написали, что в нынешнем виде законопроект бесполезный), предлагает сформулировать ко второму чтению предложения по изменению законопроекта. Их можно направлять на электронную почту профсоюза (info@pedagog-prof.org) или писать в комментариях.

И снова про ВПР "В своем интервью Анзор Музаев отдельно подчеркнул, что количество контрольных должно сокращаться, но не за счет ВПР. Тогда как именно ВПР, а не обычные контрольные, по выражению Елены из Краснодарского края, «отравляют жизнь» и учителям, и детям.
— Их вводили, чтобы дети и родители смогли оценить уровень знаний, этакий самоконтроль — что проработать, на что обратить внимание. А превратилось все в контроль школ и «охоту на ведьм». Нельзя показывать низкие результаты («плохо учите»), нельзя показывать высокие результаты (это еще хуже, «вы дали списать или помогли»). 
Школы боятся попасть в список ШНОР — «Школы с низкими образовательными результатами», разъясняет Дмитрий Казаков.
Например, в четвертях, полугодиях или годах у детей стоят пятерки, а ОГЭ, ЕГЭ, ВПР они пишут на тройки. 
Если результаты очень низкие или, наоборот, очень высокие — школе пришлют дополнительные проверочные работы. В итоге ни хорошо, ни плохо написать нельзя — должна быть середина, а оценки за ВПР должны примерно совпадать с оценками в четверти. 
— Это сюрреализм, — говорит Елена. — По их логике, ребенок не может учиться хуже или лучше. Или просто заволноваться. Или отлично подготовиться. Их интересуют только цифры, цифры и еще раз цифры. Доходит до абсурда. Если школа попала в список ШНОР, это проверки, куча отчетов, нервы учителей и администрации. 
На некоторые задания ВПР приходится специально натаскивать. Елена выделяет на это пол-урока в неделю в первом полугодии и по уроку — во втором. В программе старается жертвовать такими темами, которые дети могут усвоить самостоятельно или на изучение которых дается три урока — а хватает одного, иногда темы получается объединить."
Читайте на Правмире: https://www.pravmir.ru/klass-napisal-kontrolnuyu-slishkom-horosho-i-v-shkole-proverka-uchitelya-o-proverochnyh-rabotah/

Обновленная программа предмета расскажет, что «самая лучшая страна в мире – это Россия»
«Никакого крена в сторону истории нет. Обществознание в СССР проводилось один раз в неделю по одному часу, а потом это как-то превратилось в целый шестилетний курс», – утверждает Мединский. Он добавил, что программа обществознания преобразовывается в сторону «большей практичности, понятности и полезности».
По мнению автора нынешних методических разработок для ЕГЭ по обществознанию заслуженного учителя истории и обществознания Александра Воронцова, программа новых учебников для 9–11-х классов требует корректировок. Он считает, что курс обществознания не несет важных ответов на вопросы, возникающие перед молодым поколением. К тому же, по его словам, изучение предмета начинается слишком поздно. К девятому классу у большинства школьников формируется представление о праве и морали без вклада школы в этот процесс.
Полный текст: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2024/06/28/1046732-sergei-kravtsov-rasskazal-o-novom-uchebnike-po-obschestvoznaniyu

Половина учителей больше 20% рабочего времени тратит на бесполезную работу.
Источник: портал Superjob.ru. Опрос проведен 1—19 июня 2024 года, размер выборки: 3000 респондентов

‼️Анна Штернберг делится своим мнением о летней школе социальных наук, которая была организована в начале июля профсоюзом "Учитель" и "Университетская солидарность":
‼️Самое ужасное, что сделала система образования с учителями, – отбила желание учиться: чиновники стали определять, что должен усвоить педагог, и сделали учебу принудиловкой. Такой ФГОС, сякой ФГОС, компетенции, УУД, метапредметные умения и навыки, результативность и прочая «научность» вдруг стали главными в оценке учителя.
Летняя школа социальных наук, на мой взгляд, призвана разорвать этот порочный круг. Мы учимся не потому, что нам интересно знать министерские стандарты, а потому, что хочется понимать о мире больше, чем определил кто-то сверху. Это самая лучшая учеба потому, что она удовлетворяет личную потребность в познании. Разумеется, если эта потребность в человеке есть. Но ведь именно она и отличает хорошего учителя от урокодателя, в которого нас превращает система, если не уметь ей сопротивляться.