❤️‍🩹Подборка постов про ошибки при составлении урока по иностранному языку, основанные на моем опыте ❤️‍🩹

5 ошибок, связанных с лексикой

5 ошибок, связанных с использованием видео

Что снижает эффективность грамматического урока

Ошибки при создании заданий закрытого типа

Ошибки при создании multiple choice questions

4 ошибки в дизайне обучения

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

Погружайтесь в посты, делитесь своим мнением!

#дайджест

Мой опыт обучения на курсе "Нейросети для методиста" от NMFH.

#lxподкаст 🎧

🎤Почему пошла учиться?
🎤Что понравилось, что нет?
🎤Кому порекомендую?

Возобновляем рубрику 📣

По запросу в комментариях отправлю ссылку на лендинг, чтобы не выглядело, как реклама.

Как проверить идею онлайн-курса перед запуском?

Прежде чем погружаться в создание своего онлайн-курса, важно убедиться, что ваша идея будет востребована. Вот пять ключевых шагов, которые помогут вам протестировать идею курса:

🥒1. Определите и уточните свою целевую аудиторию

Прежде всего, четко сформулируйте, для кого предназначен ваш курс. Это ключевой момент, так как ваш контент должен решать конкретные проблемы или удовлетворять потребности определённой группы людей. Создайте подробный портрет идеального участника курса:
- Возраст
- Пол
- Профессия
- Уровень образования
- Интересы
- Основные проблемы или задачи, которые они хотят решить с помощью вашего курса.

Чем лучше вы понимаете свою целевую аудиторию, тем проще будет оценить потенциал идеи.

🥒2. Проведите опросы и интервью

Для более глубокой проверки идеи поговорите с представителями целевой аудитории напрямую. Это
могут быть короткие опросы в социальных сетях, Telegram-канале или личные интервью. Важно задать конкретные вопросы:
- Какие проблемы они пытаются решить в своей работе или обучении?
- Что мешает им достичь результатов?
- Какие курсы или ресурсы они уже пробовали?
- Готовы ли они платить за решение этой проблемы?

Такие данные помогут вам точно понять, есть ли спрос на вашу тему.

🥒3. Тестируйте спрос с помощью бесплатного контента

Создание и продвижение бесплатных материалов — один из лучших способов проверить идею курса. Это может быть:
- Бесплатный вебинар или мини-курс, где вы раскрываете часть темы.
- Статья или серия постов в блоге или социальных сетях.
- Чек-лист, гайд или электронная книга, которую можно скачать за подписку.

Следите за вовлечённостью: как активно аудитория скачивает материалы, оставляет отзывы и интересуется продолжением? Чем больше активности, тем больше шансов, что ваша идея востребована.

🥒4. Исследуйте конкурентов

Проанализируйте курсы, которые уже существуют в вашей нише. Посмотрите, как они структурированы, на какие темы сделан акцент, сколько стоят. Задайте себе следующие вопросы:
- Есть ли похожие курсы?
- Каков спрос на эти курсы?
- Чем вы можете выделиться?

Ваш курс должен иметь уникальное торговое предложение (УТП), чтобы заинтересовать аудиторию. Возможно, это будет новая методика (🤭), дополнительные материалы или более низкая цена.

🥒5. Проведите предпродажу (пресейл)

Один из самых точных методов проверки идеи — это предпродажа. Сделайте лендинг с описанием курса, добавьте возможность предзаказа или регистрации на него. Продвигайте страницу через ваш Telegram-канал, социальные сети и другие каналы.

Если люди готовы оплатить ваш курс заранее — это лучший сигнал, что ваша идея имеет высокий потенциал. Если нет — это возможность доработать курс, не теряя при этом значительных ресурсов на его создание.

Как понять, есть ли спрос на вашу идею для курса?

Смотрите на нишу целиком. Так вы сможете увидеть существующие решения и погрузиться в контекст вашей аудитории.

