ЗАКАЗ ПРОДУКЦИИ в #OSMTShop
Друзья! Надеюсь, у многих из вас уже сформированы учебные группы, и вы уже готовы делать заказы книжной продукции.
Сегодня/завтра привезут из типографии тираж тетрадок к нашим любимым #ShortStories. Предзаказы можно делать уже сейчас!
https://osmteaching.ru/shop
Друзья! Надеюсь, у многих из вас уже сформированы учебные группы, и вы уже готовы делать заказы книжной продукции.
Сегодня/завтра привезут из типографии тираж тетрадок к нашим любимым #ShortStories. Предзаказы можно делать уже сейчас!
https://osmteaching.ru/shop
Методический конкурс "Первый OSMTУрок в новой группе". #OSMTNewGroup
Что требуется?
1. Иметь аттестованный статус. (Базовая аттестация Junior OSMTeacher).
2. Снять на видео урок целиком ОТ и ДО.
3. Коротко описать структуру урока, саму группу (начинающие с нуля, барьерные, продолжающие, уровень, возраст), используемые материалы, применяемые приёмы и техники #OSMTeaching.
4. Расскажите о технической стороне вопроса. На что был снят урок. Смартфон+держатель, веб-камера с ноутбука, профессиональная камера на штативе. Желательно, уточнить модель устройства.
5. Прислать ссылку на support@osmteaching.ru или в мастер-чат в телеграм. Это может быть ссылка на видеохостинг, например, Youtube или на облачное хранилище, например, яндекс-диск.
Интересны уроки как в новых группах, так и в продолжающих, которые перешли на новый уровень.
Лучшие работы будут опубликованы на портале со ссылкой на профиль пользователя и профиль школы.
Всем участникам будут начислены бонусы от 1000 до 5000.
Конкурсные работы оценивает методический совет OSMTeaching, состоящий из академических директоров авторизованных OSMTЦентров, которые преподают сами и прокачивают новых учителей на наших тренингах.
Напоминаем, что бонусы можно списывать также и на книжную продукцию (до 20% стоимости).
Что требуется?
1. Иметь аттестованный статус. (Базовая аттестация Junior OSMTeacher).
2. Снять на видео урок целиком ОТ и ДО.
3. Коротко описать структуру урока, саму группу (начинающие с нуля, барьерные, продолжающие, уровень, возраст), используемые материалы, применяемые приёмы и техники #OSMTeaching.
4. Расскажите о технической стороне вопроса. На что был снят урок. Смартфон+держатель, веб-камера с ноутбука, профессиональная камера на штативе. Желательно, уточнить модель устройства.
5. Прислать ссылку на support@osmteaching.ru или в мастер-чат в телеграм. Это может быть ссылка на видеохостинг, например, Youtube или на облачное хранилище, например, яндекс-диск.
Интересны уроки как в новых группах, так и в продолжающих, которые перешли на новый уровень.
Лучшие работы будут опубликованы на портале со ссылкой на профиль пользователя и профиль школы.
Всем участникам будут начислены бонусы от 1000 до 5000.
Конкурсные работы оценивает методический совет OSMTeaching, состоящий из академических директоров авторизованных OSMTЦентров, которые преподают сами и прокачивают новых учителей на наших тренингах.
Напоминаем, что бонусы можно списывать также и на книжную продукцию (до 20% стоимости).
