JULIA FULLERTON-BATTEN — School Play, 2007
В «Школьном спектакле» Юлия показывает отношения девочек-подростков из разных культур. Она фотографировала английских школьниц в обстановке традиционной старой английской школы. Напротив, сцены с азиатскими школьницами были сняты в очень современном университете.
Изображения сделаны в знакомых условиях, таких как классная комната, раздевалка, библиотека, столовая и школьная сцена. Фотограф свела к минимуму значение личности, одев каждую группу девочек в одинаковую школьную форму и заставив их носить парики. Таким образом, наше внимание направлено только на поведение групп и полярные состояния их представителей: индивидуализм или дисциплинированная сплочённость, жесткость к другим или самодисциплина и регламентированность.
В «Школьном спектакле» Юлия показывает отношения девочек-подростков из разных культур. Она фотографировала английских школьниц в обстановке традиционной старой английской школы. Напротив, сцены с азиатскими школьницами были сняты в очень современном университете.
Изображения сделаны в знакомых условиях, таких как классная комната, раздевалка, библиотека, столовая и школьная сцена. Фотограф свела к минимуму значение личности, одев каждую группу девочек в одинаковую школьную форму и заставив их носить парики. Таким образом, наше внимание направлено только на поведение групп и полярные состояния их представителей: индивидуализм или дисциплинированная сплочённость, жесткость к другим или самодисциплина и регламентированность.
👍1
Forwarded from Бумага: всё о Петербурге
🐱 Что подарить близким, чтобы помочь противостоять пропаганде? Вот пять простых вариантов
Мы вместе с коллегами из «Службы поддержки» каждый месяц публикуем материалы о том, как снизить влияние пропаганды на общество. Перед Новым годом предлагаем подумать о подарках, которые помогут близким получать независимую информацию и отстаивать свою точку зрения.
Вот наши варианты:
— VPN. Например, PaperVPN. Его легко установить и он стоит 1200 рублей за год.
— Подписку на «Нефиктивное образование». Она дает доступ к лекциям и экскурсиям, которые должны не просто рассказывать о литературе и искусстве, а помогать с построением собственного мировоззрения. Доступ на месяц стоит 600 рублей.
— Книгу переводчика и бывшего журналиста «Ведомостей» Николая Эппле «Неудобное прошлое. Память о государственных преступлениях в России и других странах». Она стала бестселлером в России в начале войны. А здесь интервью автора Катерине Гордеевой.
— Один из онлайн-курсов от команды BEsmart: о том, как говорить на широкую аудиторию, подготовить презентацию и провести переговоры. Цена —от 3000 до 15000.
— Симпатичный мерч одного из независимых медиа. Например, «Медиазоны»: про котиков.
@paperpaper_ru
Мы вместе с коллегами из «Службы поддержки» каждый месяц публикуем материалы о том, как снизить влияние пропаганды на общество. Перед Новым годом предлагаем подумать о подарках, которые помогут близким получать независимую информацию и отстаивать свою точку зрения.
Вот наши варианты:
— VPN. Например, PaperVPN. Его легко установить и он стоит 1200 рублей за год.
— Подписку на «Нефиктивное образование». Она дает доступ к лекциям и экскурсиям, которые должны не просто рассказывать о литературе и искусстве, а помогать с построением собственного мировоззрения. Доступ на месяц стоит 600 рублей.
— Книгу переводчика и бывшего журналиста «Ведомостей» Николая Эппле «Неудобное прошлое. Память о государственных преступлениях в России и других странах». Она стала бестселлером в России в начале войны. А здесь интервью автора Катерине Гордеевой.
— Один из онлайн-курсов от команды BEsmart: о том, как говорить на широкую аудиторию, подготовить презентацию и провести переговоры. Цена —от 3000 до 15000.
— Симпатичный мерч одного из независимых медиа. Например, «Медиазоны»: про котиков.
@paperpaper_ru
Школа может быть беззаботным временем, а может стать самым тяжелым испытанием. Одни герои этих текстов пережили немало унижений и насилия в школьные годы, другие, напротив, сами становились его источником.
