Бывает, что нет идей для урока. Или хочется творить, но непонятно, в какую сторону идти. Или надоело однообразие. В общем, попробуйте потыкаться в моем генераторе-рандомизаторе идей :)

Создала под руководством ChatGPT, не имея никакого представления о кодинге.

Генератор работает так: по кнопке «Сгенерировать» будет выпадать идея для урока в формате «тема» + «формат» + «интерактивность». Можно добавить свои темы :)

⬇️⬇️⬇️
https://ubiquitous-pasca-014c33.netlify.app/
⬆️⬆️⬆️

От чего меня бомбит 💣

Кто об чём, я об ИИ. Замечаю такую тенденцию на рынке труда и при общении с потенциальными заказчиками, а может даже, кому-то из вас и от учеников прилетало. Обесценивание через призму "вы же с нейросетью работаете". Попробую привести примеры.

Вакансия методолога, требования – создавать продукты с нуля, платим две ветки*, но прикрываем это красиво "кандидат может пользоваться нейросетями в процессе"

Нужен курс (по ин.яз.) на 30 уроков. Нашли одного методиста, дали ему задачу: за две недели сделать готовый курс. Прям готовый, с методикой и контентом. Платим две ветки*. Как успеть за две недели? Ну так ИИ.

Крупная онлайн-школа английского. Снесём весь отдел методистов, оставим одного человека из 20. Пусть пишет уроки в том же объёме, как и команда до этого. Как такие объёмы? Ну, генерируй в ИИ, апишку тебе подключим, чтобы ввела тему – и урок готов.

Я к таким мнениям отношусь негативно. И встречаю, как назло, всё чаще. Что имеем: из половины утюгов слышим "ИИ не заменит преподавателя", из другой половины "Автоматизируй всё". И прислушиваются ко вторым утюгам. Потому что эта мысль греет души (и ФОТ) работодателей.

Я не знаю, правда ли они считают, что сгенерированный за пару минут контент удовлетворит их по качеству, или качество просто не приоритет в их бизнес-модели. Не осуждаю: бизнес – это бизнес.

Но хуже вот что: допустим, я с 2022 года каждый день работаю с инструментами ИИ, мы с сеткой обоюдно обучаемся: я – получать релевантные ответы, она – работать в моём стиле. Я прохожу обучения по ИИ – за многие плачу из своего кармана. Я нахожусь в контексте ИИ, повышаю насмотренность и свой скилл. Чтобы что? Видеть вакансии, где от меня требуется работать за целый отдел, получать как стажёр, и ещё и чувствовать обесценивание, ведь за меня "работает ИИ"?

Уже понятно, что я придерживаюсь таких мнений:
➡️ нейросети делают контент лучше посредственных методистов
➡️ лучше всего работает связка "опытный методист" + "ИИ"
➡️ топовые комплексные результаты даёт только промпт-инжиниринг. тви и мэджик скул – только для точечных задач
➡️ человек, который умеет в промпт-инжиниринг, должен ещё и надбавку получать, а не обесцениваться на рабочем месте
➡️знание самых базовых принципов промптинга лучше, чем знание 1000 разных инструментов
➡️успешно автоматизировать в ИИ может тот методист, который сам прошёл все этапы создания продукта, и не один раз

А какое у вас мнение по вышесказанному? Сори за душноту. У меня тут так обычно.

* ветки – это отсылка к популярному мему. это буквально ветки, с дерева.

Привет! Возвращаю рубрику «Мой опыт обучения». Это будет серия подкастов про то, как я хожу на разные обученьки, в том числе от коллег, и делаю резюме:

🍪 Плюсы
🤷‍♀️ Минусы
❤️ Кому рекомендую

Начинаем с курса по асинхронному микрообучению для преподавателей иностранных языков. Ведет Кристина Крючкова.

Слушаем ^^

Лендинг: https://esl-materials.ru/curs-microlearning

#lxподкаст

~ скандал в elt (и не только) ☺️

Думаю, многие поняли, что пост про 🎮Взнания. Про которые я уже очень много рассказываю, провожу не один год консультации.