Может ли работа доставлять удовольствие всегда? Из года в год, изо дня в день? И даже - каждое занятие, если речь идет о преподавательской работе? Кто не мечтает об этом? Мы смело ответим - может! И добавим, что в OSMT-центрах именно так и происходит. Как для преподавателя главным успехом становятся достижения его учеников, так о престиже OSMT-центров говорят главные их составляющие:
* успешно работающая методика, которая продолжает развиваться и пополняется новыми «фишками», инсайтами и вдохновением ведущих преподавателей, зажигательными эмоциями довольных студентов всех возрастов (а если серьезно - авторскими методическими приёмами и техниками, увлекательной учебной литературой, захватывающими сценариями занятий - и всё это на основе принципов естественного погружения в языковую среду)
* высокий профессионализм преподавателей, многие из которых, прежде чем прийти к нам, перепробовали разные языковые школы и методы, а теперь уверяют, что никогда не ощущали такой легкости, свободы и комфорта в работе
* растущий интерес к изучению иностранных языков у взрослых (родителей наших студентов), которые, видя успехи своих детей, сами решаются стать студентами наших центров
* OSMT-атмосфера! Атмосфера OSMT-центра это сплоченная команда его сотрудников и учеников, профессиональная методическая поддержка как внутри одного центра, так и в созданной почти за 20 лет российской и международной сети OSMT-центров. Это регулярные встречи на корпоративных и общероссийских лингвистических образовательных тренингах. Это доступная единая информационная «База знаний», где собраны ценнейшие наработки наших преподавателей. И это ВАУ-уроки, которые по-настоящему дают результат, а не просто остаются в памяти однажды случившимся праздником вдохновения на занятии.
* результаты наших учеников (ежегодно подтверждаемые сертификатами YLE, KET, PET, FCE, CAE, CPE etc.), их хорошее настроение и позитивные эмоции от процесса обучения.
Как сказал Конфуций, найдите себе дело по душе, и вы не будете работать ни одного дня в своей жизни. Наша команда рада новым лицам и просто увлеченным людям, готовым развиваться и окрыленным неисчерпаемыми возможностями, которые даёт нам жизнь и любимое занятие.
* успешно работающая методика, которая продолжает развиваться и пополняется новыми «фишками», инсайтами и вдохновением ведущих преподавателей, зажигательными эмоциями довольных студентов всех возрастов (а если серьезно - авторскими методическими приёмами и техниками, увлекательной учебной литературой, захватывающими сценариями занятий - и всё это на основе принципов естественного погружения в языковую среду)
* высокий профессионализм преподавателей, многие из которых, прежде чем прийти к нам, перепробовали разные языковые школы и методы, а теперь уверяют, что никогда не ощущали такой легкости, свободы и комфорта в работе
* растущий интерес к изучению иностранных языков у взрослых (родителей наших студентов), которые, видя успехи своих детей, сами решаются стать студентами наших центров
* OSMT-атмосфера! Атмосфера OSMT-центра это сплоченная команда его сотрудников и учеников, профессиональная методическая поддержка как внутри одного центра, так и в созданной почти за 20 лет российской и международной сети OSMT-центров. Это регулярные встречи на корпоративных и общероссийских лингвистических образовательных тренингах. Это доступная единая информационная «База знаний», где собраны ценнейшие наработки наших преподавателей. И это ВАУ-уроки, которые по-настоящему дают результат, а не просто остаются в памяти однажды случившимся праздником вдохновения на занятии.
* результаты наших учеников (ежегодно подтверждаемые сертификатами YLE, KET, PET, FCE, CAE, CPE etc.), их хорошее настроение и позитивные эмоции от процесса обучения.
Как сказал Конфуций, найдите себе дело по душе, и вы не будете работать ни одного дня в своей жизни. Наша команда рада новым лицам и просто увлеченным людям, готовым развиваться и окрыленным неисчерпаемыми возможностями, которые даёт нам жизнь и любимое занятие.
Они сделали это! Финиш первого потока аттестации Mid OSMTeacher' 2021 👍🏻
+12 сертификатов второй ступени получают сотрудники 8-ми центров из 7-ми городов.
Аттестация с предварительным тренингом на данный момент ориентирована на сотрудников OSMTЦентров.
Репетиторам, которые идут по методике больше года и уже имеют выход на стандарт качества OSMTeaching, рекомендовано собирать в копилку видео с уроков, делать SelfCheck. Для вас аттестация будет проходить в экспресс-формате.