Наши коллеги и друзья из «Черты» опубликовали спецпроект о насилии в школах. Почему в школах до сих пор не победили буллинг? Как в преподавательской среде насилие стало нормой? И из-за чего дети боятся обратиться за помощью к своей семье?
Читайте в спецпроекте «Черты». Если эта ссылка не открывается, попробуйте другую.
Наши коллеги и друзья из «Черты» опубликовали спецпроект о насилии в школах. Почему в школах до сих пор не победили буллинг? Как в преподавательской среде насилие стало нормой? И из-за чего дети боятся обратиться за помощью к своей семье?
Читайте в спецпроекте «Черты». Если эта ссылка не открывается, попробуйте другую.
Черта
Спецпроект "Школа" — Черта
Школа для многих детей — первый опыт существования в коллективе. И этот опыт зачастую связан с насилием. Дети воспроизводят модели поведения, усвоенные от взрослых, и ведут себя агрессивно. Учителя не знают, что делать, или не хотят делать ничего, потому…
Социальное проектирование становится одним из распространённых инструментов работы с учащимися, как в школе, так и за её пределами. Оно предполагает реализацию добровольческих проектов, направленных на улучшение окружающей действительности,
Еженедельный студенческий дискуссионный клуб, акция, привлекающая внимание населения к проблеме экологии, или же международный молодежный обмен, в центре внимания которого находится холокост, — все эти форматы можно трактовать как проекты в рамках неформального гражданского образования.
Почему обучение и реализация собственных проектов на локальном, межрегиональном или международном уровне так важны? Рассказываем в карточках.
Еженедельный студенческий дискуссионный клуб, акция, привлекающая внимание населения к проблеме экологии, или же международный молодежный обмен, в центре внимания которого находится холокост, — все эти форматы можно трактовать как проекты в рамках неформального гражданского образования.
Почему обучение и реализация собственных проектов на локальном, межрегиональном или международном уровне так важны? Рассказываем в карточках.
👍2
Forwarded from School of Education
3 стратегии начальной школы, которые работают и в старшей
Учителя могут создавать благоприятную учебную среду, адаптируя педагогические стратегии, знакомые учащимся. Включение таких подходов в старшую школу — это своего рода переосмысление обучения, то, в чем учащиеся нуждаются, чего заслуживают и что помогает им процветать.
1. Узнайте о чувствах и эмоциях
Учителя начальных классов часто используют смайлики для того, чтобы их маленькие ученики могли оценить свои чувства, эмоции, настроение. Вы можете перенять эту традицию и продолжить аналогичную стратегию в старших классах.
Например, можно сгенерировать QR-код с простой анкетой обратной связи. После сканирования QR-кода на своих телефонах учащиеся нажимают на свое самочувствие и могут вводить все, что, по их мнению, вам нужно знать. Если телефон студента не подходит для этого, сделайте бумажные версии анкеты.
В качестве подсказки можно распечатать «Колесо чувств» Глории Уилкокс, которое ученики могут использовать, чтобы описать свои чувства в данный момент дня.
2. Подготовьте специальные поручения или задания
Мы уже писали об этой стратегии ранее: придумайте поручение для каждого вашего ученика. В начальных классах это могут быть простые должности: менеджер по закускам, дверной держатель, ответственный за календарь и т.д. В старших классах можно придумать что-то более ответственное: менеджер по работе с бумагами, консультант по социальной работе со студентами, академический консультант и пр. Поначалу студенты будут находить это очень странным. Но буквально месяц спустя они воспримут это как отличный способ быть включенными в класс.
3. Продолжайте ставить цели
В начале каждого раздела / месяца / недели познакомьте учащихся с целями обучения, которые вытекают из ваших стандартов обучения или учебной программы. Для того чтобы учащиеся достигли цели, ставьте ее по системе SMART (то есть цель должна быть: S — Specific — конкретной; M — Measurable — измеримой; A — Achievable — достижимой; R — Relevant — значимой; T —Time bound — ограниченной во времени). Проговорите цель с учениками, это поддержит их понимание навыков, которые им необходимо развивать.
