Социальное проектирование становится одним из распространённых инструментов работы с учащимися, как в школе, так и за её пределами. Оно предполагает реализацию добровольческих проектов, направленных на улучшение окружающей действительности,
Еженедельный студенческий дискуссионный клуб, акция, привлекающая внимание населения к проблеме экологии, или же международный молодежный обмен, в центре внимания которого находится холокост, — все эти форматы можно трактовать как проекты в рамках неформального гражданского образования.
Почему обучение и реализация собственных проектов на локальном, межрегиональном или международном уровне так важны? Рассказываем в карточках.
Еженедельный студенческий дискуссионный клуб, акция, привлекающая внимание населения к проблеме экологии, или же международный молодежный обмен, в центре внимания которого находится холокост, — все эти форматы можно трактовать как проекты в рамках неформального гражданского образования.
Почему обучение и реализация собственных проектов на локальном, межрегиональном или международном уровне так важны? Рассказываем в карточках.
👍2
Forwarded from School of Education
3 стратегии начальной школы, которые работают и в старшей
Учителя могут создавать благоприятную учебную среду, адаптируя педагогические стратегии, знакомые учащимся. Включение таких подходов в старшую школу — это своего рода переосмысление обучения, то, в чем учащиеся нуждаются, чего заслуживают и что помогает им процветать.
1. Узнайте о чувствах и эмоциях
Учителя начальных классов часто используют смайлики для того, чтобы их маленькие ученики могли оценить свои чувства, эмоции, настроение. Вы можете перенять эту традицию и продолжить аналогичную стратегию в старших классах.
Например, можно сгенерировать QR-код с простой анкетой обратной связи. После сканирования QR-кода на своих телефонах учащиеся нажимают на свое самочувствие и могут вводить все, что, по их мнению, вам нужно знать. Если телефон студента не подходит для этого, сделайте бумажные версии анкеты.
В качестве подсказки можно распечатать «Колесо чувств» Глории Уилкокс, которое ученики могут использовать, чтобы описать свои чувства в данный момент дня.
2. Подготовьте специальные поручения или задания
Мы уже писали об этой стратегии ранее: придумайте поручение для каждого вашего ученика. В начальных классах это могут быть простые должности: менеджер по закускам, дверной держатель, ответственный за календарь и т.д. В старших классах можно придумать что-то более ответственное: менеджер по работе с бумагами, консультант по социальной работе со студентами, академический консультант и пр. Поначалу студенты будут находить это очень странным. Но буквально месяц спустя они воспримут это как отличный способ быть включенными в класс.
3. Продолжайте ставить цели
В начале каждого раздела / месяца / недели познакомьте учащихся с целями обучения, которые вытекают из ваших стандартов обучения или учебной программы. Для того чтобы учащиеся достигли цели, ставьте ее по системе SMART (то есть цель должна быть: S — Specific — конкретной; M — Measurable — измеримой; A — Achievable — достижимой; R — Relevant — значимой; T —Time bound — ограниченной во времени). Проговорите цель с учениками, это поддержит их понимание навыков, которые им необходимо развивать.
Все цели вы вместе с учениками можете выписать на лист бумаги, раскрасить, сделать яркими, индивидуальными. Повесьте вашу совместную работу на стену и регулярно ссылайтесь на нее в течение учебного процесса.
Учителя могут создавать благоприятную учебную среду, адаптируя педагогические стратегии, знакомые учащимся. Включение таких подходов в старшую школу — это своего рода переосмысление обучения, то, в чем учащиеся нуждаются, чего заслуживают и что помогает им процветать.
1. Узнайте о чувствах и эмоциях
Учителя начальных классов часто используют смайлики для того, чтобы их маленькие ученики могли оценить свои чувства, эмоции, настроение. Вы можете перенять эту традицию и продолжить аналогичную стратегию в старших классах.
Например, можно сгенерировать QR-код с простой анкетой обратной связи. После сканирования QR-кода на своих телефонах учащиеся нажимают на свое самочувствие и могут вводить все, что, по их мнению, вам нужно знать. Если телефон студента не подходит для этого, сделайте бумажные версии анкеты.
В качестве подсказки можно распечатать «Колесо чувств» Глории Уилкокс, которое ученики могут использовать, чтобы описать свои чувства в данный момент дня.
