На скриншоте – результат моего запроса в chatGPT, который звучал так: "Напиши пост про уровни обучения Ганье в педагогическом дизайне". На первый взгляд, логичный и структурированный ответ. Только он совсем не по теме...

Иногда я прошу ИИ написать информативный пост про какое-либо понятие или методику - чтобы не упустить ничего важного. Я всегда редактирую полученный результат.

Как только я начала редактировать этот пост, я поняла, что его содержание не отражает сути запроса. Я, как специалист, знаю, что такое события обучения Ганье, и я вижу, что ИИ выдал мне просто шаги педдизайна. И я, естественно, не буду использовать эту выдачу.

Было бы грустно, если я была бы студенткой, которая только изучает все эти методики. Ведь говорят, что ИИ убьет гугл. Или если бы я была методистом, которого компания, экономя на экспертах, заставляет делать курсы на основе ИИ...

Мораль: занимайтесь факт-чекингом. Из гугла ли вы берете информацию, или ChatGPT. Доверяй, но проверяй.

Как уровни обучения по Ганье соотносятся с уроком английского? Lead-in

Если вы интуитивно не можете спланировать урок без вводной части и не знали, как это можно теоретически обосновать 🙂 Обратимся к 9 уровням обучения по Ганье. Это шаги, которые приводят к качественному обучению. Первым из них является привлечение внимания. Привлечь внимание можно разными способами: юмор, шок, интересная статистика по теме урока. Все это должно вызвать любопытство у вашей аудитории. Вторым этапом у Ганье является информирование обучающихся о целях обучения. Нам важно рассказать ученику о том, каких результатов он достигнет после урока, а также зачем ему это нужно. Это тоже отлично вписывается в концепцию lead-in, где мы захватили внимание ученика чем-то интересным по теме урока, и теперь говорим ему о том, что мы будем сегодня проходить, и в каких жизненных ситуациях ученику это пригодится.

Участвую в осенней конференци от ProgressMe 21-22 октября 💖

Буду выступать во второй, методический день и вещать про то, как вывести грамматику из пассивного запаса.

Приходите послушать. От меня - промокод на скидку 10%
OLESYA10

https://academy.progressme.ru/conf2023

Модель обратного дизайна (backward design)

Обратный дизайн происходит от концепции
«понимание через дизайн» (Wiggins & McTighe, 2006). Суть обратного проектирования заключается в том, что мы проектируем материалы не от "контента", а подстраиваем контент под конечную цель. Фокус на том, что учащийся сможет делать после курса и что ему нужно будет изучить, чтобы достичь своих целей.

В отличие от традиционного подхода, где учебная программа разрабатывается с «начала», со списка грамматики и структур, обратный дизайн начинается с выявления желаемых итогов обучения. Этому подходу как раз очень близок CEFR и его can-do дескрипторы: мы видим, что ученик должен знать и уметь на своем уровне, и подстраиваем свои материалы под то, чтобы он этому научился.

Обратный дизайн способствует более систематическому и целенаправленному обучению, помогая учащимся лучше понимать, зачем они учатся, и как они могут применить полученные знания в реальной жизни.