📈 Смотрим запросы в Гугл тренды или Яндекс вордстат. Оценить популярность темы можно с помощью инструментов для анализа поисковых запросов. Эти сервисы покажут, насколько часто люди ищут информацию по вашей теме и как изменяется интерес к ней со временем.

Например, если вы хотите сделать курс о создании учебных материалов с помощью ИИ, проверьте, как часто ищут “Искусственный интеллект в обучении” или “Создание уроков с нейросетями”.

▶️ Идём на ютуб и ищем видео по вашей теме. Если есть спрос — будет много видео. Важно: смотрим на свежесть видео. Нас не интересуют старые видео. Можно выставить фильтры при поиске на ютуб «за последний год».

📣 Смотрим на рекламу. Контекстная реклама покажет нам, кто уже сейчас продвигается в вашей нише. Введите запрос в поисковике, например, «нейросеть для преподавателей» и обращайте внимание на продукты, которые начнут вам показываться в блоках рекламы.

🖥Посмотрите, какие курсы по интересующей теме уже существуют на рынке.

• Какие темы наиболее востребованы?
• Какие материалы предлагают конкуренты?
• Какую стоимость они назначают?

Завтра буду проводить трансляцию в издательском доме Первое сентября

На свою любимую тему нейросетей :))

https://video.1sept.ru/lectors/4350424 - тут можно записаться, если интересно. Вообще, планируется серия из выступлений по вторникам. Это всё в рамках подготовки к одному моему проекту… подробности позже.

Всем ИИ 🚀

А вы знали, что в видео-уроках не обязательно показывать голову спикера?)

➡️Это один из 20 принципов мультимедиа Майера, который мы обсуждаем на одном из уроков в рекурсии, для того чтобы проектировать наиболее эффективные образовательные материалы.

Так вот, я часто бываю приглашённым экспертом, спикером в различных курсах. И иногда там есть чёткая необходимость, чтобы голову спикера было обязательно видно. "Это улучшает контакт с аудиторией". Не знаю, есть ли исследования на эту тему, но в соответствии с тем же Майером, самые важные вещи это:

1) что вы разговариваете со своей аудиторией, со своими учениками дружественным тоном, неформальным, используя как можно меньше заумных выражений и жаргонизмов.

2) чтобы то, что вы показываете на слайдах, не дублировало ваши слова, а именно иллюстрировало.

🙂То есть если вы снимаете именно видео, то важно показать какие-то таблицы, схемы, может быть какие-то bullet points максимум. Но никак не написанный точь-в-точь текст, который вы говорите, как говорящая голова. И тем более, не болтать в маленьком экранчике снизу на фоне неменяющегося скринкаста 🏃‍♂️

Записывайтесь на рекурсию, чтобы узнать еще больше полезного про создание курсов по языку. По желанию, сможете поработать над реальными кейсами реальных заказчиков в качестве практики 😊

Что должно быть в вашем уроке?

Пройдёмся по этапам по Ганье. Всё на чем-то основано, как я люблю.

🔆Интересный lead-in. Нужен хук, интрига, вовлечение. Наша цель здесь — настроить ученика на работу, на тему урока, завладеть его вниманием.

🔆После этого обязательно говорим ученику о цели урока и о том, чему он научится сегодня.

🔆Напомнить ученику о том, что он уже знает. Актуализировать его опыт. Возможно, поместить сюда рециркуляцию материала с одного из прошлых уроков.

🔆Непосредственно презентация материала — если она задумана, должна происходить от легкого к сложному, с обязательной практической направленностью.

🔆После практики даём обратную связь ученику по тому, как он справился с задачей.

🔆Оценка. Тут возможно, не всем релевантно, но можно не давать формальную числовую оценку, а дать бейджик с определенной характеристикой. Или смайлик прислать, соотвествующий тому, как урок прошел.

🔆Показать, как то, что мы выучили, переносится на реальную жизнь ученика. Тут у меня есть несколько любимых приёмов, но хочу и вас послушать: каким образом можно перенести изученное на практику вне урока?