2. Подготовьте специальные поручения или задания
Мы уже писали об этой стратегии ранее: придумайте поручение для каждого вашего ученика. В начальных классах это могут быть простые должности: менеджер по закускам, дверной держатель, ответственный за календарь и т.д. В старших классах можно придумать что-то более ответственное: менеджер по работе с бумагами, консультант по социальной работе со студентами, академический консультант и пр. Поначалу студенты будут находить это очень странным. Но буквально месяц спустя они воспримут это как отличный способ быть включенными в класс.
3. Продолжайте ставить цели
В начале каждого раздела / месяца / недели познакомьте учащихся с целями обучения, которые вытекают из ваших стандартов обучения или учебной программы. Для того чтобы учащиеся достигли цели, ставьте ее по системе SMART (то есть цель должна быть: S — Specific — конкретной; M — Measurable — измеримой; A — Achievable — достижимой; R — Relevant — значимой; T —Time bound — ограниченной во времени). Проговорите цель с учениками, это поддержит их понимание навыков, которые им необходимо развивать.
Все цели вы вместе с учениками можете выписать на лист бумаги, раскрасить, сделать яркими, индивидуальными. Повесьте вашу совместную работу на стену и регулярно ссылайтесь на нее в течение учебного процесса.
👍1
Ørestad Gymnasium — инновационный колледж в районе Копенгагена, Дания. Он известен своей инновационной архитектурой, в которой выстроена открытая учебная среда вместо традиционных классных комнат, а также своим профилем, ориентированным на медиа и культуру. Все учебные материалы в школе преподаются в цифровом формате.
Коммуникация, взаимодействие и синергия были ключевыми вопросами при проектировании школы. Намерение также состояло в том, чтобы постепенно укреплять способности учащихся брать на себя ответственность за собственное обучение, работать в команде и индивидуально.
Колледж взаимосвязан по вертикали и горизонтали. Четыре линии этажей в форме бумеранга поворачиваются, чтобы создать надстройку, которая образует общий каркас здания. В такой структуре различные пространства преподавания и обучения перекрываются и взаимодействуют без четких границ. Центральный атриум образует общую зону, отражающую направленность колледжа на междисциплинарное образование.
Коммуникация, взаимодействие и синергия были ключевыми вопросами при проектировании школы. Намерение также состояло в том, чтобы постепенно укреплять способности учащихся брать на себя ответственность за собственное обучение, работать в команде и индивидуально.
Колледж взаимосвязан по вертикали и горизонтали. Четыре линии этажей в форме бумеранга поворачиваются, чтобы создать надстройку, которая образует общий каркас здания. В такой структуре различные пространства преподавания и обучения перекрываются и взаимодействуют без четких границ. Центральный атриум образует общую зону, отражающую направленность колледжа на междисциплинарное образование.
❤4
Forwarded from Черта
Новый учебник истории с разделом про «СВО» появится в школах со следующего года
Об этом сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
По его словам, учебник для старших классов уже находится в разработке, а со следующего года, вероятно, поступит в школы.
Рабочую группу по разработке нового учебника возглавит помощник президента и бывший министр культуры Владимир Мединский.
Подробнее читайте на нашем сайте.
👉 Подписывайтесь на «Черту», чтобы не пропустить важные новости.
Об этом сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
По его словам, учебник для старших классов уже находится в разработке, а со следующего года, вероятно, поступит в школы.
Рабочую группу по разработке нового учебника возглавит помощник президента и бывший министр культуры Владимир Мединский.
Подробнее читайте на нашем сайте.
👉 Подписывайтесь на «Черту», чтобы не пропустить важные новости.
🤯2👍1🤡1
Как учителю во время войны остаться человеком? Часть 1.
Сегодня в России учителям мало где возможно публично выступать против войны. Но мы хотим, чтобы в современной школе было место солидарности и человечности, состраданию и любви. И чтобы на смену пропаганде пришёл фактчекинг, умение выстраивать собственное мнение и нести ответственность за свой выбор.
Это материал для учителей, а остальные могут примерить на себя их роль, проиграть эти сценарии возможного поведения и представить себя на их месте. Как бы вы поступили?
«Оставаться в тылу врага» — это первая стратегия поведения учителя в условиях войны, которую мы разбираем в карточках. Про другие варианты расскажем во второй части.
Сегодня в России учителям мало где возможно публично выступать против войны. Но мы хотим, чтобы в современной школе было место солидарности и человечности, состраданию и любви. И чтобы на смену пропаганде пришёл фактчекинг, умение выстраивать собственное мнение и нести ответственность за свой выбор.