Также рекомендовано собирать статистику и прогресс-отчёты по формату, предложенному центром SuperKids. https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/res-stat-06-21
Это ускорит выход на ступень Lead OSMTeacher.
+12 сертификатов второй ступени получают сотрудники 8-ми центров из 7-ми городов.
Аттестация с предварительным тренингом на данный момент ориентирована на сотрудников OSMTЦентров.
Репетиторам, которые идут по методике больше года и уже имеют выход на стандарт качества OSMTeaching, рекомендовано собирать в копилку видео с уроков, делать SelfCheck. Для вас аттестация будет проходить в экспресс-формате.
Также рекомендовано собирать статистику и прогресс-отчёты по формату, предложенному центром SuperKids. https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/res-stat-06-21
Это ускорит выход на ступень Lead OSMTeacher.
#ШкольныйАнглийский - это...
- I am a pupil! (Кто-то, простите, зрачок?)
- breakfast (завтрак), dinner (обед), lunch (полдник), supper (ужин). (А это из какой вселенной???)
Кому в какой форме и при каких обстоятельствах вспомогал глагол "ТУ БИ", какое такое третье лицо, пятая шея и седьмая нога?
Почему через 10 лет регулярных занятий с обязательными домашними заданиями люди выходят из школы без навыка владения иностранным языком?
Почему приходится нанимать репетиторов или посещать частные языковые школы, чтобы "сломать языковой барьер"?
Кому понадобилось этот барьер строить, никто не задумывался?
Так уж ли необходимо зубрить формулы гидродинамики, чтобы сдать норматив по плаванию?
Бытует мнение, что школьный английский - это такой диалект, который понимают только люди, учившие английский в российской школе.
Современный мир купается в английском. Так почему же в языковые центры продолжают приходить подростки, которые прекрасно раскрывают скобки, но абсолютно не способны жить в потоке речи? #OSMTeaching
- I am a pupil! (Кто-то, простите, зрачок?)
- breakfast (завтрак), dinner (обед), lunch (полдник), supper (ужин). (А это из какой вселенной???)
Кому в какой форме и при каких обстоятельствах вспомогал глагол "ТУ БИ", какое такое третье лицо, пятая шея и седьмая нога?
Почему через 10 лет регулярных занятий с обязательными домашними заданиями люди выходят из школы без навыка владения иностранным языком?
Почему приходится нанимать репетиторов или посещать частные языковые школы, чтобы "сломать языковой барьер"?
Кому понадобилось этот барьер строить, никто не задумывался?
Так уж ли необходимо зубрить формулы гидродинамики, чтобы сдать норматив по плаванию?
Бытует мнение, что школьный английский - это такой диалект, который понимают только люди, учившие английский в российской школе.
Современный мир купается в английском. Так почему же в языковые центры продолжают приходить подростки, которые прекрасно раскрывают скобки, но абсолютно не способны жить в потоке речи? #OSMTeaching
Продолжая традицию заботы о клиенте, делимся удобными видео к #KidsBox.
Подробнее на youtube:
https://www.youtube.com/c/WellDoneLingua
https://www.youtube.com/c/OSMTeachingRU
Благодарность за разработку welldonelingua
Подробнее на youtube:
https://www.youtube.com/c/WellDoneLingua
https://www.youtube.com/c/OSMTeachingRU
Благодарность за разработку welldonelingua
"Коллеги, добрый вечер! Хочу поделиться презентацией к игре Mirror on the Wall. Играли с детьми онлайн. Сначала играли, как написано на портале, но онлайн не очень удобно все характеристики сравнивать. Сделала небольшую презентацию с героями фильмом и мультфильмов.
Тут ещё можно поспорить и пообсуждать.
Также брали с детьми такие прилагательные, как hungry или sleepy, например. Когда один ребёнок говорил, что он самый голодный или самый сонный, просили его доказать, задавая вопросы: "When did you eat last time? What time did you get up?"