Как создавать уроки, курсы, продукты мы обучаем на рекурсии. Заходите 🌹

Применимость таксономии Блума в обучении иностранным языкам

Таксономия Блума, известная как одна из наиболее популярных моделей для организации учебных целей, используется в различных областях образования. Однако насколько она эффективна в преподавании и изучении иностранных языков?

Краткий обзор таксономии Блума:

Таксономия разделяет образовательные цели на шесть уровней сложности:

1. Знание (Remembering) — запоминание и воспроизведение информации.
2. Понимание (Understanding) — интерпретация и объяснение значений.
3. Применение (Applying) — использование информации в новом контексте.
4. Анализ (Analyzing) — разбор информации на составляющие части.
5. Оценка (Evaluating) — оценка информации с точки зрения качества, ценности или значимости.
6. Создание (Creating) — комбинирование знаний для создания чего-то нового.

Вопросы применимости в языковом обучении

Статья Г. Конти указывает на несколько важных аспектов:

1. Сложность применения к изучению языков
В обучении языкам часто акцент делается на автоматизацию и практическое использование, а не на теоретическое осмысление. Поэтому в некоторых случаях уровни таксономии Блума могут быть сложны для прямого применения. Например, такие навыки, как аудирование или беглая речь, не всегда требуют прохождения всех уровней таксономии, особенно этапов анализа и оценки.
2. Преобладание низкоуровневых когнитивных задач
Большая часть упражнений на ранних этапах изучения языка связана с механическим запоминанием и повторением — это уровни «знание» и «понимание». Это не значит, что другие уровни не важны, но в изучении языков их использование более ограничено по сравнению с другими дисциплинами.
3. Значимость автоматизации
В отличие от других предметов, в языковом обучении ключевой является автоматизация навыков. Чтобы говорить и понимать язык, учащимся необходимо автоматизировать навыки на низших уровнях таксономии (знание и понимание), что требует больших объёмов повторения и практики.

Как использовать таксономию Блума в обучении языкам?

Хотя таксономия Блума не идеально соответствует обучению иностранным языкам, её элементы могут быть полезны для создания более глубоких и комплексных уроков. Например:

• Уровень создания можно использовать при разработке диалогов или эссе.
• Уровень оценки поможет учащимся анализировать культурные различия или тексты.
• Уровень применения важен при использовании новых слов и грамматических структур в речи.

Вывод

Таксономия Блума может быть полезной, но требует адаптации к специфике преподавания языков. Главное — не забывать, что в языковом обучении особое значение имеют практика и автоматизация навыков, а высокоуровневые когнитивные задачи могут играть вспомогательную роль в достижении этой цели.

💞💞💞💞💞💞💞💞💞💞

Интерактивно вводим цели урока

Записываемся на рекурсию (курс про то, как делать курсы) - это ласт колл текущего потока

Синонимы в обучении: когда они помогают, а когда мешают?

На основе исследования Стюарта Уэбба, рассмотрим, какие плюсы и минусы вносят синонимы в процесс изучения иностранных слов.

Плюсы введения синонимов:

✔️Облегчение запоминания новых слов
Когда учащиеся уже знают одно слово, синоним для него усваивается легче. Это связано с тем, что знания о синтаксисе, коллокациях и грамматике могут переноситься на новое слово. Например, если учащийся уже знает слово train, то изучение слова locomotive становится проще.

Минусы введения синонимов:

🚫Риск путаницы
Изучение нескольких синонимов одновременно может вызвать путаницу. Как показывают исследования, ученики могут путать значения или неправильно использовать синонимы в разных контекстах. Например, слова strong и powerful могут быть взаимозаменяемы не всегда (например, strong tea, но powerful engine).

🚫Более медленное усвоение в начале обучения
На ранних этапах обучения учащимся может быть сложно одновременно изучать новые слова и их синонимы. Исследования показывают, что одновременное введение синонимов снижает вероятность их успешного усвоения, так как учащиеся путают похожие по смыслу слова.