Это материал для учителей, а остальные могут примерить на себя их роль, проиграть эти сценарии возможного поведения и представить себя на их месте. Как бы вы поступили?
«Оставаться в тылу врага» — это первая стратегия поведения учителя в условиях войны, которую мы разбираем в карточках. Про другие варианты расскажем во второй части.
❤🔥5🔥2
«Система образования — это зеркало заднего вида»
Сегодня в рубрике #Учителя Маршалл Маклюэн. Его теория медиа даёт объяснение, почему происходит разрыв поколений, который, в том числе, позволяет войне происходить в наши дни.
Медиатеоретик рассматривал технологии как расширение человеческих возможностей — дополнение к тому, чем люди являются сами по себе. Технологии акцентируют что-то существующее, интенсифицируют функции различных органов, чувств или навыков. Как фотография и видео дополняют возможности нашего зрения.
Каждый раз, когда человек пользуется такими усилителями, центральная нервная система как будто вызывает онемение задействованной зоны в целях самозащиты, не допуская осознания происходящего. Этот процесс сродни тому, что происходит с телом в результате шока или в условиях сильного стресса, а с умом — в результате того, что Фрейд назвал вытеснением.
Маклюэн считал, что до XX века только художники и творцы, даже не учёные, имели смелость столкнуться с технологией напрямую и стать её проводником для остального мира. Но сейчас, впервые в истории глобальные перемены могут происходить с достаточной скоростью, чтобы такое понимание стало возможным для всего общества в целом.
«Задача новой эры — творческое создание полноценного процесса взросления, а не обучение с повторением фактов, на столько же не относящихся к процессу, как лозоискатель к атомной электростанции. Ожидание, что «включенный» ребенок электрической эры будет откликаться на старые модели обучения, это как предположение, что орел будет плавать. Он просто не соответствует этой окружающей среде, а значит не может её понять».
📍Почему устарела и умирает система образования
📍Как появление фонетической грамоты дало толчок к смене ценностей от племенной общности к «цивилизованной» разобщённости
📍Каким образом развитие печати привело к индустриализации и почему практически любой аспект современной жизни является средством изобретения печатного станка
📍Почему нас ждёт смерть разговорного языка и его замена глобальным сознанием
Читайте в полном интервью Маршалла Маклюэна журналу Playboy.
Сегодня в рубрике #Учителя Маршалл Маклюэн. Его теория медиа даёт объяснение, почему происходит разрыв поколений, который, в том числе, позволяет войне происходить в наши дни.
Медиатеоретик рассматривал технологии как расширение человеческих возможностей — дополнение к тому, чем люди являются сами по себе. Технологии акцентируют что-то существующее, интенсифицируют функции различных органов, чувств или навыков. Как фотография и видео дополняют возможности нашего зрения.
Каждый раз, когда человек пользуется такими усилителями, центральная нервная система как будто вызывает онемение задействованной зоны в целях самозащиты, не допуская осознания происходящего. Этот процесс сродни тому, что происходит с телом в результате шока или в условиях сильного стресса, а с умом — в результате того, что Фрейд назвал вытеснением.
Маклюэн считал, что до XX века только художники и творцы, даже не учёные, имели смелость столкнуться с технологией напрямую и стать её проводником для остального мира. Но сейчас, впервые в истории глобальные перемены могут происходить с достаточной скоростью, чтобы такое понимание стало возможным для всего общества в целом.
«Задача новой эры — творческое создание полноценного процесса взросления, а не обучение с повторением фактов, на столько же не относящихся к процессу, как лозоискатель к атомной электростанции. Ожидание, что «включенный» ребенок электрической эры будет откликаться на старые модели обучения, это как предположение, что орел будет плавать. Он просто не соответствует этой окружающей среде, а значит не может её понять».
📍Почему устарела и умирает система образования
📍Как появление фонетической грамоты дало толчок к смене ценностей от племенной общности к «цивилизованной» разобщённости
📍Каким образом развитие печати привело к индустриализации и почему практически любой аспект современной жизни является средством изобретения печатного станка
📍Почему нас ждёт смерть разговорного языка и его замена глобальным сознанием
Читайте в полном интервью Маршалла Маклюэна журналу Playboy.
Theory & Practice
«Мы смотрим на мир через зеркало заднего вида»: интервью Маршалла Маклюэна журналу Playboy
Человек обязан осознать, что с ним происходит.
