С конца 1960-х Вторая мировая война вошла в учебные планы немецких школ как отдельная тема. Однако, заучивание дат и фактов интересовало немцев меньше, чем поиск ответов на вопросы: «Как это могло случиться?», «Что мы можем сделать, чтобы этого больше не произошло?»
Преподавание истории нацелено на изучение всех аспектов периода нацизма. Школьников знакомят с оригинальными источниками, работами историков и социологов. Учат выявлять предпосылки и взаимосвязи событий, чтобы понять, почему они происходили и какие имели последствия.
Им рассказывают о Сталинградской битве. Приводят приказ Гитлера — защищаться до конца. Затем — письмо немецкого солдата отцу из «сталинградского котла». Так ученики сами приходят к пониманию нацистской лжи и реальной трагедии немцев, поддавшихся пропагандой и потерявших за это жизни.
В карусели публикуем слова бывших учеников немецких школ об опыте такого изучения истории страны.
Рубрика #Гражданское_образование
Преподавание истории нацелено на изучение всех аспектов периода нацизма. Школьников знакомят с оригинальными источниками, работами историков и социологов. Учат выявлять предпосылки и взаимосвязи событий, чтобы понять, почему они происходили и какие имели последствия.
Им рассказывают о Сталинградской битве. Приводят приказ Гитлера — защищаться до конца. Затем — письмо немецкого солдата отцу из «сталинградского котла». Так ученики сами приходят к пониманию нацистской лжи и реальной трагедии немцев, поддавшихся пропагандой и потерявших за это жизни.
В карусели публикуем слова бывших учеников немецких школ об опыте такого изучения истории страны.
Рубрика #Гражданское_образование
❤7👍7
«Мы не молчим, мы ваша нечистая совесть» – писали 20-летние студенты Мюнхенского университета Ганс Шолль, его сестра Софи Шолль, Александр Шморель, Кристоф Пробст и Вилли Граф.
Летом 1942 года жителей Мюнхена начали находить в почтовых ящиках листовки, авторы которых призывали к пассивному сопротивлению режиму Гитлера. Листовки рассылались и по другим городам юга Германии и Австрии. Их авторы оставались анонимными и подписывались просто – «Белой розы». В феврале 1943 года все основные участники движения были арестованы и приговорены к немедленной смертной казни.
Одну из последних листовок «Белой розы» вывезли из Германии. Вскоре она попала в руки союзников. Осенью 1943 года миллионы этих воззваний разбросали над Германией с самолетов.
Название «Белая роза» стало одним из символов движения Сопротивления и доказательством, что не все немцы соглашались с преступным режимом нацистов.
Летом 1942 года жителей Мюнхена начали находить в почтовых ящиках листовки, авторы которых призывали к пассивному сопротивлению режиму Гитлера. Листовки рассылались и по другим городам юга Германии и Австрии. Их авторы оставались анонимными и подписывались просто – «Белой розы». В феврале 1943 года все основные участники движения были арестованы и приговорены к немедленной смертной казни.
Одну из последних листовок «Белой розы» вывезли из Германии. Вскоре она попала в руки союзников. Осенью 1943 года миллионы этих воззваний разбросали над Германией с самолетов.
Название «Белая роза» стало одним из символов движения Сопротивления и доказательством, что не все немцы соглашались с преступным режимом нацистов.
🔥9
В рубрике #Учителя мы будем вспоминать исторических личностей и новаторов, которые сформировали современный облик педагогики.
Первым нашим героем станет Владимир Иванович Герье (1837—1919) — историк, общественный деятель, член-корр. Петербургской АН.
Он вошёл в историю российского высшего образования как организатор первых семинарских занятий. В 1872 году он вместе со своей женой открыл уникальное учебное заведение — Московские высшие женские курсы. Герье собрал преподавательский состав из профессоров Московского университета и выстроил программу обучения на основе университетской.
Расцвет Школы Герье пришёлся на 70—80-е гг. XIX в. Вскоре возникли «дочерние школы» учеников Герье, которые следовали его традициям. После периода расцвета школа переросла в научное сообщество и функционировала как «незримый колледж».
В карусели мы продолжим знакомить вас со взглядами и деятельностью историка и педагога.
Первым нашим героем станет Владимир Иванович Герье (1837—1919) — историк, общественный деятель, член-корр. Петербургской АН.
Он вошёл в историю российского высшего образования как организатор первых семинарских занятий. В 1872 году он вместе со своей женой открыл уникальное учебное заведение — Московские высшие женские курсы. Герье собрал преподавательский состав из профессоров Московского университета и выстроил программу обучения на основе университетской.
Расцвет Школы Герье пришёлся на 70—80-е гг. XIX в. Вскоре возникли «дочерние школы» учеников Герье, которые следовали его традициям. После периода расцвета школа переросла в научное сообщество и функционировала как «незримый колледж».
В карусели мы продолжим знакомить вас со взглядами и деятельностью историка и педагога.
👍6