💬Как лучше работать с синонимами?
- Изучайте синонимы на более продвинутых этапах, когда базовый словарный запас уже сформирован.
- Избегайте одновременного введения семантически связанных слов, чтобы избежать путаницы.
Например, слова big и large, хотя и имеют схожие значения, могут вызвать путаницу у учащихся при изучении их одновременно. Аналогичная ситуация может возникнуть с такими парами, как begin и start или end и finish — они схожи, но имеют различные контексты использования, что может затруднить правильное усвоение.

_______
Вот я всегда чувствовала, что что-то rubs me the wrong way когда я ввожу набором слова-синонимы или фразы, выражающие одну и ту же мысль. Зачем вводить 5 фраз, когда достаточно одной… и надо бы, чтобы ученик все 5 применил, раз мы вводим, но у него может не быть для этого достаточно возможности. Оказывается, и запоминаются такие «наборы» хуже. Пока не понимаю, что нужно менять в своих подходах.

Ни минуты покоя ни дня без обучения

Не всё мне участвовать в мероприятиях как спикер, подумала я, и записалась на марафон от BKC.

Мои коллеги из ВКС организуют 26 октября марафон: https://marathon.bkc.ru/, может вам интересно и вы пойдёте со мной.

Спикеры:
🔝Heather Belgorodtseva
🔝Olga Connolly
🔝Raul Pope-Farguell
🔝Anka Zapart
🔝Anna Kashcheeva

...с впечатляющими регалиями, о них можно почитать на лендинге.

Нам обещают интерактивные семинары, кейсы в методике преподавания английского как иностранного, практические инструменты. Про ИИ поговорят, куда же без него 😅 Интересно, узнаю ли что-то принципиально новое. Буду держать в курсе событий 📣

Пока, пользуясь случаем, делюсь ссылкой на канал коллег: Курсы для учителей английского, там можно найти советы по прокачке методики в ELT и ссылки на другие их курсы, офлайн и онлайн.

🛍А на сам марафон сейчас скидка 16%.

Базу знаний в Notion продублировала в Teamly, если вдруг проблемы с доступом возникнут

➡️https://olesyateplinska.notion.site/ELT-30c14dffb63d4926ad91eaaca3447eb1?pvs=4

➡️ https://ateplinska.teamly.ru/space/e3ae74ff-a26f-4ed9-b19c-2b45af21e40e/article/30c14dff-b63d-4926-ad91-eaaca3447eb1


По ссылкам откроется страничка Notion/Teamly. Она представляет из себя списки различных ресурсов для тех, кто хочет развиваться в педагогическом дизайне. Есть такие разделы, как

💫YouTube каналы
💫Папки в телеграм по темам (ELT методика, педдизайн, ИИ, продвижение (лингвистам))
💫Поиск работы в L&D
💫Курсы онлайн: бесплатные и платные
💫Книги по методике и дизайну обучения
💫Конференции и события

Ни одна из ссылкок не аффилирована и не является рекламой; все ресурсы собраны лично мной и проверены на адекватность. Enjoy!

Кого посмотреть на ютуб, если вы увлечены образованием? 🎥

Перечислю каналы, связанные с обучением и методикой, на которые я подписана:

🗣️ Devlin Peck helps instructional designers learn new skills and land better opportunities.

🗣️ EduMakers: на канале Михаил делится опытом в создании и запуске образовательных решений.

🗣️ iSpring-ru: всё о создании эффективных электронных курсов в любой сфере деятельности.

🗣️The eLearning Designer’s Academy — a community for new instructional designers and e-learning developers.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

Посты по теме:

Подборка видео, связанных с обучением

5 англоязычных LxD сообществ

LinguaLeo ищут создателя обучающего контента 😊

https://hh.ru/vacancy/108142443?from=share_ios

Кто сходит, напишите, сколько платить хотят 🐈‍⬛