И вчера, когда у меня не было занятий, вечером получила сообщения от учеников, что ничего не работает. Бывает, подумала я. Обычно вопрос решается перезагрузкой приложения. Но в этот раз оказалось все намного интереснее. Сайт вообще не открывался, такое очень редко бывает, а о технических работах обычно предупреждают заранее.

Я пошла в официальную группу ВК и была в шоке. Каким-то образом крупная платформа, имеющая большой охват и аудиторию, выясняет семейные отношения через своих клиентов. То есть ссоры и разногласия у них личные, но отвечают пользователи, которые пользуются сайтом за деньги. 🦔

Кто там прав, кто виноват, кого «обманули», а кто что-то «украл» вообще обсуждать пока не хочу.

Во-первых, я считаю, что клиенты вообще не должны об этом все знать. Это если бы я отменила занятие с учеником из-за того, что я в печали из-за ссоры с близким человеком. И еще бы рассказала ему все подробности своей ситуации.
Ну, а во-вторых, пока известна версия одной стороны, а в каждой ссоре всегда виноваты оба.

Мусолить чужие личные отношения я не хочу, просто надеюсь на скорейшую стабильную работу платформы. Пока у учеников не подгружаются картинки и звук. Также все старые ссылки в базах данных теперь недоступны из-за смены домена. А у меня как бы базы данных есть с ссылками. Надеюсь, что сделают переадресацию, потому что вручную менять ссылки - это легче все снести. А у людей там столько трудов. 🥲

Да и в целом интересно, будет ли компенсация за неудобства (это мягко сказано). Что думаете?

А еще это лишний раз показало, как важно быть готовым к тому, что даже самые «надежные» платформы могут отрубиться. Мне повезло - мои ученики успели сделать большинство заданий, а то, что не получилось, я отправила им в другом формате в мессенджеры. Гибкости жизнь нас уже давно научила 😀
P.S. Я дико начала смеяться над этим всем, когда поняла, что именно в это утро я села делать книжки на платформе, планируя делиться материалами в группе ВК 😀

Сегодня на рекурсии (на созвоне с учениками) обсуждали выдуманный урок с точки зрения когнитивной нагрузки.

Предлагаю подписчикам тоже размяться и написать:

Что с уроком не так? С точки зрения когнитивной нагрузки или просто методически 💪

ПДФ для увеличения и рассмотрения в комментариях.

Смотрим еще три вакансии для методистов со знанием английского языка:

⭐2 ветки до вычета налогов
⭐Нужен кандидат с DELTA на 50.000
⭐Работа-малооплачиваемое хобби

Смотреть на YouTube
Смотреть в kinescope (из РФ без VPN)

Пошли бы работать за идею?

#обзорнаработу

Запрос ≠ Цель

«Хочу говорить по-английски»
Звучит как цель? На самом деле — это запрос, эмоциональный, абстрактный, часто — плохо осознанный.

Чтобы преподаватель мог построить маршрут обучения, а ученик — понимать, куда он движется, важно перевести запрос в цель.

🔍 Что отличает запрос от цели?
Запрос – Эмоция, ощущение, желание
Цель – Конкретное поведение в заданном контексте
Запрос – Размыто, без сроков и условий
Цель – Чётко: кто, что, как, где, насколько хорошо
Запрос – Неизмеримо
Цель – Можно проверить, достигнута ли цель

Чтобы трансформировать запрос в цель, нужны:
– уточняющие вопросы (зачем, где, с кем, когда)
– контекст и ситуация
– чёткое поведение
– критерии успешности

В следующих постах поговорим про разные фреймворки постановки целей, в том числе, из instructional design sources. А ещё про педдизайн буду говорить на ➡️мероприятии ⬅️.

Какими пользуетесь вы при постановке целей (не важно, для обучения или жизни)?


По теме:
#️⃣Эфир с Настей Лагуткиной про целеполагание в ELT
#️⃣Интерактивно вводим цели урока
#️⃣Постановка целей при работе с группой и индивидуально