Все цели вы вместе с учениками можете выписать на лист бумаги, раскрасить, сделать яркими, индивидуальными. Повесьте вашу совместную работу на стену и регулярно ссылайтесь на нее в течение учебного процесса.
Учителя могут создавать благоприятную учебную среду, адаптируя педагогические стратегии, знакомые учащимся. Включение таких подходов в старшую школу — это своего рода переосмысление обучения, то, в чем учащиеся нуждаются, чего заслуживают и что помогает им процветать.
1. Узнайте о чувствах и эмоциях
Учителя начальных классов часто используют смайлики для того, чтобы их маленькие ученики могли оценить свои чувства, эмоции, настроение. Вы можете перенять эту традицию и продолжить аналогичную стратегию в старших классах.
Например, можно сгенерировать QR-код с простой анкетой обратной связи. После сканирования QR-кода на своих телефонах учащиеся нажимают на свое самочувствие и могут вводить все, что, по их мнению, вам нужно знать. Если телефон студента не подходит для этого, сделайте бумажные версии анкеты.
В качестве подсказки можно распечатать «Колесо чувств» Глории Уилкокс, которое ученики могут использовать, чтобы описать свои чувства в данный момент дня.
2. Подготовьте специальные поручения или задания
Мы уже писали об этой стратегии ранее: придумайте поручение для каждого вашего ученика. В начальных классах это могут быть простые должности: менеджер по закускам, дверной держатель, ответственный за календарь и т.д. В старших классах можно придумать что-то более ответственное: менеджер по работе с бумагами, консультант по социальной работе со студентами, академический консультант и пр. Поначалу студенты будут находить это очень странным. Но буквально месяц спустя они воспримут это как отличный способ быть включенными в класс.
3. Продолжайте ставить цели
В начале каждого раздела / месяца / недели познакомьте учащихся с целями обучения, которые вытекают из ваших стандартов обучения или учебной программы. Для того чтобы учащиеся достигли цели, ставьте ее по системе SMART (то есть цель должна быть: S — Specific — конкретной; M — Measurable — измеримой; A — Achievable — достижимой; R — Relevant — значимой; T —Time bound — ограниченной во времени). Проговорите цель с учениками, это поддержит их понимание навыков, которые им необходимо развивать.
Все цели вы вместе с учениками можете выписать на лист бумаги, раскрасить, сделать яркими, индивидуальными. Повесьте вашу совместную работу на стену и регулярно ссылайтесь на нее в течение учебного процесса.
👍1
Ørestad Gymnasium — инновационный колледж в районе Копенгагена, Дания. Он известен своей инновационной архитектурой, в которой выстроена открытая учебная среда вместо традиционных классных комнат, а также своим профилем, ориентированным на медиа и культуру. Все учебные материалы в школе преподаются в цифровом формате.
Коммуникация, взаимодействие и синергия были ключевыми вопросами при проектировании школы. Намерение также состояло в том, чтобы постепенно укреплять способности учащихся брать на себя ответственность за собственное обучение, работать в команде и индивидуально.
Колледж взаимосвязан по вертикали и горизонтали. Четыре линии этажей в форме бумеранга поворачиваются, чтобы создать надстройку, которая образует общий каркас здания. В такой структуре различные пространства преподавания и обучения перекрываются и взаимодействуют без четких границ. Центральный атриум образует общую зону, отражающую направленность колледжа на междисциплинарное образование.
Коммуникация, взаимодействие и синергия были ключевыми вопросами при проектировании школы. Намерение также состояло в том, чтобы постепенно укреплять способности учащихся брать на себя ответственность за собственное обучение, работать в команде и индивидуально.
Колледж взаимосвязан по вертикали и горизонтали. Четыре линии этажей в форме бумеранга поворачиваются, чтобы создать надстройку, которая образует общий каркас здания. В такой структуре различные пространства преподавания и обучения перекрываются и взаимодействуют без четких границ. Центральный атриум образует общую зону, отражающую направленность колледжа на междисциплинарное образование.
❤4