Fields. C4D, Redshift
❤7😱2👏1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
https://my.spline.design/lightningchromiumfinal02-7bb6fae6de7c3b1ed2708245770380ac/
Пробую Spline, штука занятная. Своего рода Figma для 3D. Удобен инструмент тем, что все созданное в нем - реализуемое в вебе кодом. Так как построен на WebGL и библиотеке three.js, Spline использует их.
Внедрять 3D в сайты стало гораздо проще! Буду делиться здесь результатами исследования👀
Предельно ясная документация:
https://docs.spline.design
На официальном сайте годные туторы:
https://www.youtube.com/@splinetool/videos
Пробую Spline, штука занятная. Своего рода Figma для 3D. Удобен инструмент тем, что все созданное в нем - реализуемое в вебе кодом. Так как построен на WebGL и библиотеке three.js, Spline использует их.
Внедрять 3D в сайты стало гораздо проще! Буду делиться здесь результатами исследования
Предельно ясная документация:
https://docs.spline.design
На официальном сайте годные туторы:
https://www.youtube.com/@splinetool/videos
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⚡2❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Тыкалки сделал, можете потыкать: https://my.spline.design/keyboard-26437e2072ba036082bbfad75c1d2122/
⚡2👍2🔥1🍾1
Forwarded from BBE: моушн-дизайн и CGI
Поговорили с Антоном Спириковым, наставником курса «Моушн-дизайнер» — о пути в CG-индустрию, решении помогать студентам школы и задачах наставников.
→ Знакомьтесь с Антоном и присоединяйтесь к курсу «Моушн-дизайнер». Там вы научитесь моушену в 2D и 3D. Новый поток — 22 июля.
→ Знакомьтесь с Антоном и присоединяйтесь к курсу «Моушн-дизайнер». Там вы научитесь моушену в 2D и 3D. Новый поток — 22 июля.
⚡6❤🔥1
Forwarded from Прост про моушен
Сейчас будет очень странный совет. Но даю его как молодой отец.
Если собираетесь завести ребенка, помимо прочих забот - сходите на курсы или изучите самостоятельно обучение нейросетей и зацепите основы диалектики.
Некоторое время назад я прошел курсы Вадима Эпштейна в ВВЕ (нейросетевые эффекты, не реклама, так как курс закрыт).
На этом курсе мы не учили как сейчас модно придумывать промты, а учились обучать сеть по датасетам и смотрели на то как происходит обучение, и корректировали его.
И происходит чудо, сначала в сетке нет ничего, просто случайный шум, как помехи по телевизору. Потом с каждой итерацией, шум начинает становиться похожим на обучающий материал, и сетка пытается воспроизвести то что она видела. И изображение сначала становится все лучше лучше и лучше, а потом резко деградирует — сетка схлопывается. И надо отмотать на пару шагов назад и замедлить обучение, или подкинуть новых сэмплов в датасет.
Пока вы не родители - это все кажется как какая-то абстракция, но когда у вас появляется возможность учить малыша, у которого в голове белый шум и базовые рефлексы, вы начинаете замечать вот что:
1) ребенок делает рандомные действия, в которых со стороны нет смысла
// нейросетка проверяет гипотезы и нащупывает что умеет мышечный скелет/глаза/речевой аппарат/...
идет набор количества, для достижения необходимой для скачка меры
2) вдруг начинает получаться что-то осмысленное, что никогда не получалось, ребенок перевозбуждается и начинает ускоряться в повторах пытаясь делать получившееся без устали. Пропадает сон. То что называется скачком роста. Нервная система начинает истерить от работы на повышенных оборотов.
// нейросетка закрепляет новую нейронную связь и пытается выжать максимум из доступного тела. То что называется переход из количества в качество в диалектике.
3) все ломается, у ребенка попадает навык, перестает получаться то что получалось, начинаются истерики. Ребенок пытается сделать то что получалось но не получается. Мышцы болят, тело выгибается, сопли слюни. Спасает или успокоение или отвлечение или смена обстановки
// нейронка переучилась, схлопнулась, и надо или охладить ее или добавить данных, чтобы обучение закрепилось и продолжилось в новом навыке
4) навык стабилизируется и через какое-то время ребенок теряет к нему интерес, он становится обыденностью.
//нейронка откатилась, закрепила навык. И начинает прощупывать следующие возможности
🟣 Прост про моушен
Если собираетесь завести ребенка, помимо прочих забот - сходите на курсы или изучите самостоятельно обучение нейросетей и зацепите основы диалектики.
Некоторое время назад я прошел курсы Вадима Эпштейна в ВВЕ (нейросетевые эффекты, не реклама, так как курс закрыт).
На этом курсе мы не учили как сейчас модно придумывать промты, а учились обучать сеть по датасетам и смотрели на то как происходит обучение, и корректировали его.
И происходит чудо, сначала в сетке нет ничего, просто случайный шум, как помехи по телевизору. Потом с каждой итерацией, шум начинает становиться похожим на обучающий материал, и сетка пытается воспроизвести то что она видела. И изображение сначала становится все лучше лучше и лучше, а потом резко деградирует — сетка схлопывается. И надо отмотать на пару шагов назад и замедлить обучение, или подкинуть новых сэмплов в датасет.
Пока вы не родители - это все кажется как какая-то абстракция, но когда у вас появляется возможность учить малыша, у которого в голове белый шум и базовые рефлексы, вы начинаете замечать вот что:
1) ребенок делает рандомные действия, в которых со стороны нет смысла
// нейросетка проверяет гипотезы и нащупывает что умеет мышечный скелет/глаза/речевой аппарат/...
идет набор количества, для достижения необходимой для скачка меры
2) вдруг начинает получаться что-то осмысленное, что никогда не получалось, ребенок перевозбуждается и начинает ускоряться в повторах пытаясь делать получившееся без устали. Пропадает сон. То что называется скачком роста. Нервная система начинает истерить от работы на повышенных оборотов.
// нейросетка закрепляет новую нейронную связь и пытается выжать максимум из доступного тела. То что называется переход из количества в качество в диалектике.
3) все ломается, у ребенка попадает навык, перестает получаться то что получалось, начинаются истерики. Ребенок пытается сделать то что получалось но не получается. Мышцы болят, тело выгибается, сопли слюни. Спасает или успокоение или отвлечение или смена обстановки
// нейронка переучилась, схлопнулась, и надо или охладить ее или добавить данных, чтобы обучение закрепилось и продолжилось в новом навыке
4) навык стабилизируется и через какое-то время ребенок теряет к нему интерес, он становится обыденностью.
//нейронка откатилась, закрепила навык. И начинает прощупывать следующие возможности
🟣 Прост про моушен
❤2