✨ А вы когда-нибудь задумывались, чего на самом деле хотят ученики?
Очень часто мы, взрослые, ориентируемся только на запрос родителей:
— «Хочу, чтобы мой ребёнок знал грамматику»
— «Хочу, чтобы он говорил»
— «Хочу, чтобы у него были хорошие оценки».

Но редко кто останавливается и спрашивает самого ребёнка:
👉 А что для тебя важно?
👉 Какой урок английского тебе нравится?
👉 Какой учитель мотивирует тебя учиться?

Недавно я поговорила с девятиклассником Романом — и это был настоящий инсайт. Оказалось, что у него в школе есть по-настоящему классный преподаватель английского.

Представьте: учитель, к которому хочется идти на урок, с которым интересно обсуждать темы, хочется читать истории, возвращаться снова и снова.

И знаете, что? 🎯 Таких учителей не так уж много. Но именно таких мы растим в нашем сообществе OSMTeaching.

💡 Junior OSMTeacher — это программа, которая помогает становиться учителями, к которым идут не из-под палки, а с горящими глазами.
Учителями, которые умеют видеть ученика, слышать его интересы и превращать урок в живое, настоящее общение.

🚀 Если вы мечтаете о том, чтобы ваши уроки вдохновляли, чтобы дети возвращались к вам снова и снова — начните с Junior OSMTeaching.
Это первая ступень, с которой начинается путь настоящего современного учителя.
📌 У нас есть разные программы, но именно здесь вы закладываете фундамент.

👉 Присоединяйтесь. Станьте тем учителем, которого ученики будут вспоминать с благодарностью.
https://osmteaching.ru/class/jun102025

А если вы уже прошли Junior - то вы всегда можете записаться на Junior+ для подростков https://osmteaching.ru/class/JuniorTeens2025

Или MID https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/mid2526

Как работать с барьерными подростками по методике OSMTeaching

Очень часто мы слышим от учителей вопрос:

«А как же работать с барьерными подростками? Я прошёл только Junior, и пока не понимаю, как методика применяется к тинейджерам. Колорифмика ведь больше для малышей — а что же делать с подростками, у которых есть внутренний барьер?»

https://osmteaching.ru/article/ket-8-operezhayushchie-i-barernye

Написали статью на эту тему. Для ее изучения нужно обязательно быть зарегистрированным пользователем на портале ✨🙏

Делаем buzzing reading и еще что-то с барьерной ученицей.

Кто найдет еще приемы, которые используются?)

UPD рекомендую быть в прямом эфире 5 октября, тк у нас будет для вас супер предложение до конца дня 😇

запись вебинара будет за отдельную стоимость

В последнее время мы всё чаще получаем похожие запросы от преподавателей:

«Дети давно занимаются, но не читают». «Как помочь при барьерном слоговом чтении?»

На самом деле, оба запроса про одно и то же — про связывание звукового и графического образа слова, про то, как помочь ребёнку не просто читать, а понимать, слышать и чувствовать язык. И именно в этом месте особенно ярко проявляется сила методики OSMTeaching.

Мы в OSMTeaching всегда выступали за качественный, осознанный подход к обучению, но при этом — против жёсткой селекции и «игр на вылет».
Современные дети и так живут в условиях перегрузки: школа, кружки, домашние задания. Поэтому наша задача как педагогов — не усложнять, а помогать мягко, экологично и по-настоящему эффективно.

Иногда чтение в классе — это не просто упражнение. Это способ вернуть внимание ребёнка к языку, к истории, к смыслам. Это возможность перевести внимание с формы на содержание, дать почувствовать радость от живого текста.

Мы понимаем, что у каждого преподавателя — своя ситуация. • Кто-то работает в студии, где поток и ресурсы ограничены. • Кто-то строит собственную систему и тщательно отбирает учеников. • А кто-то просто хочет преподавать в удовольствие и по-честному, без перегрузки маркетингом и бесконечным позиционированием.
И это — нормально. Мы не про единый шаблон. Мы про живой метод, который адаптируется под каждого учителя и ребёнка.

Наша рекомендация остаётся прежней: ➿ориентироваться не на внешние ярлыки, а на тех учеников, для которых образование — ценность.

С развитием технологий и снижением роли английского в школьной программе рынок действительно меняется. Но мы верим, что останутся те, кто умеет пробуждать интерес, говорить на языке ребёнка и выстраивать доверие.

И в этом смысле чтение в классе — не просто элемент урока, а мостик между учеником и языком, между знанием и живым пониманием.

📅 А уже 10 октября в 11:40 (МСК) приглашаем вас на вебинар Натальи Абрамук, где мы подробнее разберём, как работать с чтением, звуко-буквенной связью и барьерными учениками, и какие приёмы OSMTeaching помогают сделать процесс естественным и вдохновляющим.

💬 Присоединяйтесь — будет по-настоящему полезно и живо!

https://osmteaching.ru/class/readingweb102025

My student is not afraid of speaking

Та заветная фраза, которой может похвастаться не каждый преподаватель английского, который хоть раз сталкивался с барьерными подростками.

На Junior+ Teens самый частый запрос оказался - работа с барьерными подростками🔥

Кстати, у нас на курсе будет отдельная встреча, посвященная работе с ними.

Напоминаю, курс доступен тем, кто прошел Junior OSMTeacher.

А в группе у Мисс Алекс по средам в 10:00 есть 1 место ✨ https://osmteaching.ru/class/junt1-0925

🌍 We change by design or we change by disaster

если преподаватель не обновляет свои подходы, не переосмысливает методику, не адаптируется к новым реалиям — то перемены всё равно придут, но через трудности, выгорание или потерю интереса у учеников.

Ниже поясню:

Мы живём в XXI веке — времени, когда искусственный интеллект развивается с невероятной скоростью. ChatGPT сегодня стал привычным инструментом для многих преподавателей: мы используем его, чтобы создавать задания, придумывать тексты и адаптировать различные упражнения под нужный контекст.

Но давайте остановимся на минуту и вспомним: 💡 Каждый из нас — Преподаватель с большой буквы.
Мы не просто создаём контент. Мы создаём опыт. Мы не судьи, не палачи, не экзаменаторы.
Мы — проводники в мир языка, смыслов и открытий.

Вы знаете, ChatGPT — это языковая модель. Она выдаёт то, что мы в неё загружаем.
И ведь наши ученики — точно такие же модели. Мы “загружаем” в них язык: слова, грамматику, образы, эмоции. И именно это они потом возвращают нам на уроках.

Так если мы день за днём повторяем с ними одно и то же:
“I like”, “I want”, “I need”, “I don’t know” — то чего мы ждём от их речи, от их мыслей, от их внутреннего мира?

•Если мы хотим, чтобы они говорили богато, давайте давать им богатый язык.
•Если хотим, чтобы они чувствовали, давайте загружать в них смысл, эмоцию, живое слово.

📚 Именно поэтому мы приглашаем вас на вдохновляющий вебинар с Натальей Абрамук — уже 10 октября в 11:40 (МСК).

По вашим заявкам Наталья разберёт Storybook Джулии Дональдсон — настоящую сокровищницу историй с классными выражениями и заданиями, адаптированными под формат OSMTeaching.
Вы узнаете, как превратить обычный урок в оживленную беседу, где оживает язык, мышление и воображение ребёнка.

✨ OSMTeaching не просто методика — это искусство.
И если мы хотим меняться, пусть это будет из желания, а не из необходимости.

📅 Присоединяйтесь к нам 10 октября — и почувствуйте, как язык становится живым, а уроки — осмысленными.

https://osmteaching.ru/class/readingweb102025