Параллельно ещё и Past Simple повторяли."
https://osmteaching.ru/article/mirror-on-the-wall-somparative_superlative-game
Благодарность за разработку материала @elenaborisova7163 @smartfoxkazan
Тут ещё можно поспорить и пообсуждать.
Также брали с детьми такие прилагательные, как hungry или sleepy, например. Когда один ребёнок говорил, что он самый голодный или самый сонный, просили его доказать, задавая вопросы: "When did you eat last time? What time did you get up?"
Параллельно ещё и Past Simple повторяли."
https://osmteaching.ru/article/mirror-on-the-wall-somparative_superlative-game
Благодарность за разработку материала @elenaborisova7163 @smartfoxkazan
Пример гармошки к учебнику Kid'sBox 4 (Movers).
"Добрый вечер. Хочу поделиться своим опытом с гармошками.
Группа готовиться к Movers, первый раз делали гармошку, заняло это час (по полчаса два занятия), но я очень довольна эффектом. Мы делали её для текста про Эрнеста Шаклтона из Kid's box 4. Дала им затакт : папа должен проверить домашку Саймона, нужно составить вопросы, чтобы протестировать его знания. На первом занятии вспомнили вопросительные слова, выписали в первый столбец, написали did, подумали, о чём /ком текст, написали три варианта подлежащего.
Прошлись по глаголам в тексте, раскрасили их жёлтым, начали составлять к каждому предложению вопросы, так я их подводила к списку глаголов. Мы расчертили последний столбец, выписали 10 штук. На след занятии разрезали флэпы, я объяснила (напомнила), что есть ed, а есть глаголы трансформеры, мы опять вернулись к тексту и к каждому глаголы написали вторую форму. Закончили тем, что по кругу задавали вопросы и отвечали. Мне очень понравилось, что они почувствовали разницу, осознанно переворачивали флэп.
Первый раз делала гармошку и просто в восторге. Я думаю, что их надо вот так к конкретным текстам делать, а не в общем по грамматическим темам. Там дальше идёт коротенькая история про школьную поездку в музей, думаю по ней тоже делать гармошку, второй раз явно будет быстрее!"
Благодарность за материал Дарье Суминой, @tchkrosta
Он добавлен в Базу Знаний на портале с привязкой к учебным группам и к структурной таблице грамматических игр.
https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/harm
#KidsBos #KidsBox4 #OSMTeaching #ELTGames #ELTRolePlays
"Добрый вечер. Хочу поделиться своим опытом с гармошками.
Группа готовиться к Movers, первый раз делали гармошку, заняло это час (по полчаса два занятия), но я очень довольна эффектом. Мы делали её для текста про Эрнеста Шаклтона из Kid's box 4. Дала им затакт : папа должен проверить домашку Саймона, нужно составить вопросы, чтобы протестировать его знания. На первом занятии вспомнили вопросительные слова, выписали в первый столбец, написали did, подумали, о чём /ком текст, написали три варианта подлежащего.
Прошлись по глаголам в тексте, раскрасили их жёлтым, начали составлять к каждому предложению вопросы, так я их подводила к списку глаголов. Мы расчертили последний столбец, выписали 10 штук. На след занятии разрезали флэпы, я объяснила (напомнила), что есть ed, а есть глаголы трансформеры, мы опять вернулись к тексту и к каждому глаголы написали вторую форму. Закончили тем, что по кругу задавали вопросы и отвечали. Мне очень понравилось, что они почувствовали разницу, осознанно переворачивали флэп.
Первый раз делала гармошку и просто в восторге. Я думаю, что их надо вот так к конкретным текстам делать, а не в общем по грамматическим темам. Там дальше идёт коротенькая история про школьную поездку в музей, думаю по ней тоже делать гармошку, второй раз явно будет быстрее!"
Благодарность за материал Дарье Суминой, @tchkrosta
Он добавлен в Базу Знаний на портале с привязкой к учебным группам и к структурной таблице грамматических игр.
https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/harm
#KidsBos #KidsBox4 #OSMTeaching #ELTGames #ELTRolePlays