Определите с максимальной степенью точности максимальную скорость на этом фрагменте.
Верный ответ будет опубликован через час.

77 км/ч

Ждём вас в комментариях

Небольшая поломка, а так всё хорошо!

В наш уютный чатик установлен антиспам бот. Добро пожаловать!

Сколько нарушений ПДД вы видите на этих кадрах? Какие это нарушения?
P.S. Отдельного внимания заслуживает "техника руления" на последнем фрагменте. Это, правда, уже не про ПДД.

А вдруг (обязательно) это прочитает кто-нибудь из #гибдд и даст "нагоняй" сотрудникам, принимающим экзамен?

На экзаменах в ТНРЭР № 5 в Первом экзаменационном отделении по г. Москве (и, судя по сообщениям коллег, не только там) кандидатам в водители ставят 3 штрафных балла за остановку перед выполнением разворота на участках дорог в зоне действия знака 3.27 или при наличии разметки 1.1 ближе 3 метров от транспортного средства и так далее - вариаций довольно много.
Экзаменаторы расценивают это как нарушение правил остановки и стоянки.
Определение термина "остановка" в действующей редакции ПДД размыто, но трактовать любое прекращение движения в том числе, для соблюдения ПДД, неправильно, поскольку тогда запретами становятся стояния в пробках, перед любым светофором, на перекрестках, чтобы уступить дорогу и так далее.
Указанные баллы в случае получения оценки "не сдал" можно и нужно обжаловать, мы со своей стороны передадим соответствующий запрос в НЦ БДД, хотя сотрудники этой организации есть в нашей группе.

Это видео снято ещё до вступления в силу последней редакции Регламента. Максимальное количество штрафных баллов на тот момент было пять. Но не суть. Параллельная парковка и сейчас для многих остаётся одним из самых сложных заданий на экзамене. Давайте, друзья, порассуждаем, можно ли на 100% выполнить его без ошибок? Если да, то что для этого необходимо?
(повторная публикация)

Вопрос от преподавателя/тренера/инструктора из Москвы.

"На занятиях в аудитории я провожу небольшой эксперимент. Стоя у доски, развожу руки в стороны. В одной из них держу какой-нибудь предмет. Например, маркер. На другой – показываю сколько-нибудь пальцев. И что-то прошу сделать слушателей.
Внимание, вопрос!
Что я прошу сделать? Какая цель эксперимента? Какую тему мы при этом изучаем?"