Коллеги, делюсь классной новостью ❗

Я выступаю на Асинхронной конференции и буду очень рада видеть вас среди участников.

Это формат для тех, кто ценит возможность изучать материалы в удобном темпе. С возможностью переслушать, пересобрать, переосмыслить.

Присоединиться можно бесплатно и без обязательных подписок через бота!

➡️Ссылка на чат конференции:
https://t.me/asynchronous_conference/4/5

Если вдруг ссылка у кого-то не сработает — напишите в комментариях, дам альтернативную.

➡️ Сайт конференции:
https://esl-materials.ru/conference

🟰🟰🟰🟰🟰🟰🟰🟰🟰🟰🟰

О чём будет моё выступление?

Кристина пригласила меня рассказать о "настоящей геймификации".😄😄😄 Тема для меня немного щепетильная, и я расскажу на конференции, почему; а вектор направления вырисовался сразу: геймификация для тех, кто не любит играть.

Я знаю, что далеко не каждый преподаватель любит:
▫️ активные игры
▫️ постоянный “fun”
▫️ соревновательные механики
▫️ ощущение, что урок превращается в детский праздник

На выступлении я буду говорить о геймификации с позиции методиста и педдизайнера:

▫️ что вообще считать геймификацией
▫️ как встраивать элементы геймификации в уроки и курсы на минималках
▫️ как делать это системно

Если вы не чувствуете себя «игровым» преподавателем и хотите понять, как внедрять игровые элементы осознанно — вам будет полезно.

Залетаем ➡️ https://t.me/asynchronous_conference/4/5

Сегодня открываю Асинхронную конференцию 👥 своим выступлением и сразу начну разбирать вопросы в чате конференции.

В презентации:
▫️что вообще считать геймификацией
▫️как встраивать её элементы на минималках
▫️примеры из моей практики

Присоединиться можно бесплатно, без обязательных подписок:

👩 Чат конференции
👩 Сайт конференции

Увидимся! 🙌

В ряду инструментов для преподавателей качественное пополнение!

Мой друг запустил бета-версию planeree.com. Я чувствую себя как родитель номер два, ну или как минимум как крестная мать, потому что обсуждаем с Максимом этот проект уже как минимум полтора года! И он ловит панику от моего каждого сообщения со ссылками, потому что там может быть очередной конкурент.

Что же это такое?
Платформа-календарь специально для репетиторов. С записью для учеников, аналитикой, правилами переносов, подсчетом абонементов…

Что лично мне кажется супер-полезным:
📌Статистика сама считается: средняя цена урока, загруженность, простой — всё видно автоматически
📌Для каждого ученика свои правила отмен и переносов (наконец-то!)
📌Ученики сами видят доступные слоты и управляют своим расписанием — БУДЕТ (не в бете)
📌Абонементы и разовые оплаты: оба формата есть
📌Учёт баланса учеников и статусы уроков в одном месте

Сейчас доступен весь функционал — даже на базовом тарифе. 7 дней бесплатно, а потом промокод БЕСТЕЛТ16 даёт скидку 60% 🔥

Есть вопросы, идеи или заметили баг? Пишите напрямую: @maxwestensky, он реально слушает и внедряет предложения.

Попробуйте, пока бета 👉 planeree.com

Делюсь списком активностей, которые можно использовать при обучении аудированию на каждом этапе урока. Открывайте спойлеры и сохраняйте себе 📎

Pre-listening (до прослушивания)
Мозговой штурм: Ученики самостоятельно записывают идеи, затем делятся ими с группой
Работа с картинками: Ученики смотрят на иллюстрацию и угадывают тему текста
Угадай, что происходит: По картинке или видео без звука ученики в группах выдвигают версии о происходящем; чем больше интерпретаций, тем лучше
Заполнение пропусков: Ученики читают транскрипт с пропущенными словами и заполняют пробелы до прослушивания
Ключевые слова: Учитель даёт список ключевых слов из текста; студенты предсказывают содержание
Заголовки новостей: Ученики получают заголовок и строят догадки о содержании новости
KWL-таблица: Три колонки: Знаю — Хочу узнать — Узнал. Первые две заполняются до, третья — после прослушивания
Цитаты: Ученики обсуждают список цитат (уровень средний и выше), затем соотносят их с содержанием текста
Викторина: Ученики проходят викторину и слушают текст, чтобы проверить свои ответы

While-listening (во время прослушивания)
Вопросы на общее понимание: Базовые вопросы по схеме: Что? Кто? Почему?
Бинго: Учитель пишет слова из текста на доске; каждый ученик отмечает их по мере появления в записи. Кто отметил все, кричит «Бинго!»
Числа, даты, время: Ученики записывают числа и отмечают, к чему они относятся
Найди отличия: Ученики смотрят на картинку и слушают её описание — в тексте есть намеренные расхождения, которые нужно найти
Правда или ложь: Ученики оценивают услышанное с точки зрения достоверности
Перенос информации: Ученики заполняют схему, рисунок или таблицу на основе услышанного
Конспектирование: Вместо чистого листа студенты получают подзаголовки, незаконченные фразы или пронумерованные строки для заполнения

Post-listening (после прослушивания)
Пересказ/резюме: Ученики в парах или индивидуально резюмируют услышанное
Сравнение конспектов: Ученики сравнивают записи, сделанные во время прослушивания
Персонализация: применима ли ситуация из текста к жизни самих студентов?Вопросы по теме: Учитель задаёт вопросы для обсуждения содержания
Утверждения: согласен/не согласен. Ученики обсуждают тезисы, основанные на тексте
Ранжирование: Ученики расставляют элементы по важности, стоимости, предпочтительности и т.д., аргументируя выбор
За и против: Обсуждение спорного вопроса, затронутого в тексте
Мозайка: Каждый ученик слушает отдельный фрагмент истории, затем пара восстанавливает полную картину, обмениваясь информацией
Сортировка: Ученики распределяют слова или понятия по группам
Создание/проектирование: Ученики придумывают что-то своё по теме текста

Большинство из этого хорошо переносится на онлайн и адаптируется внутри интерактивных шаблонов. Подробнее можно почитать у JJ Wilson.

Какие у вас любимые задания при работе с аудированием?