👍2🤔1
С завтрашнего дня в Англии Уэльсе начинается серия забастовок учителей за повышение заработной платы выше уровня инфляции. Эта ситуация назрела после того того, как прошлым летом правительство объявило, что начальные оклады увеличатся на 8,9%, в то время как большинство учителей получают прибавку к заработной плате примерно на 5%.
Девять из 10 учителей-членов Национального союза образования (NEU) проголосовали «за», и профсоюз объявил семь дней забастовок в феврале и марте. Кевин Кортни из NEU охарактеризовал результат голосования в Англии как «самый крупный среди всех профсоюзов за последнее время».
Мэтью Тайерс, проголосовавший за забастовку в бюллетене NEU, семь лет работал учителем физкультуры. И у него были «сильные противоречия» по поводу голосования «за», поскольку он преподает в группе 11-х классов, которые готовятся к выпускным экзаменам в школе.
Г-н Тайерс недавно родил ребенка со своей партнершей и заметил рост цен на отопление и продукты питания. Он надеется, что правительство теперь прислушается и предложит «справедливое и равноправное повышение заработной платы», чтобы вместо того, чтобы приходить на работу, «беспокоясь о счетах», учителя могли сосредоточиться на «улучшении жизни студентов».
Директор начальной школы Берчфилда Саманта Оффорд, региональный секретарь профсоюза NAHT в Манчестере, говорит, что преподавание переживает худший кризис, который она когда-либо видела. Набор учителей и ассистентов становится все труднее.
«Я назначала ассистентов преподавателей на собеседовании, а затем, когда они узнавали, какая на самом деле будет зарплата, они возвращались ко мне и говорили: «Нет, я не могу работать за такие деньги».
Девять из 10 учителей-членов Национального союза образования (NEU) проголосовали «за», и профсоюз объявил семь дней забастовок в феврале и марте. Кевин Кортни из NEU охарактеризовал результат голосования в Англии как «самый крупный среди всех профсоюзов за последнее время».
Мэтью Тайерс, проголосовавший за забастовку в бюллетене NEU, семь лет работал учителем физкультуры. И у него были «сильные противоречия» по поводу голосования «за», поскольку он преподает в группе 11-х классов, которые готовятся к выпускным экзаменам в школе.
Г-н Тайерс недавно родил ребенка со своей партнершей и заметил рост цен на отопление и продукты питания. Он надеется, что правительство теперь прислушается и предложит «справедливое и равноправное повышение заработной платы», чтобы вместо того, чтобы приходить на работу, «беспокоясь о счетах», учителя могли сосредоточиться на «улучшении жизни студентов».
Директор начальной школы Берчфилда Саманта Оффорд, региональный секретарь профсоюза NAHT в Манчестере, говорит, что преподавание переживает худший кризис, который она когда-либо видела. Набор учителей и ассистентов становится все труднее.
«Я назначала ассистентов преподавателей на собеседовании, а затем, когда они узнавали, какая на самом деле будет зарплата, они возвращались ко мне и говорили: «Нет, я не могу работать за такие деньги».
BBC News
Teachers to strike in England and Wales
The NEU union announces seven strike days, but says each school will face only four days of disruption.
👍1
Расширение неформального образования могло бы помочь решить проблему низкой гражданско-правовой культуры в России.
Как строить общество, где есть место для всех? Почему важно принимать на себя ответственность за процессы, происходящие вокруг, и как это делать? Как быть гражданином не только де-юре, но и де-факто? Эти вопросы стали лейтмотивом программ НО в разных странах.
Сегодня формальное образование теряет свою монополию, так как не даёт стопроцентной гарантии интеграции на рынке труда. Одна из главных задач неформального образования — подготовка молодёжи к самостоятельной жизни. Оно предлагает альтернативные формы обучения и новое содержание, помогающее людям приспособиться к постоянным трансформациям общества.
Продолжение в карточках.
Как строить общество, где есть место для всех? Почему важно принимать на себя ответственность за процессы, происходящие вокруг, и как это делать? Как быть гражданином не только де-юре, но и де-факто? Эти вопросы стали лейтмотивом программ НО в разных странах.
Сегодня формальное образование теряет свою монополию, так как не даёт стопроцентной гарантии интеграции на рынке труда. Одна из главных задач неформального образования — подготовка молодёжи к самостоятельной жизни. Оно предлагает альтернативные формы обучения и новое содержание, помогающее людям приспособиться к постоянным трансформациям общества.
Продолжение в карточках.